古诗词精选诗配画)
40首古诗配精美国画，美醉了岁月！
40首古诗配精美国画，美醉了岁月！诗与画诗画合一，将古诗和绘画融为一体的艺术，称作为诗画，也称作古诗配画。
古诗讲究意境，而中国画的精髓和灵魂也是意境。
夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
陶者（宋）梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
蚕妇（宋）张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
草（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
锄禾（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
马（唐）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
塞下曲（唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
七步诗（两汉）曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
为草当作兰（唐）李白为草当作兰，为木当作松。
兰秋香风远，松寒不改容。
梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
古诗配画——精选推荐
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笛中闻折柳，春⾊未曾看。
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愿将腰下剑，直为斩楼兰。
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请君暂上凌烟阁，若个书⽣万户侯？⼗⼀⽉四⽇风⾬⼤作【陆游】僵卧孤村不⾃哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹⾬，铁马冰河⼊梦来。
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⽰⼉【陆游】死后原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原⽇，家祭⽆忘告乃翁。
⼗⼀⽉四⽇风⾬⼤作【陆游】僵卧孤村不⾃哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风听⾬，铁马冰河⼊梦来。
秋夜将晓出篱门迎凉有感【陆游】三万⾥河东⼊海，五千仞岳上摩天。
遗民尽泪胡尘⾥，南望王师⼜⼀年。
诉衷情【陆游】当年万⾥觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此⾝谁料，⼼在天⼭，⾝⽼沧洲！书愤【陆游】早岁那知世事艰，中原北望⽓如⼭。
楼船夜雪⽠洲渡，铁马秋风⼤散关。
塞上长城空⾃许，镜中衰鬓已先斑。
“出师”⼀表真名世，千载谁堪伯仲间。
春望【杜甫】国破⼭河在，城春草⽊深。
感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。
烽⽕连三⽉，家书抵万⾦。
⽩头搔更短，浑欲不胜簪。
关⼭⽉和戎诏下⼗五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死⼸断弦。
戍楼刁⽃催落⽉，三⼗从军今⽩发。
笛⾥谁知壮⼠⼼？沙头空照征⼈⾻。
中原⼲⼽古亦闻，岂有逆胡传⼦孙？遗民忍死望恢复，⼏处今宵垂泪痕！满江红·写怀【岳飞】怒发冲冠，凭栏处、潇潇⾬歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三⼗功名尘与⼟，⼋千⾥路云和⽉。
莫等闲、⽩了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
