《十六分音符》说课稿
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
2.教学难点
-对十六分音符时值的准确把握：对于初学者来说，一拍的四分之一时值较难掌握。
-节奏组合的复杂性：将十六分音符与其他时值的音符组合时，学生可能会感到困惑。
-创编过程中的节奏感：在创编节奏时，学生需要将十六分音符与其他音符融合，形成和谐的节奏。
举例解释：
-为了帮助学生准确把握十六分音符的时值，可以使用节拍器或音乐软件辅助练习，让学生在稳定的节拍中感受十六分音符的节奏。
-面对节奏组合的复杂性，教师可以通过分解练习，先让学生掌握基本的十六分音符组合，再逐渐增加难度。
-在创编过程中，教师应提供指导，如给出一定的节奏框架或模板，让学生在此基础上进行创作，降低创作难度。
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第二单元“五十六朵花：音乐知识”中的“十六分音符”。教学内容主要包括以下几部分：
1.认识十六分音符：引导学生观察十六分音符的形状，了解其时值为一拍的四分之一。
2.十六分音符的节奏练习：通过简单的节奏练习，让学生掌握十六分音符在实际演奏中的运用。
3.创编以十六分音符为主的节奏：鼓励学生发挥创意，运用十六分音符创编有趣的节奏。
4.聆听含有十六分音符的乐曲：选取适合的乐曲，让学生聆听并感受十六分音符在音乐中的表现力。
5.演奏含有十六分音符的乐曲：指导学生演奏教材中的乐曲，巩固所学知识。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，提高学生对十六分音符的认识和应用。
-聆听与演奏：学会聆听含有十六分音符的乐曲，并能演奏教材中的相关曲目。
-创编能力：运用十六分音符创编简单的节奏，培养音乐创造力。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解十六分音符的基本概念和节奏特点；2. 能够在乐曲中识别出十六分音符，并能准确地演奏出来；3. 通过实践操作，提高对音乐知识的理解和应用能力。
二、作业内容：1. 基础练习：抄写一段含有十六分音符的乐谱，要求认真观察并理解每个音符的时值和节奏特点。
2. 实践演奏：请按照乐谱演奏乐曲，注意节奏和音符的准确性，可以先在家中练习，录制下来以便自查。
3. 知识拓展：通过网络或书籍查阅，了解更多关于十六分音符在音乐中的应用和表现，以及其在不同风格乐曲中的特点。
4. 小组讨论：与同学或家人共同讨论，分享学习十六分音符的感受和收获，也可以针对学习过程中遇到的问题进行交流。
三、作业要求：1. 作业完成后，请将抄写的乐谱、演奏录音、查阅资料和讨论记录等提交到作业平台；2. 作业提交时，请附上自己对作业的反思和总结，以及对未解决的问题进行备注；3. 鼓励创新思维，可以尝试用不同的方式来理解和表现十六分音符，如绘画、舞蹈等。
四、作业评价：1. 作业评价将根据提交的质量、反思总结和问题备注等方面进行；2. 评价标准包括乐谱抄写的准确性、演奏的节奏和音符准确性、资料的完整性和讨论的积极性等；3. 对于在作业中表现优秀、有创新思维的学生，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈：1. 学生可以通过作业平台查看教师的评价和反馈，及时调整自己的学习方法和策略；2. 教师可以通过作业平台收集学生的问题和反馈，以便更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教学提供参考。
通过本次作业，学生不仅可以加深对十六分音符的理解和掌握，还能提高自己的音乐素养和实践能力，增强对音乐学习的兴趣和热情。
同时，教师也能通过学生的作业反馈，更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教学提供更有针对性的指导和帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对十六分音符的认知，理解其节拍特点。
《第二单元音乐知识十六分音符》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识十六分音符”。
通过本课的学习，学生将了解十六分音符的基本概念、特点和在音乐中的应用，掌握其正确的书写和演唱方法，为后续的音乐学习打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解十六分音符的概念，知道其时值和在音乐中的重要性。
2. 技能与操作：学生能够正确书写和演唱十六分音符，并能在简单的旋律中运用。
