新材料作文“晒”导写与作文评析

新材料作文“晒”导写与作文评析

但这道作文题作为考试题目也有不足，就是并不是所有学生都了解“晒”的情况，那些经常上网的学生可能比较熟悉“晒”，而相当多的学生是不上网或不经常上网的，对于现今社会上流行的“晒”风缺乏感受和思考，这样他们就难以找到具体的作文内容，从而感到作文很难。巧妇难为无米炊，一大批学生因为不了解作文题目关涉的内容而不能发挥作文水平，与考试的检测目的也就相悖了。而且，从考试的公平角度来看，这样也造成了客观上的不公平。

【考场作文的主要问题】

这次作文比较突出的问题有：

1、不能很好地把握作文的题目，找不到作文的具体角度。

作文要求“谈谈你对‘晒’的看法”，这个要求规定了作文要围绕“晒”来立意，围绕“晒”来组织具体内容。作文最后呈现出来的是你对于“晒”的观点态度而不是其他的。比如，不少同学写“晒权力”这个内容，就不是通过这个内容来表达对“晒”的看法，而是写成了要对权力怎么样了，这样实际上就变成是以“权力”为写作对象，而不是以“晒”为对象了。更有甚者，直接把导语对“晒”的含义的解释内容当成了作文对象，如《谈炫耀》、《这样的炫耀要不得》、《要学会分享》、《学会分享，共同进步》、《政府需要人民的监管》、《生活中离不开有益的公开》……这些文章写的是对“炫耀”、“分享”、“监管”、“公开”的看法，不是写“晒”。导语的解释是启

发考生可以从这些方面来认识“晒”，从这些角度来写“晒”，不能把写作角度当成认识对象。还有部分同学理解题目出现了错误。题目的“晒”指的是主体的一种活动，要谈的是对这样的活动或行为的认识，不是分析“晒”这个汉字，但一部分考生却大谈“晒”这个字怎么样，如《一念之差，天翻地覆》，开头写中国拥有庞大的文字宝库，每一个文字都有不同的含义，如何精妙地运用中国文字，是一个难题。结尾说：我们不应该执着还原每一个字的原意，只要其别的字义是让大众接受和认知的，这也已经成功地为这个字添加了另一件华美的衣裳，晒字也如此。文章显然是理解错题意了。而找不到角度的同学，显然是不懂得导语具有启发思维、提示作文可以切入的角度的作用。

2、不会展开联想，找不到具体的内容，作文空洞。

对一个笼统的“晒”，是无法有具体的看法的。而如果联想到“晒财富”、“晒家世”、“晒色相”、“晒成绩”等的一些具体的材料后，对这样的“晒”我们才会有明确的看法。连对象都没有，就不会有看法，没有看法，作文当然就不可能写好。导语对怎么联想有提示作用，但相当多的学生忽视了导语的这种作用，也就不知道要联想什么了。再就是不少学生一心只读圣贤书，平时不关心生活，不关注新闻，心中装的只有书本上的用来应付考试的知识，这样同样不会联想。

