《汉字的魅力》综合实践课件(后附完整教学设计)
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计教学设计：《汉字的魅力》课程一、课程背景和目标•课程背景:–《汉字的魅力》是一门语文综合实践活动课，旨在通过让学生了解和体验汉字的演变和魅力，培养学生对汉字的兴趣和认知。
•课程目标:–让学生了解汉字的起源和演变；–培养学生对汉字的鉴赏能力；–提升学生的写汉字技能；–培养学生对传统文化的认同感。
二、教学内容和方法•教学内容:1.汉字的起源和演变；2.汉字的构造和特点；3.汉字的鉴赏和写作；4.汉字与传统文化的关系。
•教学方法:–组织学生参与互动讨论、小组合作、个人写作等活动；–利用多媒体、图片、视频等辅助材料，激发学生兴趣；–引导学生参观相关展览和实地考察，拓宽知识视野。
三、教学步骤和时间安排•Step 1: 引入 (5分钟)–通过一张有趣的汉字演变图展示给学生，激发学生对汉字的好奇心。
–引导学生分享自己的观察和感受。
•Step 2: 认识汉字的起源和演变 (15分钟)1.讲解汉字的起源和演变的基本概念。
2.介绍甲骨文、篆书、隶书等不同时期的汉字样式。
3.分发相关材料，让学生进行观察和比较，并记录自己的发现。
•Step 3: 探索汉字的构造和特点 (20分钟)1.分组讨论汉字构造的基本原则和规律。
2.播放相关视频，展示汉字的组成和演变过程。
3.学生通过小组合作的形式，亲自尝试拆解和构造汉字。
•Step 4: 汉字的鉴赏和写作 (25分钟)1.展示一批不同风格的汉字作品，引导学生观察、分析和评论。
2.分组进行汉字写作比赛，要求合理运用已学的汉字构造和特点。
3.学生展示自己的作品，并相互给予评价和建议。
•Step 5: 认识汉字与传统文化的关系 (15分钟)1.运用多媒体资料，介绍汉字与传统文化的密切联系。
2.鼓励学生分享自己对汉字与传统文化关系的认识和体会。
•Step 6: 总结和延伸 (10分钟)–教师对本节课的核心内容进行总结，并与学生分享一些相关的书籍、展览或其他资源进行拓展。
《汉字的魅力》教案
《汉字的魅力》教案教学目标：1、了解汉字的魅力所在。
2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
3、增强热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1、汉字的魅力所在2、学习文中采用的说明方法教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。
教学方法：目标自学式问题研讨式诵读感悟式学时：一课时教学过程：【自主预习】一、字词积累：母语：本民族的语言，一般是第一语言，即一个人最初学会的语言。
魅力：很能吸引人的力量。
枯燥：没有趣味。
绚（xuan ）丽：有文采的、美丽的。
无边无涯：没有边际。
娴（xidn ）熟：熟练。
深谙夏：非常熟悉。
新陈代谢：比喻新的事物滋生开展，代替旧的事物。
习以为常：认为很平常。
毫不为怪：一点也不奇怪。
脍（kuai）炙（zhi）人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。
悲哀欲绝：悲哀到了极点。
亵（xie）渎：轻慢，不尊敬。
二、关于袁鹰，原名田钟洛，1924年10月出生于江苏北部的运河畔古城淮安。
7岁随家迁到杭州，在西子湖畔读小学，开始接触“五四”新文学。
抗日战争爆发后避难到上海，在这个中国现代最大城市和文化中心读完中学和大学，有时机读了许多现代文学作品，并开始课余习作。
1945年7月参加中国共产党地下组织。
1947年大学毕业。
在长时期从事报纸刊物编辑工作的同时，坚持业余写作。
1955年参加中国作家协会。
已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。
其中儿童诗《寄到汤姆斯河去的诗》、《刘文学》，散文集《秋水》，纪实散文集《花朝》，先后获全国优秀儿童读物奖、新时期优秀散文奖和纪实文学奖。
主编过《华夏二十世纪散文精编》（八卷）、《中国新文学大系1949年一1976年卷•散文集》等选集。
现任中国作家协会主席团委员、《21世纪文学之星丛书》编审委员会主任和《人民日报》高级编辑。
一、激趣导入同学们，你们知道中国古代四大创造是什么吗？生答：火药、指南针、活字印刷术、造纸术。
有人说,汉字是中国古代第五大创造。
八年级美术上册《汉字的魅力》教案、教学设计
3.汉字艺术表现手法：介绍水墨画、版画、剪纸等不同的美术表现手法，并结合实际作品进行分析，让学生了解这些手法在汉字艺术创作中的应用。
4.创作方法与步骤：讲解汉字艺术创作的步骤，如构思、草图、制作等，并示范创作过程。
八年级美术上册《汉字的魅力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解汉字的起源、演变过程以及其艺术价值，认识到汉字不仅是一种交流工具，更是一种艺术形式。
2.学习汉字的基本笔画、结构特点，掌握书写规范，提高汉字书写能力。
3.学会运用不同的美术表现手法，如水墨画、版画、剪纸等，展现汉字的美感。
二、学情分析
八年级学生对汉字已有一定的认识和书写基础，但汉字的艺术魅力及其在美术领域的应用尚未得到充分挖掘。在此基础上，本章节将从以下几个方面进行学情分析：
1.知识储备：学生对汉字的基本笔画、结构有一定了解，但在汉字艺术创作方面，知识和技能较为欠缺。
