你猜俺河南都有啥音乐说课
《你猜俺河南都有啥》教案
《你猜俺河南都有啥》教案
卢琼
《你猜俺河南都有啥》教案
教学内容：
学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》
教学目标：
1、指导学生饶有兴趣的演唱具有豫剧音调的歌曲《你猜俺河南
都有啥》。
2、在聆听、感受中体会戏歌的旋律特点，并热爱家乡的戏曲文
化。
教学重点：
学会演唱《你猜俺河南都有啥》
教学难点：
创编歌词
教学过程：
一、师生问好，组织教学
1、欣赏《花木兰》选段导入。
师介绍豫剧，除了豫剧，你猜咱河南还有啥？
2、板书课题
二、聆听歌曲《你猜俺河南都有啥》
1、教师演唱歌曲
体会乐曲的旋律，感受乐曲的风格。
2、读歌词
师：刚才老师的歌声告诉了大家咱河南都有啥，现在我们来读读歌词。
（1）普通话读一遍
（2）方言读一遍
（3）按节奏读一读
3、唱歌曲
（1）学生用‘啦’来演唱旋律，体会旋律特点。
（2）教师唱第一段歌词并演唱，教师根据情况对学生及时纠正引导。
（3）学生自学第二段歌词并展示，教师指导。
（4）学生演唱整首歌曲
4、交流：播放视频----《你猜俺河南都有啥》的录像
三、拓展延伸，创编歌词
让学生说说除了歌中所唱，还知道河南都有啥？
小组内交流并演唱。
四、教学总结：
通过这节课的学习，我想你们大家对河南有了更深地认识与了解，大家可以邀请朋友到河南来做客，来参观河南的名胜古迹，品尝河南美食，学习河南文化。
让我们用家乡话说一声：“河南欢迎您，您说中不中！”。
中原韵说课稿 文档
醇厚的中原韵说课稿
同学们好，你们知道中原地区包括哪些地方吗？（主要指黄河中下游地区，包括河南、河北、山东），地理环境：锦绣壮美、资源丰富。
下面我们就来欣赏中原地区的民歌。
一、首先来看第一首，山东民歌《沂蒙山小调》，这是一首大家非常熟悉的旋律，我们先来观看视频，想一想：
1、歌曲的特点是什么？（旋律优美、节奏工整、感情丰富、奔放）
2、歌曲有几个小乐句？（4个，每乐句有两个小结）
3、每个乐句最后一个音和下一个乐句的第一个音有什么关系？（是相同的，引出“鱼咬尾”、“起承转合”，让学生们做游戏，分角色演唱）
二、我再来欣赏一首河南民歌《王大娘钉缸》
1、首先大家来了解一下什么是“地花鼓”，打开课本29页。
2、大家听一下，这首歌音乐情绪是什么样的？（活泼诙谐），和我们听过的哪一部电视剧的主题歌相近？（《水浒传》中的《好汉歌》）
同学们知道吗？这首好汉歌就是作曲家根据《王大娘钉缸》修改完成的。
由此可见，民歌是创作歌曲的创作源泉之一。
三、通过我们学习过的民歌，在联系创作歌曲，大家可以试着总结一下，民歌和创作歌曲的不同之处在哪里？（课本第31页）
四、好的，同学们，我们这节课欣赏了两首民歌《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》，了解了什么是“鱼咬尾”“起承转合”，知道了民歌和创作歌曲的不同之处在哪里。
课后请同学们再搜集中原歌曲，进一步了解中原歌曲的醇厚的韵味。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：1.掌握《你猜俺河南都有啥》歌曲的曲调和歌词。
2.通过学习歌曲中的内容，了解河南的文化和风俗习惯。
2.能力目标：1.能够齐唱《你猜俺河南都有啥》歌曲。
2.能够根据歌曲中的内容，进行简单的考察和判断。
3.情感目标：1.培养学生对探索新鲜事物的兴趣和爱好。
2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式的课堂教学之前，可以先通过简单的热身活动，来引导学生的情绪，提高课堂效率。
这里，建议可以采用以下形式的活动:1.以班级为单位，进行跳绳比赛。
比赛内容可以是单人跳绳或双人跳绳，比赛过程中可以适当引导学生交流，加深班级之间的合作和沟通。
2.给学生准备一些绕口令或唐诗宋词，让学生自由说出来。
通过设置一定的时间限制，激发学生说话的信心和积极性。
2. 正文（35分钟）2.1 教唱《你猜俺河南都有啥》歌曲（20分钟）1.教师播放歌曲，让学生先听一遍，熟悉一下歌曲的曲调和语调。
2.教师引导学生跟着歌曲的节奏，试着唱一遍。
3.教师反复演唱歌曲，指导学生注意歌曲的节奏和拍子，并提示需要注意的细节。
4.学生跟唱歌曲，直至达到良好的效果。
2.2 学习歌曲中的文化知识（15分钟）1.教师通过歌曲的学习，简单介绍河南省的文化和风俗习惯，包括河南的历史文化、名胜古迹、传统食品和民间艺术等。
2.教师针对歌曲内容，进行问答测试，以检测学生学习效果。
3. 练习与总结（10分钟）1.学生根据课堂上学习的歌曲，进行唱歌练习。
2.教师进行总结，点评学生表现，总结课堂内容，展示令人感动的舞台。
三、教学评估1.学生通过参与课堂活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，根据歌曲内容简单自由发挥即可。
2.通过课堂问答测试，能够对学生学习效果进行检测，评估学生的知识掌握程度。
3.教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的音乐能力、口语表达能力、团队合作能力等进行评估。
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案102个设计意图：编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。
课程目标：1、学习两人用脚编花篮，学跳双圈舞《编花篮》。
