安徽科技学院中药学教研室

安徽科技学院中药学教研室自评报告生命科学学院2008年11月28日目录一、教研室概况 (2)二、教研室人员 (2)1教研室主任 (2)2教研室成员 (2)2.1职称结构 (2)2.2学历结构 (3)2.3年龄结构 (3)2.4学科梯队 (3)3教师培养与考核 (3)3.1教学工作量 (4)3.2青年教师培养 (4)三、教学文件 (4)1教学方案 (4)2教学大纲 (5)3教学日历 (5)4教案 (5)四、教学活动 (5)1教师任课 (5)2课程建设 (6)3教学评价 (6)4教学法研讨 (6)5教风建设 (6)五、教研与科研教学管理制度 (7)1教研立项与成果 (7)2科研学术活动 (7)六、存在的问题及整改措施 (7)1存在的主要问题 (7)2整改措施 (7)附表1-3 (8)附表4 (9)一、教研室概况1993年9月经省教委批准安徽科技学院中草药栽培与加工专科专业正式招生，学制两年，中药学教研室随之成立，该专业已招生并就业250多人。

1998年9月经省教委批准中药学本科专业正式招生，学制四年，该本科专业已招生550多人。

其中276名毕业生已走上了工作岗位。

并有安徽省岳西县鹞落坪国家级自然保护区、亳州沪谯饮片厂、华佗国药厂、协和成饮片厂等4个校外生产、教学实践实习基地。

中药学专业现有人员11人，其中在编教师10人,其中教授1人，占%；副教授2人,占%；讲师2人,占%；助教5人,占%,实验师1人，占%。

另有工人1人。

已经取得博士学位的1人占%；已经取得硕士学位的3人,占30.0%。

2006年以来，本教研室具有1门校级精品课程?中药学?，两门校级重点建设课程?药用植物学?和?中药药剂学?。

本教研室承当的主要课程有：医古文、中医学根底、中药学、方剂学、药用植物学、药用植物栽培学、中药鉴定学、中药资源学、中药化学、药理学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析、药事管理学、仪器分析、光谱分析等等。

二、教研室人员1 教研室主任中药学教研室主任刘汉珍。

简介如下：刘汉珍，女，1968年5月出生，安徽凤阳人，硕士，副教授。

现任中药学学系主任及中药学教研室主任。

1991年7月毕业于吉林农业大学，获理学学士学位。

先后承当了?药用植物学?、?药用植物栽培学?和?中药鉴定学?等课程的教学与实践工作。

近年先后主持、参加了校级和厅级科研工程多项，参加了教研工程2项。

刘汉珍同志能认真贯彻党的教育方针，有较高政治觉悟和思想水平，主动做好教研室各成员的思想工作。

有强烈事业心、责任感和奉献精神，熟悉教学规律，治学严谨，业务娴熟。

严格要求自己，认真贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，能切实做到严谨治学、乐于奉献的工作态度，业务熟练，善于团结同志，凝聚力强，有较高的组织管理水平。

能主动做好本专业全体教职工的思想建设工作，充分调动各方面的积极性，从而能较好地组织和管理中药学专业的日常工作。

近几年在国内刊物上公开发表学术论文近10篇。

2 教研室人员中药学教研室的师资队伍共10人，其中专职教师9人，实验专技人员1人。

职称结构师资队伍中正教授1人，占%；副教授2人,占%；讲师2人,占%；助教4人,占%。

高级职称教师数占师资队伍比例% 。

中药学教研室师资队伍根本情况统计表学历结构师资队伍中博士研究生学历的1人〔俞浩〕，占%；硕士研究生学历的3人〔刘汉珍、秦梅颂、缪成贵〕,占%；45岁以下的教师具有硕士、博士学位的人数共4人，约占总人数的%。

高学历比例偏低，是中药学专业在今后的开展中必须下大力气尽快提高的重要方面,方案通过新进硕士研究生学历的教师或教师外出攻读硕士学位来解决。

年龄结构师资队伍中40岁以上的2人，占2%；35岁到40岁的1人，占%；35岁以下的7人，占7%。

年龄的结构梯队接近合理。

35-40岁的教师共占10%，师资队伍的平均年龄为33.6岁，全体成员平均年龄岁。

中药学教研室学科梯队已根本形成，2005年时维静老师获校级“优秀科研工作者〞称号；俞浩获2007年度“教学优秀奖〞；刘汉珍获2006年度“教学优秀奖〞，并为校级优秀中青年骨干教师。

各成员团结一致，开拓进取，充满生机活力，大家都能以教研室大局为重，成员之间保持团结。

3 教师培养与考核工作量中药学教研室主要承当中药学专业的专业根底课和专业课。

由于师资队伍中青年教师较多〔35岁以下的7人，占%〕，同时也是为了保证教学质量，承当教学任务的能力受到一定的影响，近几年来，中药学教研室教师的平均工作量根本达生命科学学院教师平均工作量的80%左右。

青年教师培养青年教师是学校的未来和希望。

但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，没有教学经验，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能尽快成为可用之材。

为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，我校制定了?新教师培养方案?，又先后制订了?“十一五〞青年教师建设规划?和?“十一五〞师资队伍建设规划?等方案，对青年教师提出了明确而具体的要求。