2.兴趣与动机：学生对美术创作充满兴趣，但对于汉字艺术可能存在陌生感，需要激发他们探索汉字艺术魅力的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个汉字进行艺术创作讨论。
2.学生讨论内容：
a.汉字的选择：选择一个具有代表性的汉字，讨论其寓意和艺术价值。
b.创作手法：根据所选汉字特点，讨论采用何种美术表现手法进行创作。
c.创作步骤：明确创作步骤，制定实施计划。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答疑问。
5.创新评价方式，激发学生潜能：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的潜能。
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计一、教学目标1.采用小组合作、研究性学习、学习成果展示等方式完成本专题的学习，培养团结协作的精神和表达自己观点的能力。
2.了解汉字的起源与发展，认识汉字的特点，通过汉字游戏感受汉字的趣味性，理解汉字的文化价值和艺术价值，感受汉字的魅力。
3.使学生享受到学习和使用汉字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情，激发学生学习汉字的热情，增强维护汉字纯洁性的责任感。
二、研究过程1.资料收集：汉字起源传说，汉字的演变发展过程；造字法；书法作品（名家的或自己的毛笔或硬笔书法）；关于汉字的故事、趣闻轶事，字谜、成语、古诗词若干；2008年奥运会徽的含义；调查汉字在世界上的影响。
2.资料分析：研究汉字的演变发展，分析汉字独特的发展规律；研究汉字与欧美表音文字的区别，分析汉字的奇特之处；研究如何鉴赏书法作品，分析汉字的构造美；研究汉字与中国文化的关系，分析汉字在民族凝聚力方面所起的作用；研究汉字在世界上的影响，分析汉字的未来和在国际上的地位。
3.成果展示：通过PPT、实物展示、演讲、小品等方式展示本组的研究成果。
4.总结报告：反思本次研究性学习，撰写总结报告，内容包括本组课题研究意义、研究过程、研究结果，以及尚待进一步探讨解决的问题等。
三、分组安排全班学生按照五个选题分成五组，每一组成员8～10人，其中（1）资料收集员两三名，负责各种资料的收集、调查、整理工作；（2）资料分析员2名，负责资料统计处理、结果分析工作；（3）成果展示员两三名，负责整个探究的组织安排和成果的展示工作；（4）总结汇报员2名，负责撰写总结报告。
四、教学流程1.教师导入。
师：我们都知道，2008年，奥运会将在中国北京举办，这是一件令所有中国人都为之振奋的事情。
那么奥运会徽也就成了世人关注的焦点之一。
我们对2008年的奥运会徽或多或少都有一定的了解，那么，你能否从这个会徽中看出汉字的美和博大精深的汉字文化呢？我们先来欣赏一个短片《中国印――舞动的北京》，边看边考虑这个问题。
《汉字的魅力》优质课课件
说明富有文学色彩和感情色彩。
3语言特色。
运用比喻、引用等修辞使语言具体有趣。
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板书设计
精神魅力 表意魅力 表形魅力
内在魅力
汉字
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课文总结
本节课我们初步了解了汉字的构字特点、特征以 及其独特的表形、表义等魅力，而且通过阅读也理解 了应该热爱祖国的语言文字，希望课后能用最优美的 方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受。
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汉字的发展与演变
甲骨文
汉字字体的楷模：楷书
楷书
大篆
刻有秦国文字— —大篆的石鼓
监狱里造出的汉字：隶书
隶书
草书
行书
小篆
铸有小篆文 字的秦虎符
印刷字体
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整体感知
自由阅读课文，了解汉字的魅力所在，感受作 者在文章中体现的情感。思考以下问题： 1、 了解汉字的构字特点。 2、 作者文中洋溢着怎样的情感？ 3、 汉字的魅力体现在哪些方面？
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第四单元 ·第十四课
汉字的魅力
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课文导入
同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是文字。我们中华民族 有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探 测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。
二、说明文的文学色彩和感情色彩
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作者简介
袁鹰，是当代著名作家、诗人、儿童文学家、散 文家，政治家。出版散文集有《第一个火花》、《
汉字的魅力(正式)PPT课件
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3
魅力 娴熟 深谙 瑰宝
良师益友 新陈代谢
习以为常
漂泊 脍炙人口 不可置信 亵渎
绚丽
4
mèi
xián
ān guī
