战争 人类的灾难 -(科教版)六年级品德与社会下册PPT课件
六年级下册品德与社会教案-不堪回首的人类灾难
北师大版六年级下册《品德与社会》：不堪回首的人类灾难吴家楼小学祝清高第一课时教学目标：1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2. 萌发爱好和平的情感。
3. 学会收集资料。
教学准备：师生收集有关和平鸽的资料。
教学活动及过程：1、导入。
教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CD%C6 %BD%B8%EB%CD%BC%C6%AC&in=10230&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=132 756480090&ln=1978&fr=&fm=index&fmq=1331205521875_R&ic=&s=0&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di132756480090&objURLhttp%3A% 2F%%2F20100225%2F2009133_162437024611_2.jpg&fromURLhttp%3A %2F%%2Fshow%2F3%2F88%2Fc17213609e5908cd.html&W1024&H61 8&T7864&S72&TPjpg请学生阅读教科书第2页上方的文字。
教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。
”教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。
六年级品德与社会第二单元2
六年级品德与社会（下）第二单元一、填空。
1、南京大屠杀是（）对中国人民犯下的滔天罪行。
2、二次世界大战期间，被卷入战争的国家和地区有（）个。
3、1945年9月2日，日本投降。
这标志着历时6年的（）彻底结束。
4、按照性质分：战争可分为（）和（）战争。
5、中国人民解放军军种齐全，有（）军、（）军、（）军等军种。
6、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，也是一支维护（）的重要力量。
7、（）年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。
8、第二次世界大战结束后的60年里，世界上发生了（）多起战争。
9、1954年，中国同（）政府和（）政府分别发表联合声明，提出“和平共处五项原则”。
10、1955年万隆会议上确立了以“（）”为标志的万隆精神。
二、选择。
1、迄今为止在人类历史上最惨烈的战争是（）。
A、第一次世界大战B、第二次世界大战2、1939年9月1日，德国法西斯入侵（），挑起了第二次世界大战。
A、波兰B、苏联3、奥斯维辛集中营是（）的杀人中心。
A、希特勒B、东条英机4、南京大屠杀的遇难者达（）人。
A、3000人B、30万5、1939年至1945年，共有（）多亿人口被卷入第二次世界大战。
A、30亿B、20亿6、1945年9月2日，日本代表来到美军“密苏里”号军舰上，代表日本向（）投降。
A、美军B、盟军7、1949年4月23日，中国人民解放军（）正式成立。
A、海军B、空军8、1992年4月，中国第一支（）部队——军事工程大队赴柬埔寨执行任务。
A、红盔B、蓝盔9、（）是和平的象征。
A、熊猫B、鸽子10、1989年，中国首次参加了（）。
A、联合国维和特别委员会B、联合国纳米比亚协助团三、判断。
1、斯大林格勒战役是第二次世界大战最重要的转折点。
（）2、南京大屠杀是纳粹德国对中国人民犯下的滔天罪行。
（）3、1945年5月8日，德国投降，5月9日，欧洲战事结束。
（）4、侵略战争是非正义战争。
（）5、中国人民解放军空军成立于1949年11月11日。
品德与社会(六年级下)1
地球真美丽
主题名
环绕地球看世界（到纯子的学校看一看）
4、讲解与讨论。教师提问：“除了南极、北极，地球上还有第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险队在那里有什么作为吗？”阅读第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。
5、教师总结本课。布置家庭作业。
活动
评价
知道了人类对生活的探究，对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力在人类历史上留下了光辉的足迹。
