朗诵培训基本功训练

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朗诵基本功训练

朗诵基本功训练
1、呼吸训练：学会胸腹式联合呼吸，掌握正确的吸气、呼气、换
气方法。

2、发声训练：学会正确的喉部发声技巧，包括掌握声高、声强、
音长和音色变化的规律。

3、口腔训练：掌握正确的口腔、唇舌动作和声音共鸣位置的调整。

4、吐字训练：掌握吐字清晰、准确、圆润、流畅的方法。

5、声音弹性训练：提高声音的适应能力，使声音具有在不同的高
低、强弱、快慢、长短等各种变化中灵活表现的能力。

6、脱稿训练：养成脱稿朗诵的良好习惯，增强记忆力和即兴表达
能力。

7、表达训练：掌握有声语言的表达技巧，包括语调、节奏、语气、
重音、停连等。

8、态势语训练：通过体态、手势、面部表情等加强语言表达效果。

9、情感训练：培养情感，掌握在朗诵中表达不同情感的方法。

10、背景训练：了解背景资料，更好地理解和表达朗诵内容。

朗诵声音训练和技巧_需要做哪些基本训练

朗诵声音训练和技巧_需要做哪些基本训练(3)朗诵声音训练和技巧_需要做哪些基本训练三：朗读训练。

朗读训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。

朗读训练应采用循序渐进、由低到高的“五步法”有条不紊的进行。

第一步是基础训练。

选用百字左右的文章朗读。

要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，、丢字，不读错字，按标点符号要求进行恰当的停顿。

第二是过渡训练。

选用二、三百字的文章朗读。

在第一步训练的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。

第三步是巩固训练。

选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。

要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

第四步是综合练习。

选用八百字左右的文章朗读。

将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。

要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力，。

第五步是发挥训练。

选用千字以上文章朗读。

着重在感情运用上下功夫，感情表达准确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。

四：声音技巧1：“声音美”的基本标准。

(1)：正确清晰。

所谓正确，是指发音正确。

一方面，不可读别字。

另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。

所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。

(2)：明快清脆。

这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。

(3)：圆浑清亮。

如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。

其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。

(4)：富丽清新这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。

朗诵培训-基本功训练

世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你而是爱到痴迷，却不能说我爱你
世界上最远的距离，不是我不能说我爱你而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底
世界上最远的距离，不是我不能说我想你而是彼此相爱，却不能够在一起
世界上最远的距离，不是彼此相爱却不能够在一起而是明知道真爱无敌，却装作毫不在意
《班扎古鲁白玛的沉默》
P2 基本功训练—语言
讨论：朗诵者的基本功如何？是否达到各个要求？
10
P2 基本功训练—语言
语言基本功最佳练习方式——朗读
11
P2 基本功训练—语言
1、合适音量：比正常音量大
4、控制节奏：练速度快慢
2、念清楚字、词、句
3、控制声音：练声调起伏
朗读练习五阶段
5、语气恰当
12
P2 基本功训练—语言
你见，或者不见我我就在那里不悲不喜
你念，或者不念我情就在那里不来不去
你爱，或者不爱我爱就在那里不增不减
你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃来我的怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静欢喜
作者：扎西拉姆·多多
《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
量避免喘气声。 • 3.按字正腔圆的要求读下列成语： • 英雄好汉兵强马壮争先恐后光明
磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷 • 心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远
流长山清水秀
• 4.读饶口令 • A.八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 • B.哥哥挎筐过宽沟，快过宽沟看怪狗，
但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，

朗诵气息的基本功训练教案

朗诵气息的基本功训练教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 培养学生正确的呼吸方式和气息控制能力。

3. 通过练习，使学生能够运用正确的气息进行朗诵，提高朗诵效果和表现力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的呼吸方式和气息控制能力的学习与实践。

2. 教学难点：如何在朗诵中运用正确的气息，达到自然、饱满、有感染力的效果。

三、教学准备：1. 教室环境舒适，有利于学生放松和集中注意力。

2. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和要点。

3. 教材或相关资料，用于学生跟随练习。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍朗诵气息的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学气息控制的基本原理：讲解正确的呼吸方式和气息控制的方法，如腹式呼吸、胸腹联合呼吸等。

