校园足球的目的及作用PPT课件

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校园足球三步曲 第一步：校园足球的起步，2014-1016，轰轰烈烈 只抓提高 第二步：校园足球的落地，2017-2020，平平稳稳 普及及提高相结合，分子、分母一起抓 第三步：校园足球的腾飞，2020-20…，遍地开花 普及与提高初显成果 形成政府主导、社会参与、学校组织、学生参加、 家长支持、保障有力的校园足球发展体系。
核心素养是核心素养在特定学科（或学 习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特 定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关 键成就及能力表现。
核心素养是学科育人价值的集中体现。
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体育与健康教育可以获得良好的素养
生命教育
体育与健康 活动
健康行为 体育协会活动
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SUCCESS
THANK YOU
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9ห้องสมุดไป่ตู้
四个层面的意义： 会层面
国家、教育、学校、社
1.国家层面 战略意义：两个发展战略的需要 对建立法治社会具有现实意义 对经济转型具体历史意义
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2.教育层面
育人意义： 完成立德树人根本任务， 通过学生获得体育核心素养完成， 通过学生在足球活动的体验中获取
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全面发展的人才是通过各学科形成 良好的核心素养来达成
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校园体育文化
校园体育文化包括：学校、班级、团 队、场馆、服装、标识、人物、口号、 媒体、活动、比赛、社团、社区等等
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美国大学的橄榄球比赛
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4.社会层面
营造崇尚运动的社会环境，中国人传统上是以静、以欣赏 为主，不喜欢动，更不喜欢对抗性的动。 世界卫生组织《关于身体活动的建议》指出： 缺乏身体活动已成为全球范围死亡的第四位危险因素。 健康中国需要适当运动。 身体活动为健康中国提供基础
热爱生活、珍惜生命、精力充沛、情绪稳定
意志顽强、勇于进取、自尊自强、乐观开朗
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体育品德-----必须通过运动及比赛的不断熏陶才能获
得
排球—宽容 田径、游泳—严谨 帆船、赛车—平和 体操、健美操—完美 国像、围棋—周全 乒乓、羽毛球—机敏 足球、篮球—合作 武术—精气神 广播操—高雅
橄榄球—血性
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校园足球的目的与任务
教育部等6部门关于加快发展青少年 校园足球的实施意见（教体艺[2015]6号）
加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育 方针促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球 人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想 的基础工程。
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校园足球的工作目标
到2020年，基本建成符合人才成长规律、 青少年广泛参与、运动水平持续提升、体 制机制充满活力、基础条件保障有力、文 化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足 球发展体系。
校园足球 与 国家、教育、学校、社会发展
广东省教育研究院 庄 弼
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广东省教育研究院体育教研员、编审 广州体育学院客座教授、硕士生导师 教育部基础教育课程教材专家委员会委员 教育部中小学体育教学指导委员会委员 教育部体育与健康课程标准修订组核心成员 广东省学校体育教学指导委员会副主任委员
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一、校园足球的意义与作用
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《中国公民健康素养—基本知识与技能（2015年版）》 1.基本知识和理念（1～25条） 2.健康生活方式与行为（26～54条） 3.基本健康技能（55～66条） 三个方面界定了我国公民健康素养的基本内容，是评 价我国公民健康素养水平的重要依据。 能根据自己的身体条件选择体育锻炼方式
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祝大家快乐、健康
国务院办公厅关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见（国办发〔2016〕27号）
强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面 发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康 中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中 国梦具有重要意义。
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学校体育工作目标
学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质 健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意 志品质显著增强；政府主导、部门协作、社会 参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形 成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效 的中国特色学校体育发展格局。
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为什么选择足球？
校园足球就是把足球作为改革的先行来达到目 标。
通过学习足球使学生获得运动技能、提高运动 水平以外，更重要的是学习足球之后，提高学生的智力 发育水平，学生在团队合作、遵守规则、尊重对手、尊 重裁判、坚韧不拔、永不服输、超越自我、勇于担当等 各方面的体育精神都得到培养及提高。 通过校园足球可以推动社会文明的形成及发展。 建立健康中国，实现中国梦。
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目标走到什么地方？
教育部办公厅关于印发《全国青少年校园足球工作领导小组第二次 会议纪要》的通知 2017.4.4 到2016年，完成了4754所全国青少年校园足球特色学校和31个校园 足球试点县（区）的认定工作。已认定命名13381所校园足球特色学 校、69个校园足球试点县（区）。确定内蒙古自治区、青岛市、厦 门市和吉林省延边朝鲜族自治州等4个全国青少年校园足球改革试验 区。发布了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》《学生足球 运动技能等级评定标准（试行）》，编写了360节校园足球示范课教 案，拍摄了365集足球运动技能教学示范视频，规范了校园足球教学 要求。对1.6万余名中小学校长、体育教师、教练员进行了培训。通 过校园足球师资海外引智计划聘请115名高水平外籍足球教师到国内 任教。
2020/12/10
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从小树立生命为首
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体育与健康核心素养的构成
运动能力
发展 体能
技能 运用
提高 认知
健康行为
健康 积极 良好 技能 心态 适应
体育品德
遵守 诚信 勇于 规则 自律 担当
体重适宜 体态优美 体格强健 体力充沛
公平公正 遵守规则 相互尊重 担当责任 诚信自律 文明礼貌 追求卓越 争胜求优
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日本从幼儿园开始，寒冬里都会以这种方式 锻炼身体，以增强抗寒能力及意志力
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俄罗斯小孩的冬天锻炼
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我们小孩的冬天锻炼
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3.学校层面
构建体育教学与课外体育活动相联动的机制 学什么——练什么——比什么（个人、小组、班） 构建校园足球文化： 校园文化是一种师生共同建造的精神认同，是学校发 展的一种凝聚力。 把足球作为校园文化发展的手段，把运动文化与校园 文化有机结合。