动词不定式(to do)教案
《动词不定式的用法》优秀教案
动词不定式的用法动词不定式to do是初中英语课本中的一个重点，也是中考必考查的一个项目。
下面我们对动词不定式做一简要归纳，以帮助同学们学习和参考。
动词不定式是由“to动词原形”构成有时可以不带to。
其否定形式是“not动词不定式”not不与助动词连用。
它属于一种非谓语动词的形式，在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化，但它可以保留动词的性质，其本身可以带宾语或状语等附加成分（不定式和其附加成分称为不定式短语）。
动词不定式（短语）的句法功能非常广泛，在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。
一、作主语（1）动词不定式作主语时，谓语动词常常用单数。
例如：To do morning eercie i uefu for our heath 做早操有利于我们的健康。
To weee, ound, tate 等系动词后面一般不接不定式）的后面作表语，表示将来的情况，说明主语的内容。
例如：M wih i to become a teacher．我的愿望是当一名教师。
Your ob toda i to cean the going to Shanghai tomorrow Do ou have anthing to be taen there 明天我要去上海。
你有什么东西要捎去的吗（2）动词不定式作定语往往表示尚未发生的动作，如果动作已发生或正在发生，一般用现在分词作定语。
例如：I have no an tanding there i Li Ming 站在那里的那个人是李明。
七、和疑问词连用：不定式前可用what，who，which，where，when，how，wh等疑问词构成不定式短语，这种短语在句子中可作主语、宾语和表语等成分。
（1）作主语。
例如：When to tart ha not been decided 什么时候出发还没定下来。
（2）作表语。
例如：The quetion i how to do the ob we 问题是怎样做好这项工作。
动词不定式用法教案
动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。
2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。
例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。
例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
动词不定式教案
动词不定式教案动词不定式教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解动词不定式的定义和构成；（2）掌握动词不定式的基本时态和用法；（3）能够正确使用动词不定式；（4）能够对句子进行改写和转换。
2. 过程与方法：（1）情景教学法；（2）讨论与合作学习法；（3）示范与操练法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语学习的兴趣；（2）注重学生的合作创造能力和实际运用能力。
4. 学习策略：（1）观察与思考；（2）归纳与总结；（3）规范与反馈。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）动词不定式的定义和构成；（2）动词不定式的时态和用法。
2. 教学难点：（1）动词不定式的时态和用法；（2）动词不定式与其他句型的转换和改写。
三、教学过程：Step 1 导入新课：通过部分句子，鼓励学生回忆并总结现在完成时时态的特点，引出动词不定式。
例句：1. I want to go to the park this afternoon.2. She needs to study for the exam tonight.3. We love to play basketball on Sundays.......Step 2 学习动词不定式的定义和构成：1. 通过观察例句引导学生总结不定式的定义和构成。
例句：1. I like to swim in the sea.2. We want to visit the Great Wall.......2. 总结不定式的构成：（1）不定式由动词原形和“to”构成；（2）不定式作主语、宾语和表语等。
......Step 3 学习动词不定式的时态和用法：1. 通过对比现在完成时和一般现在时，引导学生总结不定式的时态特点。
2. 通过观察例句，引导学生总结不定式的用法。
例句：1. I want to be a doctor.2. She likes to read books in her free time.3. They need to have a rest after work.......3. 总结不定式的基本用法：（1）不定式作宾语；（2）不定式作表语；（3）不定式作宾语补足语；（4）不定式作定语；（5）不定式作状语。
(完整版)动词不定式教案和练习
Infinitives动词不定式教课目的：1.掌握动词不定式的几种形式2.掌握动词不定式在句子中能够作什成分3.掌握动词不定式用法/功能4.掌握运用动词不定式注意事项教课难点：动词不定式用法教课方法：经过放映幻灯片，教师解说，学生思虑，最后总结的方法来实现本课的教课任务。
教课过程：Step1.出示幻灯片让学生认识动词不定式的几种形式1.动词不定式的基本形式to + 动词原形有时能够不带2.动词不定式的否认形式to( 秃顶不定式）not/never + to donot/never + do3.不定式的逻辑主语It ’ s good for you to do morning exercises.The question is too difficult for us to answer. Itroom.It ’ s very kind of you to think of the others.’toos dark for me to see anything in the 假如要说明不定式表示的动作是谁做的，能够在不定式前加一个for(of) 惹起的短语。
