0-3岁婴幼儿玩具选择与游戏指导PPT资料1
0-3岁婴幼儿心理发展与教育PPT
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惊 奇
伤心
厌 恶
微 笑
兴 趣
（二）婴幼儿个性的发展 思考： 如何面对不同气质的婴幼儿？ 婴幼儿的自我意识是从什么时候发展起来 的？ 如何面对婴幼儿“闹独立”？
（三）婴幼儿社会性交往发展
儿童的社会化 “儿童社会化”：指儿童从一个自然人，逐渐掌 握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为 一个社会人，逐渐步入社会的过程。 自然人 社会环境
（5）爱哭
哭在生理上代表饥饿、病痛、欲求不满、身体不 舒服等等，在心理上代表委屈、挫折、害怕、悲 伤、不满、后悔、发泄、要求、需要关心及注意 等等。
哭发展的三个阶段
时间 出生—1个 月 阶段 生理— 心理激 活 特点 由身体不适导致哭泣，主 要引起照料与关注
1个月起
心理激 活
二 玩具和活动材料的提供与制作
• （一 ）适应0-3岁婴幼儿的玩具对婴幼儿发展的意义
• • • • • • （二）如何给婴幼儿选择玩具 动手玩具 书籍和声响读物 艺术类玩具 乐器和实验性的材料 游戏类器材
• • • • • • （二）婴幼儿教养环境的设计与利用 1.婴幼儿教养环境的规划原则 1）.区域相对固定 2）.设置固定的标志物 3）.提供独处的区域 4）.便于清洁、分类与整理
• • • • •
2.婴幼儿教养环境的基本类型及其创设 1）.生活类 2）.运动类 3）.游戏类 4）.情感满足、发展自我类
1—3岁儿童注意的发展
1、注意的发展与“客体永久性”
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1—3岁儿童注意的发展
2、注意的发展开始受表象的影响
1—3岁儿童注意的发展
注意的发展开始受言语的支配
4、注意的时间延长，注意的事物增加
婴幼儿早期教育知识PPT
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04
Physiological characteristics and training
Cognitive development and training
10 Toys that Help unlock your mind
Characteristics and training of intellectual development
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生理发育特征及训练
PART 01
一视二听三抬头四握五抓六翻身七坐八爬九翻身十捏周岁独站稳
运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳
感官运动发展
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生理发育特征及训练
PART 01
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受各种颜色的差别。
游戏
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智力发育特征及训练
PART 03
构建和处理人际关系的能力
建立良好的亲子联系→探索世界的信任感和自信心引导宝宝关注他人情感的变化→挂脸谱识表情或画简笔画等让宝宝与同龄人充分交往
人际智能
训 练
做鬼脸：宝宝情绪稳定时，与宝宝面对面坐，对其扮鬼脸，如吐舌头、坐眯缝眼、皱鼻子等
游戏
早教知识/基础发育知识及训练
叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
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十种有助于开启智力的玩具
幼儿园游戏教案(通用)ppt
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
游戏延伸
知识拓展
数学概念
通过游戏，引导幼儿认识数字、形状 、空间等基本数学概念，如“数数看 有几个积木”、“用积木拼出圆形和 方形”等。
自然科学
社会常识
通过游戏，引导幼儿了解社会常识， 如交通规则、礼貌用语等，如“过马 路要走斑马线”、“见到人要问好” 等。
通过游戏，引导幼儿认识自然界的动 植物、天气、季节等知识，如“动物 模仿游戏”、“天气预报员”等。
场地准备
室内场地
选择室内宽敞、安全、无障碍物 的场地，如教室、活动室等。
室外场地
选择室外安全、宽敞、无车辆通 行的场地，如操场、公园等。
道具准备
