《风景速写》教学方案(活动za)
初中《风景速写》教案
初中《风景速写》教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解风景速写的概念和特点，培养学生对自然景观的观察和表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，生动地描绘出风景的轮廓、结构和氛围。
3. 培养学生注重观察、积极思考、勇于实践的美术素养。
教学重点：1. 风景速写的概念和特点。
2. 风景速写的观察方法和表现技巧。
教学难点：1. 如何在速写中把握风景的轮廓和结构。
2. 如何运用色彩表现风景的氛围和情感。
教学准备：1. 教师准备相关的风景图片、画作等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些风景速写的画作，让学生初步感受风景速写的魅力。
2. 引导学生思考：什么是风景速写？风景速写有什么特点？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解风景速写的概念和特点，强调风景速写是对自然景观的观察和表现。
2. 讲解风景速写的观察方法，如从整体到局部、从远到近等。
3. 讲解风景速写的表现技巧，如线条、形状、色彩的应用。
三、示范（10分钟）1. 教师选取一幅风景画作，现场进行速写示范。
2. 示范过程中，教师讲解自己的观察方法和表现技巧，让学生直观地感受风景速写的创作过程。
四、练习（10分钟）1. 学生根据自己的座位或站立的位置，选择一个风景进行速写练习。
2. 要求学生运用所学的观察方法和表现技巧，生动地描绘出风景的轮廓、结构和氛围。
五、展示评价（5分钟）1. 学生将自己的速写作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，肯定优点，提出改进意见。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风景速写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在课后多进行风景速写的练习，提高自己的美术素养。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生了解了风景速写的概念和特点，掌握了风景速写的观察方法和表现技巧。
在教学过程中，要注意引导学生注重观察，积极思考，勇于实践。
风景速写教案
风景速写教案教案: 风景速写目标：通过速写练习，学习如何准确地观察和描绘自然风景的细节，提高绘画技巧和观察能力。
素材准备：- 风景照片或实地观察的自然景观- 素描纸- 2B、4B和6B铅笔- 橡皮擦- 水彩纸（可选）- 水彩颜料、画笔（可选）活动步骤：1. 介绍风景速写的概念和目的。
解释速写是一种快速而准确地记录自然景观的绘画方式，目的是培养学生对自然界的观察力和绘画技巧。
2. 展示一些著名艺术家的风景速写作品，如康斯特勃尔等。
让学生欣赏并分析这些速写作品的绘画技巧，了解如何运用线条、阴影和色彩等元素来描绘风景。
3. 以一个特定的自然风景为例，展示一张风景照片或实地观察的风景景观。
与学生讨论该风景的特点和细节，引导他们观察并描述画面中的元素，如山脉、树木、湖泊、天空等。
4. 给每个学生发放素描纸、铅笔和橡皮擦。
要求学生用轻柔的线条和基本的几何形状勾勒出整个风景的组成部分。
提醒他们要注意比例和形状。
5. 引导学生注意到风景中的阴影和光线变化，运用交叉线和锯齿线等技巧描绘树木的纹理和山脉的轮廓。
6. 鼓励学生尝试使用铅笔的不同硬度来表现细节和深度。
比如用2B铅笔描绘较轻的阴影和细节，而用6B铅笔描绘较深的阴影和纹理。
7. 学生完成速写后，可以选择使用定型液或细线笔勾勒出清晰的线条，或者使用水彩进行上色，以增加作品的层次感和艺术性。
8. 学生完成作品后，可以进行互相欣赏和评价，分享彼此的观察和绘画体验。
鼓励学生相互学习和改进作品。
9. 总结课程内容，强调速写的重要性和练习的必要性。
鼓励学生在日常生活中多做观察记录，并持续进行速写练习，以提高自己的绘画水平。
10. 结束课程，收集学生的作品，可以在教室或学校的展示区展示。
2023最新-风景速写教案(3篇)
风景速写教案（3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下内容是壶知道为您带来的3篇《风景速写教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
风景速写教案篇一教学目标:1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。
2、通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。
教学重点:风景速写技法要领的掌握。
教学难点:速写画面的艺术感染力（表现方法）。
课前准备:制作多媒体课件《风景速写》，并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。
教学过程:第一课时一、多媒体教学1)导出课题--《风景速写》。
A、速写的题材与种类。
B、然后打开课件的下一步，让学生欣赏速写绘画资料及解说，并结合课本的内容，并要学生边看边思考。
C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等？那个是用什么工具材料来进行绘画的？它的表现形式是怎样？D、学生根据课件的内容变动来回答。
教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料，也了解了速写按题材分有那些，按工具材料分有那些，按表现形式分有那些；加深学生的理解。
2)风景速写的要领。
根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品，让学生了解速写中的要领。
教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。
如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情，增强作品的艺术感染力。
