小学三年级语文下册《妈妈的账单》2课时
人教新课标三年级语文下册《妈妈的账单2》PPTPPT课件
妈 妈 的 帐 单
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： ☆ 你觉得小彼得给妈妈的帐单是否合理？
☆ 妈妈给小彼得的帐单上为什么都是 “0芬尼”？
如果妈妈的 帐单上不写“0 芬尼”，你认为 该写多少？
☆ 小彼得后来怎么做的？你怎样评价 小彼得？
母爱，天底下最真挚、感人的爱。
请准备一份“清单”，列举你的 妈妈这些年来对你的“爱”，并 与同学交流。
写一段话或一封信交给你的妈妈，把你 对妈妈的爱、感激、承 诺·······写在里面，看看妈妈 会有什么反应。
父母对孩子的爱
Байду номын сангаас
谢谢大家，再 会
人教新课标 三年级语文下册 第五单元
学习目标
1.有感情朗读课文，通过联系上下文理解两 份账单的意义。
2.体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母 做事。
前面我们学了《可贵的沉 默》，你能说说是什么故事吗？
自读课文，想一想课文主要讲了一件 什么事情，妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 借助拼音认读生字,互相交流识字方法。
练习测评
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会 儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地 走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小 心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
1.读一读，注意对小彼得心情、动作的描写。 2.小彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀了，他会悄
悄地对妈妈说些什么？想一想，再写下来。
◎父母给我们的爱都是无私的，我们是 不是也应该回报父母的爱呢？你是怎样回报 父母的爱的？说说看，做一做。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂ ⼩彼得是⼀个商⼈的⼉⼦。
有时他得到他爸爸做⽣意的商店⾥去瞧瞧。
商店⾥每天都有⼀些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄⾛。
他渐渐觉得⾃⼰似乎也成了⼀个⼩商⼈。
有⼀次，他忽然想出⼀个主意：也开⼀张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
⼀天，妈妈发现她的餐盘旁边放着⼀份账单，上⾯写着： 母亲⽋她⼉⼦彼得如下款项： 取回⽣活⽤品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助⼤⼈⼲活20芬尼 彼得⼀直是个听话的好孩⼦10芬尼 共计：60芬尼 彼得的母亲仔细地读了⼀遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，⼩彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当⼩彼得如愿以偿，要把这笔钱收进⾃⼰的⼝袋⾥时，突然发现餐盘旁边还放着⼀份给他的账单。
他把账单展开读了起来： 彼得⽋她的母亲如下款项： 为在她家⾥过的⼗年幸福⽣活0芬尼 为他⼗年中的吃喝0芬尼 为在他⽣病时的护理0芬尼 为他⼀直有⼀个慈爱的母亲0芬尼 共计：0芬尼。
⼩彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了⼀会⼉，他怀着⼀颗怦怦直跳的⼼，蹑⼿蹑脚地⾛近母亲，将⼩脸蛋藏进了妈妈的怀⾥，⼩⼼翼翼地把那60芬尼塞进了她的上⾐⼝袋。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》教案 【教学⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、读懂课⽂内容，体会母爱的⽆私与⽆价，懂得主动帮⽗母做事。
3、培养独⽴的阅读和质疑的能⼒，培养学⽣合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】 ⼀、巧设悬念，激发兴趣 1、板书“060” 2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3、（在算式下⽅打⼀个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课⽂⾥。
只要同学们把课⽂读懂了，就知道是怎么⼀回事了。
设计意图：利⽤特殊算式设下悬念，充分利⽤学⽣的阅读期待，让学⽣带着极⼤的兴趣投⼊到本节课的学习中。
三年级下《妈妈账单》教学设计
三年级下《妈妈账单》教学设计三年级下《妈妈账单》教学设计三年级下册《妈妈的账单》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学习默读课文，读懂课文内容，培养学生独立阅读的能力。
过程与方法：通过反复诵读文本和对比两份账单，在阅读中思考和交流阅读体会。
情感态度与价值观：感悟母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事。