⾂⼦恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰⼭缺。
壮志饥餐胡虏⾁，笑谈渴饮匈奴⾎。
小学生必背75首古诗配画课件
传承中华文化
通过古诗的学习，传承和 弘扬中华民族优秀的传统 文化。
课件内容与结构
01
02
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古诗选取
精选小学生必背的75首古诗 ，涵盖唐、宋、元、明等各个
时期的经典作品。
配画设计
为每首古诗设计精美的配画， 呈现古诗的意境和内涵。
互动元素
课件中设置互动环节，如拼图 游戏、填空练习等，增加学习
趣味性。
。
03
启发想象
古诗配画往往具有丰富的想象空间，可以启发学生的想象力和创造力。
学生在欣赏配画时，可以结合自己的理解和感受，展开想象的翅膀，深
入探索诗歌与画面的无穷魅力。
04
CATALOGUE
互动教学与学习
教师授课方法与技巧
激活学生的前知
情境教学法
在教学开始前，教师可以通过提问或简短 的活动，了解学生对古诗的已有认知，从 而有针对性地进行教学。
自主学习
学生可在课余时间，自主使用 课件学习古诗，提升文学素养
。
02
CATALOGUE
古诗精选与解读
古诗的背景与作者介绍
唐代盛世
介绍唐朝时期的繁荣背景，如长 安城的昌盛、文化的辉煌等，帮 助学生理解古诗创作的历史背景 。
诗人简介
针对每首古诗的作者，简要介绍 其生平、创作特色及代表作品， 使学生初步了解诗人的创作背景 与风格。
小学生必背75首古诗配 画课件
CATALOGUE
目 录
• 课件介绍 • 古诗精选与解读 • 配画欣赏与理解 • 互动教学与学习 • 课件资源与拓展
01
CATALOGUE
课件介绍
课件目的和意义
01
02
诗配画手抄报大全
诗配画手抄报大全手抄报一：意境最美的中国古诗词《画堂春》（纳兰容若）一生一代一双人，争教两处销魂？相思相望不相亲，天为谁春。
浆向蓝桥易取，药成碧海难奔，若容相仿日牛津，相对忘贫。
《一剪梅.舟过吴江》（蒋捷）一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风去飘飘，雨又潇潇。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
《青玉案.元夕》（辛弃疾）东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处《雁丘词》（元好问）问世间，情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼喑啼风雨。
天也妒，未信于，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古。
为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
《江城子》（苏轼）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
《一剪梅》（唐寅）雨打梨花深闭门。
忘了青春，误了青春。
赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。
愁聚眉峰尽日颦。
千点啼痕，万点啼痕。
晓看天色暮看云。
行也思君，坐也思君!《苏幕遮》（周邦彦）燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久坐长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦如芙蓉浦。
手抄报二：最有意境的33句诗词1、若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。
2、当年相知未回音，空叹年华似流水。
3、花开两生面，人生佛魔间。
4、想人间婆娑，全无着落；看万般红紫，过眼成灰。
5、人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。
古诗配画涂色模板 可打印
古诗配画涂色模板可打印