（3 ）教师示范教师在堂上演示绘画速写步骤，并解说。
4)安排练习让学生先在课堂上临摹不同的风景速写，教师巡回指导。
5)教师小结:对一些好的作品和差的作品进行讲评，鼓励学生多画多观察。
第二课时二、课外写生。
教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导，引导学生对自然风景的理解，以便进行绘画。
1、作业与要求:让学生选取合适的景物与角度，画一张风景速写。
风景速写教案
风景速写教案一、教学目标1.了解风景速写的概念与特点；2.掌握风景速写的基本技法和步骤；3.培养学生观察、感知和表达的能力；4.提升学生的绘画技巧和审美素养。
二、教学准备1.教师准备：风景速写相关的图片、绘画工具（铅笔、水彩、画笔等）、绘画纸、黑板、多媒体设备；2.学生准备：铅笔、素描纸、水彩、画笔等。
三、教学内容及步骤第一步：风景速写简介（15分钟）•教师简要介绍风景速写的定义和特点，让学生了解速写的基本概念和特征；•向学生展示一些风景速写作品，引导他们研究不同作品的风格和技法。
第二步：基本素描技法（30分钟）•教师示范绘制风景速写的基本素描技法，包括线条、阴影、构图等；•学生跟随教师进行练习，加深对基本素描技法的理解和掌握。
第三步：观察与感知（20分钟）•教师带领学生进行户外观察和感知练习，选择一个自然风景场景；•学生根据所看到的场景进行简单速写练习，捕捉主题、构图，并用线条简略描绘。
第四步：风景速写实践（40分钟）•学生在教师的指导下，选择一个自己喜欢的风景，进行速写实践；•教师引导学生注意画面的结构和细节，给予必要的指导和帮助；•学生可以选用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、画笔等。
四、教学反馈•学生完成风景速写后，进行自评和相互评价；•教师针对学生的作品进行点评，给予肯定和指导；•学生展示自己的作品，并分享观察和感受。
五、教学延伸•学生可以多练习不同类型的风景速写，如城市风景、乡村风光等；•学生可以尝试在不同光线、不同季节下进行风景速写，体会不同氛围的表达；•学生可以学习和模仿不同艺术家的风景速写作品，拓宽自己的艺术视野。
六、教学评价标准1.能正确运用基本素描技法，画面结构清晰；2.能捕捉风景的特点，并进行简洁准确的表达；3.作品具有一定的艺术感染力和创造性；4.能对自己和他人的作品进行评价和反思。
七、教学资源•风景速写相关图片；•绘画工具和材料；•多媒体设备。
以上是关于风景速写教案的内容，希望对你们的教学有所帮助。
风景速写教案
风景速写教案教案名称: 风景速写教学目标:1. 学习观察和描述风景的能力。
2. 学习使用素描和水彩等绘画工具进行风景速写的技巧。
3. 培养学生对大自然和美的敏感性。
教学准备:1. 绘画工具: 铅笔、素描纸、水彩颜料、水彩纸、画笔、水盒、毛巾等。
2. 教学范例: 风景速写的照片或图片，以供学生观察和参考。
教学过程:1. 导入(5分钟):教师出示一些风景速写的范例照片或图片，让学生观察并描述这些风景的特点和美感。
2. 概念讲解(10分钟):- 介绍速写的概念: 速写是一种快速记录和表达自然风景的绘画方法，强调捕捉瞬间的美和感觉。
- 解释绘画工具的用途和特点: 铅笔适合作为风景速写的基础素描工具，水彩颜料能够表达出更丰富的色彩和光影效果。
3. 实践练习(25分钟):- 选择一幅风景照片或图片，让学生观察并用铅笔进行速写素描。
重点让学生捕捉照片中的主要元素和构图。
- 学生可以使用不同硬度的铅笔来表达不同的线条和阴影效果。
- 鼓励学生在速写素描中加入个人的观察和感受，不局限于照片的完全复制。
4. 水彩涂色(25分钟):- 为学生提供水彩颜料、水彩纸和画笔等绘画工具，让他们在速写素描的基础上进行上色。
- 鼓励学生运用水彩的透明度和混色效果来表达风景的光影和色彩变化。
- 提示学生可以先在草稿纸上做一些颜色试验，了解颜料的稀释程度和混合效果。
5. 总结(5分钟):- 让学生展示他们的速写作品，并互相评价和讨论。
- 回顾学生在绘画过程中的观察和表达能力的提高，并鼓励他们继续练习和探索风景速写的技巧。
教学延伸:1. 鼓励学生到户外进行真实的风景速写，观察并记录身边的美景。
2. 引导学生研究不同绘画风格和艺术家的风景作品，扩展他们的观察和艺术欣赏能力。
3. 组织学生进行小组或班级的风景速写比赛，并在课堂上举行速写作品展览。
《风景速写》教案
《风景速写》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，能够运用速写表达自己对风景的感受。
3. 提高学生对自然环境的认识和保护意识，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 风景速写的概念与意义2. 风景速写的基本技巧与方法3. 风景速写的基本步骤与实践4. 风景速写的创新与拓展5. 风景速写作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景速写的基本技巧和方法，能够独立进行风景速写创作。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们的速写作品具有个性和独特的审美价值。
四、教学准备：1. 教师准备：风景速写的相关理论知识、案例和示范作品。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）和观察风景的场所。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生谈论自己对风景的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解风景速写的概念、意义、基本技巧和方法，并进行现场示范。
3. 实践环节：学生根据教师提供的风景素材或自行观察风景，进行风景速写的实践。
4. 讲评与互动：教师对学生提交的速写作品进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生相互交流、学习。
六、教学评价：2. 学生能够运用速写表达自己对风景的感受，具有一定的创造力。
3. 学生能够完成一定数量的风景速写作品，且作品具有个性和独特的审美价值。
