人教初一语文我的老师课文原文
学年七年级语文上册 6《我的老师》(第1课时) 新人教版PPT课件
• 自学指导二 • 内容：课文
• 方法：先自学，再同桌交流解决疑 难。
• 时间：20分钟
• 要求：能理清文章的感情线索，用 简洁的语言概括文中的七件事。
自学检测二：
(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要 人物是谁?
•
本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的
女朋友、我的母亲和我小学时的几位同
学。主要人物是蔡芸芝老师。
• 课程标准的相关要求
• （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和 文化常识。
• （2）能用普通话正确、流利、有感情的朗 读,在通读课文的基础上理解、分析文章内 容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、 解决疑难问题。
• 中招考点
• 结合历届河南中招语文试卷选择题和散 文类的阅读理解题来看，针对本课考察 的知识点有：
• 1、重点字词的字音、字形、释义，作者 简介。
• 2、概括文章的内容，赏析重点句子。 • 3、分析人物形象，提炼主旨。
第一课时学习目标:
1、查找资料能介绍作家作品， 理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感 情线索，简单概括文中的七件事， 学习详略得当的写法。
• 自学指导一 • 内容：作家作品和字词 • 方法：查阅相关资料和同桌交流 • 时间：10分钟
• 狡猾：_贬__词_褒__用_，__这_里__指_调__皮_机__灵_。______________
• (2)我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 • 迷迷糊糊：_（__神_智__或_视__觉_）__模_糊__不_清__。___________
• (3)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起 来，在那时却占据过我的心灵。明？
•
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的
七年级语文课文我的老师课堂教学PPT课件
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》ppt优质课件
略
略
略
全面展现蔡老师爱学生的美 灵。
略
略
详 学生对老师的爱
详
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思 情。
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重 写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感 情。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
2、给下列加点字注音。
褪色
卜问
黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔
心情如水
依恋
援助
梦 磕头
纠纷
蜜 （mì）①蜂蜜；②甜美) 密 （mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的.
作者简介
预习空间
课文朗读
感知课文
开拓思维
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头 了对蔡老师的回忆。
2、依恋——文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此 作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们 难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
作者简介
预习空间
课文朗读
感知课文
开拓思维
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
恋
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字词注音
军阀（ f）á bǔ
卜问（ ）
榆（ ）钱yú zhì
痣（ ）
词语解释
平生： 察觉： 卜问： 依恋： 莫大：
一生，有生以来。 发觉，看出来。 预测求问。卜，预测，推。 因留恋而舍不得离开。 没有比这个再大的。
文本赏析
事件梳理——
本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？
①②③④⑤假教 观 教 看学装跳 察 读 老。发概舞 蜜 诗 师本主怒括蜂 写文要全。字记人文哪叙物记了几是叙我件蔡了的芸略蔡老芝写师老老，蔡师师哪芸。的略几芝哪写、件几我详件的写事母，亲？到，间情为和请课 既 的，什我用更外使步这么小能，文步小样学这时从章加表安标样的校结深现排题安几出内构。，的排位道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你 是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用 第二人称“你”？
一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发 感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了 对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。
形象分析
“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看 出？ 1. “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我” 的调皮机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 2. “扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活。
3. 接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我” 聪明好学、尊敬师长。 4. 梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
文本赏析
写法探究——
贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明 吗？
本文的感情线索是“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文 从头到尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者 所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词 是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道 出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地 表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师 ，因而并不害怕老师。
冰心《我的老师》原文赏读
冰心《我的老师》原文赏读我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。
校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“首眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和，讲述时简单又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。
七年级语文上册《第6课 我的老师》 新人教版
• 不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。 他们， 是高原上怒放的并蒂雪莲。
请你用上至少一种 修辞手法，歌颂一 下你的老师。
谢谢
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
• 小学教师，草根英雄烈 火救学生，全身重度烧 伤，逝世。 日记“我以 一个“爱”字为准则， 爱世界上所有值得爱的 人和事”。谭良才，王 茂华岳父，与女婿一起 在火场三进三出 颁奖辞： 烈火是一场生死攸关的 测试，生命是一道良知 大觉的考验， 你们用果 敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中 三进三出，为人们讲述 了什么是舍生忘死，人
④老师教我们读诗；
⑤我看老师写字；