二、教学重、难点教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、教学过程设计（一）设置悬念，激趣导入板书：0 60孩子们，你们相信吗？0是大于60的！不信，认真阅读《妈妈的账单》这篇课文，聪明的你一定能找到答案。
题目加了星号，表示这是一篇略读课文，是让我们自己试着读懂课文。
板书课题“妈妈的账单”，强调“账”，讲解“账单”。
（二）初读课文，了解大意1.自由读课文，碰到难读的词语或句子画下来，多读几遍。
2.检查词语。
哪些词语容易读错？和同桌交流。
预设：芬尼、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分。
有不理解的词语吗？讲解“芬尼”；引导理解“如愿以偿”,并联系生活造句。
3.默读课文,说说课文讲了一件什么事？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词语。
4.文中多次出现“账单”一词。
围绕“账单”，你有问题吗？（预设：文中出现了几份账单，分别是谁写的，账单中写了什么？）小组交流，解决问题。
（三）聚焦账单，感悟母爱1.出示账单，引导学生理解两份账单的不同：（1）内容不同；（2）时间不同；（3）报酬不同。
2.读了小彼得的账单，你有什么感受？3.仔细瞧瞧妈妈的这份账单：“十年的幸福生活”想想妈妈会为小彼得干什么？“十年中的吃喝”会有什么？“生病时的护理”你仿佛看到了什么？妈妈的眼里充满了什么？4.妈妈的账单中充满了母爱，你从哪里看出了这种无私的母爱，把你的想法、感受写在书上，这也是我们要学会的一种学习方式——学会写批注。
5.妈妈付出了那么多，却只索要“0芬尼”，母亲的“0”中有什么？6.文中哪些词语可以看出小彼得读懂了妈妈的账单？勾画出来。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇导读：本文小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
小学三年级下册《妈妈的账单》课文、教案及练习题
小学三年级下册《妈妈的账单》课文、教案及练习题【课文】小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【教案】学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流1.先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。
4、妈妈的账单(第二课时)
如（）以（）一阵（）（）
（）（）直跳（）手（）脚
小心（）（）（）亲（）爱
板书设计
作业设计
教学反思
课题
4、妈妈的账单（第二课时）
课型
练习
课时安排
11
教学目标
知识与技能
认识15个生字，正确掌握生字的书写。
过程与方法
抓住账单，感受小彼得的变化，体会母爱的无私、无价与无声，懂得主动帮父母做事。
情感态度与价值观
培养学生独立自主阅读的能力，学习抓住人物神态、动作去描写人物心情的写法。
教学重、难点
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学准备
教学过程
备注
Zhàng dān suǒqቤተ መጻሕፍቲ ባይዱbào chou
( ) ( ) ( )
Wǔcān kuǎn xiàng cháng huán
( ) ( ) ( )
Zìjìcíaìshāo huǒ
( ) ( ) ( )
拨（）体（）投（）
拔（）休（）没（）
项（）活（）偿（）
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无价
母爱
无私
课后反思
课题：
2013 ~2014学年度第二学期
年级学科：三年级语文 主备人：李敏 审核人：李敏
课型
略读课
课时数
2课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从中受到教育。
重点难点
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
学习过程
师生笔记
学习流程
及
主要内容
师：同学们，你们已将走进了他的内心深处。让我们带着自己的感受再来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。（全班齐读）。
五、拓展延伸
1、过渡：其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈的爱。让我们一同走进这首古诗《游子吟》，再一次感受母爱的伟大吧！出示《游子吟》，师生齐读。
师：同学们，妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的，那种爱是无价的，从来都不需要报酬，这种爱又是不求回报的，是无私的。（师板书：母爱 无价 无私 ）
3、过渡：彼得手捧妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，他会先想些什么呢？（出示第七张幻灯片）
预设：不应该向妈妈要报酬。
预设：自己做错了。
师：认识到错误的小彼得是如何做的呢？（出示第八张幻灯片）
2、预习检测
过渡：老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读（屏幕呈现）。你们已经预习过了，老师检测一下大家词语掌握情况，比一比哪一小组预习的最好了。（出示第三张幻灯片）