3. 情感态度与价值观：通过学习十六分音符，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，培养其认真、细致的学习态度。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对十六分音符概念的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生书写和演唱十六分音符的准确性和流畅性，评价其技能掌握情况。
3. 应用能力评价：通过学生在简单旋律中运用十六分音符的情况，评价其应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含十六分音符的简单旋律，引导学生感受其节奏和韵律，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT展示十六分音符的符号、时值等基本概念，讲解其在音乐中的作用和重要性。
同时，示范正确的书写和演唱方法。
3. 互动探究：学生尝试书写和演唱十六分音符，教师巡回指导，及时纠正错误。
同时，开展小组讨论，分享书写和演唱经验。
4. 巩固练习：教师播放一段包含十六分音符的旋律，学生听辨并尝试模仿。
然后，教师提供一段简单的旋律，学生尝试在其中运用十六分音符。
5. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，回答学生的疑问。
同时，对学生的学习情况进行反馈，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对十六分音符概念的理解和技能操作的掌握情况。
2. 作业：布置相关的书写和演唱作业，如让学生在家中练习书写和演唱十六分音符，或在家中找一段包含十六分音符的旋律进行听辨和模仿。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
全国“创新杯”说课大赛学前教育类优秀作品：十六分音符的组合教学设计
天河职中课程教学设计【课题】：十六分音符的组合【对象】：学前教育一年级学生【任课教师】：颜文静【学科】：视唱练耳【课型/课时】：技能课【教学内容】：本课选自高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》第四单元视唱练耳部分。
本次课内容是以四分音符为一拍的十六分音符组合节奏练习，即四个十六分音符（XXXX）、前八后十六（XXX）、前十六后八（XXX）这三种十六分音符组合节奏的学习。
这三种节奏组合是十六分音符常用的基本节奏型，是节奏中的基础训练；十六分音符组合节奏是音乐基础教育的重要组成部分，又是以后学习各种复杂节奏形态、拓展音乐视野的基础。
在教学练习内容的选择上我用了儿歌，紧密结合学生的职业特点，提高学生的职业素养。
【学情简析】：本次课的教学对象是学前教育专业一年级学生。
她们刚接触视唱练耳这门课程不久，基础比较薄弱。
同时她们又有比较清晰的职业目标，学习态度比较端正、明确，经过半个多学期的努力，已掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及具备一定的读谱能力和音高节拍概念。
【教学目标】：1知识目标：认识十六分音符以及四个十六分音符、前八后十六、前十六后八三种节奏组合。
2技能目标：能够击拍演唱四个十六分音符、前八后十六，前十六后八三种节奏组合。
能够运用这三种节奏组合对乐曲主题进行改编创作。
3 情感态度价值观：乐意参与节奏律动，表现音乐。
乐意参与团队合作。
【设计思想】：这节课主要以学生为主体，遵循趣味性与知识性相结合的原则，采取学生展示讲解、老师补充归纳；教师示范和学生模仿、对比探究等方法，结合唱、听、打等多种练习方式，让学生在参与体验中去感受、学习十六分音符三种组合节奏，在游戏、创编中去强化和巩固新知识。
【教学重点】：四个十六分音符、前八后十六、前十六后八三种组合节奏的唱、打、听练训练。
【教学难点】：能准确地唱、打、听记出前十六后八与前八后十六两种节奏型，并逐步建立稳定的十六分音符组合节奏的节奏感。
人音版(五线谱)音乐二下《十六分音符》教案
人音版（五线谱）音乐二下《十六分音符》教案一. 教材分析《十六分音符》是人音版音乐教材二年级下的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握十六分音符的时值和用法。
教材通过简单的歌曲和练习，帮助学生认识十六分音符，并能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对五线谱和音符有一定的认识。