介词for(of) Step2.的宾语叫不定式的逻辑主语。
请学生思虑：动词不定式在句子中能够作什成分？学生得出结论：1.作主语2. 作宾语3. 作宾语补足语4. 作定语5. 作状语5.作状语6.作表语7.与疑问词等连用Step3. 出示幻灯片让学生依据总结结果增强记忆。
Step4. 议论动词不定式用法/功能，并总结：(1). 作主语To see is to believe.It ’ s exciting to surf on the Internet作主语的不定式假如很短，往常位于句首；若不定式（短语）较长时，常用 it 作形式主语，而把真实的主语（即动词不定式）放在后边以防止虎头蛇尾。
(2) 宾语I want to go home.The workers decided to get better pay.I found it necessary to talk to him again.常用动词不定式作宾语的动词有：want, hope, wish, refuse, learn,would like, choose, decide, agree,pretend, expect, planHe found it very difficult to get to sleep不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后边，用it作形式宾语，组成“主语 +动词 +it+ 宾补（形容词、名词）+不定式”构造。
英语语法动词不定式PPT学习教案
It 做形式主语，不定式作逻辑 主语时一般有介词for, of等引导；
It is easy for me to do that.
It is very hard for him to study two languages.
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当用it is +adj+ of sb. To do sth 一般表示人物的品行和行为特 征，it’s 后面多用表示主观情感 和态度的形容词；
英语语法动词不定式
会计学
1
非限定动词？
非限定动词又叫非谓语动词，包括不定式、 分词和动名词。
非限定动词和限定动词的区别 不同点：前者不能单独作谓语；不受主语人 称和数量的限制；而限定动词的形式要和主 语 人和数一致。如；She likes to dance. They like to dance. 可以起名词、形容词、副词的作用。如：
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结果状语：表示事先没有料到， 放于句尾
What I have said to make you angry?
She beat other players to take the first place in the badminton game.
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原因状语
She pretended not to see me when
I passed by.
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不定式的基本用法：
作主语 作宾语 做补语 做表语 做定语 做状语
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不定式的语法功能
（1） 作主语
To talk with him is a great pleasure.
To see is to believe. The man sitting by her is my teacher. Seeing the teacher entering the room, I stood up.
动词不定式教案(原创)
首先，介绍课堂大致结构，分为六个部分：一、定义二、动词不定式的主要构成三、动词不定式的用法四、动词不定式的否定形式五、动词不定式的其它用法其次，细讲每个部分；最后，总结回顾，强调本节课重难点。
重难点：1. 对动词不定式作主语时,常用it 作形式主语时的转化；2. 动词不定式作定语时，对于哪些动词要加相应的介词，以及区分及物动词&不及物动词的方法；3. 掌握动词不定式的常见用法，尤其其中一些特殊的不带to 的不定式用法。
一、动词不定式的定义：动词不定式是一种非谓语动词。
注：非谓语动词，即不能作谓语，且没有人称和数的变化的动词。
二、主要构成：to + 动词原形（被动形式： to be +过去分词）注：to 只是不定式符号，没有实际意义，当然它也存在不带to 的情况。
三、动词不定式的用法：注：动词不定式有动词的性质，可接宾语和状语构成不定式短语，作主语、表语、宾语、定语、状语、补语。
1.作主语：E.g. To answer your questions is difficult. (不定式作主语的时候，谓语动词用单数。
)（但显然，句子从形式上来看，显得头重脚轻，所以通常我们会把它写成以it 作形式主语的形式，见下例：）***It is difficult to answer your questions. (回答你的问题很难。
)Note: 形式主语："it"真正主语："to answer your questions"2.作表语：E.g. a. The most important thing is to save the boy first. (最重要的事情是先救那个男孩。
)“Is+ 不定式”为系表结构，故不定式在这里作表语。
b. My wish is to be a doctor.3.作宾语：动词不定式作及物动词的宾语，常见的及物动词有：begin/ start, want, hope, forger/ remember, love/ like, need, try, learn, wish, agree, choose, plan, decide, refuse等E.g. a. I want to ask you a question.Note: "to ask you a question"为 "want"的宾语。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)章节一：动词不定式的概念与构成教学目标：1. 让学生理解动词不定式的概念。
