作文指导：开头和结尾
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在结尾处照应开头，回归题目，是最常见 的收尾方法之一，它使文章首尾圆合，结构 完整，能唤起读者阅读心理上的美感，同时 深化文章主题，表达出更深一层的含义，以 此带给读者思想和情感的触动，给人留下回 味的余地。
【示例一】： 《行道树》的开头结尾： “我们是一列树，立在城市的飞尘里。…… 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐 的树。” 《紫藤萝瀑布》的开头结尾： 【示例二】： “我不由得停住了脚步。……在这浅紫色 的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚 步。” ◆点拨： 上面两例，都对文章开头的主要 叙述内容，在结尾略加变化重新提及。
如果阅卷老师读完前两段(字数大约 一二百字)，仍不能捕捉到你的观点，他 就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点 题非常必要！ 【示例一】： 我们在田野散步：我，我的母亲，我的 妻子和儿子。 （莫怀戚《散步》）
◆点拨： 开篇一个短句，直接进入了 “散步”事件，还交代了人物。
【示例二】： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （张之路《羚羊木雕》） ◆点拨： 是啊，羚羊哪去啦？开门见 山，点出引发亲子冲突的矛盾核心——羚 羊木雕，既抓住了读者的心，又引出了文 章线索，便于展开下文。
（1）运用本课所学的技法，写好开头和 结尾。 （2）要写出真情实感。 （3）列出写作提纲。
源自文库
【示例二】：《荷叶 母亲》中的结尾段： 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
【示例三】： 《爸爸的花儿落了》的结尾：
爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
◆点拨：这些结尾用三言两语就表达了含 义深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想， 既揭示了题意，点出了中心，又增强了文 章的感染力，使之深深地刻印在读者的心 中，而文章的结构也更显严谨。
写好文章的开头、结尾
古人论开头与结尾，最著名的当属“凤 头豹尾”说。这个观点巧妙地运用比喻， 指出文章开头要像凤头一样美丽动人，结 尾要像豹尾一样警策有力。
美、引人注意，是对开头的要求；有 力、引人深思，是对结尾的要求。而内容 上的“首尾照应”，前后呼应，予人一气 呵成、浑然一体之感是我们读一篇佳作时， 对文章开头结尾的共同感受。
那么，如何处理好开头结尾，使 它们共同在结构全篇、深化文章主题 等方面发挥重要作用呢？下面我们就 来学习掌握这方面的内容。
开头：设置悬念式
人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如 此。那些能在开头设下许多悬念来激起人好 奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。
【示例一】： 我不由得停住了脚步。
学.科.网zxxk.组卷网 组卷网 中学学科网 zxxk ……
三、言为心声，劝诫号召 即在文末发出切合主题的呐喊与呼吁，通 过给人以启迪，来增强文章的深刻感。 【示例一】： 中考优秀作文《给爱留一片 天空》 给爱留一片天空，别让爱成为束缚我们 的枷锁。给爱留一片天空，别让您付出的爱 成为伤心的利器。给爱留一片天空，让您的 心灵不再流泪。给爱留出一片天空，让您的 心灵变得清澈生辉！
开头时绕来绕去，故弄玄虚，转 弯抹角，不着边际，这是有些同学写 作的问题之一。这样不但入题太慢， 浪费许多笔墨，又影响表达效果，可 谓得不偿失。
记叙文，一般都是直接叙事，表明主旨； 一般性的议论文或者散文，开头摆明观点 就好。即使是那些在第一段用一则小故事 或者用一组排比句来导入的文章，在第二 段也一定要把你表达的中心摆出来——考 场作文尤其需要如此。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
为什么停住脚步呢？这个开头非常 简单，但人的好奇心就在这样简单的句 子里被点燃了。 ◆点拨：
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时 隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得 到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹 子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 （莫顿· 亨特《走一步，再走一步》）
【示例二】： 《伟大的悲剧》的结尾：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中 毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高 尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
◆点拨： 上面两例都是总结式的结尾。 它们都在结尾自然收住笔势，对前文内 容和题目进行高度的概述和明确的点示， 从而表明作者写作此文的题旨。在这里， 全文内容凝聚为结尾的精彩论述，突出 了主题，给读者以豁然开朗之感。
◆点拨：娇艳的康乃馨，不就是母爱的象征 吗？借助具体的某物，来表达某种情感，这
【示例二】：优秀作文《梦，走失在金陵》 在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象 中的完美，平静地接受现实，才能开始平静 的生活。 我昂起头，看着窗外的阳光。 明天，又该是个晴天吧！
◆点拨： 结尾用“阳光”、“明天是晴天” 这些明快的事物和假设，象征主人公美好的 前程，寄寓美好的期盼。这样的结尾意境优 美，韵味绵长，能勾起读者的联想，值得品 学。
3.用抒情议论句，结尾直接点题法
对所写人事物，如果前文已做过深刻的解 析，到结尾再用精简的语言，把全文的主旨 揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。这 样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起 到点题作用，又能和文中的写人、叙事、绘 景相互映衬。 【示例一】： 《第一次真好》的结尾： 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多 彩。愿你珍重第一次。