但是，对于十六分音符的时值和用法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教学手段，让学生能够理解和掌握十六分音符。
三. 教学目标1.让学生了解十六分音符的时值和用法。
2.能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
3.培养学生的音乐感知能力和表现能力。
四. 教学重难点1.十六分音符的时值和用法。
2.含有十六分音符的旋律演奏和演唱。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的示范，让学生能够清晰地看到和听到十六分音符的时值和用法。
2.练习法：通过反复的练习，让学生能够熟练地演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生能够互相交流和学习，提高音乐表现能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括十六分音符的图片、示范歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步了解十六分音符的时值和用法。
2.呈现（10分钟）教师播放一首含有十六分音符的歌曲，让学生聆听和感受十六分音符的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行十六分音符的演奏和演唱练习，让学生能够熟练地掌握十六分音符的演奏和演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师提供一些含有十六分音符的旋律，让学生进行演奏和演唱，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意音乐活动，如编写含有十六分音符的旋律、即兴演奏等。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调十六分音符的时值和用法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生复习本次课程的内容，并练习演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符-合唱中的“视唱训练”｜人教版
此外，实践活动中的视唱实验操作，让我看到学生们在运用十六分音符时的进步。但也有部分学生因为紧张或其他原因，操作不够熟练。为了提高学生的实践能力，我考虑在课后布置一些类似的练习，让学生们有更多机会熟悉和掌握十六分音符。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面掌握十六分音符相关知识，提高音乐综合素质，符合新教材对学生音乐能力培养的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解十六分音符的概念及其在乐谱中的表示方法，包括音符形状、时值等。
-学会准确视唱含有十六分音符的旋律，并能将其运用于歌曲演唱中。
-掌握合唱中十六分音符的节奏同步，以及与其他音符的转换和连接。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符-合唱中的“视唱训练”｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版四年级下册音乐教材第二单元“音乐知识”，主要围绕十六分音符进行“视唱训练”。教学内容包括：
1.认识十六分音符，了解其在乐谱中的表示方法旋律的视唱，提高学生对复杂节奏的感知和演唱能力。
-运用十六分音符进行简单旋律创作，培养学生的音乐创造力。
举例解释：
-通过对比四分音符、八分音符和十六分音符的图示，让学生直观感受十六分音符的时值长度，并在乐谱中识别出来。
-选择教材中的典型旋律，如《小白船》中的部分乐句，指导学生进行十六分音符的视唱练习，强调音符的连贯性和清晰度。
-在合唱练习中，特别强调十六分音符的节奏一致性，让学生在实践中体会团队协作的重要性。
《第二单元音乐知识十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生能够正确认识十六分音符，掌握其基本特点和读法，能够将其运用在简单的音乐作品中。
通过实践操作，培养学生学习音乐的兴趣和基本乐感。
二、作业内容1. 理论学习：通过课堂讲解和PPT演示，让学生了解十六分音符的定义、特点和在音乐中的运用。