3、立意意识淡薄，立意能力不强。

尽管作文明确要求“自定立意”，但仍有为数不少的考生作文时根本就没有考虑过文章的立意，而是罗列堆砌一些与“晒”有一定关系的内容，凑够篇幅就算完成作文了。一篇作文写完了，可能连他自己也不知道自己的作文要表达什么，要给读者什么样的影响，写这些内容有什么用。如《晒与不晒，这是一个问题》，文章围绕导语对“晒”的不同含义的解释，分别阐释了“晒”是炫耀，“晒”是公开，“晒”是分享，“晒”是暴露等，文章没有一个中心，也不知作者究竟要表达什么思想。还有部分同学知道立意，也很注意文章的立意，但立意能力不强，常常是不顾具体内容，不顾事理，硬贴一些所谓“积极意义”。如《晒出您的价值》：身在五彩缤纷的世界里，我们需要朋友，需要关心与爱护；身在充满竞争的社会里，我们需要理解，需要家人朋友的支持；身在各种灾难之中，我们需要人民的关心、资助……这时，我们就应尽自己最大的努力，能帮上忙，就勇于伸出援助之手，“晒”出自己的价值。然后上升到“灾难无情人有情”的结论。再如《晒出美丽的人生》分别写了“晒让我们的人生更加精彩”、“晒让我们的社会更加和谐”、“晒让我们的祖国走向世界”、“晒让中国变得更加强大”“面向世界，我感受到了晒的力量”，后结论：“让我们一起晒出那属于我们的美丽人生”。这样的立意虽然光亮，但却是生拉硬拽，牵强附会。《晒的哲学》：“晒是对自我的肯定，是一种进步的体现”，然后举例柳宗元、苏轼晒豪情；“晒是一种品格，是对别人负责任的表现”；“晒有时也不能过度——晒出自己的风

格”。从题目来看，文章在追求立意的高度，但写出的内容却让人无法明白其立意。

4、不能扣住题目作文。

考场作文评分时首先看的就是作文合不合题意，合题意的起码在二类评分，不合题意最多放在三类。这次作文不合题意的超过了30%，有的学校、有的试室甚至很难找到一篇合题意的文章，说明这个问题非常突出。

从下面这些作文题就可以看出是不合题意的。《晒出生命“之书”》、《晴空，希望艳阳》、《晒出柔和之光》、《三“晒”生活》、《扒了羊皮之后》、《晒到最后，才晒得最好》、《晒得有德理》、《你再敢杀》、《公平正义的阳光更有温暖》、《寂静的春天》、《横看成岭侧成峰》、《晒高考》、《晒得好，迟来的好》、《晒出政府》、《晒之韵》、《让阳光照耀大地》、《阳光下的征服》、《学会分享》、《莫让人生悔——晒》、《让心灵接受阳光》、《实现网络文明》、《懂得分享才能永远快乐》、《吹嘘就是自欺欺人》、《理性地展示》、《晒·公开》、《“门”的风波》、《让权力在阳光下滋润》……

再看下面这些开头：

“古有莲花之君子者也，菊花之隐逸者也。但是喜欢他的却是本身默默深居的陶潜，自然他们看花带有自身色彩。其实，花天生各自便有自己的习性，人不应将自己情感注入其中。我认为牡丹霸王之花，

非世俗而是它在这场比‘晒’中脱颖而出……晒是人的本性，我们不能扼杀这种张扬个性，我们应该晒出风格晒出水平”（《晒——痛并快乐着》）。

“‘我家搬家了！’‘搬哪啦？’‘就是XXX’，‘喔，那里啊，天啊，你家好有钱啊！真厉害……’”（《你在干啥》）。

“‘晒’在广东是炫耀，也有‘公开’之意，在人众的网络上多指为分享。晒字普通得不在普通的字，如：晒太阳。但是我们却忽略了普遍的一面，这就是常识。其实，我们往往能够打破这种格局。‘晒’字内含丰富，能够引发我们的联想和思考”（《晒出生命之书》）。

“萧伯那曾说过，人生就好比两杯酒，一杯又苦又酸，一杯甘甜可口。如果你先喝的是又苦又酸的那杯，接下来的甘甜将沁人心脾。也许你喝到苦酒了，你没有勇气晒出来，默默地承受，直到把自己压出病来……”（《敢晒才会赢，敢晒才有希望》）。

而内容上不合题意的就更普遍了。如《晒出自己的责任》一文，说杨不管没有晒出一个老师的责任，汶川地震中那些勇救学生的老师晒出了责任；《不要太晒》则写到：人人都有晒自己的时候，看你是不是太过于晒，过于晒会让人厌倦，而适度晒则会让别人和自己带有愉悦。《晒与不晒，这是一个问题》的主要内容就是根据导语的解释，一个一个说对“晒”的理解。