2. 让学生掌握动词不定式的构成。
3. 让学生能够正确运用动词不定式作主语、宾语和表语。
教学内容：1. 动词不定式的概念：动词不定式是一种没有主语和宾语的句子形式，由动词原形加上“to”构成。
2. 动词不定式的构成：动词原形+ “to”。
3. 动词不定式的基本用法：a. 作主语：如：To see is to believe.b. 作宾语：如：I want to go.c. 作表语：如：His goal is to study hard.教学活动：1. 引入动词不定式的概念，让学生通过实例理解。
2. 讲解动词不定式的构成，让学生进行练习。
3. 分组讨论，让学生用动词不定式作主语、宾语和表语造句。
章节二：动词不定式的否定形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的否定形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的否定形式。
1. 动词不定式的否定形式：在“to”前面加上“not”，即“not to”。
2. 动词不定式的否定形式的用法：表示否定意义，如：I don't want to go.教学活动：1. 讲解动词不定式的否定形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的否定形式造句。
章节三：动词不定式的疑问形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的疑问形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的疑问形式。
教学内容：1. 动词不定式的疑问形式：在“to”前面加上“do/does/did”，如：Do you want to go?2. 动词不定式的疑问形式的用法：用于提问，如：Do you want to go shopping?教学活动：1. 讲解动词不定式的疑问形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的疑问形式提问。
章节四：动词不定式作主语教学目标：1. 让学生掌握动词不定式作主语的用法。
不定式的用法高二英语语法教案
不定式的用法高二英语语法教案一、教学目标1.让学生掌握不定式的定义、结构和用法。
2.培养学生运用不定式进行句子构造的能力。
3.提高学生英语语法水平，为高考做好充分准备。
二、教学内容1.不定式的定义2.不定式的结构3.不定式的用法4.不定式在实际语境中的应用三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾动词不定式的基本概念，如不定式的构成、不定式符号to的用法等。
（2）提问：同学们，你们知道不定式在句子中的用法吗？它有什么特点？2.不定式的定义（1）讲解不定式的定义：不定式是动词的一种形式，由不定式符号to加动词原形构成，具有名词、形容词和副词的性质。
（2）举例说明：toeat,tosleep,tostudy等。
3.不定式的结构（1）讲解不定式的结构：to+动词原形。
（2）强调不定式符号to不能省略，但有时可以与动词原形合并为动词不定式短语，如：togohome,todothework等。
4.不定式的用法（1）讲解不定式作主语的用法：Toseeistobelieve.（看见即是相信）（2）讲解不定式作宾语的用法：Iwanttogotothecinema.（我想去看电影）（3）讲解不定式作表语的用法：HisjobistoteachEnglish.（他的工作是教英语）（4）讲解不定式作定语的用法：Ihavesomethingtodo.（我有一些事情要做）（5）讲解不定式作状语的用法：Shedancedtomusic.（她随着音乐跳舞）5.不定式在实际语境中的应用（1）讲解不定式在句子中的实际应用，如：目的状语、结果状语、原因状语等。
（2）举例说明：Istudyhardtopasstheexam.（我努力学习是为了通过考试）6.练习与巩固（1）让学生进行不定式的填空练习，如：___(todo)yourhomeworkisimportant.（2）让学生进行不定式的改写练习，如：Sheistired.Shewants___(sleep).（3）让学生进行不定式的翻译练习，如：把“他来到这里是为了学习”翻译成英语。
动词不定式教案.docx
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号：J H R __________ 教务主任审核签字 ___________________ 学员编号：年级：课时数：学生姓名：辅导科目：英语学科教师：姜红日"W~~井1有诸纫冋乙切冋小疋玖授课日期及时段：教学目的知道动词不定式有带to和不带to两种情况，彻底掌握非谓语动词不定式的用法。
知识点1、动词不立式概述2、动词不定式的句法功能3、动词不定式的时态和语态4、不带to的不定式重点1、动词不定式的句法功能2、动词不定式的时态和语态3、不带to的不定式教学进程和教学内容不定式to do主动形式被动式一般式to do to be done完成式To have done to have been done进行式to be doing /完成进行式to have been doing /一、动词不定式概述：动词不定式指由to加上动词原形所构成的一种非限定性动词，但在有些情况下to可省略。
动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语，状语，宾语补足语等。