2. 识别练习：准备一系列含有十六分音符的乐谱片段，要求学生能够准确识别并读出十六分音符。
3. 节奏训练：通过打击乐器或拍手等方式，让学生感受并掌握十六分音符的节奏感。
4. 创作活动：学生可以自由创作一段简单的旋律，要求至少使用五个以上的十六分音符。
三、作业要求本作业的完成要求学生遵循以下要求：1. 理论学习：仔细听讲，认真阅读PPT演示，并做必要的笔记，理解十六分音符的概念及在音乐中的重要性。
2. 识别练习：要求准确无误地识别并读出乐谱中所有的十六分音符，并能说出其音名及音值。
3. 节奏训练：要求学生认真感受节奏感，能按照拍子的变化灵活调整十六分音符的拍速，并通过身体或乐器发出相应的节奏。
4. 创作活动：在创作时要注意保持旋律的流畅性和音乐的美感，适当使用十六分音符增加旋律的节奏感。
作品要规范，清晰标明十六分音符的时值和音名。
四、作业评价作业完成后，教师将根据以下标准进行评价：1. 理论学习：学生是否理解十六分音符的概念及在音乐中的作用。
2. 识别练习：学生对乐谱中十六分音符的准确度。
3. 节奏训练：学生对十六分音符的节奏感和演奏/敲击准确度。
4. 创作活动：学生创作的旋律是否流畅、有美感，是否正确使用十六分音符，以及作品的规范性。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予相应的反馈和指导，对于存在的问题进行纠正和指导，鼓励学生继续努力，同时对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
以上就是小学音乐课程《音乐知识十六分音符》作业设计方案的第一课时内容。
希望这个方案能帮助学生更好地理解和掌握十六分音符，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
三年级下册音乐教案-4.3知识与技能笙发声练习十六分音符八分体止符｜人音版(2023)
4.增进团队协作与沟通能力，通过集体演奏练习，培养学生与他人合作、共同呈现音乐作品的能力，符合新教材倡导的学科核心素养要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-笙的基础发音方法：掌握正确的吹奏姿势、呼吸控制及指法操作，以便学生能自如地演奏笙。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笙的基础发音和十六分音符、八分休止符的吹奏这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和对比练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笙发音和十六分音符、八分休止符相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的笙演奏实验操作，演示十六分音符和八分休止符的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十六分音符和八分休止符的基本概念。十六分音符是节奏中的一种快速音符，它在四分音符的基础上细分，用于表达更细腻的节奏；八分休止符则是在音乐中创造短暂停顿的符号。它们在音乐中的正确使用对于表达旋律的丰富性和节奏感至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的音乐案例来展示十六分音符和八分休止符在实际演奏中的应用，以及它们如何使音乐听起来更加生动。
-十六分音符的识别与吹奏：理解十六分音符在节奏中的位置，学会在演奏中准确表达。
-八休止符的运用：掌握八分休止符的时长，能在乐曲中正确停顿。
-简单乐曲的演练：结合所学的音符和休止符，进行实际乐曲的演奏，加强实践能力。
举例解释：在教学过程中，教师需重点强调笙的基础发音技巧，如通过示范和个别指导，确保学生掌握正确的吹奏方法。同时，通过图示和实际操作，让学生直观地理解十六分音符和八分休止符的时长和节奏位置，确保在演奏中准确表达。
全国“创新杯”说课大赛学前教育类优秀作品：十六分音符的组合教学设计
天河职中课程教学设计【课题】：十六分音符的组合【对象】：学前教育一年级学生【任课教师】：颜文静【学科】：视唱练耳【课型/课时】：技能课【教学内容】：本课选自高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》第四单元视唱练耳部分。
本次课内容是以四分音符为一拍的十六分音符组合节奏练习，即四个十六分音符（XXXX）、前八后十六（XXX）、前十六后八（XXX）这三种十六分音符组合节奏的学习。