4、教师总结。
活动
评价
知道红十字组织在国内、国际战争和自然灾害中所从事的救援活动及其作用，知道红十字会的宗旨和工作内容。
单元名
永恒的愿望
主题名
为了正义与和谐（反击邪教法轮功）
主
题
目
标
情感体验
了解邪教对人类的危害。
行为习惯
进一步形成反对邪教的态度。
知识能力
了解邪教是怎样诱惑人们加入邪教。
活
动
过
程
设
计
1、导入。“同学们是不是知道或者听说过法轮功？都知道些什么？”请学生自由发言。
行为习惯
知道红十字会的宗旨和工作内容。
知识能力
了解丁格尔的事迹。
活
动
过
程
设
计
1、导入。搜集红十字组织在国内、国际各种战争和自然灾害中带给所人们的灾难。
2、阅读与交流。请学生阅读教科书的16页的内容，然后引导学生讨论。教师可从广播、报纸、电视上了解道的情况启发学生，同时让学生展示更多资料来说明
3、阅读与讨论。请学生阅读第17页南丁格尔的事迹，引导学生自由发言形式讨论。
2、阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。
六年级品德与社会下册导学案《战争风云下的苦难》
六年级品德与社会下册导学案课题：《战争风云下的苦难》学习小主人：六年级班学生主备教师：审核教师：备课时间：上课时间：学习目标：1.通过视频、图片、文字资料的学习，能够说出战争给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理第一次、第二次世界大战及其他战争给人类带来灾难的图片、文字资料，培养收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。
学习重点：战争引发的多种灾难和影响。
学习难点：1. 拉近战争与我们生活的距离,感悟战争带来的灾难。
2.有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
课前：结合课文内容搜集伊拉克战争、阿富汗战争、利比亚战争的相关资料。
课中：一、自学交流一：1.播放视频：《战争请你离孩子远点》（4分钟）看后结合教材48页内容讨论交流战争给带来了什么？交流后总结：战争给儿童带来的是恐惧、是流血、是失去亲人、是无家可归，是生命，是痛苦，是灾难……2.请对教材49页收集的有关第一次和第二次世界大战的资料进行整理，完成下面的表格：结合表格及教材50页内容，再次谈谈战争给人类带来了什么？学生交流后总结：战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。
人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
战争造成的物质损失，可以通过重建来补回；但战争给人类带来的心灵创伤，将长久难愈。
二、自学交流二请同学自学课本51页，结合佐佐木贞子，说一说高科技战争带给人类的是什么？交流后总结：人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。
高科技战争带给人类的破坏是空前的，是持久的，原子弹爆炸的中心几十年都寸草不生。
如果人类有末日，那必将是人类自己造成的。
据说仅美俄两国生产的核武器就足以让地球毁灭很多次。
《战争风云下的苦难》教学课例
《战争风云下的苦难》教学课例【教学内容】六年级《品德与社会》下册，第三单元第一课《战争风云下的苦难》P48-51。
【教学目标】1.知识目标：认识战争带给人类的深重灾难。
2.能力目标：指导学生有目的地搜索、整理资料，探究性地解决问题。
3.情感目标：激发热爱和平的情感。
【教学重点】认识战争带给人类的深重灾难。
【教学难点】让儿童感悟战争带来的灾难，指导学生有目的地搜集、整理资料、解决问题。
【教学准备】1.学生：课前预习，搜集相关资料。
2.教师：《战争风云下的苦难》课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1.激发学趣：PPT播放孩子们在学校幸福生活的画面。
抽问：孩子们有什么话想说？（生1：生活在和平年代的我们多么幸福啊！生2：看见他们非常有活力，非常阳光。
）2.转折话题：是呀，只有在和平年代才有如此灿烂的笑容，如此幸福的场面，可这样安定幸福的生活是来之不易的。
据统计，在刚刚过去的20世纪，全世界爆发了380多次战争，在这100年里，有近32000天，世界局部地区弥漫着战争的硝烟，那里的人们被无尽的苦难折磨着。
3.板书课题：战争风云下的苦难二、感官互动，初始战争1.播放海湾战争、巴以冲突战争视频：同学们，让我们来看一段视频。
