三峡(余秋雨)
三峡余秋雨优美语句
三峡余秋雨优美语句1. 余秋雨的《文化苦旅》中描写三峡的好句1 历史在这儿终结，山川在这儿避退，诗人在这儿萎谢2.三峡，注定是一个不安宁的渊薮。
凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样3.但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。
这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。
4.我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
2. 余秋雨《三峡》中描写三峡人的文字在三峡的七百里地界中，江流两岸都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。
到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路就被阻绝了。
有时皇帝有令必须急速传达，就早晨坐船从白帝城出发，晚上即可到达江陵，这中间相隔一千二百多里地，一日之内就到，即使是骑上快马驾起风来，也没有这样快。
三峡之内，每到春、冬两季的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壮观。
江岸的极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树。
又有悬泉瀑布，从高崖上垂挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。
江水清清，树木苍郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。
而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又别是一番景象。
树林和山涧现出一片清凉和寂静，常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫，声音连续不断，甚是凄凉，空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。
所以当地打鱼的人的歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3. 余秋雨散文优美句子摘抄将说得准的事情告诉学生，将说不准的事情交给科研，将说不清的事情写进散文。
什么是蒙昧和野蛮，什么是它们的对手——文明？每一次搏斗，文明都未必战胜，因此我们要远远近地为它呼喊几声。
——《文明的碎片·题叙》●蒙昧—野蛮—文明，这实在是一个老而又老的话题。
初二语文《三峡》教学设计(优秀10篇)
初二语文《三峡》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡余秋雨读后感
三峡余秋雨读后感三峡余春雨读后感（一）《三峡》以凝炼熟动的翰墨，写没了三峡的雄偶险拔、浑幽奇丽的风光。
做者捉住景物的特性停止刻画。
写山，突没连缀一直、遮地蔽日的特性。
写火，则描画差别节令的差别现象。
炎天，江火漫上丘陵，交往的舟只皆被阻续了。
“秋冬之时，则艳湍绿潭，归浑倒影。
续多熟怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间。
”银白的急流，碧绿的潭火，盘旋的浑波，斑斓的倒影，使做者禁没有住赞赏“良多兴趣”。
而到了春地，则“林暑涧肃，常有下猿少啸”，这凄同的啼声延续一直，正在空阔的山谷面“哀转暂续”。
三峡的奇怪现象，被描画失酣畅淋漓。
做者写景，接纳的是年夜笔点染的脚法，寥寥一百五十余字，便把七百面三峡万千景象形象尽支笔底。
写秋冬之景，着“艳”“绿”“浑”“影”数字；写春季的风光，着“暑”“肃”“凄”“哀”数字，就将景物的韵味熟动天体现了没去。
文章先写山，后写火，规划做作，思绪明晰。
写火则分差别节令划分着朱。
正在文章的节拍上，也是动静相熟，撼曳多姿。
高大的山岳，汹涌的江流，明澈的碧火，飞悬的瀑布，哀转的猿叫，悲惨的渔歌，组成了一幅幅格调悬殊而又做作谐和的绘里，给读者以深入的印象。
齐文无甚间接写景的地方，只是以三峡游踪为经，编织外国文明的久长汗青，屡次凹现三峡的文明含意，诗人、偶山同火、神父、昭君、伸本，三峡简直是零个外华平易近族文明的睹证者。
正在做者笔高，三峡，不仅是传统意思上的山川光景，更露有极具浓烈的文明气味，是做者口外的一块圣天，一个无从替代的意象。
出有太多的抒怀，却能让人的口头升沉没有定，邪如没有须要风的吹拂，三峡的火湍慢磅礴——果为火高暗潮汹涌不由服气做者，没有矫情没有夸大，却正在安然平静之外带读者做了一番留高深入印象的游历。
做者的教者气味、文人气味尽隐无遗。
《三峡》续非泛泛的文人纪行。
读罢《三峡》，口外的汹涌近非释卷即可以静息。
