《热的传递》教学设计

公开课教案

课题：《热的传递》

执教人：万先祥

年级：四年级

科目：科学

时间：2010-10-18

地点：良上小学

《热的传递》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

过程与方法：

1、设计实验观察热传导的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感、态度、价值观：

1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。

2、体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。

【教学重点】

设计实验观察热传导的过程和方向。

【教学难点】

通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。

【教学准备】

1、教师材料：杯子，汤匙等。

2、学生材料：铁架台；铜丝、火柴、熔有蜡烛油的金属圆盘、酒精灯、蜡烛环、纸巾等。

【教学流程】

一、情景导入

1、老师假装烫伤手，调动学生的兴趣，展开讨论。

2、提问：老师烧这一端，另一端为什么会烫手呢？

3、提示课题，板书课题：热的传递

二、研究热在金属条中的传递

1、演示用酒精灯给金属条一端加热。金属条中间、另一端会热起来吗？哪里先热？你觉得热是怎样传递的？

2、老师演示实验，学生观察、分析、交流讨论、汇报（观察蜡环掉落的顺序，从而推测热传递的方向）

3、揭示概念：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

（板书：传导）

三、研究热在液体和空气中的传递

1、在实验中，我们还要注意什么呢？（使用酒精灯安全，不触摸金属条，火焰的方向）

2、让我们大家一起来完成一个实验，同学们要按老师的要求跟着一步步的做，不提前也不落后，小心烫伤人。

3、小组汇报交流：哪个小组上来说一说，你们组的发现。哪个小组也做这个实验的？你们的意见呢？

4、小结：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。

（板书：对流）

四、借助20页插图研究热辐射

师：（出示图片）在炎热的夏天，我们光着脚去踩水泥地，你会感觉到怎样？

师：为什么很多物体摸上去会很烫？它们的热是从哪来的？

师：说的有道理，太阳的热直接传到了物体使它变热了。像这样不靠空气、水或其他物本也能传递热，这种传热方式就叫“辐射”。

（板书：辐射）

像我们围着火炉烤火感受到热就属于辐射传递的。

五、巩固应用

1、出示20页烤火图片，这是什么？

这里有热的传递吗？热是怎样传的吗？

对流——壶中的水

传导——炉子到水壶

辐射——炉子中热递到四周

六、总结：谈谈这节课你学会了什么？

板书设计：

热的传递

传导

对流

辐射