◆点拨： “仇恨”及“我”的父亲与别 人父亲的不同，都引发读者悬念：这到底 是怎样的一个与众不同的父亲呢？这就方 便开启下文，也便于表现主题。
开头设置悬念的常用方法
1、设置问题，引出下文 2、进行倒叙（巧设悬念法）
3、对比法
4、行为反常法 5、回忆法 6、引用寓言法
开门见山式
【示例三】： “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？” 我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有 掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢 踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白 了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个 小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷 偷从我脸上奔腾而出。 (中考满分作文《阿婆，你看这日历》)
2.突出中心，总结式结尾点题法
总结式结尾，即在结尾处总结全文，从而 直观地突出中心。作者的写作目的，文章的 中心思想都一目了然地展现在读者眼前。
《走一步，再走一步》的结 【示例一】：
尾：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小 悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下 一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我 便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过 的路程是多么漫长。
二、象征升华，内蕴丰厚 用具体形象的事物，象征抽象的情感，这 样的结尾能升华主题，使文章内涵更加丰厚。 【示例一】： 广东中考优秀作文《最美康乃 馨》 昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨， 似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕， 而母亲的那句话在我的脑海中不断响起， “只要你有出息了，每天妈妈都高兴。”美， 是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩 儿的爱与期待。
【示例三】： 中考优秀作文《阿婆，你看这 日历》 “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么 开头： 不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声 问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便 听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看 了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉 我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历 啦！”笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而 出。 结尾：
一、结尾点题 结尾点题，就是在文章结尾揭示或深化主 下 题。点题点不好，文章很可能松弛无力；点 得好题，则文思更显严谨缜密，大放光彩， 某些佳作也的确因结尾的绝佳点题而有了 “回眸一笑百媚生”的魅力，读后能令人驻 足，回味。
下面，就“结尾点题”这种最常用的收尾 方法，分点列出。
1.首尾呼应，结尾点题法
【示例二】： 中考优秀作文《愿一切重回 美好》
火山爆发，她在发怒。感受到了吗？海 啸来临，她在索取。感受到了吗？冰山融化， 她在流泪。流到你的心里了吗？ 愿一切重回美好！ ◆点拨：
这两例，都不是空洞的呐喊与呼吁，而 是有实实在在的内容做支撑。此类结尾，最 要紧是这一点——呐喊和呼吁也要言之有物。
请以 “有种幸福在心间” 为题写一篇 记叙文。不少于600字。
忽然目光落到了日历上，咦，怎么回
事，日历还是前天的日子。“阿婆，你看这 日历，怎么不对呀？”还是这句话，但此时， 我是真的很奇怪。 阿婆踢踏踢踏地过来，看了半天，忽然 一抬头，“哦，看我这记性，这几天，都忘 了。” ◆点拨： 开头以与日历相关的情景对话开启，结 尾又以关涉日历的对话结束，首尾呼应式的 结尾，让一个温厚、慈爱的老人形象跃然纸 上。
◆点拨：这里作者先制造悬念，然后巧 妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的 眼球，又巧妙引起下文。可谓是水到渠成， 顺理成章。
【示例四】： 我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我 父亲。 印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对 于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却 不然。 (广东中考优秀作文《最好的奖赏》)
◆点拨：以情境对话式开门见山导入， 能快速激起读者的阅读兴趣。这既结合话 题“日历”，准确、深刻地把握住了题意， 又暗含爱的主题。
结尾至关重要，它是全文主旨拓展深化的关 键环节。一般来说，好结尾，能更深入、透 彻地为文章点睛，凸显文章主题；好结尾， 能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染 力；好结尾，定然能为文章收出一个或隐或 现的“圆”，与标题与开头遥相呼应。
◆点拨：为什么隔了“五十七年”还感觉 得到那闷热？到底想玩什么“新花样”？ 两个短句，就设置了两处悬念，让人欲罢 不能；后一个悬念还兼顾了交代故事起因 的过渡作用。
【示例三】：
心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来， 我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀 在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。 （长沙中考优秀作文《留点感激在心中》)