七、教学策略：1. 采用讲解与示范相结合的方式，让学生直观地了解风景速写的技巧和方法。
2. 创设丰富的教学情境，引导学生主动观察、积极思考，提高学生的观察力和表现力。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的作品。
4. 组织学生进行交流与评价，取长补短，提高学生的审美水平和创作能力。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外风景速写活动，让他们更加直观地感受大自然的美丽。
2. 鼓励学生参加各类风景速写比赛，展示自己的才华，提高自己的知名度。
风景速写教案(精选2024)
形，同时处理好水面与物体的衔接关系。
光影的处理
02
根据光源的方向和强度，运用明暗对比和色彩变化表现物体的
光影效果，增强画面的立体感和空间感。
水面光影的结合
03
将水面的倒影和光影效果进行巧妙的结合和处理，营造出画面
的神秘感和诗意美。
PART 04
不同场景下的风景速写
REPORTING
城市风光速写要点
位置和作用。
云彩的表现
运用不同的笔触和线条表现云彩 的松软、厚重、飘逸等特质，同 时注意云彩的明暗关系和透视变
化。
天空的渲染
通过色彩的冷暖对比和渐变表现 天空的层次感和空间感，营造出
画面的氛围和情调。
山石与树木的画法
1 2 3
山石的表现
运用刚硬的线条和笔触表现山石的质感和纹理， 注意山石的形状、大小和空间关系。
创作启示
引导学生从经典作品中汲取灵感和启示，为自己的创作提供思路和 借鉴。
PART 06
课程总结与展望
REPORTING
学习成果回顾
01
掌握风景速写的基本技巧
通过本课程的学习，学生们已经掌握了如何使用不同的线条、色彩和构
图技巧来快速捕捉和表现风景的美丽。
02
提高观察力和表现力
通过大量的实践练习，学生们的观察力和表现力得到了显著提高，能够
共32学时，每周4学时， 持续8周。
课程安排
前4周为基础技法训练，包 括线条、构图、色彩等； 后4周为创作实践，学生需 完成2-3幅风景速写作品。
上课地点
学校美术教室或户外自然 风景区。
PART 02
基础知识与技能
REPORTING
速写工具与材料
风景速写教案小班
风景速写教案小班教案标题：风景速写教案（小班）教案目标：1. 帮助学生了解什么是风景速写并培养他们对自然风景的观察力。
2. 培养学生对颜色、形状和细节的敏感性。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学资源：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、画布等绘画材料。
2. 风景图片或实地风景观察点。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些风景速写作品，并引导他们讨论这些作品中的颜色、形状和细节。
2. 与学生分享一些关于风景速写的有趣事实，如速写可以用来记录旅行中的美景等。
主体活动：3. 介绍风景速写的基本步骤：观察、构图、绘画。
4. 引导学生观察一张风景图片或实地风景观察点，帮助他们注意细节和色彩变化。
5. 鼓励学生用铅笔勾勒出风景的轮廓和主要特征，提醒他们要观察并捕捉细节。
6. 引导学生选择适当的颜色和画笔，填充风景的各个部分。
鼓励他们尝试混合颜色以获得更多层次感。
7. 提供必要的指导和技巧，如如何画树、山、水等，同时鼓励学生发挥创造力。
8. 鼓励学生互相分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。
结束活动：9. 组织学生展示他们的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
10. 引导学生回顾整个活动，分享他们学到的新知识和技巧。
11. 鼓励学生将所学的技巧应用到日常生活中，例如在户外绘画或旅行中记录美景。
教学扩展：1. 鼓励学生在不同季节或不同地点进行风景速写，以培养他们对环境变化的观察力。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，以欣赏和学习其他艺术家的风景速写作品。
3. 鼓励学生使用其他媒介进行风景速写，如水彩、油画等，以拓宽他们的艺术技能。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和专注度。
2. 评估学生的绘画技巧和创造力。
3. 通过学生之间的互相分享和讨论，评估他们对风景速写的理解和应用能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和修改。
《风景速写》教案
《风景速写》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 提高学生对自然景观的欣赏能力和审美水平。
二、教学内容：1. 风景速写的基本概念：了解风景速写的定义、特点和作用。
2. 风景速写的技巧：学习如何观察风景、选取角度、构图和描绘。
3. 不同类型的风景速写：城市风景、自然风景、乡村风景等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师现场示范风景速写的过程。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生相互交流，分享速写的心得和经验。
四、教学步骤：1. 导入：教师展示一些经典的风景速写作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。
3. 示范：教师现场示范风景速写的过程，讲解构图、线条运用等要点。
4. 练习：学生分组练习，选取自己喜欢的风景进行速写。
5. 点评：学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。
五、教学评价：1. 学生完成的作品质量：构图、线条、色彩等方面的运用。
2. 学生的参与程度：积极提问、讨论和分享。
3. 学生的进步：对比前后作品，观察进步和提高。
教学资源：1. 教师准备一些风景速写的作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