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教具
根据游戏内容准备相应的 教具，如积木、拼图、图 书等。
服装道具
根据游戏需要准备相应的 服装道具，如动物头饰、 民族服饰等。
音乐道具
准备适合游戏的音乐和音 响设备，以营造游戏氛围 。
技能提升
动手能力
通过游戏，引导幼儿动手操作， 如搭积木、拼图等，提高幼儿的
动手能力和手眼协调能力。
语言表达能力
通过游戏，引导幼儿表达自己的想 法和感受，提高幼儿的语言表达能 力。
社交能力
通过游戏，引导幼儿学会与人合作 、分享、轮流等社交技能，提高幼 儿的社交能力。
情感教育
自信心
通过游戏，鼓励幼儿勇敢尝试、 不怕失败，提高幼儿的自信心。
教育性
适应性
游戏应具有一定的教育性，能够通过游戏 过程促进幼儿的认知、语言、社交、身体 协调等方面的能力发展。
游戏教案应适应不同年龄段幼儿的发展水 平，根据幼儿的身心发展特点来设计游戏 内容，以确保游戏的有效性和针对性。
国开电大0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导形考作业一参考答案精选全文
可编辑修改精选全文完整版·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、敏感期理论【答案】蒙台梭利·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、社会学习理论【答案】班杜拉·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、人格发展理论【答案】埃里克森·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、成熟势力学说【答案】格赛尔·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、多元智能理论【答案】加德纳·题目、1 是指个体对影响其生活的事件能够施加控制的信念【答案】自我效能感·题目、1 每个婴幼儿在成长的过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段婴幼儿可以轻松获得各种能力。
【答案】敏感期·题目、1 指早教教师亲自与婴幼儿共同游戏、活动，向家长示范如何与婴幼儿互动。
【答案】示范指导·题目、1 是0-3岁婴幼儿的主要生存环境。
【答案】家庭·题目、我国从事0-3岁婴幼儿亲子教育活动的师资以早教教师、 1 和保健医生为主。
【答案】育婴师·题目、简述0-3岁亲子教育活动的指导原则。
【答案】答：0-3岁亲子教育活动的指导原则主要包括以下几个方面：1.爱与关怀：父母应该给予孩子充分的爱和关怀，建立亲密的情感纽带，提供温暖、安全和稳定的环境。
2.激发兴趣与探索：鼓励孩子积极参与各种活动，提供适当的玩具和材料，以促进他们的好奇心、探索欲和创造力的发展。
3.建立稳定的日常生活：规律的作息时间、饮食和卫生习惯对幼儿的身心发展至关重要。
父母应设定稳定的日常生活模式，为孩子提供规律、有序的生活环境。
4.鼓励语言和沟通：父母应注重与孩子的交流，用简单明了的语言与他们进行互动，鼓励他们表达自己的需求和感受，培养良好的语言能力和沟通技巧。
0-3岁婴幼儿玩教具推荐及游戏指导 第一章 0～3岁婴幼儿的发展概况
2. 社会交往的发展 4～6个月婴儿积极的情绪体验增多，他比以前 笑得更多，更容易被逗笑。但婴儿并非对所有 人都是这样，他只对身边最亲近的人才如此放 松，陌生人的出现和靠近会使这一时期的婴儿 高度警惕，甚至会惊慌、害怕而哭闹，这是婴 儿的陌生人焦虑，即认生现象的出现。
• 10～12个月的婴儿在生活方面上表现得更加独立。婴儿开始如厕练习， 他能够在有便意的时候蹲下来，开始学习使用便盆。
第二节 1～2岁婴儿的发展概况
一、13～18个月婴儿的发展概况
1. 感知觉和运动发展 13～18个月的婴幼儿很喜欢探索。婴幼儿开始关注客体的外在属性，如 大小、形状、颜色、数量及空间关系，能够理解客体间简单的因果关系。 模仿成为这一月龄段除了探索以外最常用的一种学习方式，婴幼儿惊人的 模仿能力及学习效果贯穿在发展的各个领域，成人此时可以透过婴幼儿的 行为表现推测婴幼儿接收的刺激影响。 13～18个月的婴幼儿是更娴熟的行动者。他学会熟练的行走、上下楼梯、 尝试跑步、踢球等，小手也有更多功能性动作，即按照事物的特点操作它 们，如搭积木、用大蜡笔涂鸦、翻书等。
• 在自我服务活动方面，13～18个月的婴幼儿会配合成人穿脱衣服、 洗手、洗脸，会自己用杯子喝水，用勺子吃饭，刷牙。现在的婴幼儿 已经具备了最基本的生活自理能力（独睡、自己吃饭、在帮助下盥 洗），只是还不够熟练，但这是他能够走出家庭，适应集体生活的重 要一步。
二、19～24个月婴儿的发展概况