三峡是美景，更是汗青取抱负、力气取豪情的联合体。
那片美景本国人没有懂，不成能懂，正在千百年外历经沧桑的三峡仅属于外华平易近族，那是只要咱们才有的自豪取狂搁没有羁。
三峡余秋雨读后感
三峡余秋雨读后感三峡余秋雨读后感（一）《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者抓住景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
全文无甚直接写景之处，只是以三峡游踪为经，编织中国文化的悠久历史，多次凸现三峡的文化含义，诗人、奇山异水、神女、昭君、屈原，三峡几乎是整个中华民族文化的见证者。
在作者笔下，三峡，不只是传统意义上的山水风景，更含有极具浓郁的文化气息，是作者心中的一块圣地，一个无从替代的意象。
没有太多的抒情，却能让人的心头起伏不定，正如不需要风的吹拂，三峡的水湍急澎湃——因为水下暗流汹涌不禁佩服作者，不矫情不夸张，却在平和之中带读者作了一番留下深刻印象的游历。
作者的学者气息、文人气息尽显无遗。
《三峡》绝非泛泛的文人游记。
读罢《三峡》，心中的汹涌远非释卷便可以静息。
三峡是美景，更是历史与理想、力量与激情的结合体。
这片美景外国人不懂，不可能懂，在千百年中历经沧桑的三峡仅属于中华民族，这是只有我们才有的骄傲与狂放不羁。
2023年《三峡》阅读附答案
2023年《三峡》阅读附答案2023年《三峡》阅读附答案1文言文阅读：阅读下面的语段，完成题目。
三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”小题1:下列词语中的划线字词的解释，错误的一项是：（）。
A．乘奔御风：飞奔的马B．素湍绿潭：白色的急流C．属引凄异：接连不断D．哀转久绝：与世隔绝小题2:翻译下列句子。
⑴自非亭午夜分，不见曦月。
⑵清荣峻茂，良多趣味。
小题3:按要求填空。
明末清初的张岱曾说：“古人记山水，太上郦道元……”作为山水游记文学的巨擘，郦道元确实是写景高手。
寥寥几笔，突出了山峡的山____ 、_____ 的特点（自己用四字短语概括）；写水，先用“_____ 、_____ ”写夏水的盛大（用原文的四字短语填空），又用“朝发白帝，暮到江陵”写出江水的湍急。
山是水的伏笔，水是山的呼应，山水相得益彰，真是天地大书中一幅绝美的插图。
小题4:__结尾引用渔人的歌谣有什么作用？参考答案：小题1:D小题2:⑴若不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
⑵水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷啊。
小题3:连绵不绝，高耸挺拔；夏水襄陵，沿溯阻绝。
小题4:渲染了三峡秋天萧瑟凄清的氛围；突出了三峡山高水长的特点。
试题解析：小题1:D中“绝”：消失。
小题2:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯。
小题3:本题考查理解__的能力。
只要读懂__，此题便会迎刃而解。
小题4:本题考查引用的作用。
解答此题时，一定要联系上下文。
2023年《三峡》阅读附答案2阅读《三峡》、《与朱元思书》两篇文言文，回答问题。
三峡余秋雨
第二部分写三峡的“力度和美色”，重心落 在关于神女峰的解读上面。写三峡的“力度 和美色”，作者抓住“汇聚”、“浓缩”这 一特点，赞颂了自然力的杰作，称三峡是自 然力“让生命重重实实地受一次惊吓”。作 为长约200公里的“惊吓”过程中的“一点 安慰”，神女峰被人们倾注了无数“最瑰丽” 的想象，也成为作者议论的重点，作者借助 神女峰表达了对于“健全的个体生命”的呼 唤。对于神崇拜的剖析，对于文化崇拜的思 索。
作者在文中写道，白帝城本来就熔铸着两种声 音、两番神貌，具有两个主题，那是指：“ 李白与刘 备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对 山河主宰权的争逐 ”。作者认为，白帝城的存在记录 着人类生命对自然的强力冲撞，尤其是通过对李白的 歌颂，传达出他对人文精神的强烈向往与追求。
2. “可怜的白帝城多么劳累，清晨刚刚送 走了李白们的轻舟，夜晚还得迎接刘备们 的马蹄”这句话运用了怎样的修辞方法？ “李白们” ， “刘备们”分别指什么呢？
背景： 白帝城
公元223年，蜀汉昭烈帝 刘备连连遭遇了一系列 重大挫折，
他亲自带军出征却在夷 陵之战中大败而归，最 后终于在白帝城病故。
刘备病危之时，召丞相 诸葛亮、尚书令李严托 孤，命二人辅佐其子刘 禅
1.在关于“白帝城”的深思中，余秋雨以为 “白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌”， 具有“两个主题”。谈谈你对“两个主题”的 理解。
借代。 “李白们”指充满诗情的豪迈的 诗人们；“刘备们” 指发动战争，争逐 山河主宰权的统治者 .