对青年教师，由生科院、教研室指定导师专人辅导，并有定向培养方案，培养结束有相应的总结。

使青年教师尽快地成长起来。

认真履行学校、生命科学学院对本教研室成员的学期教学工作考核的规定及年度考核；考核严肃、公正、科学、全面。

有记录和总结。

三、教学文件1 教学方案组织学习、理解情况制定教学方案和人才培养模式应注重如下方面：(1)要遵循国家教育方针和“三个面向〞的指导思想；(2)要符合教育的总体改革思路，拓宽专业，加强根底，加强素质教育和能力培养；(3)要符合学校的定位，表达学校的特色；(4)要整体优化，各教学环节和课程体系设置要合理，表达德智体全面开展，有利于人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。

中药教研室利用每周三下午例会制度，经常讨论到专业教学方案，大家能够认真分析、讨论、深入理解本专业教学方案指导思想，主动组织学习，认真讨论，有记录，有总结。

1.2 贯彻执行情况严格执行教学方案，个别环节确需调整要根据院有关规定严格履行报批手续，并记录存档。

2 教学大纲编制和修订情况教学大纲是学科教学的指导性文件。

无论是教材和教学参考书的选编，授课方案的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。

教学大纲明确规定本门课程在专业教学方案中的地位和作用，确定本门课程教学的根本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的根本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新成就和学科开展的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原那么和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。

总之，教学大纲是课程内容符合逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映。

教师参与编制教学大纲，并在自己的教学实践中执行大纲进行检验。

然后再次进行修订，使其逐步完善。

教材主要是中国中医药出版社、人民卫生出版社、上海科学技术出版社、中国农业出版社出版的规划教材。

中药学专业所开课程均有与教学大纲相配套的优秀教材，有些是屡次修订的获奖教材，大多具有前沿性、时代性。

执行情况在教学过程中，各位老师能按教学大纲的要求严格组织理论教学、实践教学和成绩考核等。

3教学日历教学日历是依据教学大纲要求，结合我校学生实际，充分研究教材，能够表达出对每一次课教学内容的认真设计。

教学日历中每次课程的教学内容明确，根据教学实际设计不同的教学方法。

所开课程，学期初上课前均按要求编制了课程教学日历。

经教研室主任、系主任认真阅审并签名，开课前报送教务处。

按教学日历严格组织教学，有完整的教学日志。

4教案编写情况教师都能根据课程教学大纲和授课内容认真编写教案。

每位教师均有手写、电子教案，教学内容的重点和难点突出。

备课进度学期初上课前，每位教师都提前进行教案的书写，每位教师备课进度均有不少于两周的备课提前量。

四、教学活动1 教师任课教研室接到教务处发放的学期执行方案后，一周内完成提出任课教师名单、送教学院(部)领导审批、报教务处的全部工作。

教授、副教授近三年内均100%为本科生授课。

2 课程建设中药学教研室共承当教学课程23门，具体课程为：医古文、中医根底理论、药用植物学、中药学、中药化学、中药炮制学、中药鉴定学、方剂学、药用植物栽培学、药理学、中药药理学、中药药剂学、中药制剂与分析、仪器分析、拉丁语、专业英语、中药资源学、中药加工学、中药材贮藏与养护、药事管理与法规、光谱分析、现代药物分析与检验、制药车间与工艺设计等。

其中“中药学〞为校级精品课程，课程负责人时维静；校级重点建设课程2门，分别为“药用植物学〞和“中药药剂学〞，课程负责人分别为刘汉珍和时维静。

课程建设规划中药学专业的专业根底课、专业课均有近、中远期的所开课程建设规划，包括医古文、中医根底理论、药用植物学、中药学、中药化学、中药炮制学、中药鉴定学、方剂学、药用植物栽培学、药理学、中药药理学、中药药剂学、中药制剂与分析13门课，任课教师根据课程性质与特点，从师资队伍建设、教学大纲建设、教材建设、教学改革、课程建设1-2年、3-5年的有具体实施方案。

课程建设的实施与效果在教学过程中，各位教师严格执行课程建设规划，有较为完善的课程建设档案；绝大局部课程已达合格标准。

第三批校级重点建设课程“药用植物学〞已经验收合格，“中药药剂学〞为第四批校级重点建设课程，?中药学?为校级“精品课程〞。

3 教学评价教学评价是教学管理的重要措施之一，具有导向、鼓励、调节等功能。

本校对教师的教学评价是：学生评教占60%，教研室同行评教占20%，学院领导评教占20%。

本教研室全体教师都能认识评价的作用并正确对待，积极参与。

近年来中药学教研室所有教师评价结果均为“合格〞以上，其中时维静、俞浩、刘汉珍的教学评价连续多年是“优秀〞等级。

4 教学法改革听课、评议每学期中药学教研室都认真组织教师间的相互听课，到达每人不少于1次/月的要求；听课填写听课记录表，并及时开展评教及教学研究。

教学法活动有针对性地开展教学法活动，每学期不少于6次，有记录和学期总结。

5 教风建设教研例会制度中药学教研室一直认真建立、执行教研室成员每周一次的周三下午的例会制度，切实做到例会有方案、有效果。

及时传达学校及生命科学学院布置的有关事项或任务，教研室的宗旨是效劳于各位教学人员、效劳于教学工作的需要。

中药教研室能坚持教研例会制度，并保存有多年的会议记录。

其它规章制度的执行教研室在严肃教风、创立良好校风方面有突出的表现。

按要求宣传、实施学校的各项有关制度，效果好。

五教研与科研1 教研立项与成果教研立项情况近三年来，中药学专业的教师以培养学生综合素质为宗旨，对教学中出现的客观问题进行研究，积极申报教研课题，主持校级教学研究工程一项，为?地方本院校教学质量监控体系的构建?。