这三种节奏组合是十六分音符常用的基本节奏型，是节奏中的基础训练；十六分音符组合节奏是音乐基础教育的重要组成部分，又是以后学习各种复杂节奏形态、拓展音乐视野的基础。
在教学练习内容的选择上我用了儿歌，紧密结合学生的职业特点，提高学生的职业素养。
【学情简析】：本次课的教学对象是学前教育专业一年级学生。
她们刚接触视唱练耳这门课程不久，基础比较薄弱。
同时她们又有比较清晰的职业目标，学习态度比较端正、明确，经过半个多学期的努力，已掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及具备一定的读谱能力和音高节拍概念。
【教学目标】：1知识目标：认识十六分音符以及四个十六分音符、前八后十六、前十六后八三种节奏组合。
2技能目标：能够击拍演唱四个十六分音符、前八后十六，前十六后八三种节奏组合。
能够运用这三种节奏组合对乐曲主题进行改编创作。
3 情感态度价值观：乐意参与节奏律动，表现音乐。
乐意参与团队合作。
【设计思想】：这节课主要以学生为主体，遵循趣味性与知识性相结合的原则，采取学生展示讲解、老师补充归纳；教师示范和学生模仿、对比探究等方法，结合唱、听、打等多种练习方式，让学生在参与体验中去感受、学习十六分音符三种组合节奏，在游戏、创编中去强化和巩固新知识。
【教学重点】：四个十六分音符、前八后十六、前十六后八三种组合节奏的唱、打、听练训练。
【教学难点】：能准确地唱、打、听记出前十六后八与前八后十六两种节奏型，并逐步建立稳定的十六分音符组合节奏的节奏感。
《第二单元音乐知识十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过十六分音符的学习，使学生能够准确认识和掌握十六分音符的时值、书写规则及在音乐中的运用，培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，为进一步学习音乐知识打下基础。
二、作业内容1. 认识十六分音符：学生需了解十六分音符的形状、名称及在五线谱上的位置，明确其时值为全音符的十六分之一。
2. 练习书写：学生需练习书写十六分音符，要求书写规范、工整，音符的形状和大小要符合标准。
3. 节奏训练：通过敲击节拍器或用拍手等方式，感受并掌握十六分音符的节奏，培养学生的节奏感。
4. 音乐实践：学生需在教师的指导下，将十六分音符运用到简单的音乐旋律中，感受音符在音乐中的运用。
5. 家庭作业：学生需在家中复习所学内容，并完成一份以十六分音符为主题的创作作业，如创作简单的歌曲旋律或为已有的歌曲添加十六分音符的节奏。
三、作业要求1. 书写规范：学生在书写十六分音符时，应遵循音乐教材中的书写规范，音符的大小、形状、间距等要符合标准。
2. 节奏准确：在节奏训练中，学生应准确掌握十六分音符的节奏，不漏拍、不抢拍。
3. 实践创新：在音乐实践中，学生应积极尝试运用所学的十六分音符，创作出有新意的作品。
4. 家庭作业要求：家庭作业应结合所学内容，注重实践性和创新性，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况及创作作品的质量进行评价，及时给予学生反馈和指导。
2. 同学互评：学生之间可以相互评价作业，互相学习、互相借鉴，提高学习效果。
3. 自评反思：学生需对自己的学习过程和作品进行反思，找出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地掌握十六分音符的知识和技能。
2. 学生反馈：学生可以向教师反馈学习中的疑问和困惑，以便教师及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符《竹楼情歌》｜人教版
1.讨论主题：学生将围绕“十六分音符在实际音乐作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现十六分音符的应用规律，分析其在不同音乐作品中的作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十六分音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，有没有注意过那些快速的音符？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十六分音符的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符《竹楼情歌》｜人教版
一、教学容
《竹楼情歌》为本章节的核心教学内容，选自人教版四年级下册音乐教案第二单元音乐知识，旨在让学生掌握十六分音符的识别与运用。本节课主要包括以下内容：