古诗配画涂色模板是一种很有趣的教育资源，它可以帮助孩子们学习古诗词，激发他们的想象力和创造力。
这种模板通常会包括一首古诗词的内容和与之相关的插画，孩子们可以根据自己的喜好和想象力来给插画涂上色彩。
这样的活动既可以帮助他们更好地理解古诗词的意境，也可以培养他们的绘画技能和审美能力。
设计古诗配画涂色模板时，可以选择一些经典的古诗词，比如《静夜思》、《将进酒》等，然后配上简洁清晰的插画，让孩子们在涂色的过程中感受诗词所表达的情感和意境。
模板的设计可以考虑使用简单的线条描绘，让孩子们有足够的空间来发挥他们的想象力，同时也可以在模板上加上一些相关的注释，帮助他们更好地理解诗词的意义和背景故事。
对于可打印的古诗配画涂色模板，可以将其设计成适合A4纸张大小的格式，方便家长和老师们进行打印。
同时，在设计模板时要留出足够的空白区域，确保打印出来的模板清晰可见，让孩子们可以轻松地涂色。
另外，还可以考虑在模板的边缘留出一些装饰性的图案或者留言区，让孩子们可以在涂色完成后在上面写下自己的感想或者创作一些小诗句。
总的来说，古诗配画涂色模板是一种很有教育意义和趣味性的学习资源，它可以帮助孩子们更好地了解和欣赏古诗词，同时也可以培养他们的绘画技能和想象力。
设计这样的模板时，要考虑到孩子们的接受能力和审美需求，让他们在涂色的过程中获得乐趣和启发。
希望这样的模板能够成为孩子们学习和成长的有益辅助工具。
古诗词配画作品初中
古诗词配画作品初中
初中古诗词配画作品示例如下：
1. 《登鹳雀楼》：描绘壮观的鹳雀楼以及周围的山水景色，可以表现诗句中的意境。
2. 《关雎》：画上描绘的是男子心爱的姑娘正坐在船上采荇菜，男子吹着笛子表达爱意的画面。
3. 《如梦令·昨夜风疏雨骤》：描绘的是李清照还有些醉酒时问正在卷帘的侍女花的情况，一句“知否，知否？应是绿肥红瘦。
”在眼前浮现。
4. 《蒹葭》：描写的是作者在水中行船，船旁有一片摇曳的蒹葭，表达出了男子对美好的追求。
请注意，以上内容仅供参考，具体创作可根据个人理解、情感体验和绘画技巧进行调整。
古诗配画学生作品
古诗配画学生作品古诗赏析是培养学生审美情操和文化修养的重要途径之一。
在学习古诗的过程中，让学生通过配画的方式来表达对古诗的理解和感受，不仅可以锻炼学生的想象力和创造力，还可以增强对古诗的理解和记忆。
下面我介绍几位学生在学习古诗配画方面的杰出成果。
第一幅作品是小明同学的《静夜思》配画。
在这幅作品中，小明用简洁明快的线条勾勒出了夜晚的安静景象。
他运用了素雅的黑白配色，画出了一个寂静的庭院，隐约可见的月亮在长长的廊道的尽头，空灵而美丽。
画面中微弱的灯光照亮了孤寂的身影，使整个画面更加朦胧、静谧。
第二幅是小红同学的《登鹳雀楼》配画。
小红通过运用中国画的技法，勾勒出了一幅栩栩如生的山水画。
她恰到好处地捕捉到了杜甫描绘的江山美景，画出了高山流水、云雾缭绕的场景，给人一种踏入诗中的感觉。
奇岩峭壁、形态各异的树木和水流缓慢流淌的溪流，使整幅画面中的景物生动而有趣。
第三幅是小杰同学的《春晓》配画。
在这幅作品中，小杰用鲜艳的色彩和生动的线条勾勒出了春天的景象。
他将诗中“春眠不觉晓”一句诗转化为画中的一个少年沉睡在床上，床边放着一个钟，正指向清晨的六点。
阳光透过窗户洒进来，将少年的身影投影在地上，给人一种宁静祥和的感觉。
画面中的家具、玩具等细节处理到位，使整幅画面更加丰富多彩。
第四幅是小丽同学的《夜雨寄北》配画。
小丽通过淡淡的色彩和朦胧的笔触，表达了诗中的寂寞与思念。
画面中一个孤独的女子站在窗前，望着远方飘洒的雨点，脸上透露出无尽的忧郁和无奈。
画面的背景是一片阴霾的天空，与心情相得益彰。
整个画面营造出了一种悲凉的氛围，使人忍不住为诗中的思念而心生感伤。
最后，我想说这些学生在配画方面的创作上，充分展现了自己的思想和想象力。
他们通过对古诗的深入了解和准确把握，将自己的情感转化为画笔上的线条和色彩，使古诗的意境和美感得以呈现。
同时，对学生来说，配画不仅是一种技巧的学习，更是一种情感的表达和思绪的宣泄。
在今后的学习中，我们应该继续鼓励学生通过配画的方式来进行古诗的学习。
秋天的古诗词诗配画