看着令人揪心的画面，你有什么样的感受？（生1：战争中的人太可怜了；生2：与刚才的幸福图片形成了鲜明的对比。
）2.教师归纳：战争一直是残酷的代名词，多少无辜的人在战争中失去家园，失去亲人，甚至失去了宝贵的生命。
三、交流信息，深入战争（过渡）在20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸，下面让我们来看一组资料片，了解一下第一次世界大战和第二次世界大战的基本情况。
1.收集资料：视频播放第一次世界大战和第二次世界大战的情况。
2.整理资料：完成书上49页表格。
3.信息交流：（1）订正表格：抽查学生的完成情况。
在他们回答的同时，依次填写到PPT上。
（2）引导学生对比两次战争，交流发现的问题：生A：第二次世界大战比第一次世界大战持续的时间长、参战国家和参战费用多；师：是的，很细心。
生命中难以承受之重——《战争何时了》教学解析
２ ．了解 、感悟 战 争给人 类带 来的 深重灾 难 ，知道 世 界上还 有 很 多儿 童 因战 争 而流 离失 所 ，甚 至 丢掉 性 命 ， 对 生活在 战争环 境 中的儿童 产生 深切 的同情 。 ３ ．懂 得和 平生 活来之 不 易 ，激 发对 和平 生活 的珍惜
第 二 次
１亿 ５
３ ０ 多 万 ３ ０ 亿 美 元 ００ ４０ １ 多 亿 １ １ ０Ｌ美元 １７ ４
师 ：同学 们 ，每年 的４ ３ 月２ 日对 我们所 有南 京人 来说
都非常 重要 。知道 是什 么 日子吗 ？
世 界 大 战 ６ 个 ２ ＂ 以 上 ０ ０ｆ Ｌ
师 ：数字是会说话的 ，面对这些数字 ，你读到 了什
是— — （ 师课 件 出示 电影 海报 ）
师 ：多 到什 么程 度 ？请 看 下 面 的数 据 ： （ 课 件 出 师
示 ）
生 （ ）： 《 齐 南京 ！南京 ！》 《 拉贝日记》。
师 ：看过 这两 部 电影吗 ？
生ｌ ：我在 上映 当天就 去看 了 《 南京 ！南京 ！ 》。它
师 ：其他 同学能 大 声说 出你 们 的观点 吗 ？ 生 ：战争 阻碍 了人 类发 展 ！ （ 课件 出 示 ） 师
造成的经济损失折算成粮食 ，够全世界的人吃上２ ０ 。 ０年
这些 钱 ，用 在发 展 经 济 、改善 人 民 生活 上 多 好 呀 ！要 知 道 ，现 在还 有 许 多贫穷 国家 的人 民都 饿着 肚 皮呢 ！ 生４ ：但是 你 不要 忘记 了 ，我 国古 代 的三 国时期 ，魏 国 因为 军 队 强大 ，屡 战屡 胜 ，才使 得 本 国 的 老百 姓 生 命
数 字过 于 巨大反 倒会 让 人麻 木 ，而 比例 正好 能拉 近 学 生
(人教版)品德与社会六年级下册《3.1战争风云下的苦难》教案
担。伊拉克战争已经让美国耗费了 5000 亿美元的军费开支 , 相当于一个普通非洲国家十多年的
全部工农业生产总值。孩子们 , 假如没有战争 , 你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？
（教师随机点评）
( 三) 活动二：深入探讨战争对生命的摧残
1. 战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心， 可战争对生命的摧残却更让人恐惧和
被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）
看了这一组历史照片，你有什么感想？
学生回答后，教师点评 : 一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计
数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。 （板书：财产的损失）
4. 战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费 , 因而世界大战也是全人类最沉重的经济负
2. 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：
1. 课前预习 , 结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交
流和探究。 2. 调查经历过困长春的老人 , 请他们回忆当年的情景和感受。
3. 了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学过程：
( 一 ) 引入话题
（出示表格的前 3 项内容） 从表格里的这几组 ( 红色 ) 数据中， 你发现世界大战的影响范围有多
大?你有什么感想 ?