2、探索用身体各部分编花篮的方法，创编交换舞伴的动作和两两合作的动作。
3、大胆发表自己的意见，大胆创编动作，体验合作成功带来的愉悦。
活动准备：1、人手两根同色彩带2、两两合作舞蹈的经验，玩过交换舞伴的游戏。
3、音乐VCD活动过程：一开始部分：热身运动和队列练习教师引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令走、跑交替等热身运动。
二基本部分1、探索用身体编花篮的方法。
（1）出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿围成圆圈用手、脚编花篮。
（2）幼儿交流不同的编花篮方法。
2、游戏：编花篮（1）教师边念歌词，幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行指导，请个别幼儿示范创编动作，大家跟着学。
（2）选定动作，念歌词，幼儿练习两两动作“编编编花篮，编个花篮上南山”：幼儿面对面站好，红色圈人一小节走一步手甩一下，绿色圈人相同动作反方向。
“南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳”：红、绿面对面站好，一手在前，一手在后，侧身甩一下、蹲一下。
“朵朵花儿开得艳”：红、绿同时动作，原地小碎步，双手上举，抖动彩带。
“五彩缤纷哎齐争艳”：绿圈不动，红圈双手上举，边小碎步向圈上位置移动到下一个小朋友。
“齐争艳那个那哈依呀哎”：绿圈站起，与红圈同时动作，红、绿面对面站好，一手在前，一手在后，侧身甩一下、蹲一下。
（3）完整表演双圈舞三结束部分：走“宫格”。
十六名幼儿分成四组手持彩带编织成十六宫格，其余幼儿在宫格内随音乐有节奏地跨越或钻爬。
活动反思：《编花篮》是一首具有鲜明地方特色的河南民歌。
本节活动教师给给幼儿充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐活动中，从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案一、教学目标1.通过音乐游戏的学习，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿对河南民歌音乐的兴趣和爱好。
3.提高幼儿的团队合作能力和创造力。
4.培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备1.音乐设备：音箱、播放器。
2.音乐素材：河南民歌《编花篮》的音频文件。
3.教具：花篮装饰物（纸花、彩带等）。
三、教学步骤第一步：热身活动1.引导幼儿做简单的身体放松操，放松肌肉。
2.唱一首欢快的儿歌，让幼儿跟着节奏拍手，热身。
第二步：音乐欣赏1.引导幼儿静坐，放音乐《编花篮》。
2.让幼儿仔细聆听音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感。
3.鼓励幼儿表达自己对音乐的感受，可以用语言或手势表达。
第三步：游戏规则介绍1.说明游戏名称为《编花篮》，幼儿将扮演编织花篮的小工匠。
2.解释游戏规则：幼儿需要按照音乐的节奏编织花篮，过程中可以自由发挥创意。
3.强调团队合作的重要性，鼓励幼儿互相帮助和分享创意。
第四步：游戏进行1.分发装饰物：纸花、彩带等，让幼儿准备编织花篮需要的材料。
2.播放音乐《编花篮》，引导幼儿跟随音乐的节奏编织花篮。
3.鼓励幼儿发挥创意，在编织过程中可以添加更多装饰物。
4.观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
第五步：游戏总结1.停止音乐，让幼儿停止编织活动。
2.鼓励幼儿互相交流，展示自己的花篮作品。
3.请几位幼儿分享自己的创意和收获，让幼儿感受到自己的成长和进步。
4.总结游戏的目的和规则，再次强调团队合作和创意的重要性。
四、教学反思在幼儿园大班的音乐游戏课中，采用河南民歌《编花篮》作为教学素材，旨在通过游戏的形式培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
通过这堂课的教学实践，我观察到以下几点：首先，幼儿对河南民歌音乐表现出浓厚的兴趣和好奇心。
他们在欣赏音乐时，眼神专注，全神贯注地聆听，并用手势或语言表达自己的感受。
这说明选择民歌作为教学素材是合适的，能够引发幼儿的情感共鸣。
其次，通过游戏的形式，幼儿表现出了很强的团队合作意识。
幼儿版我是河南人儿歌教案
幼儿版我是河南人儿歌教案教案标题：幼儿版《我是河南人》儿歌教案教学目标：1. 通过学习儿歌《我是河南人》，培养幼儿对自己家乡的认同感和自豪感。
2. 培养幼儿对于河南省的基本地理和文化特色的了解。
3. 提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
教学重点：1. 学习儿歌《我是河南人》的歌词和曲调。
2. 了解河南省的基本地理和文化特色。
教学准备：1. 《我是河南人》儿歌录音或视频。
2. 河南省地图和相关图片。
3. 与河南省相关的文化物品或图片。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）- 引导幼儿回忆自己的家乡，并询问他们对家乡的认识和了解。
- 展示河南省地图，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引入歌曲（10分钟）- 播放《我是河南人》儿歌录音或视频，让幼儿先听一遍。