秋天的古诗词诗配画稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊秋天的古诗词诗配画。
一说到秋天，你是不是就会想到那满树金黄的叶子，像蝴蝶一样飘落下来？或者是那红彤彤的柿子，像小灯笼似的挂在枝头？反正我呀，一想到秋天，心里就美美的。
古诗词里的秋天，那更是别有一番韵味。
就像杜牧写的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，你看，这枫叶被霜打过之后，比春天的花还要红呢！要是给这首诗配上画，那得是一幅多么美的山林秋景图呀。
漫山遍野的枫叶，火红火红的，一辆马车停在路边，诗人坐在车里欣赏着这美景，陶醉其中。
还有刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
哇，想象一下，秋高气爽的天空中，一只白鹤冲破云层，那得多壮观！这要是画出来，肯定是那种特别有气势的画面，让人看了就觉得心情舒畅。
小伙伴们，你们喜欢秋天的古诗词诗配画吗？稿子二嘿，朋友们！咱们来唠唠秋天的古诗词诗配画。
秋天，那可是个充满诗意的季节。
你想想，秋风轻轻吹过，带着丝丝凉意，是不是感觉特别美妙？古诗词里对秋天的描绘简直绝了！比如说王维的“空山新雨后，天气晚来秋”。
哎呀，下过一场雨的山林，空气清新，傍晚时分秋意更浓。
要是把这场景画下来，那肯定有幽静的山林，湿漉漉的地面，还有远处若隐若现的山峦。
还有张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
这画面感太强啦！月亮落下，乌鸦啼叫，满天寒霜，江边的枫叶，船上的渔火，一个忧愁的人难以入眠。
画出来一定特别有意境，让人仿佛能感受到那份孤独和忧愁。
诗配画就像是给古诗词穿上了一件漂亮的外衣，让它们变得更加生动形象。
咱们通过画能更深刻地理解诗人的情感，也能让秋天的美更加直观地展现在眼前。
我特别喜欢自己试着给秋天的古诗词配画，每次画的时候，都好像自己走进了诗里的世界。
朋友们，你们有没有试过呀？。
一年级语文古诗词配画
一年级语文古诗词配画稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊一年级语文古诗词配画这个超有趣的事儿。
你知道吗，当那些优美的古诗词和生动的画面结合在一起，就像魔法一样神奇！比如说《咏鹅》这首诗，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，咱们可以画一群白白胖胖的鹅，它们伸着长长的脖子，对着蓝天欢快地叫着。
那画面，简直太可爱啦！还有《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们就画一个农民伯伯在烈日下辛苦种地的样子，他的脸上满是汗水，但是手里的锄头却一直没有停下。
看着这幅画，就能感受到农民伯伯的不容易，也更懂得珍惜粮食啦。
一年级的古诗词呀，都特别简单又有趣。
配画的时候呢，我们可以尽情发挥自己的想象力。
就像《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，我们可以画一个小小的房间，窗户外面是大大的月亮，月光洒在地上，好像一层薄薄的霜。
说不定还能在床边画一个想家的小朋友呢。
配画不仅能让我们更好地理解古诗词的意思，还能让我们变得更有创造力。
小伙伴们，一起拿起画笔，为古诗词画出美丽的画面吧！稿子二嘿，朋友们！咱们来唠唠一年级语文古诗词配画的那些好玩事儿。
一年级学的古诗词，那可都是经典中的经典。
像《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，咱们能画一幅春天的美景，有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有好多小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。
是不是感觉春天一下子就活灵活现啦？再说说《画》，“远看山有色，近听水无声”，这可太有画面感啦！咱们可以画远处雄伟的高山，山上的颜色美美的，再画一条清澈的小河，河水静静地流淌。