3. 练习气息控制：引导学生进行气息控制的练习，如快吸慢呼、慢吸快呼、气息保持等，注意引导学生感受和调整气息。

4. 气息在朗诵中的应用：讲解如何在朗诵中运用正确的气息，达到自然、饱满、有感染力的效果。

5. 小组练习：学生分组进行朗诵练习，注意运用正确的气息，教师巡回指导并进行反馈。

五、教学评价：1. 学生能够正确理解和掌握朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 学生能够掌握正确的呼吸方式和气息控制能力，并在朗诵中运用。

3. 学生的朗诵效果和表现力有所提高，能够自然、饱满、有感染力地进行朗诵。

六、教学拓展：1. 引导学生了解和掌握不同类型的朗诵气息技巧，如气息的强弱、快慢、高低等，并练习如何在朗诵中灵活运用。

2. 引入一些经典的朗诵作品，让学生进行实践练习，培养学生的朗诵情感和表现力。

七、教学巩固：1. 进行气息控制的小测验，检查学生对正确呼吸方式和气息控制能力的掌握程度。

2. 学生进行小组朗诵展示，教师对学生的表现进行评价和指导，提出改进意见。

八、教学延伸：1. 引导学生思考和探讨如何在日常交流和演讲中运用正确的气息，提高表达效果。

朗诵能力培训方案

朗诵能力培训方案
引言
朗诵是表达思想、传递情感的一种语言艺术形式，广泛应用在演讲、表演、广播等场合。

越来越多的人意识到朗诵对于个人形象和职业发展的重要性，因此希望能够提高自己的朗诵能力。

本文将提供一种朗诵能力培训方案，以帮助学员有效提升朗诵水平。

培训计划
第一阶段：基本功练习
1.声音训练：结合音乐节奏进行声带放松、呼吸控制、音调练习和音量掌控。

2.发音训练：重点训练音节发音、音调起伏、语音语调和咬字清晰。

3.字词句训练：以诗歌、散文、文学作品为例进行字词句重音、停顿、声调处理和情感表达。

第二阶段：演讲技巧提高
1.内心平静：通过放松训练、冥想练习等方法，抑制紧张情绪，提升演讲自信。

2.姿势训练：重要的演讲不仅在声音上要有所准备，人的背部、头部、手臂、手指的姿势细节亦应考虑。

3.言语表达：训练演讲的语言，在各种场合中流畅、简洁地
表达自己的观点，抑或有魅力的演说。

第三阶段：实践中提高
1.立即反馈：全面检查学员在演讲时的语言、姿势和表达方式，及时给出反馈和建议。

2.灵活运用：参加多种演讲活动（如随机演讲、辩论赛、主
持人），实践各种领域的演讲。

3.进一步提高：探讨演讲技术和文化背景，不断提高个人演
讲水平。

结语
本方案着重培养学员的基本功，从音乐、语言、呼吸、姿势四个
方面细致地训练，为日后在演讲、表演等场合迎难而上提供技术基础。

同时，本方案也充分考虑实际性，除了基础训练外，还注重实践环节。

在培训结束后，学员们将会拥有进一步发展自己的朗诵技术和技能的
基础，应对各种演讲场合。

朗诵训练的小技巧

朗诵训练的小技巧朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面是小编为大家收集关于朗诵训练的小技巧，欢迎借鉴参考。

朗读训练“五步法”朗读训练应采用循序渐进、由低到高的"五步法"有条不紊的进行。

第一步是基础训练。

选用百字左右的文章朗读。

要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字丢字，不读错字，按标点符号的要求进行恰当的停顿。

第二是过渡训练。

选用二、三百字的文章朗读。

在第一步训练的基础上，过渡到通顺流畅，而且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。

第三步是巩固训练。

选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合范读巩固前两步的训练成果。

要求在前两步的基础上进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

第四步是综合练习。

选用八百字左右的文章朗读。

将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。

要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。

第五步是发挥训练。

选用千字以上文章朗读。

着重在感情运用上下功夫，感情表达准确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。

语气训练语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。

有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。

语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。

在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。

这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。

1.从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。

因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。

朗诵声音训练和技巧朗读基本技巧训练

朗诵声音训练和技巧朗读基本技巧训练朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面店铺分享了朗诵声音训练和技巧，希望你喜欢。