- 引导幼儿观察歌曲中的图片和地理特点，激发他们的想象力。
3. 学习歌曲（15分钟）- 分段教唱《我是河南人》儿歌，带领幼儿跟随歌曲的节奏和动作。
- 逐句解释歌词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 地理知识学习（15分钟）- 展示河南省地图，指出河南省的位置，并与幼儿进行互动问答。
- 介绍河南省的一些基本地理特点，如黄河、太行山等。
- 展示与河南省相关的文化物品或图片，让幼儿感受河南省的独特魅力。
5. 情感体验（10分钟）- 引导幼儿分享自己家乡的特色和自豪感。
- 鼓励幼儿表达对河南省的喜爱和向往之情。
6. 巩固与拓展（15分钟）- 分组进行歌曲合唱，让幼儿在团队中互相配合，增强合作意识。
- 鼓励幼儿创作自己家乡的儿歌，展示自己的创造力和表达能力。
7. 结束活动（5分钟）- 回顾今天学习的内容，与幼儿一起总结河南省的地理和文化特色。
- 鼓励幼儿用自己的话描述自己对河南省的认识和喜爱。
教学延伸：1. 在教室或班级的墙壁上制作河南省的地图和相关图片，让幼儿随时回顾和了解。
2. 鼓励幼儿制作河南省的手工艺品，展示自己对河南省的理解和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
三年级下册音乐教案 第五单元 走进大中原-编花篮｜苏少版
《走进大中原》教学设计一、教学目标1、学生能饶有兴致地学唱歌曲《编花篮》，用自信热情的歌声演唱歌曲。
2、自主探索前倚音、下滑音的音响效果，能准确地演唱并表现出歌曲浓郁的地方戏曲色彩。
3、培养学生热爱民族音乐、热爱家乡的美好情感。
二、教学重、难点1、学唱歌曲，能用自信、热情的歌声表现河南民歌的旋律特点。
2、认识并唱好歌曲中的装饰音。
三、教学准备1、收集有关河南地方风俗的音像资料，制作PPT课件2、分析、了解学情四、教学过程（一）情境导入，赏景揭题1、师：同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着歌声的翅膀开启音乐之旅！请你猜一猜我们出行的目的地。
（出示课件，引导学生开启快乐“中原之旅”，结合PPT简介河南省，揭示课题《走进大中原》）（二）快乐旅程，满满收获1、学学地方戏——哼着“戏曲”学民歌（1）欣赏感受师：我们先来听一段河南的地方戏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，来感受一下豫剧唱腔的特色！(引导学生欣赏《谁说女子不图如男》，边听边模仿戏曲演员的身势和唱腔，感受豫剧音调高亢、大气磅礴的特点)（2）学唱体验师：让我们当一次“小戏迷”，也来学着唱一段！（出示《编花篮》歌曲中最后两句富有戏曲色彩的曲谱，用豫剧“行腔”方式带领学生学唱，提前感受歌曲的地方戏旋律特色）2、说说地方话——巧解难点妙“说话”师：来到了河南，有一个必去的景点那就是洛阳的牡丹园。
让我们赶紧跟随采花姑娘的脚步，一起上山去采牡丹花吧！（1）学说“河南话”师：让我们一起来学说两句河南话。
（在调号的帮助下说一说河南地方话，体会河南话的发音特点，进一步激发学习兴趣）（2）对比感受，唱好装饰音师：请用更有“河南味”的唱法唱一唱！（引导学生通过对比、学唱，自主探索前倚音在歌曲表现效果中所起的作用，并试着学唱）3、唱唱地方歌——“夸夸”牡丹唱好歌（1）初听范唱，巩固第一二句和最后两句师：你听，采花姑娘开心地唱起了歌！跟着一起唱一唱！（帮助学生在聆听范唱的基础上，通过对比找出学过的乐句，用记号笔标出，指导学生唱好并唱准歌曲的前、后两句，）（2）学唱第三、四、五乐句师：一起来看看歌曲中剩下的几句唱的是什么内容？我们一起来学一学！(出示歌曲中夸赞红牡丹的三句歌词，带领学生有节奏地“夸”红牡丹，并在“红牡丹”的帮助下掌握附点节奏型，唱准附点节奏)师：找出你不认识的音乐符号，猜一猜它的演唱方法，一起用好听的歌声把红牡丹夸得“美美哒”！（用手势指挥学生体会下滑音的演唱方法，唱好三、四、五乐句）（3）跟琴整体演唱师：接下来请同学们跟着老师的琴声，用自己能听到的音量小声地整体演唱歌曲第一段。
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知-教师〔2018〕234号
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知教师〔2018〕234号各省辖市、省直管县（市）教育局：为进一步贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于印发河南省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法的通知》精神，全面深化新时代乡村教师队伍建设,加快提升我省乡村中小学幼儿园教师教育教学水平，实现乡村基础教育高质量发展，省教育厅决定举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参评学科本届乡村教师优质课评选活动参评学科为：小学数学、初中思想品德（道德与法制）（以下简称“初中思品”）、中小学信息技术、中小学音乐、中小学美术。
二、评奖类别及比例评选活动分为县（市、区）、市、省3个层级，奖项分优质课教学奖和辅导教师奖2个类别。
具体设置情况为：（一）优质课教学奖设一等奖、二等奖、三等奖3个等次，其奖次比例分别为20%、40%、40%。
（二）对入选优质课教学二等奖以上的，设辅导教师奖，在优质课教学奖励证书上注明辅导教师的姓名（限1名）。
