15听诊器教案

听诊器

◆教学目标：

1、了解声音的产生。

2、了解听诊器的构造及作用。

3、认识传播声音的介质及其传播速度的不同。

◆教学重点与难点：

教学重点：

1、声音的产生。

2、听诊器的构造。

教学难点：

传播声音的介质。

◆教学设计：

引发学生对听诊器的兴趣→探究听诊器是如何听到声音的→让学生了解人耳的基本构造→了解制作听诊器的主要材料→掌握听诊器的制作方法→通过使用听诊器模型巩固所学知识。

◆教学方法：

提问式、探究式教学。

◆教学准备：

◆教学流程：

1、复习：

2、导入新课：教师学生

工具材料工具材料

套件套件

【教师发问】什么东西可以穿过固体却不留下洞孔？

【学生抢答】……

【教师总结】是声音。

3、知识介绍与实验：

【教师演示实验】直尺敲击桌子。

【教师发问】为什么我们敲击桌子后会传出声音？

【教师总结】桌子发声，是因为桌面在振动，通过空气，传入我们的耳朵。

振动发出声音。空气可以传播声音。其他介质可以传播声音吗？

【学生抢答】……

【教师讲解】实验一：在战场上，或在电视上看，战士们经常把耳朵贴在地面上探听

敌军的情况，为什么？

实验二：人在岸上走路，河里的鱼儿迅速的离开，说明了什么？

【学生抢答】……

【教师总结】声音在钢铁中传播的速度比空气中快15倍；水中传播的速度比空气中快

4 倍。传播速度：固体>液体>气体

[注意]无线电波可以在没有气体、固体、液体的地方穿行，所以宇航员

可以在太空中联络。

【教师发问】心跳的声音很小医生怎样才能听清楚呢？

【学生抢答】……

【教师解释】讲解听诊器的结构，胸具（收集声音），皮管（传播声音），耳具构成。

【教师发问】同学们，谁能告诉大家为什么听诊器为什么可以将心跳的声音放大吗？

【学生抢答】……

【教师总结】依靠胸具收集声音，通过皮管传播声音。将声音放大后，耳具直入耳洞，可以最大程度地减小声音的损耗，将声音呈现到最清晰的状态。

【动手制作】教师分发材料，指导学生制作。依次连接胸具、皮管、耳具。

【学生秀】学生展示自己的作品，并说出相关的知识点或原理

【师生互评】教师根据学生的展示，对学生表现做出肯定和表扬，可让学生相互点评并对相关知识点做补充，师做小结帮助学生巩固所学的知识点。

4、重点知识回顾：

从声音讲起，引导学生去探究声音产生的条件，并在此基础上研究传播声音的介质。

①一切发声的物体都在振动。

②空气、液体、固体都可以传播声音。

③听诊器的工作原理是依靠胸具收集声音，通过皮管传播声音。将声音放大后，

耳具直入耳洞，可以最大程度地减小声音的损耗，将声音呈现到最清晰的状态。

5、课后作业及知识拓展：

①回家后向父母提问关于声音的知识，表达自己所学的知识，展示自己的学习成果。

②拓展延伸：回家查阅相关资料，和父母一起学习关于真空是否可以传播声音。

附：板书设计模版

听诊器

一、声音的产生：震动

二、不同介质中传播速度：固体>液体>气体

三、听诊器的构造：胸具（收集声音），皮管（传播声音），耳具

◆教师后记：