1. 感知觉和运动发展 19～24个月的婴幼儿学会了“思考”，即能够在脑子里想解决问题的 方法，而不像以前那样，通过直接的行动尝试寻找问题解决方案，这是 表征能力发展的结果，它预示着婴幼儿的认知将从感知运动阶段发展到 前运算阶段。
零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件
与机构沟通并明确教学目标，确保孩子能够在课程中学习 到相应的知识和技能。
关注课程特色
了解机构的教学特色和优势，如音乐、艺术、运动等方面 的课程，选择符合孩子兴趣的课程。
观察孩子在课程中的表现及进步情况
观察孩子的表现
在课程中密切观察孩子 的表现，包括注意力、 参与度、互动情况等， 了解孩子的学习状态和 兴趣。
为未来成长打下坚实基础
促进全面发展
01
早期教育注重婴幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社
会性等各方面，为其未来成长提供全面的支持。
发掘潜力
02
通过观察婴幼儿的表现和反应，发现其潜在的优势和特长，为
个性化的教育和培养提供依据。
培养适应未来社会的能力
03
注重培养婴幼儿的创新思维、批判性思维、合作能力等适应未
情感表达
婴幼儿逐渐学会通过表情、动作和声音来表达自己的情 感。
社会性的初步建立
在这个阶段，婴幼儿开始与周围的人建立社会关系。
亲子关系
与父母的关系最为密切，父母的陪伴和关爱对婴幼儿的 情感发展至关重要。
同伴关系
随着活动范围的扩大，婴幼儿开始与其他同龄伙伴建立 联系，虽然这种关系还不稳定，但对他们的社会性发展 具有重要意义。
03
引导家长参与游戏
鼓励家长与婴幼儿一起游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿全面发展。
注重个体差异和因材施教
观察和了解每个婴幼儿的特点
关注婴幼儿的性格、兴趣、能力等方面的差异，制定个性化的教育计划。
灵活调整教育方法和策略
根据婴幼儿的反应和表现，及时调整教育方法和策略，以满足他们的不同需求。
鼓励家长积极参与
零至3岁婴幼儿早期教 育知识讲座课件
幼儿园益智游戏：玩具选购与使用指南
幼儿园益智游戏：玩具选购与使用指南一、概述在孩子成长的过程中，益智游戏扮演着重要角色。
幼儿园阶段是孩子接触益智游戏的重要时期，因此家长们需要认真选择合适的玩具，帮助孩子在玩耍中学习和成长。
本文将介绍幼儿园益智游戏的重要性，以及玩具选购与使用的指南。
二、益智游戏的重要性1.培养孩子的观察力，动手能力和思维能力益智游戏可以帮助孩子培养观察力和动手能力。
通过拼图、积木等游戏，孩子能够提高自己的动手能力，培养细致的观察力。
在游戏中，孩子需要动脑筋思考，锻炼自己的思维能力。
2.促进孩子的身心发展益智游戏有助于孩子的身心发展。
玩游戏可以帮助孩子放松心情，释放压力，促进身心健康。
通过游戏中的互动，孩子的社交能力也会得到提升。
三、玩具选购与使用指南1.选择适合孩子芳龄的玩具在选购益智游戏玩具时，家长们需要根据孩子的芳龄来选择合适的玩具。
芳龄不同，孩子的认知能力和动手能力也会有所不同，选择合适芳龄段的玩具有助于孩子更好地享受游戏乐趣。
2.注重游戏的教育性在选择益智游戏玩具时，家长们需要注重游戏的教育性。
优质的益智游戏玩具不仅能够让孩子在玩耍中学习，还能够培养孩子的兴趣和爱好。
在选购玩具时，可以选择一些有趣且富有教育性的益智游戏。
3.注意玩具的安全性孩子在玩耍时，安全性是首要考虑的因素。
在选购益智游戏玩具时，家长们需要注意玩具的材质和做工，确保玩具的安全性。
避免选择一些易碎或有小零件的玩具，以免孩子因误食或意外受伤。
四、个人观点和理解作为一名家长，我认为益智游戏对孩子的成长至关重要。
在幼儿园阶段，是孩子认知和能力发展的关键时期，因此选择合适的益智游戏玩具，能够有效地促进孩子的发展。
我在购物玩具时，会优先选择有教育性、安全性好的益智游戏玩具，以确保孩子在玩耍中能够获得更多的收获。
五、总结益智游戏对孩子的成长有着不可替代的作用，因此在选择玩具时，家长们需要注重玩具的教育性和安全性。
通过合适的益智游戏玩具，可以有效地促进孩子的认知和能力的发展，为孩子的未来打下坚实的基础。
《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第3课熟悉0～3岁婴幼儿游戏设计的基础知识
课题熟悉O~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路（2）能够独立设计形式多样的0~3岁婴幼儿游戏素质目标：树立创新精神和思辨意识教学重难点教学重点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学难点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一案例导入（8min）T专授新知（35min）第2节课：实践活动（40min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲述案例（详见教材），并提问：假如你是一名早期教育机构教师，你会如何为。