（三）各地参加省级决赛的名额和二、三等奖名额，根据参评学科专任教师的数量按比例分配（见附件1、2）。
三、参评对象及条件乡村是指城区、县城所在镇区以外的其他区域。
全省乡村初中、小学教师（不含城镇支教交流教师），凡具备下列条件者均可参评：（一）拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚党和人民的教育事业；（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；（三）具备相应的教师资格和相应的学历层次，符合中小学、幼儿园教师专业标准要求，身心健康，切实履行岗位职责和义务；（四）参评学科的专任教师，须从事教育教学工作5年以上；（五）个人信息已登录《河南省中小学教师教育管理系统》。
河南童谣教案大班
河南童谣教案大班教案标题：河南童谣教案（大班）一、教学目标：1. 通过学习河南童谣，培养大班学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的语言表达能力和音韵意识。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 河南童谣的基本知识介绍。
2. 学习河南童谣的歌词和曲调。
3. 感受和理解河南童谣的文化内涵。
三、教学准备：1. 河南童谣的录音或视频资源。
2. 童谣歌词的打印材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 创设愉快的学习氛围，与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 介绍河南童谣的基本概念和特点，让学生了解童谣的来源和作用。
第二步：学习歌词和曲调（20分钟）1. 播放河南童谣的录音或视频，让学生先感受整体曲调和节奏。
2. 分段学习童谣的歌词，带领学生跟读和模仿。
3. 教师演示唱歌，学生跟随唱歌，逐渐熟悉曲调和歌词。
第三步：理解文化内涵（15分钟）1. 分析童谣的歌词，让学生理解其中的意义和寓意。
2. 引导学生讨论童谣中的人物、场景和故事情节，培养学生的想象力和创造力。
第四步：合作创作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首童谣进行创作。
2. 学生可以根据自己的理解和想法，编写新的歌词或创作舞蹈动作。
3. 每个小组轮流表演自己的创作，其他小组进行观摩和评价。
第五步：总结和展示（10分钟）1. 回顾学习的内容，让学生分享他们对河南童谣的理解和感受。
2. 选取几个小组的创作进行展示，让学生互相欣赏和学习。
五、教学评估：1. 观察学生的参与程度和表现，评价其对河南童谣的理解和掌握程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现和创作成果。
六、教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续学唱和表演河南童谣，与家人分享学习成果。
2. 组织学生到社区或学校活动中展示河南童谣的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。
备注：教案可根据实际教学情况进行调整和修改，确保教学内容与学生的实际水平相适应。
《你猜咱河南都有啥》教案
小学音乐教案《你猜咱河南都有啥》河南省西峡县军马河镇第一中心小学任园园《你猜咱河南都有啥》教学设计教材分析：《你猜咱河南都有啥》采用了乡土气息十足地河南民间音调创编而成，朴素无华、朗朗上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学目标1.指导用欢快自豪的情绪演唱歌曲《你猜咱河南都有啥》。
2.知道这首歌曲具有浓郁的豫剧音调，能做两个豫剧动作，能唱一两句豫剧，体会豫剧的特点。
并初步了解什么是戏歌。
3.能够创编歌词并仿唱歌曲。
4.在参与体验中增强对歌曲的理解和表现，激发学生爱自己家乡的自豪感。
教学重点：1.能用欢快自豪的情绪演唱。
2.能够创编歌词并仿唱歌曲。
教学难点：1.感受体会歌曲具有豫剧的特点。
2.仿编歌曲。
教学方法：谈话法听唱法引导式合作式教学准备：多媒体课件钢琴等教学过程：一、触景生趣师：用南阳话：同学们好（老师好）。
哟！今天看见真多老师在这儿，白提俺心里有多美气了！你们哩？美气不美？（美气），只要你们说美气，俺心里就得劲儿！来，跟着节奏和老师一起说一说咱河南的家乡话。
( 1）2/4 ×××××‖真得劲得劲(2）2/4 ××××××│×××│×—‖得劲得劲得劲真呀得劲师：同学们，咱刚才说这些话是地地道道的南阳话，也是咱河南方言。
另外你还知道哪些河南方言？（……）咱们分男生组和女生组来比一下。
生说（有意的多挑女生回答，引出豫剧《谁说女子不如男》中‘“这女子们哪一点不如儿男”）师评价：唱“这女子们哪一点不如儿男”。
问：我刚才这一句是什么？是唱的歌曲还是戏曲？生：唱戏。
师：戏曲种类很多，有京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等，那你觉得我唱的这一句是属于什么戏曲种类吗？（豫剧）我们河南不但豫剧在全国很有名，还有很多名胜古迹和土特产也闻名于世。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、课程概述本教案是人音版五年级音乐下册的教学设计，主要介绍河南省的音乐文化特色和代表性曲目。