哇，想想都觉得美极了！配画的时候呀，别拘束，想怎么画就怎么画。
比如《小池》，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我们可以画一个小小的池塘，里面有刚刚冒出头的荷花，还有一只漂亮的蜻蜓停在上面。
说不定还能给池塘加上几条小鱼，让画面更丰富。
而且哦，当我们完成一幅配画，那种成就感可太棒啦！就好像自己变成了小画家。
所以呀，别犹豫，赶紧动手，让古诗词在我们的画笔下变得更加精彩吧！。
三年级上册语文诗配画古诗三首
三年级上册语文诗配画古诗三首
第一首古诗是《登鹳雀楼》，这是王之涣的名篇之一。
这首诗
描绘了登高远眺的景象，可以配画一幅高耸的鹳雀楼和远处的山川
河流，表现出登高远眺的壮丽景象。
第二首古诗是《静夜思》，这是李白的代表作之一。
可以配画
一个寂静的夜晚，月亮高悬，一位孤独的行人在小径上行走，表现
出夜晚的宁静和孤寂。
第三首古诗是《春晓》，这是孟浩然的经典之作。
可以配画一
个清晨的田园风光，鸟儿在枝头啁啾，小溪流水潺潺，表现出春天
清晨的生机勃勃和宁静祥和。
这三首古诗配画的形式可以根据学生的年龄和理解能力进行简
化和具体化，让他们通过绘画来感受古诗的意境和情感，从而更好
地理解和欣赏古诗的魅力。
同时，老师也可以引导学生通过配画来
展开想象，写下自己对古诗的感受和理解，从而培养他们的审美情
感和文学素养。
希望这样的古诗配画活动可以激发学生对文学的兴趣，让他们在欣赏古诗的同时，也能够培养自己的创造力和想象力。
【诗词欣赏】这些经典古诗词，配上画更美啦！
【诗词欣赏】这些经典古诗词，配上画更美啦！古诗词并不都是枯燥乏味的，也有一些有才之人，用有趣的创作的方法把生活中一些很常见的物品，画出了很有意境的诗配画：《秋词二首》其一刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《吾年过八十》陆游吾年过八十，久已弃朝簪。
化蝶有残梦，焦桐无赏音。
溪声喧夜旦，野色变晴阴。
欲讲平生学，茫然不可寻。
《天净沙·秋》朱庭玉庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。
解与诗人意同。
辞柯霜叶，飞来就我题红。
《琵琶行》节选白居易感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《诗经· 蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
《饯别王十一南游》刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白蘋。
《临江仙·梦后楼台高锁》晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
《春怨》金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不避，况乃未休兵。
《行宫》元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
《沈园二首》其一陆游城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
《诗经·摽有梅》摽有梅，其实七兮。
求我庶士，迨其吉兮。
三年级古诗词配画一等奖
三年级古诗词配画一等奖
我很高兴地宣布，三年级的古诗词配画比赛已经结束了，获得一等奖的选手是小李同学。
小李同学以《静夜思》为题，画了一幅非常美丽的夜景画。
在这幅画中，我们可以看到一轮圆月悬挂在天空中，散发出柔和的光芒。
月下的小溪流淌着清澈的流水，石头上长着苍苔。
画面中的树木已经褪去了昼日的繁华，变得静默而沉静。
小李同学的画作展现了古诗中所描述的那种宁静、安详的氛围，画面的每一个细节都十分精致。
他运用了多种颜色，让整幅画作看起来非常有层次感，同时也有一种清新的感觉。
恭喜小李同学再次获得这个比赛的一等奖，他的创造力和艺术才华令人惊叹。
我们期待他在未来的比赛中再次展现出他的才能和创造力。
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古诗配画作品一等奖