如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 收款 付款 款项 芬尼
过渡: 词语掌握的很好，下面小组检测读课文情况，找出读的最好的一位同学。
一、谈话导入：（出示第一张 第二张幻灯片）
师出示账单。同学们，看，你认识吗?对，这是超市小票，也叫账单。
过渡：但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在妈妈和自己孩子之间的帐单。师板书题目，指导“账”是贝字旁。齐读课题。
二、初读课文
1、学习目标
过渡：为了做到这节课心中有数，首先来看学习目标
师：你妈妈要是听到了该有多欣慰啊。咱们都被你的孝心给感动了。相信有一天，你将会是妈妈的骄傲！
3、过渡：今天老师要给大家介绍一本书，出示《爱的教育》。（出示第九至第十二张幻灯片）
总结:同学们，读了这篇课文，我们懂得了母爱是无私的，母爱是无价的。我想爱不仅仅是停留在口头上，更应该体现在日常生活中主动帮助父母做事。
预设：妈妈对孩子的爱是不求报酬的。
师：同学们，你们知道妈妈的工资应该是多少吗？看老师搜集的资料。出示资料《妈妈的工资》。
美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出，如果母亲的工作可以获得薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。
而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：如果把母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元，相当于人民币430多万元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比……
1、过渡：彼得出生在一个商人家庭，他经常帮父母做事。有一次，他给妈妈开了一份账单索取报酬。妈妈看到后，把给彼得的报酬放在了他的餐桌旁边，并给彼得也开了一份账单。彼得如愿以偿。但看完账单他感到羞愧万分，就把钱还给了妈妈。
2、过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。（出示账单）（出示第六张幻灯片）
预设：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。除了这些，妈妈还做了哪些？
预设：及时给他穿衣，辅导他的学习。
师带领学生读妈妈的账单。
师：妈妈做了这么多，可妈妈的账单为什么写得都是0芬尼？
预设：妈妈想用这样的一种方式提醒彼得，妈妈一直全身心地爱着他。
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
过渡：看，就是这两份账单。请你仔细看这两份账单的每条款项，读一读，你有什么发现？学生自读，思考。
预设：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。
师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如时间等。
三、自学指导
过渡：这是一篇自读课文，大家有没有信心读懂这篇课文？下面请看自学提示:
1、小组合作读课文，了解课文讲了一件什么事？
2、想想妈妈的账单为什么写的都是0芬尼？（第四张幻灯片）
3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（第五张幻灯片）
把自己的体会写在练习本上，然后小组交流。
学生自学，教师巡视。
四、汇报交流
我想对自己说__________________________________________
我想对自己的妈妈说____________________________________
孩子们自由书写，教师巡回指点，指名学生交流。
师：看得出来学了这一课你确实有自己的体会了。真让人高兴你都懂得感恩了！
彼得的账单：
儿子的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
妈妈的账单
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
过渡：大家来看这段话，自读最后一段找一找哪些词语体现出小彼得认识到自己的错误了，并把它们圈出来。（羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚藏小心翼翼）（羞愧万分就是感到非常惭愧。蹑手蹑脚就是走路很轻的样子）。
师：同学们，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。谁有本领把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？举手的一起来。
2、过渡：同学们，课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我，我也想起了我的妈妈，教我学走路的是妈妈，第一次摔倒，扶起我的是我的妈妈，教我开口说第一句话的是我的妈妈，第一次给我讲故事的是我的妈妈，二十几年如一日，青春不在年华老去，妈妈的黑发染成白霜，我感谢我的妈妈。此时此刻，你一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上你看到了自己的影子，请你写出自己心中最想说的话。出示小练笔：