3. 这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）
也许这些抽象的数字 , 还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大 , 可下面的这些
图片资料 , 就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地
3．看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
《当灾害降临的时候》人类的家园PPT课件(上课用)3
新知巩固
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（ ），甚 至还会夺走宝贵的（ ）。
新知巩固
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（家园）， 甚至还会夺走宝贵的（ ）。
新知巩固
新知巩固
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（家园）， 甚至还会夺走宝贵的（生命）。
、我国是地震多发区，（）年（）月（）日，中国汶川 发生里氏（）级地震。
新知巩固
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（家园）， 甚至还会夺走宝贵的（生命）。
使土地干裂，农作物无法生长
②干旱
破坏铁路和公路等交通设施掩埋农田
③火山
把大树连根拔起
④台风
熔岩把村落覆盖
新知巩固
三、连线
①滑坡
使土地干裂，农作物无法生长
②干旱
破坏铁路和公路等交通设施掩埋农田
③火山
把大树连根拔起
④台风
熔岩把村落覆盖
新知巩固
三、连线
①滑坡
使土地干裂，农作物无法生长
②干旱
破坏铁路和公路等交通设施掩埋农田
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（家园）， 甚至还会夺走宝贵的（生命）。
新知巩固
一、填空
、地球上每年都会发生各种各样的（自然灾害），地震、 洪水、台风、瘟疫……灾害无情地摧毁人类的（家园）， 甚至还会夺走宝贵的（生命）。
品德与社会人教版六年级上册《战争风云下的苦难》教学教案 (1)
第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难叙永县白腊苗族乡中心小学校何登林教学目标：⒈引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
⒉通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：感悟战争带来的灾难。
指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：⒈课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
⒉调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
⒊了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学用具：课件教学过程：一．引入话题我们同在一片蓝天下，有着共同的利益、共同的追求。
尽管这个世界还不太平，但和平已成为人类共同的呼唤。
科技的发展拉近了人与人之间的距离，不同国家、不同地区的人们走到了一起。
为创造更加美好的明天，我们手拉手共进。
虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。
但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
（板书课题:《战争风云下的苦难》）二．活动一从儿童眼中看战争⒈同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。
可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。
(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）⒉（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？⒊从这一双双眼睛、一幅幅画面、一段段日记中，你看到了什么？我看到了人们渴望和平。
我看到了人们对战争的恐惧。
我看到了人们害怕死亡。
设想一下战争状态下人们的生活是怎样的？（可以用词语来形容）艰苦困难煎熬充满恐惧三．活动二了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
品德与社会课件-鄂教版六年级品德与社会下册《战争给人类带来了什么》2 精品
再见！
安妮与家人一起躲藏在阿姆斯特丹市区的一座阁 楼上，他们在这个有限的空间里生活了两年，直 至被发现。而13岁的安妮靠着手中的笔和日记本 继续保持着她那份独特的自由。1944年，安妮一 家被发现，他们被送到奥斯威辛集中营，后又被 送到另一所集中营，安妮最后因伤寒病死在集中 营。战后，《安妮日记》得以出版，并被翻译成 50多种文字。
鄂教版六年级品德与社会下册 第二单元 我下面这个问题：
你觉得自己现在的生活幸福吗？
和平地区的孩子们可以享受安宁祥和的
生活。
著名的《安妮日记》，为荷兰籍犹太少女安 妮· 弗朗克所作。《安妮日记》使安妮成为二战 中最值得记忆的人之一，同时也展示了一本书长 久的震撼力。 安妮· 弗朗克1929年6月12日出生于德国， 1934年，安妮一家迁往荷兰。此时，希特勒正打 着种族问题的大旗妄图实现“一统江湖”的梦想 ，而犹太人成为他首先有组织清洗的对象。1942 年的某一天，安妮的妹妹突然收到纳粹的通知， 要她去“汇报思想”。安妮一家感到灾难即将临 头，便决定从这个世界上“消失”。
六年级下册品德与社会《战争风云下的苦难》
战争的后遗症
这两幅图是日本广岛原子弹爆炸 形成的蘑菇云，美丽的城市变成了火 海，把一切化成了灰烬，造成大量的 人员伤亡，放射雨是很多人饱受病痛 的折磨，甚至死亡，爆炸的中心地带 几十年寸草不生，说明高科技武器用 于战争会给人类带来巨大的灾难!