3. “一个民族的饥渴”中 的“饥渴”是指什么？
指的是精神文明的食粮
4. “那里又是最湍急的诗的河床” 一句中的“最湍急的诗”应当怎 样理解？
指最有震慑力的激情 澎湃的精神食粮
不灭千年——读余秋雨《三峡》
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消晨。 拿Ｆ ｛ 系好披 风 ， 孙 步小 舟 岸边 ［ 止 儿 百步 ， 就 是 繁 的 ｌ Ｉ 帝 城 巍 峨 耸 ， 江 水滚 滚 Ｉ ｎ ｆ 下 岸 的舯 …
余秋雨___三峡
1946年8月23日出生于浙江省余姚县 (今属慈溪)。1968年8月毕业于上海戏 剧学院戏剧文学系。八十年代后期开 始写作《文化苦旅》等文化散文，辞 职后更以亲身历险考察国内外各大文 明为人生主业。所写的《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等，开 启一代文风，长期位踞全球华文书畅 销排行榜前列，已被公认目前全世界 各华人社区中影响力最大的作家之一。 2004年底，被联合国教科文组织、北 京大学、中华英才编辑部等单位选为 “中国十大艺术精英”和“中国文化 传播座标人物”。
作为游记散文，余秋雨的《三 峡》具有怎样的特色？
本文不同于一般的游记；余秋雨笔下的三峡风光不完 全是自然山水，而是一种“人文山水”。在本文中，作 者选择了白帝城、神女峰、王昭君和屈原的故里等几个 在三峡中最具人文气息的景点，来展开联想，驰骋想象， 抒写自己独特的感受与体味。他以文学的历史情怀描绘 了三峡的雄壮瑰丽，更表达出对个体生命的观照，和对 中国文化生命的观照，因此，本文具有浓厚的人文气息。
背景：
白帝城
公元223年，蜀汉昭烈帝 刘备连连遭遇了一系列 重大挫折， 他亲自带军出征却在夷 陵之战中大败而归，最 后终于在白帝城病故。 刘备病危之时，召丞相 诸葛亮、尚书令李严托 孤，命二人辅佐其子刘 禅
1.在关于“白帝城”的深思中，余秋雨以为 “白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神 貌”，具有“两个主题”。谈谈你对“两个 主题”的理解。
三、三峡边出生的文化名人。
• 文章的主题是：
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• 本文以三峡游踪为线索，主要阐发 了由三峡的文化景观、自然景观引 起的关于社会历史、人类精神、民 族精神方面的深刻思考。主要包括 对诗情、和平、壮美、柔美、冲击 世俗的无畏精神和勇往直前精神的 赞美，以及对种种精神萎缩现象的 批判和忧虑。
余秋雨《三峡》原文
余秋雨《三峡》原文余秋雨《三峡》原文《三峡》，是中国著名文学家余秋雨先生的作品，收录于《文化苦旅》一书之中。
下面是小编帮大家整理的余秋雨《三峡》原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三峡在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个，请只说一个。
”这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡!”顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。
李白那首名诗，在小学课本里就能读到。
我读此诗不到10岁，上来第一句就误解。
“朝辞白帝彩云间”，“白帝”当然是一个人，李白一大清早与他告别。
这位帝王着一身缟白的银袍，高高地站立在山石之上。
他既然穿着白衣，年龄就不会很大，高个，瘦削，神情忧郁而安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘衣带，绚丽的朝霞烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让人满眼都是光色流荡。
他没有随从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小船即将解缆，他还在握着手细细叮咛。
他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。
但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。
他就住在山头的小城里，管辖着这里的丛山和碧江。
多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。
纯银般的声音找不到了，一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
余秋雨三峡读书笔记
余秋雨三峡读书笔记在《三峡》中余秋雨赞赏李白的豪放，却未曾吟咏白帝；惊艳于神女峰的多姿，分享了余秋雨三峡的，一起来看看吧！三峡读书笔记1我从未亲身去过诗情与战火交融的白帝城，但我读过李白为它写下的歌赋，也了解过刘备那段战火纷飞的历史。
同样，我从未亲临过三峡，但我读过余秋雨真实优美的现代文《三峡》，今天又细细品读了郦道元写的《三峡》，作者只用不到区区200字的篇幅，为我们描绘了一幅壮观美丽的三峡画面：夏天水急而气势盛大，春冬之时的水清澈，倒影着河岸两旁披着绿色外衣的险峻的山峰，动物植物繁多，河道狭窄又险，吸引着游人前往，表达了作者对大自然的喜爱之情，激发了我们对祖国大好河山的热爱之情。
请允许我向大家介绍一下:长江三峡人杰地灵,大峡深谷曾是三国古战场,是无数英雄豪杰用武之地。
这儿有许多名胜古迹，白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等。