魅力 娴熟 深谙 瑰宝
shī cháng
chén
良师益友 新陈代谢 习以为常
bó kuàizhì
zhì
xièdú
漂泊 脍炙人口 不可置信 亵渎
xuàn
绚丽 5
理清文章结构：
第一部分（1— —2）：举例说明汉字能给人 美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形 上的魅力。
大一级，压死人呀！ 不治你治谁？ “内”对“肉”说：你不就比我家多一口人嘛！咋就那 么吃
香！人见 人爱！
14
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
（２）、找出体现作者情感的语句，说说本文 流露出作者怎样的感情？ 洋溢着作者对中国汉字的赞美之情，洋溢着 无比的骄傲自豪。
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（３）、作者引用《俄罗斯语言》中的一段话，其 用意是什么？汉字和俄罗斯语言有什么关系呢？
为了衬托汉字是伟大的、有力的、真挚的、自由的； 表明自己对汉字的由衷赞美。都是具有民族代表性的 语言，用俄罗斯语言和汉字类比，体现其伟大。
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讨论：
汉字的魅力ppt课件
楷书
楷书是隶书逐渐演变而来，其 特点是字形方正、笔画清晰， 成为现代汉字的标准字体之一 。
行书与草书
行书和草书是介于楷书和草书 之间的书写形式，行书较楷书 更为流畅，草书则更加潦草。
汉字的书写形式
繁体字与简体字
繁体字是指笔画较为复杂、结构 严谨的汉字，简体字则是笔画简 化、结构简单的汉字。
手写体与印刷体
汉字在文学作品中具有重要意义
文学作品中的语言、意境、风格等都与汉字的运用密切相关，汉字的独特表达 方式和含义为文学作品增添了丰富的内涵和美感。
汉字的音韵美
汉字的音韵之美也是文学作品中的重要元素之一，通过汉字的音韵变化和组合 ，可以创造出优美的诗歌和散文。
汉字与民俗文化
汉字在民俗文化中具有重要地位
民俗文化中的许多传统习俗、民间艺术等都与汉字密切相关，汉字的运用和表达 方式为民俗文化增添了丰富的内涵和特色。
随着中国文化的国际影响不断 提升，汉字在国际教育领域的 地位也逐渐提高，成为国际汉 语教学的重要内容。
汉字在文化交流中的作用
汉字作为中国文化的重要代表， 在中外文化交流中发挥着重要作
用。
通过汉字的学习和交流，有助于 增进国际社会对中国文化的了解 和认同，促进中外文化交流和文
明互鉴。
在全球化和跨文化交流的背景下 ，汉字的文化魅力和教育价值日 益受到国际社会的关注和重视。
适用于品牌形象设计、广告宣传、包装设计等领域，能够提升品牌 形象和产品价值。
汉字的书法艺术
01
02
03
书法的历史渊源
书法是中国传统文化的重 要组成部分，具有悠久的 历史和深厚的文化底蕴。
书法的表现形式
书法有篆、隶、楷、行、 草五种基本书体，每种书 体都有其独特的风格和特 点。
汉字的魅力PPT课件
中华文字的发展
汉字经过了6000多年的变化， 其演变过程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书 → 行书 （商） （周） （秦） （汉） （魏晋） 草 书 以上的“甲金篆隶草楷行”七种 字体称为 “汉字七体”
4
汉字的音美
请听由金怡宁同学 带来的诗朗诵《雨巷》
5
汉字的形美
6
请欣赏几张图片
18
赏析句子
1.人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫 非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
2.那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽 的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷 雨》 赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷 艳与凄丽。
23
⑹渺邈：远貌，渺茫遥远。一作“渺渺”，义同。 ⑺归思（旧读：sì，做心绪愁思讲）：渴望回家团 聚的心思。 ⑻淹留：长期停留。 ⑼佳人：美女。古诗文中常用代指自己所怀念的对 象。颙（yóng）望：抬头凝望。颙，一作“长”。 ⑽误几回：多少次错把远处驶来的船只当作心上人 的归舟。语意出温庭钧《望江南》词：“过尽千帆 皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”天际， 指目力所能达到的极远之处。 ⑾争（zěn）：怎。处：这里表示时间。“倚栏杆 处”即“倚栏杆时”。 ⑿恁：如此。凝愁：愁苦不已，愁恨深重。凝，表 示一往情深，专注不已。
所以，请细细感受汉字的 优美意蕴吧
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汉字的诗词美
诗词是中国文化的瑰宝，它们是几千 年历史沧桑的结晶，它们中所蕴含的情感 和哲理都是独一无二的。它们用极其简短 精炼的语言为我们展现如画般的世界。可 以说诗词是中华文化的精华所在，更是汉 字所展现的独一无二的魅力。
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计-教育文档