1.学习十六分音符的节奏、时值及记谱方法；
2.通过《竹楼情歌》的学唱，掌握十六分音符在实际音乐作品中的应用；
1.理论介绍：首先，我们要了解十六分音符的基本概念。十六分音符是音乐记谱中的一种音符，它的时值是四分音符的四分之一。它在音乐中起着快速点缀节奏的作用，是许多音乐作品中的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看《竹楼情歌》这个具体的案例。这首歌曲中就包含了十六分音符，它们使得旋律更加丰富和生动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调十六分音符的时值和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、跺脚等实际动作，以及与四分音符、八分音符的比较来帮助大家理解。
附点四分音符与两个十六分音符教案
附点四分音符与两个十六分音符教案附点四分音符为人音版新教材第7单元中的知识点。
新教材是在三年级开始渗透识谱知识，例如第五册第2单元识音符唱名称。
升到四年级就接触到附点音符，逐步递升知识点内容。
在课堂学习上，有些同学演唱附点节奏，总唱不出来或者唱不出来附点音符时值，所以我重点拎出来附点四分音符来分析讲解音值，并且示范演唱，让同学们掌握好这个知识点，并且能够应用于练习。
设计理念：新课标强调“学生应具有一定识谱能力并利于从事音乐欣赏，音乐表演和音乐创作实践活动”；“利用各种形式引导学生主动参与到音乐体验中去，培养学生对音乐的学习兴趣”等理念。
在教学中，本人运用“经历，模仿，探索”的方法调动了学生学习音乐的积极性与表现力，并在音乐实践中指导学生生动而细致地体验附点音符对音乐的重要影响，提高了学生对音乐的审美能力，引起了学生识谱的兴趣。
教学目标：1、识别附点四分音符。
2、知道附点四分音符时值；通过微课演示引导，可以一边画拍一边精准地演唱带附点四分音符节奏或者曲谱。
教学过程：一、初步感受、理解附点四分音符的含义1、听着知了唱歌，体会附点节奏前长短时值特征。
2、识别附点四分音符。
（设计意图：从耳熟能详的知了声音引入，目的在于激发学生学习兴趣、激发探究欲望、容易向附点四分音符理解过度。
）二、比较分析得知附点四分音符时值四分音符作为基础音，演唱一个节拍，将附点四分音符和四分音符进行比较，得知附点四分音符时值为1拍半。
（设计意图：耳熟能详的东西总是能吸引同学们的注意力，对比一下，就能知道附点四分音符时值的大小，从而为演唱附点节奏作准备。
）三、练习操练并演唱附点四分音符。
（设计意图：理论应与实际相结合，将附3/4音符的研究，应用于实践，以巩固已学知识，并在实践中，体会附点延时作用所引起的强度变化，体会力度变化所赋予旋律的浓郁情感色彩，从旋律中体会音符的韵味，引发对唱谱的兴趣。
）四、总结：附点四分音符记法就是在四分音符右侧加一个小圆点，其时值为延长原来音符时值之半。
初中音乐《音符》优秀说课稿
初中音乐《音符》优秀说课稿一、教学内容分析《音符》是一首初中音乐课堂上经典的合唱歌曲，通过唱出音符的形态和音名，帮助学生理解和记忆音符，培养学生对音符的感知能力和音乐素养。
本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲欣赏：通过欣赏《音符》，让学生感受音乐的美妙，并培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 音符形态和音名：通过教授音符的形态和音名，帮助学生掌握音符的基本知识，并能在合唱过程中正确地唱出音符。
3. 合唱演练：学生分组进行合唱演练，通过合唱的方式加深对音符的理解和记忆，并培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生对音乐的情感体验。
2. 知识目标：掌握音符的形态和音名，了解音符在音乐中的作用和意义。
3. 能力目标：通过合唱演练，提高学生的音乐素养和合作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对音符的感知能力，掌握音符的形态和音名。
2. 教学难点：帮助学生理解音符的意义和在音乐中的作用。
四、教学准备1. 课件：准备一份包含音符形态和音名的课件，方便学生观看和研究。
2. 音乐播放器：准备一台音乐播放器，用于播放《音符》的音乐。
3. 分组卡片：准备分组卡片，用于分组合唱演练。
五、教学过程本次课程的教学过程分为以下几个环节：1. 热身导入：播放一段欢快的音乐，热身学生的身体和情感，为接下来的研究做好准备。