【示例一】： 《行道树》的开头结尾： “我们是一列树，立在城市的飞尘里。…… 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐 的树。” 《紫藤萝瀑布》的开头结尾： 【示例二】： “我不由得停住了脚步。……在这浅紫色 的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚 步。” ◆点拨： 上面两例，都对文章开头的主要 叙述内容，在结尾略加变化重新提及。
如果阅卷老师读完前两段(字数大约 一二百字)，仍不能捕捉到你的观点，他 就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点 题非常必要！ 【示例一】： 我们在田野散步：我，我的母亲，我的 妻子和儿子。 （莫怀戚《散步》）
◆点拨： 开篇一个短句，直接进入了 “散步”事件，还交代了人物。
【示例二】： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （张之路《羚羊木雕》） ◆点拨： 是啊，羚羊哪去啦？开门见 山，点出引发亲子冲突的矛盾核心——羚 羊木雕，既抓住了读者的心，又引出了文 章线索，便于展开下文。
（1）运用本课所学的技法，写好开头和 结尾。 （2）要写出真情实感。 （3）列出写作提纲。
源自文库
【示例二】：《荷叶 母亲》中的结尾段： 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
【示例三】： 《爸爸的花儿落了》的结尾：
爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
◆点拨：这些结尾用三言两语就表达了含 义深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想， 既揭示了题意，点出了中心，又增强了文 章的感染力，使之深深地刻印在读者的心 中，而文章的结构也更显严谨。
写好文章的开头、结尾
古人论开头与结尾，最著名的当属“凤 头豹尾”说。这个观点巧妙地运用比喻， 指出文章开头要像凤头一样美丽动人，结 尾要像豹尾一样警策有力。
美、引人注意，是对开头的要求；有 力、引人深思，是对结尾的要求。而内容 上的“首尾照应”，前后呼应，予人一气 呵成、浑然一体之感是我们读一篇佳作时， 对文章开头结尾的共同感受。
那么，如何处理好开头结尾，使 它们共同在结构全篇、深化文章主题 等方面发挥重要作用呢？下面我们就 来学习掌握这方面的内容。
开头：设置悬念式
人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如 此。那些能在开头设下许多悬念来激起人好 奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。
【示例一】： 我不由得停住了脚步。
学.科.网zxxk.组卷网 组卷网 中学学科网 zxxk ……
三、言为心声，劝诫号召 即在文末发出切合主题的呐喊与呼吁，通 过给人以启迪，来增强文章的深刻感。 【示例一】： 中考优秀作文《给爱留一片 天空》 给爱留一片天空，别让爱成为束缚我们 的枷锁。给爱留一片天空，别让您付出的爱 成为伤心的利器。给爱留一片天空，让您的 心灵不再流泪。给爱留出一片天空，让您的 心灵变得清澈生辉！
开头时绕来绕去，故弄玄虚，转 弯抹角，不着边际，这是有些同学写 作的问题之一。这样不但入题太慢， 浪费许多笔墨，又影响表达效果，可 谓得不偿失。
记叙文，一般都是直接叙事，表明主旨； 一般性的议论文或者散文，开头摆明观点 就好。即使是那些在第一段用一则小故事 或者用一组排比句来导入的文章，在第二 段也一定要把你表达的中心摆出来——考 场作文尤其需要如此。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
为什么停住脚步呢？这个开头非常 简单，但人的好奇心就在这样简单的句 子里被点燃了。 ◆点拨：
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时 隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得 到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹 子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 （莫顿· 亨特《走一步，再走一步》）
【示例二】： 《伟大的悲剧》的结尾：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中 毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高 尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
◆点拨： 上面两例都是总结式的结尾。 它们都在结尾自然收住笔势，对前文内 容和题目进行高度的概述和明确的点示， 从而表明作者写作此文的题旨。在这里， 全文内容凝聚为结尾的精彩论述，突出 了主题，给读者以豁然开朗之感。
◆点拨：娇艳的康乃馨，不就是母爱的象征 吗？借助具体的某物，来表达某种情感，这
【示例二】：优秀作文《梦，走失在金陵》 在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象 中的完美，平静地接受现实，才能开始平静 的生活。 我昂起头，看着窗外的阳光。 明天，又该是个晴天吧！
◆点拨： 结尾用“阳光”、“明天是晴天” 这些明快的事物和假设，象征主人公美好的 前程，寄寓美好的期盼。这样的结尾意境优 美，韵味绵长，能勾起读者的联想，值得品 学。
3.用抒情议论句，结尾直接点题法
对所写人事物，如果前文已做过深刻的解 析，到结尾再用精简的语言，把全文的主旨 揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。这 样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起 到点题作用，又能和文中的写人、叙事、绘 景相互映衬。 【示例一】： 《第一次真好》的结尾： 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多 彩。愿你珍重第一次。