3. 教师准备一些风景图片或实体风景，供学生练习时选择。
教学时间：1课时（40分钟）六、教学延伸：1. 让学生尝试不同类型的风景速写，如城市风景、自然风景、乡村风景等。
2. 引导学生关注身边的风景，培养对生活的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生参加风景速写比赛或展览，展示自己的作品。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地讲解了风景速写的基本概念和技巧？2. 学生是否积极参与练习和讨论？3. 教学方法和教学内容是否符合学生的实际需求？4. 如何改进教学，提高学生的风景速写水平？八、教学准备：1. 教师准备风景速写的作品和相关的教学资料。
风景速写教案小学
风景速写教案小学一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自然风景，培养对美的感知能力；2. 学生能够通过速写来表达自己对风景的情感和观点；3. 学生能够培养对色彩和构图的敏感性，提高绘画技巧。
二、教学准备：1. 教师准备相关风景速写的图片或实地教学的场所；2. 准备绘画工具（铅笔、水彩笔、调色板等）；3. 准备相应的教学板书和习作纸。
三、教学过程：1. 导入：教师可引导学生回忆一些美丽的风景，与学生一起分享对风景的感受，激发学生对速写的兴趣。
2. 知识讲解：（1）色彩概念：教师向学生解释色彩的基本概念，如主色、辅助色、暖色、冷色等。
并通过举例子让学生理解不同颜色的表达效果。
（2）构图要点：教师可以在黑板上展示一些风景图片，教学分析不同构图方式带来的美感差异。
如对称构图、三分构图、前景-中景-后景等。
3. 实践操作：（1）观察风景：学生带上绘画工具，去校园或者其他风景优美的地方，观察周围的自然风景。
学生可以选择自己喜欢的风景进行速写。
（2）选择素材：学生可以选择自己观察到的风景中最吸引人的部分，将其记录在速写纸上。
（3）构图练习：教师可以指导学生进行构图练习，将重要的元素放置在合适的位置，并强调前景、中景和后景的关系。
（4）添加细节：学生可以通过观察仔细描绘自然风景中的细节，如树叶、花朵、云朵等等。
（5）上色：学生可以选择适合的颜色和上色方式来完成速写作品，可以使用铅笔、水彩笔或者其他绘画材料。
4. 学生互评：学生完成速写后可以互相交流，分享自己的作品并提供建议和反馈。
教师可以进行点评，鼓励学生积极参与分享。
四、教学总结：1. 教师回顾本节课的教学内容，总结学生所学的知识点和技能；2. 引导学生思考在速写过程中遇到的问题和困难，并与学生一起寻找解决办法；3. 鼓励学生继续进行风景速写的实践，提高自己的绘画水平。
五、课后作业：要求学生使用所学知识完成一幅风景速写作品，并在下节课上进行展示和互评。
六、教学延伸：教师可以邀请专业画家或者艺术家来给学生讲解和指导速写的技巧，提高学生对风景速写的兴趣和专业水平。
风景 速写教案
风景速写教案教案标题：风景速写教案教案目标：1. 帮助学生了解速写的定义和特点；2. 培养学生观察、感知和表现风景的能力；3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 速写的概念和定义；2. 风景速写的特点和要素；3. 风景速写的构图和透视原理；4. 使用不同绘画材料和技巧进行风景速写。
教学准备：1. 教师准备：教师可提前准备一些风景图片、速写作品范例、绘画材料和工具；2. 学生准备：学生需要准备素描纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍速写的概念和定义，解释速写与写实绘画的区别；2. 展示一些优秀的风景速写作品，引发学生对速写的兴趣和好奇。
主体活动：3. 解释风景速写的特点和要素，如透视、光影、质感等；4. 分析和讨论一些经典的风景速写作品，引导学生观察并理解速写的表现手法；5. 介绍风景速写的构图原理和透视原理，引导学生在绘画中运用这些原理；6. 指导学生使用铅笔进行风景速写练习，强调观察和感知的重要性；7. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和技巧，如水彩、素描、炭笔等，进行风景速写创作。
总结活动：8. 学生展示自己的风景速写作品，并进行互相欣赏和评价；9. 教师总结本节课的教学内容，强调速写对于观察力和表现力的培养；10. 鼓励学生在日常生活中多观察、感知和表现周围的风景。
教学延伸：1. 学生可在户外进行实地速写活动，观察和表现真实的风景；2. 学生可尝试进行风景速写的创作比赛，激发创造力和竞争意识；3. 学生可通过参观美术馆或画廊，学习和欣赏更多优秀的风景速写作品。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，评估其对速写概念和技法的理解；2. 教师评估学生的风景速写作品，包括构图、透视、光影等方面的表现；3. 学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的意见和反馈。
教学资源：1. 风景图片和速写作品范例；2. 绘画材料和工具；3. 美术馆或画廊参观的安排。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和活动顺序，确保教学的针对性和有效性。
风景速写 初中教案
风景速写初中教案教学目标：1. 让学生了解风景速写的概念和基本技巧。
2. 培养学生对自然风景的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和创作能力。
教学重点：1. 风景速写的概念和技巧。
2. 观察和表现自然风景的能力。
教学准备：1. 教师准备一些风景速写的示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍风景速写的概念，即在户外或现场对自然风景进行快速绘画的一种艺术形式。
2. 教师展示一些风景速写的示例作品，让学生初步感受风景速写的美感。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解风景速写的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 教师强调观察自然风景的重要性，鼓励学生用心去观察和感受大自然的美丽。