To ignore（忽视）this dangerous signal would be a terrible mistake. （作主语）He promised not to tell anyone else about it.（作宾语）To treat comrades like enemies is to go over to the side of the enemy.（作表语）The manager announced his intention （o retire.（作定语）He asked his students to be quiet before he told them the great news.（作宾补）二、动词不定式的句法功能1.作主语（1）可用it作形式主语来替换。
To catch （he 5： 00 am bus in the morning is not a good idea.赶清晨5点的汽车可不是一个好主意。
英语八年级教案设计(优秀5篇)
英语八年级教案设计(优秀5篇)英语八年级教案设计篇1一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学情分析部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。
但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。
在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。
但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。
在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
三、教材分析本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。
所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。
四、教学目标1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。
高中英语语法复习《动词不定式》教案
高中英语语法复习《动词不定式》教案动词不定式是动词的一种非谓语形式,在句中不能单独作谓语。
动词不定式具有动词的性质,它可以有自己的宾语和状语,从而构成动词不定式短语。
它还可以有形式的变化,即一般式、进行式、完成式和被动式。
同时,动词不定式也具有非动词的性质,相当于一个名词、形容词或副词,可以在句中担任主语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语。
一、动词不定式的特征和种类动词不定式是由不定式符号to+动词原形构成,在某些情况下to也可省略。
A.不定式的一般式不定式的一般式表示的动作通常与主要谓语的动作同时或几乎同时发生,或是在它之后发生。
He appears to be very happy.他看起来好像很高兴。
(同时发生To catch the train,we'd better hurry to the station by taxi.为了赶上火车,我们最好赶紧乘出租车去车站。
(to catch the train发生在hurry to the station之后B.不定式的进行式不定式的进行式表示正在进行的或与谓语动词同时发生的动作。
It happened to be raining when I got there.我到达那里的时候,天碰巧在下雨。
I'm glad t o be traveling with you.我很高兴和你一起旅游。
C.不定式的完成式不定式的完成式表示的动作在谓语表示的动作之前发生。
I'm sorry to have lost your key.我很抱歉把你的钥匙弄丢了。
I meant to have finished my work last night,but I didn't feel very well.我本来想昨晚完成工作的,但是我感觉身体不舒服。
It has been an honor for me to have been invited to your country.对我来说,被邀请来你们国家是一件很荣幸的事情。
英语必修二unit4教案
英语必修二unit4教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语语法教案-动词不定式
高中英语语法教案-动词不定式动词不定式由to+动词原形构成。
这里的to是不定式标志，没有词义。
不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的时态和语态的特点及作用。
常见的形式如表所示（以及物动词do为例），不及物动词没有被动语态。
时态\\语态主动被动一般式to do to be done进行式to be doing /完成式to have done to have been done完成进行式to have been doing /1 有些动词可以用不定式作宾语，大致上有三种情况。
1) 有些及物动词用不定式作宾语，结构为动词+不定式。
例如：afford aim agree arrange ask decidebother care choose demand desire determineelect endeavor hope fail help learnlong 渴望mean manage offer plan pretendrefuse tend undertake expect hate intend例如：The driver failed to see the other car in time. 司机没能及时看见另一辆车。
He offered to help me. 他表示愿意帮助我。
2）有些动词除了可以用不定式作宾语，还用不定式作补语，即有动词+宾语+不定式的结构。
例如：ask choose expect help beg intendlike/love need prefer prepare want wish例如：I like to keep everything tidy. 我喜欢每件东西都保持整洁。
