教师备课作业检查记录表1
学校教案作业检查记录表-汇总表
王店镇中心小学学生作业检查记录表
评价说明
1、作业保管情况是否完好。
2、布置的作业学生是否全部完成。
3、作业批改情况是否全批全改。
作业类别：汇总人：检查日期：
作业类别：汇总人：检查日期：
王店镇中心小学教师教案检查记录表
评价说明
1、每周备课5节，每节只少两页。
2、不按时上交的，超过1小时不再检查。
3、按照“学·导·练”模式备课，环节完整。
（流程参考）
语文：初读课文，整体感知→品读重点，深入感悟→学用结合，多元训练。
数学：学一学→做一做→议一议→练一练。
英语：创设情境，趣味导入→复习旧知，引出新知→示范引领，讲练新知→角色操练，巩
王店镇中心小学教师听课记录检查记录表
备注：
评价说明
1、每节听课记录至少两页。
2、不按时上交的，超过1小时不再检查。
汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：。
中小学教师备课检查记录表
教后反思（5）
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
龙山产业园教育一体化教师备课检查记录表
备课组名称：检查人：
姓名
任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
100%
良80%
一般60%
较差40%
教学设计，教学课件等教学资料能否按时上传（15）
教材学情
分析（5）
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标（10）
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程，。
教学重点
难点（5）
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教
学
程
序
设
计
（50）
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、目标导引教学的在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和练习（10）
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024
幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024基本信息•教师姓名:•班级名称:•检查日期:•检查人:一、教学目标设定1.周教学目标o是否明确具体: □ 是□ 否o是否符合幼儿发展特点: □ 是□ 否o是否与月度、学期目标一致: □ 是□ 否o针对性及可操作性: □ 强□ 中□ 弱o教学目标之间的连贯性: □ 是□ 否o补充意见:2.日教学目标o每日目标是否清晰: □ 是□ 否o是否符合幼儿当日状态及情绪: □ 是□ 否o是否能够达成: □ 是□ 否o补充意见:二、教学内容准备1.内容设计o是否包含各领域内容（健康、语言、社会、科学、艺术）: □ 是□ 否o是否考虑到幼儿的兴趣和需求: □ 是□ 否o教学活动是否具有多样性: □ 是□ 否o教学内容是否有层次性: □ 是□ 否o补充意见:2.教具及材料准备o是否按时备齐: □ 是□ 否o教具是否适合幼儿操作: □ 是□ 否o是否准备了备用教具: □ 是□ 否o材料使用是否安全: □ 是□ 否o补充意见:3.课前准备o教师是否提前演练: □ 是□ 否o是否对课堂环境进行布置: □ 是□ 否o是否考虑了突发情况应对措施: □ 是□ 否o补充意见:三、教学方法与策略1.教学方法选择o是否运用了多种教学方法: □ 是□ 否o是否符合幼儿年龄特点: □ 是□ 否o是否注重启发式教学: □ 是□ 否o是否重视幼儿的参与性: □ 是□ 否o补充意见:2.教学策略实施o是否遵循以幼儿为中心的原则: □ 是□ 否o是否鼓励幼儿探索与思考: □ 是□ 否o是否注意到个体差异: □ 是□ 否o是否有反思与调整: □ 是□ 否o补充意见:四、课堂组织与管理1.课堂氛围o是否营造了积极、愉快的氛围: □ 是□ 否o幼儿之间的互动是否良好: □ 是□ 否o教师是否注意调动幼儿积极性: □ 是□ 否o补充意见:2.秩序与纪律o教师是否有效管理课堂秩序: □ 是□ 否o是否有明确的课堂规则: □ 是□ 否o是否及时处理了突发问题: □ 是□ 否o补充意见:3.时间管理o教学时间是否分配合理: □ 是□ 否o教学活动是否按时完成: □ 是□ 否o是否留有充分的自由活动时间: □ 是□ 否o补充意见:五、幼儿表现与反馈1.幼儿参与情况o是否积极参与: □ 是□ 否o是否乐于表达与分享: □ 是□ 否o是否能够专注于活动: □ 是□ 否o补充意见:2.幼儿学习效果o是否达成教学目标: □ 是□ 否o幼儿是否理解了教学内容: □ 是□ 否o幼儿是否掌握了技能: □ 是□ 否o补充意见:3.