通过学习，让学生了解河南省的音乐文化，加深对家乡的认识和热爱。
二、教学目标1.了解河南省的音乐文化特色和代表性曲目；2.能够听出河南民族音乐的独特之处；3.能够模仿演唱《二泉映月》和《梅花三弄》中的歌曲，并把握其中的情感；4.能够在学习中加深对家乡的认识和热爱。
三、教学内容1.河南民族音乐的特色及历史；2.河南代表性曲目《二泉映月》和《梅花三弄》。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示河南的自然风光、文化胜地等介绍河南的文化特色；2.演唱学习法：通过教师示范和学生模仿演唱河南代表性曲目；3.听辨感受法：通过听音乐感受河南民族音乐的独特之处。
五、教学步骤第一步：引入1.教师放音乐《十面埋伏》（河南民乐），向学生展示河南民族音乐的特点和风格。
2.教师展示河南的自然风光、文化胜地等图片，向学生介绍河南的文化特色。
第二步：学习《二泉映月》1.通过图片展示向学生介绍《二泉映月》的历史和故事；2.教师示范唱《二泉映月》，讲解歌曲中的情感表达；3.学生模仿教师演唱，并理解歌曲中的情感表达。
第三步：学习《梅花三弄》1.通过图片展示向学生介绍《梅花三弄》的历史和故事；2.教师示范唱《梅花三弄》，讲解歌曲中的情感表达；3.学生模仿教师演唱，并理解歌曲中的情感表达。
第四步：总结1.教师引导学生回顾学习的内容，总结河南的音乐文化特色和代表性曲目；2.学生用自己的语言表达对家乡的认识和热爱。
六、教学评价通过课堂教学、作业和考试等形式对学生的学习效果进行评价。
主要包括：1.知识技能水平：是否了解河南的音乐文化特色和代表性曲目，是否能够模仿演唱《二泉映月》和《梅花三弄》；2.语言表达能力：通过表述对家乡的认识和热爱，表现学生语言表达和思维能力；3.纪律表现：教师在教学过程中对学生的纪律表现进行评价。
你猜俺河南都有啥音乐说课
《你猜俺河南都有啥》说课稿我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程,设计理念。
一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》并掌握与豫剧相关的音乐知识。
《你猜俺河南都有啥》是人民音乐出版社第12册第九单元《河南是个好地方》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了河南的特产、名胜，该曲唱出了我们豫剧的风格。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。
本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。
情感目标：通过学习《你猜俺河南都有啥》，让学生感受豫剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。
知识目标：通过本节课的学习使学生了解豫剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿豫剧的韵味，演唱《你猜俺河南都有啥》，并尽可能背唱。
2. 基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握豫剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》在学生以往的学习中，切分节奏的演唱较难。
因此我确定本节课的难点在于：歌曲中切分节奏的演唱二、教法说明为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。
本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
小学生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《你猜俺河南都有啥》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。
让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。
通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。
三、学法引导我们知道，教学过程是一个教与学的双边活动过程。
河南音乐教案
河南音乐教案教案标题：河南音乐教案教学目标：1. 了解河南音乐的特点和历史背景。
2. 能够演奏或演唱一首河南音乐作品。
3. 培养学生对河南音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 河南音乐的特点和历史背景介绍。
2. 学习一首经典的河南音乐作品。
3. 演奏或演唱选定的河南音乐作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，向学生展示河南音乐的特点和历史背景。
2. 引发学生对河南音乐的兴趣，鼓励他们积极参与学习。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们对河南音乐的了解和感受。
2. 班级分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，加深全班对河南音乐的理解。
实践：1. 学习一首河南音乐作品：选择一首经典的河南音乐作品，向学生介绍其背景和演奏或演唱方式。
2. 指导学生学习演奏或演唱：教师演示演奏或演唱技巧，引导学生逐步学习。