I like you to keep everything tidy. 我喜欢你使每件东西都保持整洁。
I want to speak to Tom. 我想和汤姆谈话。
I want you to speak to Tom. 我想让你和汤姆谈话。
非谓语动词动词不定式教案
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名王私卉教师姓名万智华授课日期年月日授课时段课题非谓语动词之三——动词不定式教学目标动词不定式教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、上节课练习讲解2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容二、教学内容一、不定式的作用1、作主语2、作定语3、作表语4、作宾语5、作宾语补足语6、独立结构二、不定式的时态与语态1、时态：现在时、完成时、进行时、完成进行时2、语态三、省掉to的不定式九种不同的情况不定式的否定形式三、知识总结知识、方法·技能四、知识的延伸和拓展（变式训练）五、布置作业教导处签字：日期：年月日六、目标完成情况0~30% 〇 31%~50% 〇 51%~75% 〇76%~80% 〇 81%~90% 〇 91%~100% 〇教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差教师评定学生上次作业评价O好 O较好 O 一般 O差学生本次上课情况评价O 好 O 较好 O 一般 O 差家长意见家长签名：非谓语动词之三——动词不定式一、不定式的作用1、作主语不定式作主语时，谓语用单数。
往往用it 作形式主语，把不定式放在谓语后面。
如：It took us two hours to finish the job.It is impossible for us to get there on time.It is very kind of you to help us.注意：（1）其他系动词如look, appear等也可用于此句型。
（2）当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is …to…的句型。
试比较：It is to negate my own idea to believe him.To believe him is to negate my own idea .（3）It is+ adj. of / for sb. to do sth. 结构中，当不定式的逻辑主语和前面的形容词可以构成系表结构时，用of, 否则用 for.2、作宾语（1）动词+不定式。
动词不定式教案
动词不定式学习目标：学生可以分清谓语动词与非谓语动词的区别，掌握动词不定式的概念特点、结构及功能用法。
教学重难点：学生能够分清楚动词不定式的符号to与介词to的区别，能以不同的语法功能在句中使用动词不定式。
教学步骤：1. 导入首先，提问学生非谓语动词与谓语动词的区别、非谓语的表现形态，理清框架。
其次，以动词不定式的视频导入，以这样更加高深又常见的话语导入，引发学生对动词不定式的思考。
2. 知识讲解英语动词的非谓语形式为三种：动词不定式、动名词和分词。
非谓语动词没有人称和数的变化。
动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。
动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。
（1）. 作主语To see is to believe.为避免头重脚轻，常用it作形式主语放在句首，做主语的不定式放在句末. It’s important to learn .若要说明不定式动作的发出者，要在其前加for或of引导的短语，称为不定式的复合结构It’s challenging for him to complete the task ahead of schedule.It’s friendly of Mr Smith to make me feel at home in his house.（2）. 作表语（在形式上，位于系动词后的就是表语。
从含义上讲，表语是回答主语“是什么”或“怎么样”的语法成分。
）动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。
My job is to help the patient.（3）. 作宾语动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin, start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。
todo作宾语教案
2.有些动词如ask，help，like，love，need，prefer，want，choose等除了可以用不定式作宾语，还可以用不定式作补语，即：动词+宾语+不定式。Ilike you to keep everything tidy.我喜欢你使每件东西都保持整洁。
3.有些动词或动词词组如decide,know,show,tell,forget,remember,learn,find out等可以用“疑问词加不定式”结构作宾语。
Please show us how to do that.请演示给我们如何去做。
They haven’t decided whether to accept the invitation.他们还没有决定是否接受邀请。
（）8. Don’t be afraid of the dog. He only wants _________ with you.
A.makes friendsB. to make friendC. make friendsD. to make friends
（）9. My mother often tells me _________ home on time.
你能让我看看如何关电脑吗？(how to do sth作宾语)
Where to spend the weekend hasn’t been decided yet.