~3岁婴幼儿设计游戏呢？在设计游戏时你会注意哪些问题呢？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知（35min）【教师】讲解0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本思路、0~3岁婴幼儿游戏设计的注意事项一、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则（一）适宜性原则适宜性原则是指教养人在制订游戏目标、选择游戏内容、创设游戏环境及提供玩具等环节中，要充分考虑婴幼儿的年龄特点、发展水平和情感需求，以最适合婴幼儿特点的方式开展游戏。
（1）制订的游戏目标要稍高于婴幼儿的现实发展水平，且是婴幼JL经过一定努力后能达到的水平.（2）选择的游戏内容应充分考虑婴幼儿的整体发展水平，如果涉及多名婴幼儿，还应兼便他们之间的差异性，使其适宜于游戏中的每一位婴幼儿。
0-3岁婴幼儿早期教育知识课件PPT
自我认识
对于自己肢体的认识，照 镜子游戏→对自己的行为 有自律和自省的能力。
人际关系
模仿能力：从2周起，就学会模 仿妈妈的面部表情 交往能力：出生就会的“生理性 微笑”，后转变为“社会性微笑”
自然观察
观察能力 探索精神
早教知识/基础发育知识及训练
PART 03
智力发育特征 及训练
202X早教培训中心
拉着动物走的玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些 用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
早教知识/基础发育知识及训练
婴幼儿
教育不是灌输 是点燃火焰
早期教育知识
0-3岁儿童教育
讲课人：xxx
时间：202X.10
202X早教培训中心
LOGO
空间智能
空间智能ห้องสมุดไป่ตู้训练
音乐智能
音乐智能 训练
肢体运动智能
肢体运动智能 训练
游
小虫爬：有条小小虫，爬上你的腿，要咬你肚皮(脚趾、耳朵）
戏 找玩具：以玩具逗引宝宝
内省智能
音乐智能 训练
游戏
照镜子：用眼睛或手去探索镜中的爸妈和自己
自然观察智能
自然观察智能 训练
游 准备成人照片和各种动物的图片，然后进行“听名称
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被 褥、用品最好用 不同的色料制成， 还可让孩子玩弄 成套带色玩具， 从中感受各种颜 色的差别。
估量视距训练
经常让他们接触 各种处在不同位 置上的物体，以 提高视觉准确力。
追寻物体的训练
藏东西和捉迷藏 游戏
眼手合作训练
半岁后的孩子可 以坐着玩，应多 让他玩弄物体， 同时引导他从不 同的角度看、摸 物体。
社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)
社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)活动日期：_____________ 活动地点：_____________活动内容：亲子互动游戏活动目的：促进亲子关系，培养婴幼儿的动手能力和观察能力活动准备材料：各种颜色的气球、纸杯、玩具活动步骤：1. 活动开场在活动开始之前，向家长们简要说明活动的目的和流程，并请家长们配合参与。
2. 气球游戏将不同颜色的气球放在地上，引导婴幼儿选择自己喜欢的气球。
帮助他们用手触摸、抓住气球，同时可以说出气球的颜色，帮助他们记忆。
3. 纸杯堆叠将纸杯倒扣在地上，引导婴幼儿用手掌轻轻拍打纸杯，让纸杯堆叠在一起。
鼓励婴幼儿动手尝试，并赞扬他们的努力和成果。
4. 玩具分类将多种玩具放在一起，引导婴幼儿按照形状、颜色或者功能进行分类。
例如，将动物玩具和车辆玩具分开。
通过这个游戏，培养婴幼儿的观察和分类能力。
5. 亲子互动鼓励家长与婴幼儿一起参与活动，帮助他们完成各项任务。
家长可以陪伴婴幼儿一同探索、触摸、玩乐，增进亲子关系。
6. 活动总结活动结束后，与家长们一起简短总结，回顾活动的收获和亮点。
同时，鼓励家长在家中继续进行类似的家庭教育活动。
活动心得体会：通过这次活动，我深刻体会到了亲子互动对婴幼儿成长的重要性。
孩子们在与父母一起玩耍的过程中，不仅能够通过游戏学习知识和技能，还能感受到家庭温暖和父母的关爱。
同时，家长的参与也让我更加了解到了每个婴幼儿的个性特点和成长需求，为今后的工作提供了更好的参考。
在活动过程中，我充分利用了多种玩具和游戏，通过观察婴幼儿的反应和表现，可以判断他们的发展水平和兴趣爱好。