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计一、教学目标 1.采用小组合作、研究性学习、学习成果展示等方式完成本专题的学习，培养团结协作的精神和表达自己观点的能力。
2.了解汉字的起源与发展，认识汉字的特点，通过汉字游戏感受汉字的趣味性，理解汉字的文化价值和艺术价值，感受汉字的魅力。
3.使学生享受到学习和使用汉字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情，激发学生学习汉字的热情，增强维护汉字纯洁性的责任感。
二、研究过程1.资料收集：汉字起源传说，汉字的演变发展过程；造字法；书法作品（名家的或自己的毛笔或硬笔书法）；关于汉字的故事、趣闻轶事，字谜、成语、古诗词若干；2008年奥运会徽的含义；调查汉字在世界上的影响。
2.资料分析：研究汉字的演变发展，分析汉字独特的发展规律；研究汉字与欧美表音文字的区别，分析汉字的奇特之处；研究如何鉴赏书法作品，分析汉字的构造美；研究汉字与中国文化的关系，分析汉字在民族凝聚力方面所起的作用；研究汉字在世界上的影响，分析汉字的未来和在国际上的地位。
3.成果展示：通过PPT、实物展示、演讲、小品等方式展示本组的研究成果。
4.总结报告：反思本次研究性学习，撰写总结报告，内容包括本组课题研究意义、研究过程、研究结果，以及尚待进一步探讨解决的问题等。
三、分组安排全班学生按照五个选题分成五组，每一组成员8～10人，其中（1）资料收集员两三名，负责各种资料的收集、调查、整理工作；（2）资料分析员2名，负责资料统计处理、结果分析工作；（3）成果展示员两三名，负责整个探究的组织安排和成果的展示工作；（4）总结汇报员2名，负责撰写总结报告。
四、教学流程1.教师导入。
师：我们都知道，2008年，奥运会将在中国北京举办，这是一件令所有中国人都为之振奋的事情。
那么奥运会徽也就成了世人关注的焦点之一。
我们对2008年的奥运会徽或多或少都有一定的了解，那么，你能否从这个会徽中看出汉字的美和博大精深的汉字文化呢？我们先来欣赏一个短片《中国印――舞动的北京》，边看边考虑这个问题。
《汉字的魅力》教案
教学目标：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。
2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。
3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。
我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。
据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。
现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。
那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习《汉字的魅力》。
二、首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。
阅读时请思考以下几个问题。
1、了解汉字的构字特点。
2、作者文中洋溢着怎样的情感？3、汉字的魅力体现在哪些方面？参考答案：1、请大家看幕布，我们来比较一下，英文English和汉字“渔”的构字区别。
（板书）English 是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不能从字面上看出它的义。
而汉字“渔”，属方块字，又是会意兼形声字，字面看上去易理解，（用甲骨文板书）左水右鱼，意在水中捕鱼；左形右声，“鱼”在这里既表形、表音又表义。
所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。
2、中国汉字历史悠久，魅力独特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。
文章中字里行间都蕴含着这种情感。
喜爱、赞美、自豪的感情。
3、通过学习讨论，我们已经整体感知了课文，理解了汉字的特征，感受到作者的情感。
现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢？。
教学设计：汉字的魅力
1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？
2． 引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
小学信息技术 四年级上册
第1课 汉字的魅力 教学设计
教学目标：
1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的 文字并输人。
教学重难点：
1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教统． 教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面
教学过程：
一、导入新课
1. 展示课件：书法作品
2. 谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计
语 文 综 合 实践 活 动 课《 汉 字 的魅 力》 教 学 设 计
韦庆 静
（ 镇 江市 第 三 中学 ， 江苏 镇 江
教 学 目标 １ ． 采用 小组 合作 、 研究性学 习 、 学 习成 果 展 示 等 方 式 完 成