一位日本小姑娘的经历 佐佐木贞子就是 这不幸人群中的一个。 她家在爆炸中心附近， 原子弹爆炸时，她刚刚 两岁。她不仅奇迹般地 活了下来，甚至没有受 伤的症状。可是12岁时 ，辐射引起的白血病还 是夺走了她的生命。 她本来相信只要折1000 只纸鹤就不会死亡，但 是还没有折完，便离日
教材内容分析
《战争风云下的苦难》是人教版《品 德与社会》六年级下册第三单元《同在一 片蓝天下》中的第一课。这课研究的主题 有“从儿童眼中看战争”、“战争带给人 们的灾难” 和“战争后遗症”。通过搜集 有关战争给人类带来苦难的图片和文字资 料和分析两次世界大战给人类带来的深重 灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平 的美好。
虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。 但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界 并不太平。
同学们，童年对每个人来说都 是终身难忘的记忆。 可是战争，使儿童们美丽的童年 被无情的炮火演化为一场场噩梦。 (板书课题：战争风云下的苦难)
从儿童眼中看战争
2003年3月，美国发 战争对儿童心灵的创伤 动了对伊拉克的战争。一 个伊拉克小男孩，在短短 的几天内，失去了妈妈， 失去了家园，自己也被炸 伤。他那撕心裂肺般的哭 喊曾牵动了世界人民的心， 成了这场战争带给伊拉克 人民灾难的真实写照。
无家可归
饥寒交迫
泪流不止
伤痛欲绝
受伤的儿童
无奈的生活
被炸的家园
逃离战火
从这一双双眼睛、一幅幅画面、一段段 日记中，你看到了什么？
道德与法治《我们爱和平》第一课时《战争带来的伤害》说课稿
人教部编道德与法治六年级下册《战争带来的伤害》说课稿——《我们爱和平》第一课时尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第10课《我们爱和平》的第一课时《战争带来的伤害》。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课的编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版））中主题六"我们共同的世界"第 8条"感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平"和主题五"我们的国家"第12条"知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军"。
本课共有三个话题的教学内容。
第一个话题是"战争带来的伤害"，教材用鲜活的图片、数字向亲历者的讲述，向学生展示战争给人类乃至大自然带来的巨大灾难，真定本课-拒绝战争.反对战争"的储感基调;第二个话题是"和平是世界潮流"，教材以全球视角，只现出全人类对战争的批判与反思，宣传国家间互相尊重、平等相处等核心原则，凸显和平这一全人类共同的愿景;第三个话题是"中国为和平作贡献"，教材列举了丰富而又典型的事例，表现出中国捍卫自身安全与维护世界和平之间的高度统一性，引导学生认同"和平共处，共同发展"的中国方案，激发学生对人民军队的热爱，让和平发展的理念深入学生的内心。
二、说学情分析六年级学生具有较强的信息搜索和处理能力。
对于战争的危害，学生通过查看资料、翻阅书籍、观看新闻等方式，已初步形成自己的认知。
但是学生还不能多角度、多维度地认识战争的危害，这就需要教师结合资料创设情境，唤起学生对和平的珍视。
学生已具有初步的爱国主义情感，但是对于中国为世界和平作出的贡献、提出的主张，还没有清晰的认识。
小学道德与法治六年级下《应对自然灾害》教学设计
小学道德与法治六年级下《应对自然灾害》教学设计《应对自然灾害》第二课时教学设计一、课标分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第五条“了解我国曾经发生过的地震洪水等重大自然灾害。
知道大自然有不可抗拒的一面，感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，研究在自然灾害中自护与互助的方法。
”二、教材分析本课是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第二课。
本单元围绕“共同的世界地球环境”这一研究主题，设计了《地球--我们的家园》和《应对自然灾害》两课内容。
《应对自然灾害》有三个话题，分别是“我国自然灾害知多少”、“防御自然灾害”、“不屈的抗灾精神”,本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护，才能减少自然灾害的发生。
本课时聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识，了解自救自护知识，提高自救自护能力，培养顽强不屈的抗灾精神。
三、学情分析我国每年都有各种各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。
虽然大自然有不可抗拒的一面，但面对自然灾害，如果人们具备防灾避险意识，自救自护知识和能力，则可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
这对于六年级学生来说，感受还是不深。
主要体现在人类面临的环境灾害在某个区域，我们衡水—1—处在平原地区，自然灾害较少，大绝大多数学生没有经历过。