它们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。
长江三峡是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。
三峡包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
瞿塘峡：西起奉节县的白帝城，东至巫山县的大溪镇，全长8公里，景色最为雄伟险峻。
主要景点有奉节古城、八阵图、鱼复塔、古栈道、风箱峡、粉壁墙、孟良梯、犀牛望月。
在长江三峡中，虽然它最短，却最为雄伟险峻。
巫峡：西起重庆市巫山县城东面的大宁河口，东迄湖北省巴东县官渡口，绵延四十公里余，包括金蓝银甲峡和铁棺峡，峡谷特别幽深曲折，是长江横切巫山主脉背斜而形成的，又名大峡，以幽深秀丽著称。
整个峡区奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段。
巫峡峡长谷深，奇峰嵯峨连绵，烟云氤氲缭绕，景色清幽之极，宛如一条迂回曲折的美不胜收的画廊，充满诗情画意。
西陵峡：起香溪口，东至南津关，历史上以其航道曲折、怪石林立、滩多水急、行舟惊险而闻名。
建国后，经过对川江航道的多年治理和葛洲坝水利工程建成后，水势已趋于平缓，然绮丽景观依旧。
大自然把所有雄奇的力量都整合在三峡，把所有瑰丽的色彩都附丽在三峡，峡长、谷深、江险，构成了三峡壮丽多姿的自然景观，完成了一章最完美、最奇异的诗篇。
余秋雨《三峡》赏析
余秋雨《三峡》赏析余秋雨《三峡》赏析《三峡》，是中国著名文学家余秋雨先生的作品，收录于《文化苦旅》一书之中。
以下是小编收集的余秋雨《三峡》赏析，欢迎查看！《三峡》一文与其说与景有关，不如说是作者心中内敛却激越的丰富情感的外在体现。
文章脉络清晰，由引子和三部分正文组成。
引子开门见山，点明了三峡在作者心中的地位。
第一部分写白帝城，以李白的诗句、《白帝托孤》的乐曲和故事串起整个部分，一语道出诗人与山水的亲密关系：“只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。
”真正的诗人，是在湍急的水和险峻的山这间以一叶扁舟把酒临风，沉着而激动地吟出心中精神与感动的人，如李白在白帝城悄然登舟，当时无专用，却被传记千年。
而那些驰骋一时的战将与战事则随滔滔江水滚滚东去。
三峡，是真正的诗歌的摇篮，有那阙《早发白帝城》为证，有李白为证。
第二部分，写过长约200千米的三峡时进入眼帘的神女峰。
如果说三峡的汹涌奇险是力量、是激情、是阳刚，那么神女峰的安静与神女峰的传说则带着神秘美好陪伴着这力量、这激情、这阳刚。
无以为报，三峡只有以湍急的浪与呼啸的风作为无言的答谢。
正好李白等诗人执著游吟出没于险山恶水间，找寻这样那样的美，神女峰的美好与独耸千年的落莫也被诗人用锐利的眼与澎湃的情浅浅吟出。
作者在此处不吝笔墨地摘录了舒婷的《神女峰》，于是，一个虽残破却仍留在整个民族心中的神话就这样被描述。
“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”。
直接，简单，却有无究的色彩，与千百年前的那句“朝辞白帝彩云间”异曲同工。
第二部分与第一部分一脉相连，足迹的转移带来感情的波浪思绪的火花，诗是唯一的出路。
三峡，是属于真正的诗人的，古往今来，没有变更过。
第三部分则相对地平静，正好激情澎湃后小憩片刻的诗人。
有万千思绪，王昭君、屈原激激荡荡涌上心头，不仅是凭古，更是在古今一致的水面上念天地之悠悠，独怆然而涕下，万千感慨归结为一句平平的“还好，还有一位女诗人留下了金光菊和女贞子的许诺，让你在没有月光的夜晚，静静地做一个梦，殷殷地企盼着。
三峡余秋雨教案
三峡余秋雨教案教案：三峡•余秋雨一、教学目标：1.了解余秋雨的生平及其作品《三峡》。
2.理解并分析小说中的主题、情节及人物形象。
3.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
二、教学内容：1.余秋雨的生平及其作品《三峡》的背景和特点。
2.小说《三峡》的主题、情节及人物形象分析。
3.学生自主阅读小说并进行文学赏析。
三、教学重点：1.理解并分析小说《三峡》的主题、情节和人物形象。
2.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
四、教学难点：1.学生对于小说主题的理解和分析。
2.培养学生的文学欣赏能力。
五、教学准备：1.多媒体设备2.余秋雨的生平及著作介绍资料3.小说《三峡》的文本六、教学过程：导入：用多媒体设备介绍余秋雨的生平及其著作《三峡》的背景和特点。
第一部分：余秋雨的生平及其著作《三峡》的背景和特点1.余秋雨简介：a.介绍余秋雨的出生地、出生年份及主要成就。
b.介绍余秋雨的主要作品及风格。
2.《三峡》的背景和特点：a.介绍《三峡》的创作背景：描述长江三峡的巨大工程。
第二部分：小说《三峡》的主题、情节及人物形象分析1.主题：a.讲述《三峡》的故事背景：对朝鲜战争期间，为了报国而去参军的男人们的生活进行切身的描述。
b.分析小说的主题：揭示人性的复杂性和人与命运的抗争。
2.情节：b.引导学生分析小说的情节结构和转折点。
3.人物形象：a.介绍小说中的主要人物形象：主人公、家人、战友等。
b.分析小说中的人物形象如何通过他们的言行举止和遭遇来反映上述主题。
第三部分：学生自主阅读小说并进行文学赏析1.组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感受。
2.指导学生针对小说的情节、人物形象和主题进行深入分析和讨论。
3.学生可以选择写读后感或给出自己对小说的解读观点。