个别差异与特殊关注o是否关注到了个别幼儿的特殊需求: □ 是□ 否o是否有针对性的辅导与帮助: □ 是□ 否o是否记录并反思了个别差异: □ 是□ 否o补充意见:六、教师自我反思1.教学反思o本周/日教学是否达到预期: □ 是□ 否o教学过程中遇到的困难与挑战:o需要改进的方面:o成功经验与下一步计划:2.专业发展o是否进行了教学理论学习: □ 是□ 否o是否参与了教研活动: □ 是□ 否o是否寻求了同事或专家的反馈: □ 是□ 否o补充意见:七、结论与建议•总体评价: □ 优秀□ 良好□ 需改进•主要优点:•改进建议:签字确认•检查人签字:•教师签字:•日期:备注: 此记录表用于幼儿园教师备课笔记的定期检查，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展与教学反思。
教师备课检查记录表
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检查反馈表
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检
查反馈表
一、从作业内容来看，教师都能做到按照教学进度，同步布置作业，作业量适中，次数多，质量高。
注意了作业的实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。
老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，老师大都能及时纠错，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。
通过作业批改就能知道每天老师们辛勤的劳作，每位老师都非常认真负责。
教师备课检查记录表 3个
内容
老师
目标制订合理
(20分)
预备工作充分
(20分)
流程清楚
(20分)
重难点突出
(20分)
有生成内容
(20分)
总分
总体评析
活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、力量目标、学问目标。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受力量制定教学方案，要做到科学地用法参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的训练风格。
区角方案
专题争辩
（有阶段记录）
个案记录
（有阶段记录）
家园联系（人数）
环境
检查
室内外
环境内容
区角环境
内容
家园导读
内容
幼儿园老师备课本检查记录表2
学年第学期
检查
项目
姓名
时间
目标制定
2分
重点难点
2分
环节设计
2分
字迹书写
1分
完成状况
1分
效果记录
2分
小计
备注
幼儿园老师备课本检查记录表3
班级
大一班
日期：
每月十日
检查者：
班级工作
班务方案
班务总结
主题活动
主题表
主题分析
姓名
日期
9月
10月
11月
1பைடு நூலகம்月
1月
个人
备课
检查
周方案
备课方案（课后有分析）
学校教师备课检查记录表
教师
任教
年级
学科
语、数、科
检查人
查阅
日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序
设计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教学反思
有具体的内容，反思深刻。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查后情况
好的方面
建议
学年度第学期莲塘岭小学教师备课检查记录表
最新小学教师备课检查记录表 -
马蹄湾镇中心小学教师备课检查记录表（教导处、教研组）检查人：马蹄湾镇中心小学作业情况检查（教导处、教研组）检查人：选择题：1．微型计算机硬件系统中最核心的部件是( )。
答案:BA、主板B、CPUC、内存储器D、I/O设备2．下列术语中，属于显示器性能指标的是( )。
答案:CA、速度B、可靠性C、分辨率D、精度3．配置高速缓冲存储器(Cache)是为了解决( )。
答案:CA、内存与辅助存储器之间速度不匹配问题B、CPU与辅助存储器之间速度不匹配问题C、CPU与内存储器之间速度不匹配问题D、主机与外设之间速度不匹配问题4．计算机病毒是一种( )。
答案:CA、特殊的计算机部件B、游戏软件C、人为编制的特殊程序D、能传染的生物病毒5．微型计算机存储系统中，PROM是( )。
答案:DA、可读写存储器B、动态随机存取存储器C、只读存储器D、可编程只读存储器6．在计算机领域中通常用MIPS来描述( )。
答案:AA、计算机的运算速度B、计算机的可靠性C、计算机的可运行性D、计算机的可扩充性7．在Word的编辑状态，单击文档窗口标题栏右侧的按钮后，会( )。