去哪里度过周末还没有被决定出来呢。(where to do sth作主语)
3.不定式和it
不定式可以作句子的主语和宾语，但有时候它们因太长而显得句子结构不够完美，故常用it来代替它作形式主语或形式宾语。
初中英语动词不定式教案
初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。
2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。
3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。
二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。
2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。
3. 提供反复练习机会，确保学生掌握所学内容。
三、教学内容教学步骤一：动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。
2. 动词不定式作为动词的不定式短语，可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。
3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。
教学步骤二：动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语：a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语：a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语：a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补：a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语：a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三：动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。
2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。
(英语教案)仁爱版英语八年级下册教案
仁爱版英语八年级下册教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是我给大家整理的仁爱版英语八年级下册教案5篇，希望对大家能有所帮助!仁爱版英语八年级下册教案1教材分析1.本节内容就是为了进一步稳固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的稳固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法工程，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学生学起来有一定的难度。
教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：让学生在反复练习的根底上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.Step 5.C___olidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，稳固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三局部。
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——动词不定式（to do)1. 请填出不定式的相关形式。
不定式：时态主动态被动态一般式进行式完成式不定式的否定形式： not + 不定式请问不定式在句中可作哪些成分？____________________________________________ 3. 请画出下列句子中的不定式并说出它是哪种形式。
1. John said that he had run in order to catch the bus. （一般式的主动态）2. He hated to be misunderstood by others. (一般式的被动态)3. He pretended to be listening attentively. (进行式)4. He intended to have told you that. (完成式主动态)5. This work of art seemed to have been created several centuries ago. (完成式的被动态)三. 典例引领，变式内化（一）动词不定式在句中充当的成分(1)作主语。
例：To see once is better than to hear a hundred times.变式训练1：To make money is not the only purpose of our life.赚钱不是我们生活的唯一目的在很多情况下，常用it 来充当动词不定式的形式主语。
例：It is important for us to learn English very well.对我们来说学好英语是非常重要的。
变式训练2： It is necessary for us to protect environment. 对我们来说保护环境是很有必要的。
(2)作宾语，常用在以下动词后：help，hope，ask，refuse，decide，promise，wish，pretend，expect，arrange，learn，plan，demand，dare，manage，agree，prepare，fail，determine，offer，choose，desire，elect，long，(happen，seem)例如：He managed to pass the exam.他成功地通过了考试。
He promised to be here at nine.他答应9点钟到这儿。
I didn’t expect to see you here.我没有料到在这儿见到你。
在某些复合宾语中，用it做形式宾语，而把不定式放到后面去。
例如：He considered it better to leave now.他认为最好现在就离开。
I found it impossible to finish the work on time.我发现准时完成这项工作是不可能的。
变式训练1： I hope to receive you letter. 我希望收到你的来信。
变式训练2： I decide to take part in the English speech contest. 我决定参加英语演讲比赛。
变式训练3： He think it difficult to learn grammer. 他觉得学语法很难。
（it做形式宾语）(3)作定语（常置于名词之后）。
由only, last, next 序数词或形容词最高级修饰的名词常用不定式做定语; 不定式还可用作名词代词的的宾语 (ability, anything, attempt, chance, curiosity, desire, decision, determination,effort, failure,intention, need, nothing, opportunity, place, plan, promise, reason, right, something)例1:She is always the first student to arrive at school.变式训练1：He is always the last one to leave the office.他总是最后一个离开办公室。
变式训练2：I don’t think he is the best man to do the job.我想他不是做这项工作的最佳人选。
例2：I have no desire to travel.变式训练1：You have a task to finish. 你有一项任务要完成注：动词不定式to后所接动词若是不及物动词，而不定式与其修饰的动词之间有动宾关系，这个不定式后就应有必要的介词。
例如：I haven’t decided which hotel to stay at.I found no one to play with.(4)作状语例如：I walked slowly on the ice in order not to fall down.（不至于跌倒） (表目的)They lifted a rock only to drop it on their own feet. (表结果)He tried only to fail. （结果没有成功）She was happy to hear the news. (表原因)变式训练1：He hurried to the station,only B the bus left one minute ago.A. tellingB. to be toldC. tellD. to tell变式训练2：He hurried to the station,only A the bus left one minute ago.A. to findB.foundC. to be foundD. find不定式常用于修饰下列形容词:able,afraid,angry, anxious, apt, careful, careless, certain, clever, considerate, delighted, difficult,eager, easy, fit, frightened , happy, interesting, likely, lucky, quick, ready, reluctant , right, sorry, surprised, sure, thoughtful, thoughtless, unable, unwilling, wrong etc.例如：French is difficult to learn. 法语难学。