七、教学拓展：1.介绍余秋雨其他作品，如《丰乳肥臀》、《茉莉花开》等。
2.组织学生进行文学作品展览，展示对余秋雨作品的理解和创作。
八、教学总结：通过本节课的学习，学生对于作家余秋雨的生平及其作品《三峡》有了较深入的了解，并能够分析小说的主题、情节和人物形象。
余秋雨《三峡》读后感
余秋雨《三峡》读后感余秋雨《三峡》读后感导语：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国著名美学家和作家，艺术理论家，中国文化史学者。
曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
现任上海戏剧学院教授，上海写作学会会长。
在内地和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学。
一篇优美的文章可以引人入胜，让人们仿佛身临其境，余秋雨的《三峡》审美独到，把大自然的浑然天成表达的淋漓尽致。
相信朋友们在看过余秋雨的《三峡》之后，都会有很多感悟。
下面为朋友们介绍余秋雨《三峡》精彩读后感，大家可以收藏本文。
我从未亲身去过诗情与战火交融的白帝城，但我读过李白为它写下的诗词歌赋，也了解过刘备那段战火纷飞的历史。
同样的，我从未亲临到过三峡，但我读过余秋雨真实优美的现代文《三峡》但我发现读完后，不管是白帝城还是三峡，都呈一种纯自然的状态，如一幅画卷，伴随着阵阵凄凉的猿鸣缓缓展现在我眼前。
且不说是几位诗人或是作家文笔描写太过真实优美，还是我的理解能力太多高超厉害，但我的脑海中，是有贴近三峡真实景象的画面的。
直到我因作业为由再读余秋雨和郦道元的《三峡》之前，我一直错误的认为，这样就已经可以了。
三峡那层神秘奇幻令人神往的面纱早已在我与几位作者的严密配合下，被我一举掀开了。
我也没有认识到，这种想法是多么的幼稚可笑。
又读两篇《三峡》，我甚至没有让那颗轻浮的心沉静下来。
却越往下读，越认真起来。
当然，余秋雨口中“中国最值得去的一个地方”又岂能让我区区一个初中生了解透彻。
这里是屈原的故里，他投身汩罗江，自行完毕了自己作为一个“疯诗人”潦草的一生，也搅起了三峡的波涛。
这里是王昭君的家乡，她放着宫女不做，却远嫁他乡，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。
也许依旧有人对这些毫不在乎，毕竟这些精彩的故事早已成为历史。
年代成为了我们与他们之间最大的阻碍。
没有人会想要鱼跃到他们的那个年代，问问他们到底是怎么想的。
而最多就是在历史课本上见到了他们的名字，闲来无事地坐在电脑前，阅读着一段段排版整齐的宋体历史。
余秋雨《三峡(节选)》阅读练习及答案
余秋雨《三峡(节选)》阅读练习及答案【《三峡(节选)》原文】在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个，请只说一个。
”这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡!”顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。
那首名诗，在小学课本里就能读到。
我读此诗不到10岁，上来第一句就误解。
“朝辞白帝彩云间”，“白帝”当然是一个人，李白一大清早与他告别。
这位帝王着一身白的银袍，高高地站立在山石之上。
他既然穿着白衣，年龄就不会很大，高个，瘦削，神情忧郁而安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘衣带，绚丽的朝烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让人满眼都是光色流荡。
他没有随从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小船即将解缆，他还在握着手细细叮咛。
他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。
但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。
他就住在山头的小城里，管辖着这里的丛山和碧江。
多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩。
船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿的山岩间，悲忿而苍凉。
纯银般的声音找不到了，一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。
余秋雨《三峡》读后感
余秋雨《三峡》读后感导语：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国著名美学家和作家，艺术理论家，中国文化史学者。
曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
现任上海戏剧学院教授，上海写作学会会长。
在内地和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学。
余秋雨《三峡》读后感一篇优美的文章可以引人入胜，让人们仿佛身临其境，余秋雨的《三峡》审美独到，把大自然的浑然天成体现的淋漓尽致。
相信朋友们在看过余秋雨的《三峡》之后，都会有很多感悟。
下面为朋友们介绍余秋雨《三峡》精彩读后感，大家可以收藏本文。
我从未亲身去过诗情与战火交融的白帝城，但我读过李白为它写下的诗词歌赋，也了解过刘备那段战火纷飞的历史。