朗诵的分项训练如下：一：朗诵语音训练普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。

普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。

成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。

1：发音训练人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。

发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。

其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。

说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。

这就是发音的全过程。

从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。

为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。

(1)：呼吸训练。

气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他(她) “中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。

其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。

讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)，即运用小腹收缩，*丹田的力量控制呼吸。

口才课朗诵基本功训练方法

口才课朗诵基本功训练方法一、语音标准语音是口才的重要组成部分，是朗诵技巧的基础。

在朗诵时，要确保每个字词的发音准确、清晰，没有模糊或错误的音节。

要掌握基本的拼音规则，包括声母、韵母、声调等。

同时，要注意不同方言的影响，尽量避免在朗诵中使用方言语音。

二、语调抑扬语调是表达情感的重要手段。

在朗诵时，要注意语调的起伏变化，通过语调的抑扬顿挫来表达情感。

要掌握基本的语调类型，如升调、降调、平调等，并根据不同的语境选择合适的语调。

同时，要注意语调的准确性，避免出现音调不当的情况。

三、语速适中语速是影响朗诵效果的重要因素之一。

在朗诵时，要根据内容的需要控制语速，既要保证语速的稳定，又要根据情感的需要适当加快或减慢语速。

要掌握基本的语速控制技巧，并根据个人语速的特点进行训练和调整。

同时，要注意避免出现语速过快或过慢的情况。

四、情感表达情感表达是朗诵的核心。

在朗诵时，要深入理解内容，把握情感基调，通过声音和表情传达出情感。

要掌握基本的情感表达技巧，如通过重音、停顿等手段强调情感的重点。

同时，要注意情感的适度表达，避免出现过度夸张或情感不足的情况。

五、肢体语言肢体语言是增强朗诵效果的重要手段之一。

在朗诵时，要注意肢体语言的运用，包括手势、姿态、面部表情等。

要掌握基本的肢体语言技巧，并根据个人特点进行训练和调整。

同时，要注意肢体语言的适度性，避免出现过于夸张或过于僵硬的情况。

六、气息控制气息控制是朗诵技巧的关键之一。

在朗诵时，要掌握正确的呼吸方法，控制气息的流量和节奏。

要学会运用气息支撑声音，使声音更加饱满、有力量。

同时，要注意气息的稳定性，避免出现气息不足或气息不稳定的情况。

七、吐字清晰吐字清晰是口才的基本要求之一。

在朗诵时，要保证每个字词的发音清晰可辨，避免出现含糊不清的情况。

要掌握基本的吐字技巧，如咬准字头、延长字腹、收准字尾等。

同时，要注意避免出现吃音、吞音等现象。

朗读基本技巧训练

朗读基本技巧训练一、呼吸训练1.呼吸是朗读的基础，要通过深呼吸来充分获取氧气，保持声音的稳定和持久。

2.闭上嘴巴，鼻子吸气，然后缓慢吐气，重复几次。

注意吸气时要感觉腹部向外扩张。

3.练习腹式呼吸，用手轻轻按压腹部，深吸气时感觉腹部向上推起，慢慢吐气时感觉腹部向下压缩。

二、姿势训练1.确保站立姿势端正，身体放松，双脚并拢。

注意不要低头或者仰头，保持头部直立。

2.放松肩膀和颈部肌肉，让声音自然流畅。

不要紧张或者僵硬。

三、发音训练1.清晰准确的发音是朗读的关键。

练习发音时可以慢慢地读出单词和短语，注意每个音节的发音要清晰准确。

2.练习舌头的灵活性，比如说舌头绕口腔内壁画圈圈，绕着虚拟的路径练习舌头的灵活性。

四、节奏训练1.朗读时要有一定的节奏感，不要过快或者过慢。

可以适当地使用停顿和调整语速来增加变化和表现力。

2.练习节奏感可以通过朗读经典文学或者诗歌来进行。

尝试理解文本中的意境和情感变化，调整语速和停顿的位置。

五、语调训练1.语调是朗读中传递情感和意思的重要元素。

可以通过阅读对话和情感丰富的句子来练习不同的语调。

2.练习语调时可以尝试利用音高和音量的变化来传达不同的情感，比如高兴、悲伤、惊讶等。

六、模仿训练1.选取优秀的朗读者或者专业演员的作品进行模仿练习。

注意模仿他们的语调、节奏、语速和语气。