一
２ １ ２ ０ ０ ０ ）
、
字王 国． 走进“ 汉字” 专 题 ２ ． 版块一 ： 汉 字之 史 。 师 ： 中 国 汉 字 是 世 界 上 最 古 老 的 文
之处 ； 研 究 如 何 鉴 赏 书法 作 品 ， 分析汉 字的构造美 ； 研 究 汉 字 与 中 国 文 化 的关 系 ，分 析 汉 字 在 民族 凝 聚 力 方 面 所 起 的 作 用： 研究汉 字在世界 上的影 响 。 分 析 汉 字 的 未 来 和 在 国 际 上
的地位 。 ３ ． 成果展 示： 通过Ｐ Ｐ Ｔ、 实物展示 、 演讲 、 小 品 等 方 式 展 示 本组 的研 究 成 果 。 ４ ． 总结报告 ： 反思本 次研究性 学习 ． 撰写 总结报告 ． 内 容 包括本组课题研究意义 、 研究过程 、 研究 结果 ， 以 及 尚待 进 一
一
中（ １ ） 资 料 收 集员 两三 名 。 负责各种资料的收集 、 调查 、 整 理 工 作； （ ２ ） 资料分析 员２ 名， 负责资 料统计处 理 、 结果 分析工 作 ；
（ ３ ） 成 果 展示 员 两 三 名 ， 负 责 整 个 探 究 的 组 织 安 排 和 成 果 的 展
二、 研 究 其人 ， 应 该 是 文 字 的 整 理 者 或 者 颁 布者。
（ ２ ） 演 变发 展 ： 教 师 将 不 同 时 间 段 的汉 字 打 乱 顺 序 ， 让 学 生 按 从 古 至今 的顺 序 重 新 排 列 ， 并指明朝代。 师： 从 这 个 演 变 发 展 过 程 中我 们 可 以 看 出 什 么 ？ （ 学生自 由发言） （ 总结 ： 在没有语 言或语言还不 完善时 ， 人 们 常 用 画 画 交 流 思 想 ，后来 为 了方 便 和节 省 时 间 ，逐 渐 改 为 似 画 非 画 的符 号。 这些符号约定俗成就成为某个地域的文字 ． 经 过 漫 长 的 多
初三语文《汉字的魅力》 设计_九年级语文教案
初三语文《汉字的魅力》设计_九年级语文教案教者：刘正辉教学目标：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。
2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。
3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
教学重点：1、汉字的魅力所在2、感悟文中体现的强烈的情感色彩教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。
教法设计：目标自学式问题研讨式诵读感悟式第一课时教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。
（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。
据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。
现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。
（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇文章。
二、出示目标，明确本课学习内容。
（投影）请同学们看幕布，本课的学习目标（投影目标）。
三、首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。
阅读时请思考以下几个问题。
（投影）1、了解汉字的构字特点。
2、作者文中洋溢着怎样的情感？3、1．体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
2．朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
3．弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。
［教学重点］1．了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。
2．背诵全文。
［教学课时］1课时［教学步骤］一读－－一字一词读，凭借注释，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字词，理会文义。
汉字的魅力PPT教学课件
戏，
。这时真不忍将它们框在方格里，
真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受
自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特 性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。 “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮” 又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感， “重”字一望而沉坠，“笑”字是令人欢快， “哭”字一看就像流泪，“冷箱”好像散发出一 种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎寻常的， 它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感 知世界的方式，它是强有力的、自成系统的。