同样的，我从未亲临到过三峡，但我读过余秋雨真实优美的现代文《三峡》但我发现读完后，不论是白帝城还是三峡，都呈一种纯自然的状态，如一幅画卷，伴随着阵阵凄凉的猿鸣缓缓展现在我眼前。
且不说是几位诗人或是作家文笔描写太过真实优美，还是我的理解能力太多高超厉害，但我的脑海中，是有贴近三峡真实景象的画面的。
直到我因作业为由再读余秋雨和郦道元的《三峡》之前，我一直错误的认为，这样就已经可以了。
三峡那层神秘奇幻令人神往的面纱早已在我与几位作者的紧密配合下，被我一举掀开了。
我也没有认识到，这种想法是多么的幼稚可笑。
又读两篇《三峡》，我甚至没有让那颗轻浮的心沉静下来。
却越往下读，越认真起来。
当然，余秋雨口中“中国最值得去的一个地方”又岂能让我区区一个初中生了解透彻。
这里是屈原的故里，他投身汩罗江，自行结束了自己作为一个“疯诗人”潦草的一生，也搅起了三峡的波涛。
这里是王昭君的家乡，她放着宫女不做，却远嫁他乡，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。
也许依旧有人对这些毫不在乎，毕竟这些精彩的故事早已成为历史。
年代成为了我们与他们之间最大的阻碍。
没有人会想要鱼跃到他们的那个年代，问问他们到底是怎么想的。
而最多就是在历史课本上见到了他们的名字，闲来无事地坐在电脑前，阅读着一段段排版整齐的宋体历史。
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)《三峡》课文原文篇一自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇二一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文，本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。
《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。
全文仅壹五0余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。
写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。
布局自然，思路清晰。
动静相生，摇曳多姿。
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据：《新课程标准》的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。
”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。
” 根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会画龙点睛的词语。
对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。
三峡(字词翻译版幻灯)课件
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
在秋天，每到初晴的时候或者下霜的早晨， 树林和山涧显出一片清凉和寂静。
常有高猿长啸，属引凄异，
高处常有猿猴拉长声音鸣叫，声音连接不断，
非常凄凉怪异。
空谷传响，哀转久绝 。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转， 很久很久才消失。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”
襄
sù
湍 涧
yǎn chá ng
xià o
zhǔ
jià n
裳
自三峡七百里中，
在三峡七百里当中，
两岸连山，略无阙处。
两岸都是连绵的高山，一点儿都没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
自非亭午夜分，不见曦月。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳、月亮都看不见。
一词多义
①自：自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（如果） ②绝：沿溯阻绝（断绝） 绝巘（写作‘山’字旁在一个奉‘献’ 的‘献’）多生怪柏（极，最） 哀转久绝（消失） 率妻子邑人来此绝境 （与世隔绝） 群响 毕绝：停止 以为妙绝：极点 ③清：回清倒影（清波） 清荣峻茂（水清）
④属:
属引凄异 (属(zhǔ)：动词。连接) 属予作文以记之 （通“嘱”嘱咐） 有良田美池桑竹之属 （类） 良：清荣峻茂，良多趣味（实在，的 确） 此皆良实，志虑忠纯（善良） 疾：虽乘奔御风，不以疾也（快） 矜（guān）、寡、孤、独、废疾者皆有 所养（病）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天水涨、江水漫上小山包的时候， 上行和下行的船只都被阻断，不能通航。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
有时皇帝的命令要急速传达，
这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
三峡-余秋雨
借代。 “李白们”指充满诗情的豪迈的诗人们； “刘备们” 指发动战争，争逐山河主宰 权的统治者.
3. “一个民族的饥渴”中 的“饥渴”是指什么？
指的是精神文明的食粮
4. “那里又是最湍急的诗的河床” 一句中的“最湍急的诗”应当怎 样理解？
指最有震慑力的激情 澎湃的精神食粮
合作探究：