2.利用录音设备记录自己的朗读并进行反思和改善。

听听自己的录音，找出自己不足之处并逐步改进。

七、注重表情和肢体语言1.朗读不仅包括声音的表达，还需要注重表情和肢体语言的配合。

通过面部表情和手势来增加朗读的表现力。

2.尽量让面部肌肉放松，让喜怒哀乐等情感通过面部表情流露出来。

同时，可以适度运用手势来强调重点或者描绘画面。

以上是一些朗读基本技巧训练的建议和指导。

通过不断地练习和自我反思，相信可以逐渐提高朗读技巧，并提升表达力。

朗诵的基本训练

朗诵的基本训练朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵到底是怎么样的呢?应该怎么训练呢?今天店铺给大家分享一些朗诵训练的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵的基本训练概述一、定义：朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

也就是说朗诵要运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗诵是一项创造性的口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。

朗诵的创造性要求朗读者要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。

朗诵有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。

”在普通话水平测试中，朗朗诵是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。

大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗诵的基本要求，掌握朗诵的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩二、要求：朗诵训练必须作到正确，流利，有感情这一基本要求。

正确：不添、不漏、不颠倒、不重复、不读错字音、不读破句子流利：连贯、流畅有感情：理解表达一、停连一、什么是停连?停连是指朗读(或说话)过程中声音的中断和连接。

(又被成为)我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的;它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。

如果停连不当就会造成歧义：① 佳佳对 /蓉蓉不好。

佳佳对蓉蓉 /不好。

②过路人 /等不得在此穿行。

过路人等 /不得在此穿行。

③ 哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

④我看见她/笑了。

我看见/她笑了。

朗诵口部操基本功训练教案

朗诵口部操基本功训练教案教案标题：朗诵口部操基本功训练教案教案目标：1. 培养学生的朗诵能力，提高口部操的基本功水平；2. 培养学生的表达能力和语言感知能力；3. 培养学生的自信心和团队合作精神。

教学内容：1. 声音的基本要素：音高、音量、语速、语调；2. 声音的基本技巧：呼吸控制、发声技巧、咬字清晰；3. 朗诵基本姿势和肢体语言；4. 朗诵节奏感和韵律感的培养。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学到的内容，如声音的基本要素。

2. 提问学生关于朗诵的经验和感受，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解（10分钟）1. 介绍朗诵口部操基本功的重要性和作用。

2. 讲解声音的基本要素和技巧，并示范给学生。

第三步：练习（25分钟）1. 练习呼吸控制：引导学生进行深呼吸和放松呼气的练习，提高肺活量和呼吸控制能力。

2. 练习发声技巧：引导学生进行发声练习，如咏唱音阶、练习发出清晰的元音音素。

3. 练习咬字清晰：选择一段简单的诗词或文章，让学生进行朗读练习，并指导学生注意咬字清晰。

4. 练习基本姿势和肢体语言：引导学生正确站立和运用手势、面部表情等辅助朗诵。

5. 练习节奏感和韵律感：选择一段有节奏感的诗词或文章，让学生进行朗读练习，并指导学生注意节奏和韵律。

第四步：总结（5分钟）1. 让学生自我评价本节课的学习情况，分享感受和收获。

2. 引导学生总结朗诵口部操基本功训练的要点和技巧。

教学延伸：1. 组织学生进行小组或班级朗诵比赛，激发学生的竞争和学习兴趣。

2. 鼓励学生参加校内外的朗诵比赛或演出，提高朗诵口部操基本功的实际运用能力。

教学评估：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括呼吸控制、发声技巧、咬字清晰等方面。

2. 通过学生的朗诵表演或小组朗诵比赛来评估学生的口部操基本功水平。

教学资源：1. 诗词或文章的选取；2. 音乐或节奏感强的音频资源；3. 朗诵口部操基本功的示范视频。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果。