⑥老师排除我纠纷；
⑦我梦里寻师
详写
这样安排,突出了老师对我们的爱,学生 对老师的爱，有主有从,详略得当，又 表现出师生感情的步步深入。
研读课文
这七件事是如何贯串起来的？感 情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿着 “爱”-------老师爱学生，学生依 恋老师的强烈的思想感情。
他弓着身子，张开双臂 紧紧地趴在课桌上，如同一 只护卫小鸡的母鸡，他的身 下蜷伏着四个幸存的学生， 而他张开守护翅膀的身躯定 格为永恒……
废墟中，龙居小学女教 师向倩一手搂住一个 学生，紧紧地拥在自 己身下，像母亲护卫 着自己的孩子！她的 身体已经断为三段， 人们怎么也无法掰开 她那紧紧搂住学生的 双手！
3、思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老 师啊”，“什么时候， 我能再见见我的蔡老师呢”， “可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从 此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老 师的思念之情，与开头相呼应。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
3.我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们 也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不由 得”“默默”“急于模仿”表现了 “我们”怎样的情感？）
4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你 是多么的依恋！（本文之前一直采用第三人称，这里改为第 二人称，表达效果有何不同？）
阅读指导
记叙文的记叙方式及作用 第一人称：使事件更加真实可信，便于故事情节的
叙述和展开以及对人物进行心理描写， 从而展现人物丰富的内心世界。 第二人称：拉近了读者与人物之间的距离，给人以 亲切之感，便于作者直抒胸臆，抒发强 烈的思想感情。 第三人称：便于故事情节的叙述，使事件更加客观 真实；有利于设置悬念，激发读者阅读 兴趣；可以对人物内心进行细腻的描述 和深入的剖析；有利于激发读者的情感 投入。
写作此文时，魏巍已和蔡老师分别20多年了， 但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博 的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无 时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不 在思念着自己的老师。作者说他在动笔之前，确实 又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那 时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已经成为他 “永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老 师，又重新激动着他的感情。作者要写出他对教师 职业的理解，他说：“在我想起他们的时候，也不 免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而 这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是 存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。”
新人教版七年级语文上册6我的老师 课件
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
c.磕头kē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí ( )
2.选出每组中有错别字的一项。
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
下页
目标测试
选择题：
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
下页
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē ( b )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( c )
我的老师
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐
随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍
成语：师出名门 尊师重道 程门立雪 良师益友 桃李满天下 桃李满门 一日为师，终生为父
魏 魏 巍 （ 1920-2008 ） ， 原 名 鸿 杰，曾用笔名红杨树。散文家、 诗人、小说家。作者少年时在
“我”的感受
老师爱我们
老师的品格
七年级上册语文《我的老师》原文及练习_初中无忧课堂分享
我的老师海伦.凯勒我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建 设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人 才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提 上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约， 魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作 者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学 的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡 老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中， 鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种 崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童 的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在 山西前线参加八路军。1938年到延安军 政大学学习，4月加入中国共产党，开 始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅 文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写 下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美 丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依 依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版 的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾 文学奖。1992年创作了长篇小说《地球 上的红飘带》。
难忘 依恋
感激 思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中， 你一定接触了很多的老师。 有没有一位老师给了你深刻 的印象？请采用肖像描写刻 画一下这位老师的形象，用 三件事来展示一下这位老师 的性格和品质。
人教版七年级上册《我的老师》1
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 榆钱 纠纷
卷 （jūàn）①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；
（juǎn）大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)
券 （quàn）①票据或作凭证的纸片；②su n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形 的部分)
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 榆钱 纠纷
tuì bǔ 褪色 卜问
zhì 黑痣
jiǎo huá 狡猾
作者简介 预习空间 课文朗读 感知课文 开拓思维 布置作业
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据 过我的心灵。父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常
