实验设计范例
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4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应研究
(实验设计参考)
1 前言(1500字以上)
1.1问题提出
1.2 相关理论基础
1.3 前人研究
2 实验设想
2.1 实验目的
采用赌博任务,测查幼儿在一次赌博完成以后继续赌博的可能性,探讨4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应的发展水平、规律及其机制。
2.2 实验方法
2.2.1 设计
本研究采用3 ×2多因素设计。自变量1为年龄,分为4岁、5岁、6岁三个水平,被试间变量。自变量2为赌注价值,分为重要和不重要两个水平,被试间变量。因变量为儿童继续进行赌博的可能性。
2.2.2 材料
糖果若干,卡通图片若干,玩具若干,一元钱的硬币1个。
2.2.3 被试
4~6岁儿童各60名,共180名,性别大致均衡。
2.2.4 程序
把幼儿平均分成2组,一组为赌注价值重要组(A组),另外一组为赌注价值不重要组(B组)。所有实验均为单独施测。主试作为赌博的另外一方参与游戏。每次正式实验之前都有一次预实验,直到幼儿完全明白规则以后才开始正式实验。正式实验持续两轮赌博,每轮赌博的赌注数量均由幼儿自行决定,主试记录幼儿每次的赌注数量。第一轮赌博结束后,清点幼儿的输赢情况,观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化,并询问幼儿是否想继续赌博。如果幼儿不想再继续,则询问为什么并记录其原因,然后结束实验;如果幼儿想继续,则询问为什么并记录其动机,然后继续下一轮赌博,最后记录幼儿的输赢情况。
预实验:
首先,拿出糖果、卡片和玩具各一件,问幼儿最喜欢哪样东西或者最不喜欢哪样东西(A 组问最喜欢,B组问最不喜欢)。然后把幼儿选择的物品分发5件给幼儿。主试也拿出相应
数量的同样物品。这时,主试告诉幼儿游戏规则。指导语如下:
小朋友,今天我们来玩一个“抛硬币”的游戏好吗?现在你手里有5个X(X表示物品,单位随物品而变化,下同),它们都是你的了。老师也有5个X。接下来,老师要和你做一个游戏,看看游戏完了以后谁的X多。这个游戏就是“抛硬币”。看,这个硬币有两个面,一面是一朵花,另外一面是一个数字。当老师把这个硬币往上抛之后(主试示范),我们来猜猜它掉下来的时候会是哪面向上,花还是数字。如果你猜对了,老师就给你X;如果老师猜对了,你就给老师X。我们先拿几个X出来,随便你拿几个,你拿多少,老师就拿多少。谁猜对了,就可以把这些X全部拿走。明白了吗?好了,我们来试一下吧。你先拿X 出来,多少个?好,老师也拿N个(N表示主试拿出与幼儿同样多的数量)。好,下面,老师开始抛硬币了,你猜猜它掉下来会是什么,花还是数字?嗯,老师猜它是F(F表示花或数字,主试让被试先猜,然后主试说与幼儿相反的一面)。看,小朋友真聪明,猜对了,这些X全是你的了,来,给你(主试把X给幼儿。如果幼儿输了,主试就说:噢,你猜错了,这些X是老师的了,然后把X从幼儿那里拿走)。小朋友,知道怎么做了吗?(知道了就直接进入正式实验;如果幼儿还没有理解,则再向幼儿讲解和演示,直到幼儿明白为止。)正式实验:
指导语:(第一轮)好了,现在我们开始正式比赛了。你出多少个X?好,老师也出N 个X(主试拿出与幼儿一样多的X,并在记录单上记下该数量)。老师要开始抛硬币了,你猜猜它掉下来会是哪面向上,花还是数字?嗯,老师猜它是F(主试让被试先猜,然后主试说与幼儿相反的一面)。看,小朋友真聪明,猜对了,这些X全是你的了,来,给你(主试把X给幼儿。如果幼儿输了,主试就说:噢,你猜错了,这些X是老师的了,然后把X从幼儿那里拿走)。小朋友,我们来看看,你现在有多少X啊?(观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化)想不想再来一次啊?(如果幼儿回答想,则询问为什么并记录其动机,然后继续下一轮赌博;如果不想,则直接问为什么,然后记录幼儿的回答,结束实验)。(第二轮)好,现在我们开始第二次比赛。你拿几个X出来啊?嗯,你为什么要拿N个X呀?(记录幼儿给出的赌注数量和动机)好,老师也拿N个X出来(接下来的指导语与第一轮相同,直至赌博结束)。好了,今天我们就玩到这里,谢谢你,你可以把这些X带走了。
表1 记录单
3 实验的不足
注:前言部分引用了他人文献,需要在最后整理出参考文献列表。