热传递教案改

2、热的传递

一、教学目标能够做固体热传递的实验；能够做液体对流的实验。

2、知识与技能知道热总是从高温处向低温处传递；知道传导、对流、辐射是热的

三种传递方式。

3、情感、态度与价值观体会用数据进行论证的重要性；体会到在科学探究的过程

中也需要发挥想像力。

二、教学重难点

1、重点：认识热的三种传递形式。

2、难点：正确使用酒精灯。

三、教学准备试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。

四、课时安排1 课时

五、教学过程

一、导入讲述：冬天我们手冷的时候，家人都会用温暖的大手握住我们的小手，我们会感觉手暖暖的。这说明热可以传递。那么今天我们一起来研究热的传递。

二、研究固体的热传递方式

学习使用酒精灯

1、首先介绍酒精灯是由灯体、灯芯、灯帽三个部分组织

2、认识酒精灯的火焰，出示结构图。

3、使用酒精灯注意事项（书上19 页，自行阅读）

要求：1、注意别烫到手；

2、做固体传热实验

3、可以从汤匙任何一个位置开始烤；

4、汤匙不要离蜡烛太近；

5、观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，观察蜡的熔化并用箭头在图（书66 页）中表示。

展示交流：蜡油熔化的规律？

小结：固体传热传导

三、探究液体的热传递方式出示用酒精灯加热的水。提问：酒精灯产生的热传递

到哪儿去了？

固体和液体传热的方式会相同吗？

提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？学生提出不同的方

案。

领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录（书66 页）上。

展示交流：水变热的规律？

小结：液体传热——对流。

四、拓展到空气传热方式。引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

五、了解辐射学生自学19 页“辐射”。

总结回顾本课知识点。

六、板书设计

2、热的传递

固体——传导液体、空气——对流辐射热

不靠空气、水或其他物体所进行

的传热方式（远距离传递热）

2015 年12 月18 日