◆点拨： “仇恨”及“我”的父亲与别 人父亲的不同，都引发读者悬念：这到底 是怎样的一个与众不同的父亲呢？这就方 便开启下文，也便于表现主题。
开头设置悬念的常用方法
1、设置问题，引出下文 2、进行倒叙（巧设悬念法）
3、对比法
4、行为反常法 5、回忆法 6、引用寓言法
开门见山式
【示例三】： “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？” 我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有 掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢 踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白 了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个 小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷 偷从我脸上奔腾而出。 (中考满分作文《阿婆，你看这日历》)
2.突出中心，总结式结尾点题法
总结式结尾，即在结尾处总结全文，从而 直观地突出中心。作者的写作目的，文章的 中心思想都一目了然地展现在读者眼前。
《走一步，再走一步》的结 【示例一】：
尾：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小 悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下 一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我 便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过 的路程是多么漫长。
二、象征升华，内蕴丰厚 用具体形象的事物，象征抽象的情感，这 样的结尾能升华主题，使文章内涵更加丰厚。 【示例一】： 广东中考优秀作文《最美康乃 馨》 昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨， 似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕， 而母亲的那句话在我的脑海中不断响起， “只要你有出息了，每天妈妈都高兴。”美， 是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩 儿的爱与期待。
【示例三】： 中考优秀作文《阿婆，你看这 日历》 “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么 开头： 不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声 问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便 听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看 了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉 我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历 啦！”笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而 出。 结尾：
一、结尾点题 结尾点题，就是在文章结尾揭示或深化主 下 题。点题点不好，文章很可能松弛无力；点 得好题，则文思更显严谨缜密，大放光彩， 某些佳作也的确因结尾的绝佳点题而有了 “回眸一笑百媚生”的魅力，读后能令人驻 足，回味。
下面，就“结尾点题”这种最常用的收尾 方法，分点列出。
1.首尾呼应，结尾点题法
【示例二】： 中考优秀作文《愿一切重回 美好》
火山爆发，她在发怒。感受到了吗？海 啸来临，她在索取。感受到了吗？冰山融化， 她在流泪。流到你的心里了吗？ 愿一切重回美好！ ◆点拨：
这两例，都不是空洞的呐喊与呼吁，而 是有实实在在的内容做支撑。此类结尾，最 要紧是这一点——呐喊和呼吁也要言之有物。
请以 “有种幸福在心间” 为题写一篇 记叙文。不少于600字。
忽然目光落到了日历上，咦，怎么回
事，日历还是前天的日子。“阿婆，你看这 日历，怎么不对呀？”还是这句话，但此时， 我是真的很奇怪。 阿婆踢踏踢踏地过来，看了半天，忽然 一抬头，“哦，看我这记性，这几天，都忘 了。” ◆点拨： 开头以与日历相关的情景对话开启，结 尾又以关涉日历的对话结束，首尾呼应式的 结尾，让一个温厚、慈爱的老人形象跃然纸 上。
◆点拨：这里作者先制造悬念，然后巧 妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的 眼球，又巧妙引起下文。可谓是水到渠成， 顺理成章。
【示例四】： 我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我 父亲。 印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对 于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却 不然。 (广东中考优秀作文《最好的奖赏》)
◆点拨：以情境对话式开门见山导入， 能快速激起读者的阅读兴趣。这既结合话 题“日历”，准确、深刻地把握住了题意， 又暗含爱的主题。
结尾至关重要，它是全文主旨拓展深化的关 键环节。一般来说，好结尾，能更深入、透 彻地为文章点睛，凸显文章主题；好结尾， 能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染 力；好结尾，定然能为文章收出一个或隐或 现的“圆”，与标题与开头遥相呼应。
◆点拨：为什么隔了“五十七年”还感觉 得到那闷热？到底想玩什么“新花样”？ 两个短句，就设置了两处悬念，让人欲罢 不能；后一个悬念还兼顾了交代故事起因 的过渡作用。
【示例三】：
心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来， 我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀 在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。 （长沙中考优秀作文《留点感激在心中》)