它 用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系 了一个统一的大国的存在。不管这块东方的土地 上有多少种不同的语言，讲着多少种互相听不懂 的方言，但这汉字却成了交响乐队的总指挥。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并 为“天”和“地”的的创造赞叹不已。（A）在 □□家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或 挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂.它 们自身就有一个想像的天地,任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的 文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。这些 有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你 调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在 追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组 合中去找到“玩文字”的魅力呢！（B）甚至能在 语义以外，开拓人类的思维，并给人以感官的享 受。
⑥我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字,并 震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长 河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
选自《初中文选》
⒈文章第①段有一个词贯穿了全文,这个词是 _____________________.
汉字的魅力活动课课件
画鬼容易画人难——“肖像描写”(人教版八年级选修)教学目标：知识与能力：学习人物肖像描写的方法。
过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的肖像描写的方法。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。
第一课时一、导入：细节描写包含肖像、动作、语言、心理、神态描写。
今天我们就来学习怎么进行肖像描写。
我们先来看一则小故事：齐王想找人替自己画一张像，先后找了很多人都不如意。
于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画别人没有见过的鬼怪。
齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它本身就没有固定的形状，谁也没有见过，所以最容易画。
齐王听后，似有所悟，对画工说：“你就画个鬼怪来瞧瞧。
”于是画工只用了一会儿的时间，在绸帛上画了一个面目狰狞、张牙舞爪的鬼怪。
齐王看了，不禁毛骨悚然，退后说：“真是画鬼容易画人难！”“画人”真的就那么难吗？未必！画工的话是其智慧和机智的表现，古今中外，有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、阿Q、猪八戒、济公、奥特曼……二、揭示课题那么怎样才能把人物写活呢？肖像描写及其重要！肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。
好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。
鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。
鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。
赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。
”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。
三．讲析方法先欣赏杨二嫂：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
汉字的魅力优质课课件
一 汉字的起源
• 世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一 首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 ——印度前总理尼赫鲁 • 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现， 历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
• 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法， 如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等， 古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。
汉字的魅力表现在哪些方Байду номын сангаас?