朗诵气息的基本功训练教案

朗诵气息的基本功训练教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 培养学生正确的呼吸方法和气息控制能力。

3. 通过练习，使学生能够灵活运用气息，提高朗诵的表现力和感染力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握正确的呼吸方法，培养气息控制能力。

2. 教学难点：如何运用气息，提高朗诵的表现力和感染力。

三、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：录音机、音响、诗歌文本四、教学过程1. 导入：教师简要介绍朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 讲解：教师讲解正确的呼吸方法，引导学生进行实际操作练习。

3. 示范：教师进行气息控制的示范，学生跟随模仿。

4. 练习：学生进行气息控制的练习，教师给予指导和反馈。

5. 应用：学生运用气息进行诗歌朗诵，教师评价并指导。

五、教学评价1. 学生能够正确地掌握呼吸方法和气息控制能力。

2. 学生的朗诵表现力和感染力有明显提高。

3. 学生能够灵活运用气息，准确地表达诗歌的情感和意境。

六、教学拓展1. 教师引导学生进行不同风格诗歌的气息控制练习，让学生体会不同风格诗歌的气息运用。

2. 组织学生进行小组合作，互相练习气息控制和朗诵，相互评价和指导。

3. 邀请专业朗诵艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地了解气息在朗诵中的重要性。

七、教学实践1. 学生进行诗歌朗诵比赛，要求运用气息控制，展现朗诵魅力。

2. 组织学生参加校内外朗诵活动，提高学生的实践能力和自信心。

3. 鼓励学生参与戏剧表演、演讲等实践活动，培养学生的综合表演能力。

八、教学反馈1. 教师通过观察学生的练习和表演，了解学生在气息控制和朗诵方面的进步。

2. 学生完成实践任务后，进行自我评价和反思，总结经验和教训。

3. 教师与学生进行沟通交流，了解学生的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。

九、教学总结1. 教师总结学生在气息控制和朗诵方面的表现，肯定学生的进步和努力。

2. 学生总结自己在学习过程中的收获和成长，反思自己的不足之处。

朗读技巧训练5种方法

朗诵技能训练5种方法朗诵者在朗诵时,适度掌控朗诵的速度,能够构建著作的心态和氛围,提高语言的表达作用。

下面是作者为大家精心整理的朗诵技能训练5种方法，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。

朗诵技能训练5种方法1、挑选背景音乐其次，我们要挑选好背景音乐，由于音乐能或多或少地掩盖掉一些你朗诵的瑕疵，还能更快地将观众带入进情形当中。

2、了解并分析作品你需要对挑选的作文有较全面的理解和分析，包括背景、含义等等。

并且要多多练习。

在掌控逻辑性关系时，还要注意作者的”隐藏语言“即”发掘潜台词“。

像鲁迅的作品很多都是影射讽刺的，所以朗诵者常常会在一些看似没什么实际实在暗喻的句子上大力渲染，观众也会觉得不对劲，回过神来时知道你的意思，于是就会生出佩服之情。

3、抑扬顿挫朗诵需要注意句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，注意从虚词上入手。

像“但”“可是”之类的后面的一样腔调上扬，显示豪情高昂，”的“”地“之类的虚词一样要轻读。

4、停连停连其实就是停顿，可以说它是有声语言表达中的标点符号。

一方面，在适当的地方利用停连，可以帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。

另一方面，它也是朗诵者生理上的需要，像你需要换气，咽口水之类的。

停连可以分为语法停联和强调停连两类.看你自己决定。

一是落停：即停立刻间相对较长，句尾声音顺势而落。

这种停顿多用在一个相对完全的意思讲完之后，基本上是原文的句号、问号、感叹号处。

二是扬停：即停立刻间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，一听便知是才说了半句话，还有下文。