三、学生练习（15分钟）1. 学生分组进行风景速写练习，可以选择校园内的风景或自己喜欢的自然风景。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将各自的风景速写作品展示在黑板上。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从构图、线条、色彩等方面进行分析和讨论。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会，让学生认识到风景速写是一种表达自然之美的方式。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察自然风景，不断提高自己的绘画能力。
教学延伸：1. 学生可以将自己的风景速写作品进行整理和装裱，进行展示和交流。
2. 学生可以参加一些风景速写比赛或活动，进一步提高自己的绘画水平。
教学反思：本节课通过风景速写的教学，让学生了解了风景速写的概念和基本技巧，培养了学生对自然风景的观察力和表现力。
在教学过程中，教师注重引导学生观察和感受自然之美，鼓励学生进行创作和实践。
通过作品展示和评价，学生之间进行了交流和互动，提高了学生的绘画能力和审美水平。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生对风景速写产生了浓厚的兴趣，取得了较好的教学效果。
小学美术《风景速写》教案
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，分享自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的意见。为了鼓励这些学生，我打算在接下来的课程中，多设置一些互动环节，让他们有机会在轻松的氛围中发表自己的看法。
举例：用粗线条表现远处的树木，细线条描绘近处的树叶；通过明暗对比表现阳光照射下的建筑和阴影部分。
（3）创作一幅具有个性的风景速写作品：指导学生运用所学知识，结合自己的审美观念，创作出富有表现力的风景速写作品。
举例：在作品中注重线条的节奏感和疏密关系，使画面更具层次感。
2.教学难点
（1）观察方法的应用：学生往往容易陷入细节描绘，忽视整体观察，导致作品比例失衡、空间感不强。
五、教学反思
在这节《风景速写》的教学中，我发现学生们对观察自然风景、表现线条和明暗对比等方面存在一定难度。这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的实际需求和接受程度。
首先，关于观察方法的教学，我发现在引导学生从整体到局部观察景物时，他们很容易陷入细节描绘，忽略整体关系。因此，我计划在下一节课中，通过更多实例和示范，让学生更直观地理解整体观察的重要性，并在实践中加强指导，帮助他们逐步掌握这一方法。
解决办法：教师鼓励学生从生活中发现美的元素，激发创作灵感，并在创作过程中给予个性化指导，帮助学生形成独特的审美风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
风景速写教案
风景速写教案风景速写教案风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多。
所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。
下面是整理的关于风景速写教案，欢迎参阅。
风景速写教案篇一教学目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3 、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排：2课时教学用具：范画学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：一、导入：教师展示不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写)，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。
视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
安排视线的位置和主要形象的轮廓。
为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。
风景速写教案
风景速写教案教案标题：风景速写教案教案目标：1. 学生能够了解什么是风景速写，并理解速写对于描绘自然景观的重要性。
2. 学生能够掌握风景速写的基本技巧和步骤。
3. 学生能够通过实践体验和运用所学技巧，创作出具有艺术价值的风景速写作品。
教案准备：1. 风景速写示例图片或实景环境（可以使用投影仪或带到课堂上）。
2. 室外实践活动所需的绘图纸、铅笔、蜡笔、色彩笔等绘画工具。
3. 讲解风景速写的相关素材，如书籍、网络视频等。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 向学生介绍风景速写的定义和意义。
可以使用示例图片或实景环境引导学生思考和讨论，让他们了解速写是一种快速而生动地捕捉景物特点的绘画方式。
探究（20分钟）：1. 通过示例图片或实景环境，引导学生仔细观察景物的轮廓、纹理和色彩等特点。
2. 讲解速写的基本步骤，包括构图、轮廓勾画、明暗处理以及细部描绘等。
实践（40分钟）：1. 将学生分成小组，带领他们到校园或室外环境进行实践活动。
2. 让学生选择一个具有吸引力的风景，按照所学步骤进行速写练习。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画工具和技巧，如使用蜡笔进行色彩表现或运用阴影和光线处理增强画面效果。
总结（10分钟）：1. 学生回到教室后，展示并讨论他们的速写作品。
鼓励他们分享自己的创作思路和体验。
2. 回顾风景速写的基本技巧和步骤，并强调练习的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察和练习风景速写，以提升他们的绘画能力和观察力。