日
月
水
浪
涛
河
海
汉字的魅力表现在哪些方面?
字形的魅力 字义的魅力 精神的魅力 能引起人美妙的联想 激发兴趣，引起深思 文化的瑰宝，良师益 友，精神家园，热爱 中华民族
（1）、文中运用了哪些说明方法？ 举例子、作比较、打比方等 （２）、找出体现作者情感的语句，说说本文流露出作者 怎样的感情？ 表达了对汉字的赞美、热爱之情，也含蓄地表达了热爱 祖国的深厚感情 （３）、作者引用《俄罗斯语言》中的一段话，其用意是 什么？汉字和俄罗斯语言有什么关系呢？ 为了衬托汉字是伟大的、有力的、真挚的、自由的；表明 自己对汉字的由衷赞美。都是具有民族代表性的语言，用 俄罗斯语言和汉字类比，体现其伟大。 （４）、最后一段的“亵渎”用在这里妥当吗？为什么？ 贬词褒用，表达对中华民族的对汉字的热爱。
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主题思想
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通过对汉字特点和由此产生的魅力引人入 胜地介绍给读者，表达了作者对祖国语言文 字的无比热爱之情；希望海外同胞热爱祖国 的语言文字。
• . 句段品鉴
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一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字， 就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到 “雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都 有雨呢？”你看他小小年纪，又是生活在讲日语的环 境里，却能对中国语文（汉字）有这样清楚的反应和 感受，真叫人高兴。恐怕中国以外任何一个国家的孩 子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、 明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起” 这样美妙而大胆的联想的。
《汉字的魅力》教案
《汉字的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的艺术特点和魅力4. 学习汉字书写的基本技巧5. 欣赏和分析经典汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、基本笔画和结构等知识。
2. 示范法：教师现场演示汉字书写技巧。
3. 练习法：学生动手练习书写汉字。
4. 欣赏法：引导学生欣赏和分析经典汉字作品。
四、教学准备1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展、基本笔画和结构等内容。
2. 汉字书写材料：毛笔、墨汁、练习本等。
3. 经典汉字作品：可供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生掌握书写技巧。
3. 示范演示：教师现场演示汉字书写技巧，让学生直观地感受汉字的美感。
4. 练习时间：学生动手练习书写汉字，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：展示经典汉字作品，引导学生欣赏和分析，体会汉字的魅力。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，提高书写能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和讨论。
2. 书写练习：评估学生在书写汉字时的正确性、规范性和美观度。
3. 作品欣赏：评价学生对经典汉字作品的欣赏能力和分析能力。
4. 课后作业：检查学生课后练习书写汉字的情况，提供反馈和建议。
七、教学拓展1. 汉字文化：引导学生深入了解汉字背后的文化内涵，如成语、诗词等。
2. 汉字艺术：介绍汉字书法、篆刻等艺术形式，拓宽学生的艺术视野。
3. 汉字应用：教授学生如何在日常生活和社交场合中正确使用汉字，提高语言表达能力。
八、教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对汉字的认知和书写能力是否有所提高。
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汉字如此充满魅力，我们应该为能够 学习它而感到骄傲。
汉字是我们祖先从劳动中、从大自然 中创造出来的，我们也应该为我们的祖先 感到骄傲。
汉字是我们中华民族优秀文化的传承， 我们更应该为我们的祖国感到骄傲。
传承