2. 歌曲欣赏：播放《音符》的音乐，让学生跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的美妙。
3. 音符形态和音名教学：使用课件展示音符的形态和音名，讲解每个音符的特点和意义，帮助学生理解音符的基本知识。
4. 合唱演练：将学生分成小组，发放分组卡片，每个小组负责唱出一部分音符。
进行合唱演练，帮助学生加深对音符的理解和记忆，并培养学生的合作意识和团队精神。
5. 小结归纳：对本节课的研究内容进行简要总结，强调音符在音乐中的重要性和意义。
《第二单元音乐知识十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够掌握十六分音符的基本概念、识别方法和在音乐谱表中的应用，培养学生音乐节奏感和音乐素养，为进一步学习音乐知识打下基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需通过教材或网络资源，了解十六分音符的定义、特点和在音乐中的运用。
掌握十六分音符的时值概念，即一个全音符被等分为四份，每份即为十六分音符。
2. 识别训练：学生需练习识别简谱中的十六分音符，包括其在不同音高上的表现。
教师可提供含有十六分音符的简谱片段，要求学生进行辨认和朗读。
3. 谱表实践：学生在教师指导下，将学到的十六分音符知识应用到音乐谱表中。
通过在五线谱或简谱上标注出十六分音符，加深对时值的理解。
4. 节奏感培养：学生需通过敲击节拍器或用其他方式感受十六分音符的节奏，培养良好的音乐节奏感。
5. 创作实践：鼓励学生尝试创作包含十六分音符的小型乐曲或歌曲，将所学知识运用到实际创作中。
三、作业要求1. 理论知识学习要求全面、准确，能正确解释十六分音符的概念和特点。
2. 识别训练需做到准确无误，能够迅速辨认出简谱中的十六分音符。
3. 谱表实践要求规范、工整，五线谱或简谱的标注要准确无误。
4. 节奏感培养需认真进行，能够准确把握十六分音符的节奏。
5. 创作实践要求有创新性，尝试运用所学的十六分音符知识创作出有新意的作品。
四、作业评价教师根据学生完成作业的情况进行评价，评价内容包括理论知识的掌握程度、识别训练的准确性、谱表实践的规范性、节奏感的培养情况以及创作实践的创新性。
评价方式可采用口头评价、书面评价和互动评价等多种形式。
五、作业反馈教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，要指出问题所在，并提供改进建议。
同时，教师还需对学生的学习情况进行总结，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生通过实际操作掌握十六分音符的节奏感与演奏技巧。
《十六分音符》说课稿
说课稿课题：十六分音符课型：集体课授课对象：中职一年级服装专业说课类型：课后说课说课流程分为：教材学情、教法学法、教学过程、教学反思四大部分一、教材和学情（一）教材简析1.本课的地位与作用本课选自校本自编教材音乐基础《乐理视唱练耳》第五讲。
是学生学习音乐类课程的一节基础知识课，是承接四分音符及八分音符知识点的后续课程，帮助学生提高艺术欣赏能力，拓展音乐视野。
2.教学目标根据中等职业学校公共艺术课程教学大纲及本次课程的教学内容，确定教学目标如下：（1）知识目标：认识十六分音符，学会读法与写法，掌握其节奏感的特点。
（2）能力目标：注重培养学生内心的感知能力，使学生能够将看、听、想、做有机结合。
（3）情感目标：引导学生从机械学习升华为享受学习，实现对审美情趣和心灵的塑造。
3.教学重点与教学难点（1）教学重点：①十六分音符的读、写；②十六分音符组合节奏的特点。
确立的依据为，学生只有在全面了解十六分音符并熟练掌握其节奏特点后，才能在今后的各种拓展迁移方面加以应用。
（2）教学难点：处理好十六分音符组合节奏的均匀性、避免越来越快的易犯错误。
确立的依据为，学生对把握速度较快的十六分音符节奏存在困难，不可避免地会存在反应能力的落差，故在学习中容易出现此难点，就是越来越快。
4.课时安排、教学资源课时为一课时。
教学资源有音频、视频、击拍板、电脑软件。
（二）学情分析教学对象是服装设计专业一年级的学生，她们容易接受现代化技术的教学手段，乐于接受感性的、直观的学习方式。
学生对音乐的学习情况是两个已有，两个缺乏，具体如下：1.已有音乐知识基础。
在本节课的授课前学生已掌握了全、二分、四分、八分等四种音符及其相关的节奏，这对于学习十六分音符已有了较为稳固的基础。
2.已有合作学习经验。
本门课一直采用师生合作、小组合作等学习形式，学生已较为适应并有相关的成功经验。
3.缺乏感悟：学生崇尚形式简单的流行音乐，表面化地感知音乐而不是感悟音乐。