延伸活动：1. 分享一些著名的风景速写艺术家的作品，让学生从中获取灵感和启发。
2. 鼓励学生利用数字工具，如平板电脑或手机上的绘画应用程序，进行风景速写的实践。
3. 组织一次风景速写比赛，让学生展示自己的创作成果并互相学习交流。
教案评估：1. 在课堂上观察学生对于风景速写概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实践活动中运用所学技巧和步骤的能力。
3. 评价学生的速写作品，包括构图、细节表达和色彩运用等方面的表现。
风景速写教案 (2)
风景速写教案一、教学目标1.了解风景速写的概念和基本要素；2.掌握使用线条和色彩表现风景的基本技巧；3.培养观察力和绘画技巧；4.提升学生的审美能力和创造力。
二、教学准备1.教师：画笔、素描笔、画纸、调色盘、颜料、画架等绘画工具；2.学生：素描本、彩色画纸、画笔、颜料等绘画工具。
三、教学内容3.1 风景速写的基本概念风景速写是以绘画的形式表现自然风景的一种艺术创作方式。
通过观察真实的风景，运用线条、色彩等手法，将其表达出来。
风景速写具有即时性和写实性，需要迅速捕捉到风景的特点和美感，以快速准确地记录下来。
3.2 风景速写的基本要素1.线条：线条是风景速写的基本元素之一，能够表现出景物的形状、纹理和结构。
可以运用实线、虚线、粗细不同的线条来勾勒景物的轮廓和细节；2.色彩：色彩是风景速写的重要表现手法，可以通过色彩的变化来营造氛围和表达情感。
使用色彩可以增添画面的层次和趣味，提升观赏性；3.透视：透视是表现空间感的重要技巧，能够将平面的画面表现出立体感。
通过学习透视原理，能够更好地将风景的远近、大小和距离等因素表现出来；4.光影：光影是风景速写的重要要素，能够给画面带来层次感和立体感。
通过观察光线的变化和物体的明暗关系，可以将风景的质感和立体感表现出来。
3.3 风景速写的基本技巧1.观察练习：培养学生的观察力是绘画的基础。
通过观察和练习不同风景的形状、纹理和细节，锻炼学生捕捉风景特点的能力；2.线条构图：线条构图是风景速写的基础，通过勾勒出风景的轮廓和细节，使画面更加准确和生动。
学生可以通过练习画线条和勾勒简单风景来掌握线条构图的技巧；3.色彩运用：在风景速写中，色彩的运用起到重要的作用。
学生可以通过掌握色彩的基本知识，如冷暖色调的运用、颜色的明暗变化等，来丰富画面的表现力；4.透视练习：透视是表现空间感的重要技巧，学生可以通过简单的透视练习来理解和掌握透视的原理；5.光影处理：光影是画面的重要元素，学生可以通过观察光线的变化和物体的明暗关系，来表现出风景的质感和立体感。
《风景速写》教案
《风景速写》教案教案：《风景速写》一、教学目标1.了解速写的基本概念和方法；2.掌握速写中的重点技法和表现手法；3.培养学生对风景的观察力和表现能力；4.培养学生的创造思维和艺术欣赏能力。
二、教学重点1.学习速写的基本概念和方法；2.掌握速写中的重点技法和表现手法。
三、教学难点1.培养学生对风景的观察力和抓写能力；2.培养学生的创造思维和艺术欣赏能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）先给学生展示一些优秀的速写作品，并引导学生观察其中的特点和技法。
然后与学生共同回顾风景的表现手法，如透视、柔化、重点突出等。
2.讲解与示范（15分钟）讲解速写的基本概念和步骤，并示范如何从头脑中构建一个风景画面。
重点介绍如何捕捉光线和阴影的变化，如何处理远近景的透视关系。
3.学生练习（30分钟）将学生分为小组，每组同时进行一次速写练习，要求学生在规定时间内观察并绘制前方的风景。
老师可以在教室内布置一些花草树木等道具，供学生选择绘制。
4.学生交流与展示（15分钟）请学生将自己完成的速写作品展示给同学，并交流彼此的观察和表达方式。
老师可以提问学生关于观察和表达的问题，并引导学生针对不足进行修改和改进。
5.学生自主创作（30分钟）要求学生自主选择一个风景，并进行速写创作。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表现手法和构图方式。
同时，老师可以提供一些参考材料和风景图片，供学生参考和借鉴。
6.作品展示和评价（20分钟）学生将自己的作品展示给全班，并进行评价和点评。
老师可以提供专业意见，指导学生如何改进自己的绘画技巧和表现能力。
五、教学延伸1.提供更多风景速写的参考材料和练习题目，让学生多练习多尝试；2.鼓励学生到户外进行风景速写，观察和表达真实的自然风景；3.导入艺术欣赏课程，让学生观看一些著名画家的风景作品，学习他们的表现手法和创作思路。
六、板书设计1.基本概念：速写的定义和特点；2.表现手法：透视、柔化、重点突出等；3.技法要点：光线和阴影的捕捉，远近景的透视关系等。
风景速写教案
风景速写教案教案：风景速写一、教学目标1. 理解速写的概念和特点；2. 掌握速写的基本绘画技法；3. 进行风景速写创作，以表达个人对自然环境的感受。
二、教学重点1. 掌握速写的基本绘画技法；2. 进行风景速写创作。
三、教学难点1. 运用速写技法表达对风景的感受；2. 融合个人情感与自然环境。
四、教学准备1. 教师准备素描画纸和绘画工具（例如铅笔、炭笔）2. 学生准备素描本、铅笔和橡皮擦。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察一幅风景画，让他们表达对这幅画的感受。
然后介绍速写的概念和特点，简单解释速写是一种快速的素描表达方式，能够迅速记录视觉印象。
速写强调捕捉瞬间感受和生动表达。
2. 教学内容（20分钟）（1）介绍速写的基本绘画技法：轻点法、横线法、斜线法和圆圈法。
示范每种技法的绘画方法，并提供相关练习。
（2）让学生通过简单练习掌握基本绘画技法。
教师可以在黑板上示范绘画步骤，并进行点评和指导。
3. 创作实践（30分钟）（1）要求学生选择一处自己喜欢的风景，进行速写创作。
可以提供一些风景图片供学生选择，也可以让学生去校内外进行实地创作。
（2）学生进行速写创作。
教师在旁边进行指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，将个人情感融入到作品中。
