二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]

二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]
第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析
二年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析
1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

2、题型上反映有：
一、我会填。

1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。

大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。

四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。

因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。

五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。

七、解决问题。

四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。

二、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵
活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析
二年级上数学第一次月考试卷分析
一、基本情况：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：
本次考试，我班学生参考人数31人，优秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。

三、答题情况分析：
从整体来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：
1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对的比较少，导致学生对计算失误。

2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。

导致整体成绩水平下降。

从部分题来看，存在着以下不足：
1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。

如计算题，有三分之一的学生做错。

2、解决问题中的第2，3，4,5题，学生没有明白题意，有五分之一的学生做对，加之学生没有仔细读题有一半的学生只做了一步，导致整体成绩水平不高。

四、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第三篇：小学二年级数学第一次月考试卷分析
小学二年级数学月考试卷分析
2014.11.7.一、质量分析
本次考试我们班有18名同学参加考试，优秀率89%。

及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。

优点：卷面整洁，学生计算题做的较好。

基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高，三个解决问题大部分同学能列对式子并计算正确。

但是，本试题的题量太少，学生解决实际问题的量也只有3道小题，也较少。

没有拉大优生与学困生的比分。

不足：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强，有些错题在检查时就能看出来。

2、有些学生做题很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也做不对。

3、应用题的理解能力有待加强，第三题把角写成元。

4、几名学生不会背乘法口诀，做题乱写一气。

二、试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题
能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点：
1、题型多样，包括填空题、选择题、解决问题。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。

试题特点：
1、综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

提高解决实际问题的能力。

2、注重计算能力的考查，虽然考试的内容不多，但是，考查的试题样式多，范围广，分布于填空、判断、口算、解决问题中。

3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。

如第六题的三个题都是学生平时经常遇到的问题。

三、对今后教学的建议
针对学生做题存在的问题提出如下建议：
1、继续培养学生良好的学习习惯，从大多数学生抓起.及时反馈，及时补差。

2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

3．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

5、今后要多让学生背熟乘法口诀，让学生充分利用口诀解决应用题。

第四篇：二年级上册数学第一次月考试卷分析
二年级上数学第一次月考试卷分析
一、基本情况：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际。

有利于考察数学基
础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：
本次考试，本年级学生参考人数388人，年级平均分88.83。

三、答题情况分析：从整体来看，主要体现在：
1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对率相对比较低，导致学生对计算失误。

2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。

导致整体成绩水平下降。

从部分题来看，存在着以下不足：
1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。

如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和退位不分，或者混合。

2、长度单位相关题目，主要体现在单位计算，单位换算和填空
3、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个人多几和少几的问题上，没弄明白是用加法还是减法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。

四、对今后教学工作的建议：
1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。

2、加强长度单位的复习，主要是单位换算和填单位
3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第五篇：二年级语文第一次月考试卷分析
二年级语文第一次月考试卷分析
一、基本情况
本次试卷出题范围是第一至二单元，试题量适中，试题题型一般，灵活运用的试题少。

本次试题中的阅读简单，很容易得分。

从总体来看还是能检测出学生在平时读书积累的情况。

二、成绩分析：参考人数：50人，优秀15人，优秀率77。

6%；及格率88%。

三、答题情况分析
1.按拼音写汉字中，由于学生对本单元生字词积累不牢写错的多。

如巨石误写成及时。

2、我会填中，由于学生书写不认真和平时积累的不牢出错较多。

如：天高气爽误写秋高气爽。

3.对学生积累的考察题有填写词语、连线等题。

由于学生积累的少，平时这个题型的训练较少，失分多。

4、加标点题：学生对标点符号的使用不明确，有乱填现象。

5、排列句子，平时训练的少，部分学生不能正确的排序。

6.按原诗文填空是“赠刘景文”和“山行”两课的内容。

但还有部分学生不会填，有的填上了字写错了。

也就对课文内容掌握不扎实。

7、阅读:学生阅读答得比较好。

但也有一部分学生由于平时不注意学习，掌握阅读方法和训练的少，原本是很容易的问题都不能找到正确的答案。

8、小小作家：学生此题完成不好。

学生只写了一两句话，没能写出家乡美丽的地方。

语句也不通顺，标点不能加清楚。

字迹写不够工整，总之，习作学生还有待提高。

四、改进措施：
1．应注重学生良好习惯的培养。

加强书写的指导与规范。

2、多读多练，掌握答题方法，因此，教师重在方法指导。

3、平时通过说话指导和互相评改，同时把说的写下来，加清标点。

讲评，重鼓励，多看到孩子们身上的闪光点，激发学生的说写欲望，
从而提高学生的说和写能力。

4、重视积累，平时教学时应做到在理解的基础上进行积累，会背，会写，人人过关，尤其重视学困生的辅导。