牵挂他，不知道他的死活。我 的母亲常常站在一张褪了色的 神像面前焚起香来，把两个有 像征记号的字条卷着埋在香炉 里，然后磕了头，抽出一个来 卜问吉凶。我虽不像母亲那样， 也略略懂了些事。可是在孩子 群中，我的那些小“反对派” 们，常常在我的耳边猛喊： “哎哟哟，你爹回不来了哟， 他吃了炮子儿罗！”那时的我， 像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援真助好了我，批评了我的“反动派” 们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩 子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉 得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多 么公平，多么伟大的人啊。
魏巍《我的老师》课文
魏巍《我的老师》课文魏巍《我的老师》课文导语：魏巍《我的老师》是一篇回忆性的散文，作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
下面是小编带来的魏巍《我的老师》课文，欢迎各位参考。
魏巍《我的老师》课文篇1最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解
7.我的老师【基础知识及相关背景】一、字音及词义：巢ch o：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。
垠y n：界限；边际。
绚xu n：色彩华丽。
预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。
二、相关背景：1、关于作者1880年6月27日，海伦·凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。
她的父亲阿德·凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编。
海伦的母亲性格温存而善良。
当海伦降生18个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。
她听不到妈妈轻声哼唱的摇篮曲，看不见爸爸慈祥的面孔。
她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。
这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。
当海伦长到五六岁的时候，她聪明伶俐、思想活跃，但她不懂得人们是用语言交谈，还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。
为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。
他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。
为了能孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。
小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。
有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。
1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。
父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐，教海伦说话。
在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。
这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。
功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。
海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。
词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。
我的老师课文原文(通用4篇)
我的老师课文原文(通用4篇)问学必有师，讲习必有友，下面是美丽的编辑为大伙儿收集整理的我的老师课文原文【通用4篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的老师魏巍篇一有名作家魏巍先生在《我的老师》中这样描写蔡芸芝老师：“她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”这个细节，让魏巍先生记了一辈子。
“教鞭好像要落下来”，较终“教鞭轻轻地敲在石板边上”，“大伙笑了”，老师“也笑了”，这是作者较难忘的教育，自然也是较好的教育，靠的正是体态语的力量――此时无声胜有声。
我深信，当魏巍先生用“狡猾的眼光”洞察了蔡老师的体态语是一种善意的提醒时，蔡老师的体态语足以开启他的慧心。
人们常说言传不如身教，实际上这已经强调了体态语的功能和地位。
一言一行，一举一动，体态语从来就不曾离开过教育。
丰富多彩的体态语，可以让教育变得更美好。
甚至，我常想，“较美教师”张丽莉的学识未必是全国教师中较棒的，然而她之所以被评为“较美教师”，就是因为她美在救下学生那一刻的行动，用生命爆发出了一名人民教师较棒的体态语。
我深信，张老师的体态语诠释了教师天职的深意，既要教书更要育人，也触发了学生对教育真谛的深刻领悟，既要求知更要向善。
适切的体态语是教师心怀智慧的流露。
特级教师吴正宪在执教榜样课时，看到一位个头不高的小女孩高高地举着小手，在黑板前踮着脚尖演算，她就快步向前抱起小女孩，直到小女孩演算完毕才放下。
在评课时，大家都对这个“亮点”是怎么产生的很感兴趣，足见体态语蕴含的智慧多么动人心扉。
她平淡地说，我们上课提问题，是在给学生搭梯子，我抱起学生其实也是在给学生搭梯子。
诚哉斯言，这一教育现场中相机而生的体态语，难道不正是教师智慧心灵的折射吗？特级教师华应龙是数学老师，写过一本书叫《我就是数学》；特级教师陈日亮是语文老师，写过一本书叫《我即语文》，这两位老师一北一南，却不约而同地认为教师就应该是所任学科的代言人。
七年级语文课文我的老师图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
4 课文小结
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课 前 导 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从
七年级语文课文我的老师PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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初一
我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我踉母亲非常牵挂地，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的～件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在～个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六六尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
课后练习
[苏教版]探究·练习
一蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人。
师生互相的评价说明了什么？
二阅读精美的散文，要反复品味涵泳。
先品味下面这两个片段，回答有关问题；再从文中找出一些片段或句子和同学们一起品味鉴赏。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
．．．．．．．．．．．．．．．．孩子们是多么善于观察这一点啊。
（1）“我”的“狡猾”表现在什么地方？
（2）“我”凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
如果将画线句子改为“我不知道蔡老师她当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对她是多么依恋！”你觉得表达效果有什么不同？
三要用几件事写一个人物，必须做到有主有从，详略得当。
课文中所写的七件事，哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？向同学介绍七件事是怎样组成一个有机整体的。
四假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。
你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？
[语文版]思考与练习
[人教版]研讨与练习。