3. 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习演奏或演唱，并互相给予反馈和建议。
展示：1. 小组表演：每个小组轮流表演他们学习的河南音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。
2. 教师点评：教师对每个小组的表演进行点评，鼓励他们的努力并提出改进意见。
总结：1. 回顾学习过程：让学生回顾他们在学习河南音乐过程中的收获和困难。
2. 引导学生总结：通过讨论，引导学生总结河南音乐的特点和学习方法。
拓展：1. 鼓励学生自主学习：向学生推荐相关的河南音乐资源，鼓励他们在课余时间继续学习和探索。
2. 组织参观活动：如条件允许，组织学生参观河南音乐演出或音乐学院，进一步拓宽他们的音乐视野。
评估：1. 观察学生的参与度和表现。
2. 评价学生的小组表演和个人进步情况。
教学资源：1. 河南音乐的图片、视频或音频资源。
2. 经典的河南音乐作品的乐谱或歌词。
3. 演奏或演唱的乐器或音响设备。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生对河南音乐的理解和表达能力是否得到提升。
3. 教学资源的充分利用和教学方法的多样性。
小学五年级音乐公开课编花篮说课稿
小学五年级音乐公开课《编花篮》说课稿各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《编花篮》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受快乐。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课，分别是说教材、说学情，说目标、说教学重难点，说方法、说设计，说板书、说评价。
一、说教材本课选自人民音乐出版社小学音乐第十册第六单元《百花园》中的演唱歌曲《编花篮》。
这首歌曲是一首具有鲜明地方特色的河南民歌，节拍为2/4拍，歌曲采用四个乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。
歌曲一编花篮为题，用淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。
二、说学情五年级学生活泼好动、模仿力强，注意力短暂、兴趣转移快，好奇心强。
正处于正在成长发育的时期，相比较低年级的学生来说有些腼腆、不善于表现自己。
三、说目标根据课标解读教材分析和学情分析，我制定了以下学习目标。
1. 说说河南话，体会方言和歌曲旋律的关系。
2. 正确演唱歌曲，用师生合作、生生合作等方式完成歌曲的学习。
3. 感受歌曲所描绘的欢乐的环境，表现对美好生活的向往和热爱。
四、说重难点教学重点：能够在聆听音乐的过程中获得愉悦的感情和体验，激发学生对音乐的好奇心和探究精神。
教学难点：准确演唱歌曲中的装饰音。
五、说方法为克服重难点我采取的教法有：谈话导入法：用河南话问好，找学生介绍河南的人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感到学习新知识的趣味性和新奇感。
情境教学法:引导学生有感情的朗读歌词、体会河南方言的特色。
学法有：谈话法：用方言谈话的方式引起学生的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象能力。
合作法：通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才能，鼓励他们互相帮助、相互促进，增强他们的交往能力，达到共同提高。
河南民歌《编花篮》教学设计
河南民歌《编花篮》教学设计综合组曹亚辉教学年级:小学五年级教学时间:1课时教学内容:人教版第6课《编花篮》教学目标:1.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2.在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3.聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律课堂准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1.过渡语:非常高兴和大家一起上这节音乐课，老师最近迷上了唱戏，给大家唱两句（老师演唱豫剧花木兰选段）同学们听出来这是哪个地方的戏曲了吗？对，是我们河南的豫剧。
咱们河南不仅有好听的戏曲，还有很多具有河南韵味的民歌，今天咱们就来学习其中的一首《编花篮》。
咱们先来听一遍。
听的时候请注意，1.歌曲表现了什么内容，2.你感觉歌曲中哪一句最有特点?我们一起来听。
(播放歌曲后回答问题)【设计意图：用戏曲演唱吸引学生注意力，感受河南戏曲的风格特点，引导学生从戏曲演唱中感受河南民歌的韵味。
】三、学习新课《编花篮》1、聆听歌曲《编花篮》（初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
）过渡语：谁来说一说歌曲表现了什么内容?（小姑娘上南山摘牡丹）小姑娘的心情是什么样的呢？（愉快、开心）你们觉得哪一句最有特色呢？【设计意图：感受歌曲情绪及河南民歌的地方特色。
】2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