多用在分号、逗号、顿号处。

三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。

多用于内容联系紧密，连续抒发感情的地方。

一样与扬停配合使用。

四是曲连：即在连接处有一定间隙，但又连环相接。

多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。

5、注意修辞方法像排比，便是作者加强语气增加气势的一种写作手法，你当然要读出它或激动或愤慨或悲伤的感情。

朗诵发声基础训练

目

录
声音从哪里来口部肌肉训练用气发声与调节共鸣练习嗓音的保健字音辨正练习
第三节用气发声与调节共鸣训练
（一）拉伸腰、腹、背的肌肉
注意：手指与手臂保持绷紧状态。
（二）慢吸气，慢呼气。自然站直看前方微笑口鼻同时张深深吸气闻花香舌头平放在口腔后背扩展开两肋小腹微隆双肩放两肋维持莫松懈吐气如丝无声响注意：吸入气流时，小腹是隆起而非收缩的，呼出气流时小腹的状态是维持或弹动的。
（三）慢吸气，快呼气自然垂直举双目两手放在腰带处鼻子吸气闻花束呼气迅速又短促腹肌向内气弹出感觉就像吹蜡烛两肋张满要打开找到感觉再重复（四）快吸气，慢呼气站立姿势要垂直两眼朝前做平视快速吸气送到底心里默默数到十牙关开启别咬紧慢慢呼气吐如丝双肩下垂心平静三十秒钟需坚持
6. i和q的对比词组练习经常——清偿手脚——手巧激励——凄厉积压——欺压居室——趋势简陋——浅陋
迹象——气象集权——齐全咀嚼——取决
7 . 平翘舌对比词组练习(z、c、s与zh、ch、sh) 三头——山头综和——中和冲刺——充斥自立——智力栽花——摘花私人——诗人散光——闪光俗语——熟语死命——使命姿势——知识暂时——战时增收——征收桑叶——商业食宿——实数推辞——推迟
4. g和k的对比词组练习骨干——苦干河谷——何苦歌谱——科普工匠——空降个体——客体感伤——砍伤 5. f和h的对比词组练习开方——开荒防空——航空理发——理化复员——互援开发——开花初犯——出汗飞机——灰鸡仿佛——恍惚欢呼——反复粉尘——很沉
幅度——弧度防止——黄纸公费——工会发现——花线伏案——湖岸

朗诵声音训练和技巧_需要做哪些基本训练

朗诵声音训练和技巧_需要做哪些基本训练朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面小编分享了朗诵声音训练和技巧，希望你喜欢。

朗诵的分项训练如下一：朗诵语音训练普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。

普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。

成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。

1：发音训练人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。

发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。

其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。

这就是发音的全过程。

从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。

为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。

(1)：呼吸训练。

气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他(她)“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。

其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。

讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)，即运用小腹收缩，*丹田的力量控制呼吸。

朗诵基本功

出东门过大桥大桥底下一树枣拿着杆子去打枣青的多红的少一个枣两个枣三个枣四个枣五个枣六个栆七个枣八个枣九个枣十个枣
朗诵基本功
朗诵者必练～～唇舌力度+气息训练+声韵调准确
唇舌力度：
（一）八百标兵（唇）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
气息：
数枣
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个栆，七个枣个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣
这是一个绕口令，一口气说完才算好！

[如何进行朗诵的发声训练]朗诵技巧和方法发声

[如何进行朗诵的发声训练]朗诵技巧和方法发声朗诵发声训练的基础知识运气发声是学习朗诵的基础练习。

它主要有以下几方面内容:正确的呼吸控制、口腔控制、共鸣控制、声音弹性与色彩变化。

在实践练习中，主要是指导学生①进行气息深(吸得深)、匀(呼得匀)、通(气通畅)、活(用灵活)，稳定、持久、自如的基本功训练;②进行口腔控制打(打开牙关)、提(提起颧肌)、挺(挺起软腭)、放(放松下巴)和吐字归音字头(要叼住、弹出)、字腹(要拉开、立起)、字尾(要归音、到位)“枣核型”的基本功训练;③进行声音纯正朴实、明朗大方、圆润集中、刚柔井济、纵收自如、色彩丰富、感染力强、优美动听的基本功训练;④进行用气发声状态积极、松驰、集中的基本功训练。