同时，我也注重与家长的互动，及时交流和反馈，使得活动更具有针对性和有效性。
在今后的工作中，我将更加重视家庭教育的实施，引导家长学会与婴幼儿进行有效互动，促进他们的全面发展和亲子关系的增进。
同时，在活动的准备和实施过程中，我也会不断完善自己的指导能力和专业知识，为婴幼儿的成长提供更好的指导和支持。
0—3岁婴幼儿教育概述与活动设计(课堂PPT)
音乐综合活动、美劳综合活动，包括绘 画、颜料探索、手工制作、烹饪等
10:00—10：10 入厕、盥洗，洗手吃水果
10:15—10:40 户外自由活动（与幼儿园其他班级活动 时间错开）
10:40—11:00 音乐与故事活动，包括：音乐游戏及精 彩的故事等
11:00—11:30 离园环节：交流，用午餐（根据幼儿园 条件和家长选择）
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最佳参考答案： 1B 2B 3C 4C 5A 6D 7C 8B 9C 10C 11B 12D
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答案解析： 与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示 您的是：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。 有2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建 议适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起 开展亲子游戏。 有4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能 不适应您宝宝早期成长需要，宝宝的成长会受到一些限制 或得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。 有4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏， 您的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您 参加一些早教学习班。
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参加玩具活动室对儿童的影响对比表
智力异常率 反复感染率 佝偻病患病率
参加活动%
1.2 4.4 28.8
不参加活动%
6.4 7.6 46.2
p 小于0.01 小于0.05 小于0.01
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四、0-3岁婴幼儿早期教育事业的发展
（一）世界早期教育发展情况 （二）我国早期的发展情况
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（一）世界早期教育发展情况
⑴自主选择的原则 ⑵反复操作的原则 ⑶兴趣为先，快乐体验的原则 ⑷养成习惯的原则 ⑸家园共育的原则
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3、特点
0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)(1)
感官运动发展
一视二听三抬头 四握五抓六翻身 七坐八爬九扶站 十捏周岁独站稳
运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳
感官训练
视觉训练 听觉训练 触觉功能训练 嗅觉和味觉功能训练 其他感官训练
视觉训练
• ①色感训练：孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的 色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受 各种颜色的差别。
• 认识圆形、方形、三角形，会区别“1”和“许多”。
推荐游戏(1.5-2岁)
• 学唱歌（手指谣：1个2个3个小姑娘……） • 学画画（给孩子一个欣赏过程，解释，孩子有动力，2岁前后拓
印画） • 变戏法（对水有初步了解，观察和探索兴趣）[白盘子，有颜色
的水，毛巾] • 分辨声音（听声辨物，提高灵敏度） • 串珠（点数，专注度，盯） • 套筒 • 拼图游戏（粗大嵌板） • 认图形（认，遮盖，摸出来） • 摘苹果（拿了几个啦？背数≠点数，手口不一致，手比口慢） • 套圈（由近到远，远景运动） • 盖瓶盖（专注时间延长 ） • 木头人（拼插，懂得人的基本身体部位) • 区别数字（3和8，6和9）
推荐游戏(5月)
• 大运动：靠坐片刻、扶力跳动、向前腹爬几步 • 精细动作：利用掌心抓握、放下一物拿另一物、