1=F 2/4过渡语：咱们来看第一句（老师教学生唱）唱得不错，咱们用河南方言读一下这句歌词，看看他们的音调有什么相似之处？他们的音调是不是很相似呀？对，方言对于民歌风格的形成有着很重要的作用。
再来看看最后一句：过渡语：（教唱一遍）这一句的唱法跟老师刚才唱的戏曲里面的最后是不是很相似？对这一句的唱法采用了戏曲当中的甩腔唱法，咱们再来唱一遍，注意首音加重，最后一个嗨字要用气息带动声音。
河南戏曲文化教案
河南戏曲文化教案第一章：河南戏曲概述1.1 介绍河南戏曲的定义和发展历程1.2 讲解河南戏曲的分类和特点1.3 分析河南戏曲在河南省文化中的地位和影响第二章：河南豫剧2.1 介绍豫剧的起源和发展历程2.2 讲解豫剧的表演特点和代表剧目2.3 分析豫剧在河南戏曲中的地位和影响第三章：河南曲剧3.1 介绍曲剧的起源和发展历程3.2 讲解曲剧的表演特点和代表剧目3.3 分析曲剧在河南戏曲中的地位和影响第四章：河南越调4.1 介绍越调的起源和发展历程4.2 讲解越调的表演特点和代表剧目4.3 分析越调在河南戏曲中的地位和影响第五章：河南京剧5.1 介绍京剧的起源和发展历程5.2 讲解京剧的表演特点和代表剧目5.3 分析京剧在河南戏曲中的地位和影响第六章：河南戏曲音乐与唱腔6.1 介绍河南戏曲的音乐体系及其特点6.2 讲解河南戏曲的主要唱腔及其风格6.3 分析河南戏曲音乐在表达情感和故事情节中的作用第七章：河南戏曲表演艺术7.1 介绍河南戏曲的表演技巧和艺术风格7.2 讲解河南戏曲中的生、旦、净、末、丑等角色的特点和表演方式7.3 分析河南戏曲表演艺术在传承和发展中的创新第八章：河南戏曲舞台美术8.1 介绍河南戏曲的舞台布局和道具设置8.2 讲解河南戏曲的服饰、化妆和面具等元素的特点和意义8.3 分析河南戏曲舞台美术在营造戏剧氛围和表现主题中的作用第九章：河南戏曲著名剧目与表演艺术家9.1 介绍河南戏曲的代表剧目及其艺术价值9.2 讲解河南戏曲界的著名表演艺术家及其成就9.3 分析河南戏曲在现代社会中的传承与发展第十章：河南戏曲文化的保护与传承10.1 介绍河南戏曲文化保护与传承的现状和挑战10.2 讲解政府和社会各界在河南戏曲文化保护与传承中所采取的措施10.3 分析河南戏曲文化在未来的发展趋势和展望重点和难点解析重点环节一：河南戏曲的定义和发展历程解析：河南戏曲作为我国戏曲文化的重要组成部分，其定义和发展历程是理解河南戏曲文化的基石。
河南民歌编花篮教案
河南民歌编花篮教案电子琴开始一定要让他们轻声唱最差的班级去试教501班聪明活跃点502班乖点《编花篮》教案东风教育集团东风校区——干雅雯教学年级：五年级教学内容：人音版第十册第八课课时安排：1课时教学用具：多媒体课件、钢琴教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！二、导入新课1、引出河南师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。
希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言，意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
1）了解河南豫剧师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》2）了解河南牡丹师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
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《你猜俺河南都有啥》说课稿
我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程,设计理念。
一、教材分析
本节课的主要内容是背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》并掌握与豫剧相关的音乐知识。
《你猜俺河南都有啥》是人民音乐出版社第12册第九单元《河南是个好地方》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了河南的特产、名胜，该曲唱出了我们豫剧的风格。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。
本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。
情感目标：通过学习《你猜俺河南都有啥》，让学生感受豫剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。
知识目标：通过本节课的学习使学生了解豫剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿豫剧的韵味，演唱《你猜俺河南都有啥》，并尽可能背唱。
2. 基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握豫剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》
在学生以往的学习中，切分节奏的演唱较难。
因此我确定本节课的难点在于：
歌曲中切分节奏的演唱
二、教法说明
为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。
本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