答案:DA、将窗口关闭B、打开一个空白窗口C、使文档窗口独占屏幕D、使当前窗口缩小8．在Word的编辑状态，当前编辑的文档是C盘中的d1.doc文档，要将该文档拷贝到软盘，应当使用( )。
答案:AA、"文件"菜单中的"另存为"命令B、"文件"菜单中的"保存"命令C、"文件"菜单中的"新建"命令D、"插入"菜单中的命令9．在Word的编辑状态，文档窗口显示出水平标尺，则当前的视图方式( )。
答案:AA、一定是普通视图或页面视图方式B、一定是页面视图或大纲视图方式C、一定是全屏显示视图方式D、一定是全屏显示视图或大纲视图方式10．在Word的编辑状态，为文档设置页码，可以使用( )。
教师备课检查记录表
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
教师教学常规工作检查记录表
教师教学常规工作检查记录表教师教学常规工作检查记录表受检教师：任教学科：工作单位：任教班级：检查时间：检查人：1.备课检查登记表总课时数：教学进度：教案类型：备课情况：准时（）、提前（）、推迟（）教案详细程度：全详（）、半详半简（）、全简（）、旧教案（）是否按时、按量完成：教案课次是否注重讲练结合：是否达到教学要求：是否书写工整：教学重点难点是否突出：教学过程是否完整：是否有教后反思：是否有学期计划教案：内容是否符合评估意见：教学目的、课题、要求、过程是否分课时备好：作业练、板书设计是否合理：2.作业批改检查登记表次数：作业格式是否规范：批改情况及时登记成绩：书写情况是否清晰：错批漏批是否有激励性订正：是否详细批改：作业量是否适中：是否覆盖面广：是否形式多样：是否符合课时要求内容布置：3.试卷批改评析检查登记表次数：是否及时批改：批改情况是否登记到成绩表：评析情况是否详细：分数段分析是否充分：卷面情况是否正确统计分数：是否寻找存在问题：漏批错批如何解决问题：4.作文批改检查登记表次数：是否及时批改：批改情况是否详细：书写情况是否规范：是否有眉批总批是否有评语：是否要求学生纠正错别字：5.班主任工作检查登记表班级工作计划是否合理：主题班会是否有鲜明主题：是否开展学生行为惯养成教育：班情实录是否详尽：班级活动开展情况是否充分：家访（家长会）工作记录是否完整：班风建设（班主任工作日记）是否有记录：学困生及问题学生转化教育是否有效：教室布置是否整洁美观：6.听课记录：删除此段落，因为没有具体内容。
教师备课检查记录表
教研组 检查人：
XX
任教年级
学科
查阅日期
评 估 内 容、要 求
评 估 结 果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学
目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
有无漏批、错批
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
昔颉堡小学教师备课检查记录表
检查人：
XX
任教年级
学科
查阅日期
评 估 内 容、要 求
评 估 结 果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学
目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
昔颉堡小学作业情况检查
检查人：
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计Hale Waihona Puke 情况题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
教师备课检查记录表
创作时间：二零二一年六月三十日
教研组 检查人：
姓名
任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理.
教学
目标
1、教学目标科学、全面、恰当.
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程.
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况.
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程.
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况.
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细.
2、既有教法又有学法的设计.
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥.
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现.
5、能使用电教媒体辅助教学.
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点.