敲打玩具 • 语言能力：理解物品的名称、望着叫自己名字的
人、听儿歌做动作、自言自语 • 认知能力：用手指物、找响铃、撕纸片 • 行为能力：照镜子、自喂饼干、认妈妈
06月宝宝早教指导
• 培养良好情绪，保持宝宝心理健康。 • 学习用手指向认识的事物。 • 练习翻身，学会连续翻身。 • 教宝宝学习传手。 • 逗引宝宝追视移动的或有声的事物。 • 熟悉家人和自己，学会认一个五官。
0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)[优质内容]
![0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)[优质内容]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae1e06a558fb770bf78a55d4.png)
敲打手眼协调动作----1岁半~2岁
拉和拖---1岁半
搬运----3岁半
使用筷子---2岁半~3岁
拇食指捏8—9个月；
三指捏1岁；
插、串的动作1岁2个月；
拧、穿的动作1岁半
高级培训
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婴幼儿智能发育口诀
一视二听三抬头 四握五抓六翻身 七坐八爬九扶站 十捏周岁独站稳
高级培训
9
早期教育的内容
• 教保结合,健康是婴幼儿生长发育的基 础。
3
早期教育的重要性
◆依据一：生命的最初三年，是大脑发育和变化最为迅速 的 一个时期。
从生理解剖的研究结果来看，脑体积的变化：
出生6个月相当于
3岁时相当于
成人脑体积的50%
高级培训
成人脑体积的80%
4
早期教育的重要性
◆依据二：机会之窗----儿童智能的一个递减法 则。
科学家们发现，大脑是在不同的阶段接受某 种信息特别容易，称之为——“机会之窗”，也就 是我们所说的敏感期、关键期和教育的最佳时 期．
• 经常变换室内布置，给宝宝丰富的感官 刺激。
• 给宝宝做婴儿健身操。 • 学习翻身。 • 逗引宝宝主动够取桌上的玩具。 • 多和宝宝做游戏，增强亲子情感。
高级培训
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推荐游戏(4月)
• 大运动：拉手坐、手支撑、扶腋下蹦跳
• 精细动作：伸手抓玩具、追视移动玩具、抓取吊 着的小球、双手抱球
• 语言能力：大声笑、发出双音、寻找声音来源、 咿呀学语伸舌活动
高级培训
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有证据表明，孩子在早年发育学习的特定阶段会倾向于学习某些特定 技能。科学家们把这些特定时期称为敏感期。父母也对孩子的这一时期 的表现抱有极大兴趣。
高级培训
婴儿启蒙手抓玩具教案
婴儿启蒙手抓玩具教案引言：婴儿的成长过程中，启蒙教育是非常重要的一环。
手抓玩具是婴儿启蒙教育的重要工具，通过手抓玩具的使用，可以促进婴儿的感官发育、运动发育、认知发育和语言发育。
本文将针对婴儿启蒙手抓玩具的选择和使用，提出一套教案，帮助家长更好地进行婴儿启蒙教育。
一、婴儿手抓玩具的选择。
1. 根据婴儿的年龄选择合适的手抓玩具。
0-6个月的婴儿适合选择柔软、颜色鲜艳、造型简单的手抓玩具；6-12个月的婴儿适合选择形状多样、颜色丰富、质地柔软的手抓玩具。
2. 选择具有教育意义的手抓玩具。
例如，可以选择带有数字、字母、动物、植物等图案的手抓玩具，有助于婴儿认知能力的提升。
3. 选择安全、无毒的手抓玩具。
婴儿的嘴巴是最容易接触到玩具的部位，因此选择无毒、无刺激的手抓玩具非常重要。
二、婴儿手抓玩具的使用。
1. 制定合理的使用时间。
婴儿的注意力持续时间较短，因此在使用手抓玩具时，家长应该控制好时间，避免婴儿过度疲劳。
2. 引导婴儿正确使用手抓玩具。
家长可以示范给婴儿看，引导婴儿正确使用手抓玩具，帮助婴儿建立正确的认知和运动模式。
3. 和婴儿一起互动。
在使用手抓玩具的过程中，家长可以和婴儿一起互动，例如，和婴儿一起玩捉迷藏、玩接力等游戏，增进亲子关系。
三、婴儿手抓玩具的教育意义。
1. 促进婴儿的感官发育。
通过触摸、抓握手抓玩具，可以促进婴儿的触觉和运动感觉的发育。
2. 培养婴儿的运动能力。
婴儿在抓握、摆弄手抓玩具的过程中，可以锻炼手部的灵活性和协调性，有助于婴儿的运动能力的提升。
3. 增强婴儿的认知能力。
手抓玩具中的图案、颜色、形状等元素，可以帮助婴儿认知世界，提高婴儿的认知能力。
4. 促进婴儿的语言发育。
在和婴儿一起玩手抓玩具的过程中，家长可以通过唱歌、说故事等方式，促进婴儿的语言发育。
四、婴儿手抓玩具的常见错误。
1. 购买不合适的手抓玩具。
一些家长在购买手抓玩具时，只注重外观，而忽视了玩具的教育意义和安全性，这是一个常见的错误。