因此，学生的防灾避险意识比较淡薄，防灾避险能力比较弱。
但他们搜集整理分析资料的能力比较强，可以通过情景模拟，演练等活动进行这部分研究。
还可以通过采访、调查的方式，了解我国在自然灾害发生时，军民同心抗灾救灾的情况。
四、教学目标1、知识与技能：让学生掌握自然灾害发生时自救自护的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互助能力。
2、过程与方法：关注身边的人们、政府部门国家为防灾减灾做的努力，了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感。
苏教版小学六年级下册《品德与社会》课件：战争何时了
透过炮弹炸开的墙壁看得见外边的风景与硝 烟，可是，家已经没有了……
一颗呼啸而来的子弹，玻璃后面的小男孩眼神还安 详天真。他是这样年幼，还不知道躲避来自成人世 界的伤害。
我怎么什么也看不见了？？？
总结：战争的残酷性使人们开始思考、反 思，开始觉悟。请看2003年3月20日伊拉克 战争爆发后，美国，法国，德国等许多国 家的人民举行了盛大的反战游行示威，表 达了世界人民什么愿望？
第一次世界大战损失 1540万余人，其中 死亡380万人。 第二次世界大战共有5500万-6000万人死 亡,1.3亿人受伤,合计死伤1.9亿人
据统计，从公元前3200年到今天的5000多年时间里。 上共发生了14500多次大大小小的战争共造 成36.4亿人死亡，如果把损失的财富折成黄金，可 铺成一条宽150千米、厚10米，环绕地球一圈的大 金环。20世纪的前50年里，这一惊人的数字，可供 全球人口50年的生活消费，或让5亿多个家庭各享 有一座豪华的宅院。人类用于战争的费用高达47万 亿美元。第一次世界大战后使各国经济降到战前水平。 第二次世界大战使5000多万人死于战争,直接军费开 支11170亿美元,经济损失达4万亿美元。
（热爱和平，拒绝战争）
问：战争给人类带来哪些灾难？
① 战争对人类生命的摧残。 ② 战争对环境的污染 ③ 战争对世界经济的严重破坏。 ④ 战争给儿童造成严重伤害和摧残。
我们拒绝战争 我们热爱和平
环境破坏
人员伤亡
战争 何时了 难民涌现 经济破坏 文物毁灭 矛盾激化
…………
人类最大的灾难
战争何时了？
淮 师 一 附 小
战争，人类最大的灾难
我是一名伊拉克儿童，住在巴士拉，学习 成绩十分优秀。我原来生活在一个幸福的 家庭里，家庭有事业成功的父母，关爱我 的姐姐和哥哥。可是现在，这一切都因为 战争而烟消云散，成为过去了。我和哥哥 现在正住在孤儿院，每天起床、睡觉和吃 饭之前，都要和大家一起祷告：世界不能 再有战争了· · · · · ·
《战争风云下的苦难》PPT课件
望着渐渐远去，已 成废墟的家园，这 些背井离乡的孩子 们在想什么？
一对母女正在等候 家人的消息，此时 此刻他们的心情会 是怎样的呢？
伊拉克战争中的孩子
一名伊拉克少女的日记
3月20日 星期四
早上5时30分，我突然被空袭警报声惊醒，那真是 世界上最可怕的声音。 3月21日 星期五 爸爸跟哥哥都到屋外看天上飞过的导弹，我和妈妈 两人仍整天藏在楼梯间。妈妈搂着我，但我的手仍在微 微发抖…… 3月22日 星期六 远处传来一阵阵爆炸声，我不知道同学们是否也像 我现在一样害怕和恐惧。我们不希望成为难民，成为无 家可归的孤儿！我们害怕死亡！
7000多万
3000多万 3300多亿美元
伊拉克战争让美国耗费5000亿美元的军费开支
假如没有战争，我希望把这些费用该做
标准
盖别墅 盖学校
资助贫困学生
数量
50，0000幢 50000所 500,0000名 10000千米
用处
200万人的居住 5000万学生学习 不再有贫困学生 陆良到昆明100倍的路程
从这一双双眼睛、一幅幅画面、一 段段日记中，你看到了什么？ 设想一下战争状态下人们的生活是 怎样的。
衣 食 住 行 心里
战争中的 孩子 我们
战争不仅要耗费大量的 物力和财力，还会给人 民的生活和财产造成重 大损失。
了解一战的基本情况，并回答下 列问题：
• 一战的持续多长时间？ • 战争的规模有多大？造成的损失是多 少？
• 1914年6月28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝 国皇太子斐迪南大公夫妇（右图）在萨拉 热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若· 普林西普枪杀。 • 奥匈帝国以此为借口，在得到德国的支援 后，于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，第 一次世界大战爆发。
六年级品德与社会下册教案(全册)
1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。
小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。
2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？
指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。
学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。
1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。
2．分小组讨论：