古诗配画作品一等奖古诗配画是一种独特的艺术表现形式，将诗意与画意相结合，达到文学与绘画的完美融合。
在这个创作领域中，每一幅作品都承载着古代诗人的思想，同时展现了艺术家对于诗意的理解和表达。
这种形式的创作既需要诗人的诗作作为基础，也需要画家准确表达诗意。
融汇古诗与绘画，往往能带给人们更深层次的感悟和体会。
在古诗配画领域中，有一位杰出的艺术家脱颖而出，他以其精湛的绘画技艺和对古代诗词的独到理解，创作了一系列优秀的作品，最终荣获了古诗配画作品一等奖。
这位艺术家名叫张三，他擅长用水墨表现古典主题，将诗意与画意巧妙地结合在作品中，给人以深刻的震撼与感动。
张三的作品《春江花月夜》正是他获得一等奖的代表作之一。
这幅作品以大写意的手法表现了一幅春江花月夜的画面，水面波光粼粼，月儿当空，花影摇曳，仿佛置身于古代诗人笔下的江南春色之中。
在画作的一角，还运用了诗人李白的经典诗句，点亮了整幅作品的灵魂，使人们在欣赏这幅作品时仿佛能够感受到古代诗人的心境和情感。
除了《春江花月夜》，张三的另一幅作品《静夜思》也是广受好评。
这幅作品以简洁的线条和淡雅的色彩勾勒出一个温馨静谧的画面，一轮圆月高高地挂在天空，一树碧桂花迎风摇曳，一处宁静的庭院中，一位孤独的诗人正在思考着人生的意义。
这幅作品让观者感受到了孤独与思索的情感，同时也让人们意识到生活中的美好和意义。
张三以其独特的艺术表现手法和对古代诗意的深刻理解，让古诗配画这一传统艺术形式焕发出新的生机和活力。
他的作品融合了传统与现代的元素，同时又传承了古代诗画传统的精髓，使人们在赏识这些作品时不仅能体验到古代诗人的情感，也能领略到画家的艺术之美。
在古诗配画作品一等奖的评选中，张三凭借其出色的艺术才华和对古代诗意的独到理解，获得了这一荣誉。
他的作品不仅展示了古诗配画这一独特领域的魅力，也为传统文化与艺术的传承发展注入了新的活力与内涵。
张三的成功，将激励更多的艺术家走向这一领域，共同探索古诗配画的魅力与可能性，为中华传统文化的传承与发展做出更大的贡献。
与春天有关古诗词配画
与春天有关古诗词配画一、画作与诗词内容。
如果要为这首诗配画，画面的主体部分可以这样构思。
二、画面布局与解析。
1. 竹外桃花三两枝。
- 在画面的左侧，画一片竹林。
竹子要用淡墨来画，表现出一种清新淡雅的感觉。
竹枝细长而挺拔，竹叶错落有致。
在竹林的外面，也就是画面稍微靠右一点的地方，画上三两枝盛开的桃花。
桃花的颜色要鲜艳，用粉红色来点染花瓣，花蕊用黄色来描绘。
这桃花就像是竹林的点缀，在一片绿色之中突然出现一抹亮色，就像春天突然到来，给人惊喜的感觉。
就好像是大自然这个画家，在画竹林这幅画的时候，突然觉得有点单调，就随手添上了几笔桃花，一下子整个画面就活泼起来了。
2. 春江水暖鸭先知。
- 在画面的下方，画上一条江水。
江水的线条要流畅，用淡蓝色来表现江水的清澈。
在江水里，画上几只鸭子。
鸭子的形态要生动，有的在水面上欢快地游着，有的把头扎进水里觅食。
为什么说“春江水暖鸭先知”呢？你看啊，鸭子在水里游来游去，它们的小脚丫子在水里划动，肯定最先感受到江水温度的变化。
它们就像是江水温度的小侦察兵，江水一变暖，它们就知道春天来了，然后就在水里撒欢儿，好像在告诉大家：“春天来啦，江水暖和啦！”3. 蒌蒿满地芦芽短。
- 在江水边的岸上，画上满地的蒌蒿。
蒌蒿可以用绿色的细线条来画，表现出它细细长长的样子。
在蒌蒿丛中，再画上一些刚刚冒出头的芦芽。
芦芽比较短，就像一个个小尖锥从土里钻出来。
这蒌蒿和芦芽都是春天的使者，它们在江边的土地上肆意生长，给大地铺上了一层嫩绿的地毯。
4. 正是河豚欲上时。
- 这河豚比较难画，因为它在水里，而且画面上看不到它。
但是可以在江水里画一些若有若无的小影子，暗示河豚在水里游动，即将跃出水面。
或者在画面的某个角落，画一个小小的河豚的轮廓，像是刚刚从水里冒出头来的样子。
这河豚虽然看不见全貌，但它的存在却给画面增添了一种神秘的气息。
就好像是春天藏着的一个小惊喜，你知道它在那里，但是又不能完全看清楚，就像春天总是有很多未知的美好等待我们去发现。
古诗词配画绝句
古诗词配画绝句一、诗句解析。