4. 展示和总结（15分钟）（1）让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
（2）就速写创作过程中的困难和收获进行讨论，总结速写的特点和意义。
六、板书设计速写的基本绘画技法：轻点法、横线法、斜线法、圆圈法。
七、课后作业要求学生在课后继续进行速写创作，并写下对创作过程的体会和感受。
八、教学反思本节课以风景速写为例，让学生在实践中熟悉速写的基本技法，并将个人情感融入到作品中。
通过创作实践，学生对速写有了更深刻的认识，提高了自己的绘画技巧和表达能力，同时也培养了对自然环境的观察和感受能力。
在后续的教学中，可以引导学生进行更复杂的速写创作，进一步提高他们的绘画水平和审美能力。
2024年陈雪风景速写教案
陈雪风景速写教案一、教学目标1.让学生了解风景速写的概念和特点，掌握基本的速写技巧。
2.培养学生对自然景观的观察力和表现力，提高他们的绘画技能。
3.引导学生体验创作的乐趣，激发他们对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1.风景速写的概念和特点2.风景速写的基本技巧3.风景速写的创作实践三、教学重点与难点1.教学重点：风景速写的基本技巧2.教学难点：如何引导学生观察自然景观并运用速写技巧进行创作四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组风景速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是如何创作的吗？”由此引出本节课的主题——风景速写。
2.讲解风景速写的概念和特点（1）风景速写的概念风景速写是指以自然景观为对象，用简洁的线条和色彩快速捕捉景物的形态、光影和氛围的绘画形式。
（2）风景速写的特点①快速性：风景速写要求在短时间内完成，强调观察与表现的同步进行。
②简洁性：风景速写用简洁的线条和色彩表现景物，突出画面主题。
③生动性：风景速写注重表现景物的动态和生命力，使画面具有生动感。
3.讲解风景速写的基本技巧（1）观察方法①整体观察：先观察整个景物的大致形态和氛围，再观察细节。
②比较观察：比较景物之间的远近、大小、明暗等关系，使画面具有层次感。
③动态观察：关注景物在不同时间、光线、气候条件下的变化，捕捉瞬间的美感。
（2）表现手法①线条表现：运用不同粗细、虚实、顿挫的线条表现景物的轮廓、纹理和光影。
②色彩表现：以大色调为主，适当运用对比色和互补色，突出画面氛围。
③构图方法：采用黄金分割、对角线等构图方法，使画面平衡和谐。
4.风景速写创作实践（1）教师示范教师现场演示风景速写的全过程，边示范边讲解，让学生直观地了解速写技巧。
（2）学生实践学生在教师的指导下，进行风景速写创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）作品展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价。
教师从观察力、表现力、创意等方面进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1.以身边的自然景观为对象，创作一幅风景速写作品。
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④作业成绩的评定在教研室主任主持下，组织不少于三位本专业教师共同评定，采取平均分或在分档基础上商议评定的方式。
、课后汇总报告分析
①总体来看学生对该课程有较好的兴趣，通过写生与整理等环节的训练，实现了该门课程的目标意图，为下一阶段学习奠定了良好的基础，对其它专业课程的学习起到了较好的辅助支撑作用，对学生综合能力的提升起到了积极的促进作用。
、常见景物的画法
①建筑物②树③山④水⑤云⑥家畜、家禽⑦风景中的人物
、工具与语言
①工具②形式语言的协调统一
、风景速写的一般作画步骤与训练方法
①取景构图②整体深入③局部刻画④整体调整
、容易出现的问题和解决办法
①构图不完整②构图不均衡③透视容易出现问题④空间关系拉不开⑤画面散、乱
第三部分风景速写名家作品欣赏
自
然
景
物
的
观
察
和Hale Waihona Puke 认识训练
单个自然物象的造型
训
练
取景构图透视等画面处理
训
练
完整作品掌控画面
训
练
主观处理综合素质训练
欣赏临摹能力训练
写生造型能力训练
整理创作能力训练
（一）理论部分（周）
一、课程内容
第一部分速写概述
、速写的概念及技法特点
“速”字讲的是速度，是快速、迅捷的表现物象。
“写”是持续、连接、不间断的对物象进行描绘。
综合起来，速写的概念可以概括为：用简练、扼要的笔法迅速准确地捕捉事物的形神。
速写即是绘画的基础训练，也是一种绘画的表现形式
、速写在专业学习中的作用与地位
速写以其简洁的笔调、迅速捕捉事物形神的手法，成为培养画家敏锐地观察对象和准确、生动地表现对象的主要方法。同时它也是培养画家训练判断能力、画面组织能力以及默写、记忆、想像能力的重要方法。
宫晓滨.《园林风景钢笔画》.中国文联出版社
何伟.《硬笔画表现技法》.中国建材工业出版社
陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社
作业布置
要求学生在写生中进一步掌握风景绘画技法，寻找自己的绘画语言。分别完成风景速写临摹张和风景速写作业张，尺寸不小于。完成风景速写创作张，不小于
备注
授课内容与安排
教学训练模式
教师授课教案
课程名称：风景速写
课程类型
学科基础课
计划学时
周
教学追求和要求
教学追求：
1、通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力。
2、使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
3、实地写生风景的地域性与文化性
太行山兼具古、丽、幽、妙，山势壮丽，自然景观巍峨、雄奇、沉浑、峻秀。全山有古建筑群，历史文化遗迹等。太行山的自然风光更是引人之处，太行山高峰峻拔，雄伟多姿。太行山山谷幽深，植被漫山，著名风景名胜有猪叫石、王相岩、冰冰背、桃花谷、平湖、红旗渠、白云谷、等等。
（2）实践教学部分（周）
环境气氛