文章开篇就说：“顺三江而下，三峡的起 点是白帝城。”作者为什么说“这个头开 得真漂亮”？
自主探究第三部分：
1.作者写三峡，为什么还要插叙王 昭君，屈原等名人？ 2.余秋雨文中的文化景观和自然景 观是如何结合在一起的？请以第 一部分为例加以说明。
1.作者写三峡，为什么还要插叙 王昭君，屈原等名人？
是为了增加三峡的历史异彩，使 三峡的历史文化内涵更为丰富。 如果单写三峡景色，就显的过于单 调，就是为写景而写三峡了。
《三峡》绝非泛泛的文人游记， 读罢《三峡》，心中的汹涌远 非释卷便可以静息。三峡是美 景，更是历史与理想、力量与 激情的结合体。这片美景外国 人不懂，也不可能懂，在千百 年中历尽沧桑的三峡仅属于中 华民族，这是只有我们才有的 骄傲与狂放不羁。
作为游记散文，余秋雨的《三 峡》具有怎样的特色？
本文不同于一般的游记；余秋雨笔下的三峡风光不完 全是自然山水，而是一种“人文山水”。在本文中，作 者选择了白帝城、神女峰、王昭君和屈原的故里等几个 在三峡中最具人文气息的景点，来展开联想，驰骋想象， 抒写自己独特的感受与体味。他以文学的历史情怀描绘 了三峡的雄壮瑰丽，更表达出对个体生命的观照，和对 中国文化生命的观照，因此，本文具有浓厚的人文气息。
在第三部分中，作者向自己也向人们提出了 “了解”三峡的问题。 通过“舱内”的“先见之明”者的自足与淡漠， 与外国游客的“声声惊叫”的对比， 通过对王昭君、屈原等人的精神气质的赞扬，作 者将自己对三峡的“了解”进一步推向深入： 三峡是自然力的杰作，也是人类旺盛的生命力的 象征，三峡孕育着“拚着全力流注四方”的人们 去开创历史，去推动社会的发展。
余秋雨：三峡
余秋雨：三峡余秋雨：三峡在国外，曾有一个外国朋友问我：我国有意思的当地许多，你能告诉我最值得去的一个当地吗？一个，请只说一个。
这样的发问我遇到过许屡次了，常常随口吐出的答复是：三峡！顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真美丽。
对稍有文明的我国人来说，知道三峡也大多以白帝城最初的。
李白那首名诗，在小学课本里就能读到。
我读此诗不到10岁，上来榜首句就误解。
朝辞白帝彩云间，白帝当然是一个人，李白一大清早与他离别。
这位帝王着一身缟白的银袍，高高地站立在山石之上。
他已然穿戴白衣，年纪就不会很大，高个，瘦弱，神态抑郁而慈祥，清晨的北风舞弄着他的飘飘衣带，美丽的朝霞烧红了天边，与他的银袍相互辉映，让人满眼都是光色流荡。
他没有侍从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小舟行将解缆，他还在握着手细细叮嘱。
他的声响也像纯银一般，在这幽静的山河间飘扬回响。
但他的言语很难听得清楚，如同来自另一个国际。
他就住在山头的小城里，统辖着这儿的丛山和碧江。
多少年后，我早已知道幼年的误解是多么可笑，但当我真的坐船通过白帝城的时分，仍然虔诚地抬着头，寻觅着银袍与彩霞。
船上的播送员正在诵读着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、前史、幼年的梦想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战胜的刘备退到白帝城抑郁而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而凄凉。
纯银般的声响找不到了，一时也忘却了李白的轻盈与洒脱。
我想，白帝城原本就熔铸着两种声响、两番神貌：李白与刘备，诗情与烽火，豪放与沉郁，对天然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争论着的滔滔江流。
华夏河山，可所以尸横遍野的疆场，也可所以车来船往的乐园；能够一任封建权势者们把生命之火燃亮和平息，也能够庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。
不幸的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎候刘备们的马蹄。
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革命结束。
八十年代后期开始写作《文化苦旅》等文化散文，被公认目前全世界各华人社区中影响力最大的作家之一。
由于1999年之后主持香港凤凰卫视对人类各大文明遗址的历史考察，成为目前世界上唯一贴地穿越数万公里危险地区的人文学科教授，也是9.11事件之前最早向文明世界报告恐怖主义控制区域实际状况的学者。
他相继被联合国选为研讨《2004年人类发展报告》和参加“2005年世界文明大会”的唯一中国文化学者。
近年来，他在“中华文明和世界文明”的总标题下，应邀在美国哈佛大学、耶鲁大学、马里兰大学、纽约亨特学院和华盛顿美国国会图书馆发表演讲，场场爆满，引起很大的社会轰动。
2004年底，被联合国教科文组织、北京大学、中华英才编辑部等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播座标人物”。
三、浏览课文，积累字词给加点的字注音，并根据上下文，写出近义、同义词。
1虔诚——真诚、恭敬
2朝觐——朝见、拜见、拜谒、谒见
3庇佑——保佑、庇护、袒护保佑
4驰骋——奔驰、奔跑、飞奔
5地老天荒——海枯石烂、地久天长、永恒、永远
6黄卷青灯——寒窗苦读
7僵寂——沉闷、寂静、死寂
8汲足——吸足、占有、具备
9渊薮——集聚地、会所、群落
四、点拨互动
理清文章的脉络清晰，整体感知课文思想内容。
第一部分写白帝城，以李白的诗句、《白帝托孤》的乐曲和故事串起整个部分。