（1）说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
（2）说说我所知道的陆地动植物资源。
（3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。
3．汇报：我家餐桌上的食物调查。
3．学生分小组朗读中国小档案。
以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。
读图练习：
在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。
4．介绍中国的行政区划。
三、小导游活动
根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。
1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。
1．可爱的地球
教学目标：
1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
小学六年级教案 5、战争给人类带来了什么-省赛一等奖
《不能忘记的战争苦难》教学设计简案教学内容：鄂教版《品德与社会》第二单元5.“战争给人类带来了什么”第一课时。
教学目标：1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2．通过搜集、整理图片及文字资料的过程，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。
教学重点：引导学生深入了解战争引发的多种灾难和影响，让学生深切体会战争给人类带来的种种苦难。
教学难点：1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学方式：小组合作探究式教学过程：一、激趣合异，导学乐行1、图片导入。
2、引出课题并板书：不能忘记的战争苦难二、质疑合思，自探乐研1、新闻播报：介绍一下你收集到的国内外战争名称。
生汇报，师在时间轴上展示。
2、选择话题，开展小组合作探究学习。
三、交流合力，互学互助1、出示小组合作活动提示。
2、汇报成果——伤亡：投影仪展示战斗双方士兵、平民伤亡资料及战争死亡数据统计表生找出一战、二战的伤亡人数。
生从表中发现并找出伤亡人数超过10万人的战争。
师小结。
出示凡尔登战役的有关资料（教材P24页的内容）生齐读。
师：为什么这场战役会被称为“凡尔登绞肉机”？生回答。
出示教材P25页的有关内容。
师：再看一段二战中血与泪的控诉吧生自由读。
师：读完后，你发现了什么？生谈感受。
（课件播放广岛原子弹事件）——生活：（生在小组内将资料中的照片和故事进行配对）师每出示一张图片，就请小组成员来讲述这张图片背后的故事。
（3个左右）课件继续播放几组图片，（课件播放，定位到一张图片）师：你从他的眼中看到了什么？师小结。
——财产的损失：投影仪展示作战双方的财产损失统计表。
学生代表做简单介绍。
（课件出示有关图片，师做简单介绍）师小结。
——环境：投影仪展示小组内完成的调查表。
（课件播放录音故事）师：听完这个故事，你想说什么？四、延伸合展，活学乐新师总结：同学们，今天我们谈论了战争这个话题，此时，你想说什么？板书设计不能忘记的战争苦难死亡伤害惨无人道生活状况悲伤恐惧无助……经济损失无法估量环境影响无法消除。
品德教案
战争，人类的灾难罗州乡中心小学施庆简析教材在我国，战争是一个离儿童生活较远的话题。
本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来灾难两个方面来认识战争。
通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦与艰辛,产生热爱和平的情感,进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度,让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，热爱和平。
教学内容：教育科学出版，《社品德与社会》六年级下册，第三单元，第二课时《战争，人类的灾难》，教材58——62页教学目标：1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。
教学过程：课前体验初步感悟一、创设情境，引出课题同学们，今天我们生活在一个相对和平的坏境里，可是只要我们打开电视，关注一下国际动态，你就会发现：今天的世界并不太平，冲突与战争的阴云依然存在，战争到底与我们的生活有多远呢？战争和冲突爆发的时候会有哪些后果呢？今天，我们一起来学习《战争，人类的灾难》。
孩子们，让我们一起来听一段罪恶的声音，看一段残酷的画面吧。
（播放短片1）1、看史实，激情感。
教师谈话：同学们，看到刚才的这些画面，你们觉得战争离我们的生活遥远吗？战争爆发后会有哪些后果呢？2、学生交流，思考教师提出的问题，教师适时点评3、教师小结，看来战争的发生还是很频繁的，据统计，从第二次世界大战结束后，到1989的40多年里，地区冲突的总和190起，平均每年4起，而从1990年到1997年的7年里，共发生193起，平均每年28起。
请看表格（出示表格）年份（年）战争数（起）年平均数1945—1989 190 41990—1997 193 284、教师谈话：看到这组数据的比较，你们对频繁爆发的战争有什么看法呢？战争离我们的生活并不遥远，而陷于战争的国家或者是老百姓的生活都受到了严重的影响。
六年级品德与社会下册导学案《当灾害降临的时候》