通过学习和训练，要使自己的用气发声状态达到：“气息下沉，喉部放松，不挤不僵，声音贯通;字音轻弹，如珠如流;气随情动，声随情走。

”要说到朗诵或歌唱用气发声，人们很喜欢用传统的说法“运用丹田之气”。

笔者的经验，如果朗诵者在用气时能把控制呼吸的着力点，意守在“丹田”的位置确能起着放松上半身的发声器官的效果，使声音持久而有韧性。

朗诵用声的特点决定了对气息控制的要求——掌握胸腹联合呼吸法：一要有较持久的控制能力，二要保持较稳定的气息压力，三要呼气时间长，四要对气息的控制收纵自如，五要学会短时无声吸气;要能掌握“深、匀、通、活，稳定、持久、自如”的气息控制本领。

成语涉及到情感的复杂变化，如果用一种声音形式，一种气息状态去表达，那是不行的!从这个意义上讲，气息控制是由情及声，由内及外的贯穿性技巧。

要想使声音能自如地表情达意，必须学会气息的控制与运用。

朗诵发声训练的方法1：发音训练人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。

发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。

其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。

朗诵专项训练方案

朗诵专项训练方案前言朗诵是提高语言表达能力、增强自信心和气场的一种锻炼方式。

但是，为了达到高水平的朗诵表达，需要长期的练习和培训。

本文为大家提供了一份朗诵专项训练方案，期望能够帮助到需要提升朗诵能力的人士。

训练方案第一阶段：基础训练在进行高水平朗诵表达之前，需要先进行基础训练，包括：1.声音练习：声音是朗诵表达的基础，需要进行基础练习，如绕口令、舌头翻转、发音练习等。

2.语言练习：语言表达是朗诵表达的重中之重，需要大量练习朗读语言材料，如新闻、散文、小说等，强化语言表达的准确性和流畅性。

3.姿势训练：良好的身体姿势可以帮助我们更好地控制呼吸和声音，增加朗诵的自信和气势。

需要进行基础姿势训练，如直立站立、呼吸练习、口齿训练等。

这一阶段的训练时间约为一个月左右，每天需要进行至少1-2小时的练习。

第二阶段：提高训练在完成了基础训练后，需要进行提高训练，包括：1.自我录音：通过录制自己的朗诵表达，可以更好地了解自己的表达问题，分析自己的不足之处，并针对性地进行练习。

2.交流学习：可以参加朗诵培训班、语言实践社团等，结交志同道合的朋友，互相学习，相互提高。

3.多样化训练：针对不同类型的语言材料进行练习，增强自己的语言表达能力和逻辑表达能力。

这一阶段的训练时间需要视个人情况而定，每天需要进行至少2小时的练习。

第三阶段：专家指导在达到一定的水平后，可以寻求专家指导进行深入的训练，包括：1.学习名家经典作品：学习著名朗诵家的作品，领会他们的表达技巧，提高自己的表达水平。

2.现场指导：可以参加名家授课的朗诵课程或训练营，获得专业的指导和技巧，加快自己的提高。

3.参加赛事：可以参加各类朗诵赛事，锻炼表达能力和紧张应对能力。

这一阶段的训练时间需要视个人情况而定。

总结朗诵是一种提高语言表达能力的好方法，但是需要长期的练习和培训。

通过基础训练、提高训练和专家指导三个阶段的训练，可以提高自己的朗诵技巧和表达能力，成为一名能够自信和流畅地朗诵的人士。

如何培养朗读技能(二)朗诵艺术创造基本功练习

如何培养朗读技能（二）朗诵艺术创造基本功练习一、热身练习[提示]基本功训练一般都比较枯燥，尤其是这部分。

练习时一定要有耐心，逐步寻找正确的呼吸和发声状态。

任何基本功都不可能一蹴而就，万不可急于求成。

即便是掌握了正确的方法，也仍然要坚持不懈地训练。

记住：刀不断地磨才会亮，刀不磨必生锈。

1．面部口腔操(1)搓手搓脸：将手搓热后从下向上搓脸，反复多次。

将刚睡醒的发僵的面部肌肉活动开。

(2)张嘴练习：将下巴固定，让嘴尽量张大，越大越好，开合十次以上，甚至数十次。

速度不要太快。

(3)展撮唇练习：将唇展开，如发i音时的夸张口型（只要口型不要声音），然后将唇尽量撮小、撮圆，如发n时的夸张口型（也不要声音）。

如此反复，并且反复的速度越来越快，在最快时刹车。

休息片刻，再做数次。

(4)舌擦牙练习：用舌尖沿着内牙面（牙齿向里的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈；再用舌尖沿着外牙面（牙齿向外的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈。