一语道出诗人与山水的亲密关系：“只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。
”真正的诗人，是在湍急的水和险峻的山这间以一叶扁舟把酒临风，沉着而激动地吟出心中精神与感动的人，如李白在白帝城悄然登舟，当时无用，却被传记
千年。
而那些驰骋一时的战将与战事则随滔滔江水滚滚东去。
三峡，是真正的诗歌的摇篮，有那《早发白帝城》为证，有李白为证。
第二部分写过长约200千米的三峡时进入眼帘的神女峰。
如果说三峡的汹涌奇险是力量、是激情、是阳刚，那么神女峰的安静与神女峰的传说则带着神秘美好陪伴着这力量、这激情、这阳刚。
无以为报，三峡只有以湍急的浪与呼啸的风作为无言的答谢。
正好李白等诗人执著游吟出没于险山恶水间，找寻这样那样的美，神女峰的美好与独耸千年的落寞也被诗人用锐利的眼与澎湃的情浅浅吟出。
第二部分与第一部分一脉相连，足迹的转移带来感情的波浪思绪的火花，诗是唯一的出路。
三峡，是属于真正的诗人的，古往今来，没有变更过。
第三部分则相对地平静，正好激情澎湃后小憩片刻的诗人。
有万千思绪，王昭君、屈原激激荡荡涌上心头，不仅是凭古，更是在古今一致的水面上念天地之悠悠，独怆然而涕下，万千感慨归结为一句平平的“还好，还有一位女诗人留下了金光菊和女贞子的许诺，让你在没有月光的夜晚，静静地做一个梦，殷殷地企盼着。
”梦里，是把酒游吟的李白，珠泪轻垂的神女，盈盈浅笑的昭君，问天索地的屈原，满目的热泪，和那亘古不变的汹涌瑰丽。
小结：全文没有直接写景之处，只是以三峡游踪为线索，编织中国文化的悠久历史，多次凸现三峡的文化含义，诗人、奇山异水、神女、昭君、屈原，三峡几乎是整个中华民族文化的见证者。
在作者笔下，三峡，不只是传统意义上的山水风景，更含有极具浓郁的文化气息，是作者心中的一块圣地，一个无从替代的意象。
五、作业：
摘抄精彩词句。
第二课时
教学过程：、
一、理清作者的游踪及思考评价。
1、三峡的起点→白帝城→熟悉的诗→《早发白帝城》→诗作者李白
在三峡的起点出发→白帝城段→听到京剧《白帝托孤》→剧情主人公刘备
评价：幸好还留存了一些诗句，留存了一此记忆。
幸好有那么多中国人还记得，有那么一个早晨，有那么一位诗人，在白帝城下悄然登舟。
……却终于被记住千年，而且还要被记下去，直至地老天荒。
这里透露了一个民族的饥渴：他们本来应该拥有更多这样平静的早晨。
结果，站在盛唐的中心地位的，不是帝王，不是贵妃，不是将军，而是这些诗人。
绣口一吐就半个威唐
李白时代的诗人，他们知道，长江行途的最险处无疑是三峡，但更知道，那里又是最湍急的诗的河床。
——诗人的生命，文化的生命才是永恒的。
2、第二部分：
评价：郦道元说得最好：
两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（《水经注》）
他还用最少省俭的字句刻划过三峡着冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
人们在她身上倾注了最瑰丽的传说，好像下决心让她汲足世间的至美，好与自然精灵们争胜。
但是，传说归传说，她毕竟只是巨石一柱，险峰一座，只是自然力对人类的一个幽默安慰。
一个人口化众的民族，长久享用着几个残缺的神话。
——对于神崇拜的剖析；对于文化崇拜的思索。
3、第三部分：
评价
王昭君：也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开了，顾生风，绝世艳丽。
却放着宫女不做，甘心远嫁给草原匈奴，终逝他乡。
她的惊人行动，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。
屈原：也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比李白老得多的
疯诗人长剑佩腰，满脑奇想，纵横中原，问天索地，最终投身汨罗江，一时把那里的江水，也搅起了三峡的波涛。
4、对于三峡的总评价和思索
从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的。
都会卷起一点旋涡，发起一些冲撞。
他们都在点叛逆性，而且都叛逆得瑰丽而惊人。
他们都不以家乡为终点，就像三峡的水拚着全力流注四方。
三峡，注定是一个不安宁的渊薮。
凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？
朗读以上主旨句
二、问题探究
1、文章第一自然段有何作用？
答：作者由三峡上游起点白帝城写起，显得脉络清晰，层次分明。
引起下文
2、比较余秋雨与李白、郦道元三峡十五年的主要异同点。
答：共同处都写到了三峡山水的奇伟。
李诗的重点是借景抒情，抒发自己遇赦东返时无比轻快的心情。
郦文意在写实说明，重点描写三峡隐天蔽日的地貌特征和四季景观的主要特色。
余文主要在阐发由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考。
包括对诗情、和平、壮美、柔美、冲击世俗的无畏精神和勇往直前精神的赞美，以及对种种精神萎缩现象的批判和忧虑。
3、余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？
答：A.主要是利用它们之间的某种相似点，通过联想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕迹地把它们沟通起来。
如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声。
B.主要运用了具体代抽象、部分代整体的借代手法。
如以刘备们的马蹄代替战马、战火、战争。
三、归纳文章的主题及写作技巧
四、作业：
认真完成《配套》。