总体评价
品级
胡家窑小学作业情况检查
教研组 检查人：
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样,思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、条理
学生作业情况
书写规矩,书面整洁
正确率与毛病率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括勘误后批改即二次批改）
批改是否认真,批改字迹、符号清楚
教
学
程
业务检查记录表
龙泉街道大庙小学小学备课检查记录表教师姓名：检查时间：月日备课种类科目实备节次类型项目与评分标准精品教案要有明确的教学目标，充足的教具准备，合理的教材分析（包括重点、难点），有较为详细的导语、过渡语、总结语设计，有清楚的教学环节，有精要的问题设计、启发引导、延伸拓展，有完整的板书设计，有必要的教学后记等。
要体现使用痕迹，利用“圈、点、增、删、调”等方式明确教学目标；找清教学重难点；体现出了教师教和学生学的主要过程；有教后记或教学反思等。
常态教案写明教学目标，教学重、难点，教学环节，主要双边活动，教学板书缺交迟交教案记录得分语数英常识其他检查组组别：语文月日教师姓名检查班级作业量科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批□漏批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□中□差得分练习册作文写字其他检查组成员组别：数学月日教师姓名检查班级作业量科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批□漏批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□中□差得分练习册改错本其他检查组成员组别：英语月日教师姓名检查班级作业量科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次科目：________应做___次,实做___次,批改___次,记录___次作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批□漏批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□中□差得分练习册检查组成员。
教师备课检查记录表
合计得分
被检查人：
检查要求
备课数量与 种类(5分)
单元集体合作 探究备课，项 目齐全，合乎 要求，时间具 体。能力目标 要具体，培养 措施可操作性 强 （10分）
教师备课检查记录表
检查时间： 年 月
检查情况记录
个体探究备课 中教学目标要 体现学科育人 目标，教师引 领和学生活动 预设要体现 “三以”高效 课堂特色，个 体反思备课符 合实际。 课 内作业尽量分 层次。（10 分）
合计得分
记录表
间： 年
录
月日
得分(满 分30分)被检查人： Nhomakorabea检查要求
备课数量与种类 (15分)
单元集体合作探 究备课，项目齐 全，合乎要求， 时间具体。能力 目标要具体，培 养措施可操作性 强。（25分）
教师备课检查记录表
检查时间： 201 年
检查情况记录
月日
得分(满 分100 分)
个体探究备课中 教学目标要体现 学科育人目标， 教师引领和学生 活动预设要体现 “三以”高效课 堂特色，语文教 学体现阅读能力 提升，数学体现 玩转口算，数学 思维数学方法的 指导及数学应用 等，英语符合“ 7321”，个体反 思备课符合实际 。 课内作业尽 量分层次。（60 分）
1.教师备课检查记录表
备 注
5.课堂活动设计丰富多样，能体现学生学习表现多样化、个性化，差异性
6．教师能正确认识处理教材，并体现教材中的育人价值
7．课堂作业和课后作业的布置能体现层次性
8．板书设计合理
9．教学随笔能体现教学效果，评价有针对性
10. 备课内容详细，能体现详细的授课过程与内容
评价等第
（分ABC三等）
被检查者姓名
检查者姓名
阳浦小学教师备课检记录表
学年第学期学科第次
__________教师
检查项目
评分标准
A（好）
B（较好）
C（一般）
1．教案能按要求的格式进行书写
2．教学目标能体现三个维度、学科素养和情智元素
3．教师能选择恰当的教学策略、多样的教学形式体现教学重点、难点及训练点
4．学习活动能体现以学生为主体的思想，关注学生的学科能力，能适应不同学生的发展要求
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小学教师备课检查记录
2017年 月 日
任课教师任教年级任教学科
评估内容及要求
考查得分
教学进度（10分）
综合得分
综合评价
备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以
下为较差。
检查人评价
备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以 下为较差。
检查人（签字）：
小学作业情况检查记载
2017年月
日
任课教师任教年级任教学科
评估内容及要求
考查得分
作业设计情况 （20分）
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
（20分）
作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹 端正、清楚。
教师批改情况 （60分）
批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生 改进，能提咼积极性
亮点与不足
做到超前备课，教学内容跟上教学进度。
教学目标（10分）
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点、难点
（10分）
教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生 主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材 和学生具体情况。
教学程序设计
（40分）
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和作业设计
（20分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。
教后感（10分）
有具体的内容，反思深刻，达30%以上。