太行山环境气氛是客观存在的，但它不象景物形象那样容易把握，需要画者从环境总体气氛上去感悟和体验。比如同样画街景，大城市的街景与小乡镇的街景环境气氛就不同，一个繁华喧闹，充满现代气息。另一个简陋平静，具有古朴感。重在自己从艺术实践中身临其境去感受和思想到，并通过构图、景物形象、线条、色调等艺术语言去表现。环境气氛抓得准，不仅有助于环境特点的体现，而且还有助于太行山画面意境的表现。
（三）结课
、结课作业的要求
①结课作业每人选交两张，限写生与整理作业，要求尺幅统一为八开。符合教学大纲的考试评定要求，要十足体现专业特色，强调写生作业中主观处理和技法因素的运用。
②结课作业要突出地域特色，强调艺术化的处理方法与手段。
③结课作业要有一定的主题思想、构图完整、内容充实、富有新意。
④结课作业要求色调统一，层次清楚，要有一定的视觉冲击力与感染力。
、作业评定
①考核按平时考核加结课作业评定成绩相结合的方式，平时成绩占，结课作业成绩占，两项相加为该门课程的最终成绩。
②平时成绩按平时成绩考核办法的要求，主要按学生出勤情况及作业完成情况采取减分的方式给出成绩。考勤依据教学日志为准，无故旷课每节扣分，病假或事假每节扣分，迟到或早退一次扣分。作业完成情况由任课教师依据教学大纲和实际授课的情况而定。临摹、写生、整理作业拟定为张，少一张扣一分。
教学要求：
1、通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法。
2、能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，
重点难点
教学重点：
、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系
、常见景物的画法与形式技巧
、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题
教学难点：
、景物的选择与构图
、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用
、景物及环境塑造与形式语言的关系
课程总体设计
第一阶段：理论讲解（校内临摹及写生）
第二阶段：实践（外出写生）
第三阶段：校内整理
、风景速写中的透视问题
①平行透视
②成角透视
③散点透视
、基础训练中的所有技法要素同样适用
风景速写从语言表现上来看，它和其他绘画技法有着较大的区别，但从造型规律、形式美规律的要求等方面来看，它和所有的画种与画法都是互通的，只是表现形式与方式不同。
、地域与环境特点是风景速写的灵魂
①注意景物的形象特征
②营造环境气氛
，严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生十足认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。
参考资料
明镜、刘晓岭.《速写》.河北美术出版社
第三阶段：速写风景写生
学时（周）
作业：每天张（根据写生环境等实际情况而定）
实践要求：按速写风景的要求,做完整的风景作业写生训练，掌握速写风景作品写生的一般作画步骤及提高学生在写生中各环节对应注意问题的处理能力。提升学生对速写风景的形式美法则理解和运用。
第四阶段：作业整理
学时（周）
作业：张作品
实践要求：训练学生完善画面的能力，通过整理以提升学生对意境及环境气氛的营造与形式技法的运用能力，让学生掌握速写风景写生中景物及环境塑造与形式语言的关系。提高学生创作能力。
、国内名家作品赏析
、国外名家作品赏析
使学生了解国内外名家作品的面貌、风格、表现方法和已经取得的成就。提高学生对名家作品的鉴赏与感悟能力。
第四部分风景速写写生基地介绍
、写生基地简介
本次实践教学基地位于。
、实地写生风景特点
景物形象特征
太行山在动植物、山川、房屋结构、生产工具等方面都各具特色，作画时，要注意观察，找出景物的不同点并加以表现。因太行山场景不同呈现的景象都有区别，速写时要善于抓住特定环境中有典型性的景物形象，有助于环境特点的表现。
②开课后引导学生积极制定了本课程的学习规划，让学生尽早形成对课程过程的预期与设想，从而促使学生更为积极的思考与训练。
③应进一步强化课前准备，包括范画的搜集，教具、材料等其它相关事宜的准备工作，为学生提供更多的物质与技术支撑。
④应进一步研究速写在美术学基础训练中的追求和意义。
备注事项
、多样化的表现形式与风格
速写作为一种绘画方式，有着不同的追求与不同的样式。刚开始学画速写，作为基本功与技能练习，速写更多地注重迅速、准确、生动地表现对象，作为收集素材与记录，它同时也会强调准确与可还原性，以便在创作中更好的加以利用。
第二部分风景速写写生
、创意、取景与构图
为了使主题意境更为突出，也可对所画范围内的景物作进一步的删减、取舍、移动等，甚至可以搬动取景范围以外的景物，以使画面的构图、景象能更好地表达绘画者的意图。
课前安排与准备
，召开学生外出写生进度，地点，安全等等方面的会议
，安排相关学习的讲座
，理论知识的讲解及绘画工具材料
教学方法与手段
，课堂讲授应十足利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。
，应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。
，在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。
①、突出中心景物：能较好的体现主题思想的中心景物，应放在画面的中心位置，对作画意图无关的物象要减弱或删减。
②主次呼应：主要景物（中心景物）的突出与强调除位置关系外，还需环境景物（次要景物）的衬托与呼应。
③画面布局：天空与地面景物在面积上不能等量，面的骨架线不要成对角线或正中线，平行线或垂直线要有相应的点线面相破，以使画面自然、和谐、丰富与稳定。
第一阶段：风景速写临摹
学时（周）
作业：每天张作品
实践要求：启发引导学生选择适合自己临摹的风景速写作品，激发学生的学习热情，使学生了解和学习不同作品的面貌、风格及表现方法。
第二阶段：单个物象的造型训练及局部画法训练
学时（周）
作业：每天张作品
实践要求：要求学生初步掌握在速写风景写生中不同物象造型的特点和常见景物的画法与形式技巧。训练学生对自然景物的认识、观察及表现能力。