变式训练: I’m sorry to int errupt you, but I have to. (interrupt)(5)作独立副词成分。
例如：To speak frankly, I don’t like your attitude.变式训练: To be honest, learning English well is not difficult. 老实说，学好英语并不难。
(6)与疑问词连用。
疑问代词who, what, which和疑问副词when, where, how等后加动词不定式，构成不定式短语，可在句子中作主语、宾语、表语等成分。
例如：When to start has not been decided.什么时候出发还没有定。
变式训练1：The problem is how to get there on time.问题是怎样才能准时到达哪儿。
变式训练2：He didn’t know what to do next.他不知道接下来要做什么。
变式训练3：I haven’t decided whether to go to Japan.我没有决定是否到日本去。
（7)不定式的复合结构由for + 名词或代词 + 动词不定式构成的复合结构在句中可作主语、表语、宾语、状语等。
例如：It is necessary for you to finish the work before Friday.你们有必要在星期五前做完这项工作。
由of 引出的不定式复合结构，经常与以下形容词连用：bold, brave, careless, civil, clever,courageous, foolish, good, honest, kind, nice, rash, right, rude, stupid, silly, thoughtful, thoughtless,wrong, wise等。
例如：It’s kind of you to say so.变式训练：It’s brave of you to go into the burning building to save the baby!你真勇敢，冲进着火的大楼里救这个婴儿.(8) 不带to 的动词不定式(1)在有些使役动词及感官动词后可用省略to的动词不定式，如let, make, have, hear, see, feel, smell, hear, watch等。
例如：The teacher often makes me rewrite the composition.老师让我把作文重写。
变式训练：将该句转换成被动语态：I am often made by the teacher to rewrite the composition.(2)在下列结构后常用不带to的动词不定式：had better, would rather, can not but, cannot help but, do nothing but等。
例如：I’d better go now, or I’ll miss the train.变式训练：They can not but accept his advice.我只好接受他的建议。
(3)在except, but 之前有动词do作实义动词，则except, but 后一般接不带to的动词不定式，反之则接带to 的动词不定式。
例如：There is no choice but to go there.变式训练：We have no choice but to wait.我们除了等待别无选择。
(4) 在why, why not结构中，紧接其后的动词不定式不带to例如：Why argue with him?变式训练Why not send those books back?为什么不把那些书送回去？目标检测1.________ warm at night, I would fill the woodstove, then set my alarm clock for midnight soI could refill it.A．Staying B．Stayed C．To stay D．Stay2. Volunteering gives you a chance ________ lives, including your own.A．change B．changing C．changed D．to change3. The airport ________ next year will help promote tourism in this area.A．being completed B．to be completed C．completed D．having been completed4. If he takes on this work, he will have no choice but ________ an even greater challenge.A. meetsB. meetingC. meetD. to meetA组题不定式基本形式的变化：时态主动态被动态一般式进行式完成式B组题1. More TV programs，according to government officials，will be produced ________ people's concern over food safety.A．to raise B．raising C．to have raised D．having raised2. Simon made a big bamboo box ______ the little sick bird till it could fly.A．keep B．Kept C．keeping D．to keep3. ______around the fire, the tourists danced with the local people.A．Gather B．To gather C．Gathering D．To be gathering4. The ability ________an idea is as important as the idea itself.A．expressing B．expressed C．to express D．to be expressed5. I'm just getting out of the city for a few days ________ some space and clear my head. A．gotten B．getting C．to get D．having gotten6. Under the environment of fierce competition, the only way John could imagine ________ stresswas to get tougher by making greater efforts.A．handling B．to handleC．handled D．having handledC组题1.________ an important role in a new movie，Andy has got a chance to become famous. A．Offer B．Offering C．Offered D．To offer2. If they win the final tonight, the team are going to tour around the city ________ by their enthusiastic supporters.A．being cheered B．be cheered C．to be cheered D．were cheered3. Tsinghua University，______in 1911, is home to a great number of outstanding figures. A．found B．founding C．founded D．to be founded4. The players _______ from he whole country are expected to bring us honor in this summer game. A．selecting B．to select C．selected D．having selected5.During the flood many students volunteered ________ through the weekend, giving out food and water for the victims.A．working B．to work C．to have worked D．having worked。