1. “两个黄鹂鸣翠柳”- 诗人开篇就给我们描绘了一幅生机勃勃的画面。
你看啊，有两只黄鹂鸟在翠绿的柳树枝条间欢快地鸣叫着。
这“两个”黄鹂，数量词用得很妙，就像我们在讲故事，很具体地说有这么两只小鸟。
“鸣”字呢，一下子就把画面给盘活了，这鸟儿可不是静静地待着，而是叽叽喳喳地叫着，充满了活力。
“翠柳”点明了环境，柳树是那种翠绿翠绿的，说明是春天呀，春天的柳树那是鲜嫩嫩绿油油的，看着就特别舒服。
2. “一行白鹭上青天”- 紧接着，视线从柳树枝头往上移，看到了一行白鹭飞向蓝天。
“一行”对“两个”，对仗很工整。
白鹭那可是浑身雪白的鸟儿，它们排成一行，优雅地朝着蓝天飞去。
这蓝天啊，广阔无垠，白鹭在这样的背景下飞翔，就像一幅很美的画卷。
而且白鹭飞向青天，给人一种向上、高远的感觉，好像带着诗人的思绪也飘向了远方。
3. “窗含西岭千秋雪”- 然后呢，诗人的视角又从远处拉回到了自己的窗前。
“窗含”这个词用得特别有诗意，就好像窗户把西岭的雪给含在里面了一样。
西岭的雪可是终年不化的，“千秋雪”啊，这雪已经积累了很久很久了。
从窗户能看到远处的雪山，说明天气晴朗，空气清新。
这也体现了诗人观察的细致，他坐在屋子里，透过窗户就能看到这么美的景色。
4. “门泊东吴万里船”- 诗人的目光又落到了门口停着的船只上。
“门泊”，就是门口停泊着。
“东吴”是指长江下游的江苏一带，距离诗人所在的地方很远很远，所以说是“万里船”。
这些船可能是要驶向远方，也可能是从远方而来。
这一句又把视野从山拉到了水，从眼前的景色联系到了远方的世界，给人一种很开阔的感觉。
二、配画构思。
1. 画面主体布局。
- 在画面的下方，画几棵翠绿的柳树，柳枝随风摇曳。
在柳枝间，画上两只小巧可爱的黄鹂鸟，它们张着嘴巴，像是在欢快地歌唱。
- 在柳树上方的天空中，画一行白鹭，它们的身姿舒展，翅膀展开，朝着蓝天飞去。
可以把蓝天画得湛蓝湛蓝的，白云朵朵，衬托出白鹭的洁白。
中秋节主题古诗配画
中秋节主题古诗配画1. 古诗原文。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 配画思路。
- 画面主体为一间简单的屋子，屋内有一张床，一个人坐在床边。
床前的地面上有一片明亮的白色区域，代表明月洒下的光辉，这光辉的颜色可以稍带一点清冷的蓝色调，以体现“霜”的感觉。
- 人物微微抬头，眼睛望向窗外的明月，明月要画得又大又圆，高悬于夜空之中。
人物的表情略带惆怅，表现出思乡之情。
- 窗外可以简单勾勒出一些房屋的轮廓，再点缀几颗星星。
3. 解析。
- 这首诗描写了客居他乡的主人公在深夜无法入眠、短梦初回的情景。
前两句写主人公在异乡特定环境中一刹那间所产生的错觉，仿佛床前的明月光像是地上的白霜。
“疑”字生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
- 后两句则是通过主人公的动作神态，深化了他的思乡之情。
“举头”“低头”这两个看似简单的动作，却将诗人对故乡无尽的思念表现得淋漓尽致。
明月成为了触发他思乡之情的媒介，也象征着他对故乡的眷恋和牵挂。
1. 古诗原文（节选）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
2. 配画思路。
- 画面以一片广阔的夜空为背景，一轮巨大的明月占据画面中心偏上的位置。
明月周围有淡淡的云雾缭绕，月宫中的楼阁若隐若现，可以简单勾勒出一些亭台的轮廓。
- 在画面下方，画一个人手持酒杯，仰头望向天空中的明月，他的衣袂随风飘动。
旁边放置一张小桌，桌上有酒壶和酒杯。
- 在人物身后，可以画一些随风摇曳的树木，地面上有斑驳的月影。
3. 解析。
- 词的开篇，苏轼就以一种豪迈的气魄向青天发问，关于明月的起源和天上的时间。
这种对宇宙奥秘的探索，反映出他豁达的胸怀和浪漫的情怀。
- “不知天上宫阙，今夕是何年”，进一步深入对天上仙境的遐想。
而“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则表现出诗人内心的矛盾。
他既有对天上仙境的向往，想要像仙人一样乘风归去，但又担心那里的高寒孤寂。