汉字文化
传承
中华骄傲
我的中华骄傲之汉字的魅力
教学目标： 1.让学生初步了解中国汉字的起源、文化特征及审美价值。 2.能够从汉字形象中寻找灵感，并能小组合作，共同创作出具有韵味的汉字作品。 3.感受中国汉字的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中国文化的骄傲，并愿意参与文化传承与交流。 教学重点：了解汉字的历史，掌握汉字的奇趣美。 教学难点：如何创造性地使用汉字进行作品创作。 教学过程： 课前对话：PPT分别出示1.看画面猜汉字，2.看字形猜字意，3.读句子猜字谜，4.读成语悟道理。 谈话导入： 同学们，还记得上学期9月1日开学第一天，老师布置了一个特殊的作业，那就是回家观看电视节目《开学第一课》， 这次的《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，观看之后，你知道我们的中华骄傲有哪些？随机选取学生自由回答。 相机根据学生提到的“字以溯源”，引出本课内容。 《开学第一课》中，老师印象最深刻的也是汉字。不仅仅是主持人撒贝宁和孩子们用身体摆字游戏，更是被汉字的 一点一横，一撇一捺所吸引。它们就像一群群可爱又淘气的孩子，在纸上快活地跳跃着，又像一朵朵美丽的花朵出 现在我们眼前，汉字的内涵还像浩瀚的大海一样永无止境。请看视频“2008年奥运会开幕式中汉字节目的节选”。 汉字的起源及演变：汉字历史悠久，是世界上最古老的文字。至今已有五千多年的历史。那么，关于汉字的起源有 着怎样的传说呢？汉字又是怎样发展变化的呢？ 1.出示《仓颉造字》，学生自由读。 2.同学们知道我国古代的四大发明吗？指名回答，刚才奥运视频中就有其中一个发明：活字印刷。有人说，如果要 给中国古代，再加一个第五大发明的话，那一定是汉字。那么，汉字到底有怎样的魅力能与四大发明齐名呢？从下 面的视屏中，我们或许会有一些启示。观看视频《汉字的艺术》。 在这个视频当中，你看到了什么？或者有什么想法？（学生自由发言）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看图片 说字形
看字形 解字意
休 歪
读汉字 猜字谜
1.千字头，木子腰，太阳出来从 下照，人人都说味道好。 2.一点一横长，你若猜不出，站 着想一想。
读成语 悟道理
亡羊补牢 狐假虎威
中华骄傲 之
中华骄傲 之
设计要求：
1.内容：“中华”二字 2.形式：1）自主设计，字体、形式不限 （书法，印章，绘画，剪纸……）。 2）力求有趣，有创意，有一定 的美感。 3）也可以小组分工合作，共同 完成。
（总结：在没有语言或语言还不完善时，人们常用画画交流思想，后来为了方便和节省时间，逐渐改为似画非画的符号，这些符号约 定俗成就成为某个地方区域的文字，这些文字又经过漫长时间的演变，也就成了我们今天见到的文字。） 3.出示《汉字的演变发展图》 随着朝代的变迁，汉字书写也逐渐形成不同的书体。 甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→行书→草书→ 楷书 （欣赏各种书体以及书法名作） 指名自由说，有没有你喜欢的作品，你喜欢它的什么？ 更为难得的是，在五千多年的历史长河中，汉字的传承从来没有间断过。 汉字的魅力： 联想是一切发明的基础，而汉字能带给人联想。（出示北京奥运会会徽），大家仔细观察这幅图，你发现了什么？（她像一个“人”， 又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情 和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快・ 更高・更强”的理念；我们仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。） 一个小小的汉字，竟能让我们了解这么多的内容，这就是汉字的魅力。 如今，信息量增大，汉字的设计也越来越多样化，（欣赏作品）。你们想不想也来设计一款充满魅力的汉字。（出示设计要求） 学生作品展示，设计者介绍。 汉字的未来： 汉字，在同学们的手中，欢快灵动，从你们的作品当中，我们可以感觉到汉字同样如此富有魅力。现在，汉字正被越来越多的人喜欢。 （出示印度前总理尼赫鲁的话：世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗、一幅美丽的画，这个国家，就是中国。） 此时，你有什么话想要说一说吗？ 师总结： 汉字，让我们认识了过去，也让我们拥抱了未来。汉字是如此的充满魅力，我们应该为能够学到它而感到骄傲。它是我们祖先从劳 动中，从大自然中创造出来的，我们应该为我们的祖先感到骄傲。汉字，又是我们中华民族优秀文化的传承，我们更应该为我们的祖 国感到骄傲。