然后将口水咽进去。

(5)吹唇练习：将上下嘴唇噘起来，放松，用气把唇吹得颤动起来。

注意气息要深，要控制，不要用力过猛，过猛会使头发晕。

2．单音练习(1) s-音。

按呼吸口诀的方法发s——，感觉如同一条线穿过硬腭、透过鼻梁上方直向前方，形成一个抛物线。

注意“线”要“细”，不要“粗”。

“粗”了就会控制不住。

还可用f——音，h——音，但这两个音在控制方面更有其难度。

(2) a——音，i——音。

按S——音的方法发实音a——和i——。

要发得松，特别是喉头不要使劲。

这个练习也可用其他几个主要元音a——，e——，u——，——。

练习时别忘了发音口诀的要领。

(3)笑的弹音。

按吸气要求吸好后，运用腹肌的弹动力量将声音从鼻腔中“弹”出“哼、哼……”的笑声。

也可以张开嘴，用腹肌的弹动力发出“哈、哈……”的笑声。

也可以换好气后先从鼻中发出“哼、哼……”再慢慢张开嘴，把“哼……”逐渐变为“哈、哈……”。

练习时注意喉部尽量松弛，千万不可用喉部帮忙。

朗读的基本技巧培训

朗读的基本技巧培训标题：朗读的基本技巧培训引言：朗读是一项重要的语言技能，它不仅能够提高口语表达能力，还能够增强语言感知能力和记忆力。

本文将为您介绍朗读的基本技巧，帮助您在朗读时更加流畅、自然，并能够更好地传达文本的意义。

一、准备工作：在进行朗读之前，我们需要做好一些准备工作，以便更好地掌握朗读的技巧。

1. 熟悉文本：在朗读之前，我们需要仔细阅读文本，理解其内容和意义。

对于不熟悉的词汇或短语，我们可以提前查阅词典，确保在朗读时能够准确发音。

2. 调整语速和语调：在朗读时，我们需要根据文本的情感和语境调整语速和语调。

例如，在朗读抒情文本时，我们可以适当放慢语速，加强语气的抑扬顿挫；而在朗读说明性文本时，我们可以保持较快的语速，使语言更加流畅。

3. 练习发音：在朗读时，我们需要注意每个单词的发音，确保准确无误。

对于一些容易混淆的音素，我们可以通过练习来加强记忆，提高发音的准确性。

二、朗读技巧：在朗读过程中，我们需要掌握一些基本技巧，以便更好地传达文本的意义。

1. 声音的运用：在朗读时，我们需要注意声音的运用。

声音的音量、音高和音色都能够影响朗读的效果。

例如，在表达强烈的情感时，我们可以适当提高音量；在表达温柔的情感时，我们可以适当降低音量。

2. 停顿和连读：在朗读时，我们需要注意停顿和连读的运用。

停顿可以帮助听众更好地理解文本的意义，而连读可以使语言更加流畅。

在朗读时，我们可以根据标点符号和语境来判断停顿的位置和时长。

3. 情感的传达：在朗读时，我们需要注意情感的传达。

情感是文本的灵魂，只有通过朗读者的情感传达，才能使文本真正生动起来。

在朗读时，我们可以通过语气、语速和语调的变化来表达不同的情感。

三、练习和反思：1. 录音和回放：我们可以将自己的朗读录下来，然后回放听自己的朗读。

通过听自己的录音，我们可以发现自己在朗读中的不足之处，并进行改进。

2. 模仿和借鉴：我们可以模仿优秀的朗读者，学习他们的朗读技巧和表达方式。

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