小学生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变
的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《你猜俺河南都有啥》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。
让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。
通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。
三、学法引导
我们知道，教学过程是一个教与学的双边活动过程。
我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法。
音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程，因此我采用了欣赏法。
欣赏《你猜俺河南都有啥》，培养学生正确的学习态度，激发起强烈的情感反应和求知欲望，在教师的引导下，提高学生的审美理念和鉴赏能力
练习法：在教学中，老师的教授只是一个方面，学生的学才是关键，让学生练习《你猜俺河南都有啥》的节奏，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到更完美的发展。
四、课堂教学过程
接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。
本节课的教学过程分为三个方面分别为：（一）问题激趣，导入新课。
（二）学习新歌，突破重点难点。
（三）参与活动，体验情感。
(首先进入教学过程的第一个环节)
（一）问题激趣，导入新课
首先是教学常规）上课礼示：师生问好，来集中学生注意力。
我运用的是提问的方式导入新课，让学生思考河南的那种曲艺节目在全国、乃至全世界都享有盛誉？。
（2分钟）
本节课首先来介绍一下豫剧。
通过介绍让学生掌握与豫剧相关的文化知识。
(接下来是教学过程的第二个环节)
（二）学习新歌，突破重点难点。
1、介绍豫剧：
豫剧, 旧称河南梆子。
因河南简称“豫”，故称豫剧。
豫剧一向以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。
豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏；其次是地方特色浓郁，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。
豫剧的传统剧目有1000多个，如《朝阳沟》、《小二黑结婚》。
代表人物有常香玉、马金凤等。
2.了解豫剧相关知识之后，让学生听《刘大哥讲话里太偏》以激发学生的兴趣，发展学生的思维能力和想象能。
3.通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。
戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。
今天我们就要学习这首戏歌《你猜俺河南都有啥》。
（5分钟）
4.学习戏歌《你猜俺河南都有啥》
（学习新歌这个过程中，让学生从打节奏、、读词、唱词、到融入感情的演唱，环环紧扣、层层深入，让学生在循序渐进的过程中学会歌曲。
）
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，通过打节奏，解决乐谱中的难点，本节课的难点在于切分节奏。
出示歌曲当中有代表性的节奏，用河南方言中、真得劲来读，再把歌词放入让学生读。
把最难的最后一句提前范唱几遍。
中中中你真是中中中
真得劲得劲真得劲得劲真得劲得劲呀
真得劲真得劲真呀真得劲得劲呀
你说说俺河南都有啥？
新郑的大枣灵宝的苹果信阳的毛尖茶，
博爱的铁山药呀洛阳的牡丹花
第一遍，让学生跟随边欣赏图片边听范唱，这样有利于学生准确演唱歌曲。
教师是教学的组织者和领导者，应具有及时发现问题，并解决问题的能力。
教师指导演唱中易出错的地方。
解决本节课的难点。
第二遍，让学生跟随音乐小声哼唱，同时体会戏歌的韵味。
第三遍，教师范唱。
通过以上的练习，第四遍可让学生加入歌词来演唱。
第五遍，让学生模仿豫剧的韵味来演唱，特别是切分节奏的演唱形式。
（三）结合实际，自由编创
你猜俺南阳都有啥
你说说咱南阳都有啥？新野的板面，赤眉的油桃，还有那山萸肉呀，西峡的猕猴桃呀，方城的烩面呀，
淅川的丹江水呀，喝起来可真清冽，南召的板栗，桐
柏的桐蛋，王店的脆烧饼。
谁不说俺南阳好呀从心窝
里热爱她。
你猜猜俺荥阳还有啥？南阳的玉雕，卧龙岗公园，汉画博物馆，内乡的县衙呀威名扬天下，恐龙的故乡
地呀千古传佳话，老界岭呀，宝天曼呀，风景美如画，
谁不说俺南阳好呀从心窝里热爱她。
五、设计理念
接下来谈谈我设计《你猜俺河南都有啥》的教学理念。
教学的目的是让学生“会学”,即自我学习，在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”，“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。
通过多媒体课件的应用，使教学内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。
通过学习《你猜俺河南都有啥》培养学生的爱国主义情操，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。