《当灾害降临的时候》教学设计教材分析：《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。
其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。
本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。
内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。
所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。
学情分析：六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。
学习目标：1.通过查找资料、看视频了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2.了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
学习重点：学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学准备：1.上网查找地球上经常发生哪些自然灾害，我们的家乡容易发生的自然灾害。
2. 上网搜集有关自然灾害预测的相关谚语和知识。
教学过程：一、自学交流一：了解我国以及世界上的重大自然灾害。
播放图片：《各种自然灾害》看后讨论交流：1.地球上常发生哪些自然灾害？这些灾害给人类带来哪些危害？2.我们的家乡容易发生的自然灾害有哪些？学生交流后总结：1.地球上经常发生的自然灾害：地震、洪水、台风、泥石流、海啸、龙卷风、沙尘暴、火山……2. 低温冷冻：山西省数暖温带，地处北方，冬季温度偏低，易受低温影响。
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伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万
3000多万
61个国家和地区
17亿 9000多万
财产损失 无数的财产受损 四万亿美元
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战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。
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金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
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蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
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绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们
从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的
儿童为战争付出了高昂的代价。
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人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其
它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命,
还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童长期遭受痛苦,
它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊
拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿
童占30%。由于战争的影响,食品匮乏,如果不重新开始全面分发
食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战
争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿
童将202会0年1死0月2在日 美英联军的炮火下?
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蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什10月10日
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演讲完毕，谢谢观看！
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战争人类的灾难
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时期
战争总数
1945-1989 190
1990-1997 193
年均 4 28
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一战 二战
参战国家
卷入人 军民伤亡 口
整个欧洲及西亚、非洲和远东 15亿 地区