热传递教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、热的传递
〖教学目标〗
1、过程与方法
●能够做固体热传递的实验;
●能够做液体对流的实验。
2、知识与技能
●知道热总是从高温处向低温处传递;
●知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
3、情感、态度与价值观
●体会用数据进行论证的重要性;
●体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。
〖教学重难点〗
1、重点:认识热的三种传递形式。
2、难点:正确使用酒精灯。
〖教学准备〗试管夹,汤匙、蜡烛、酒精灯,烧杯,石棉网,三角架、茶叶,热水。
〖课时安排〗1课时—2课时
〖教学过程〗
一、导入
讲述:冬天我们手冷的时候,家人都会用温暖的大手握住我们的小手,我们会感觉手暖暖的。这说明热可以传递。那么今天我们一起来研究热的传递。
二、研究固体的热传递方式
学习使用酒精灯
1、首先介绍酒精灯是由灯体、灯芯、灯帽三个部分组织
2、认识酒精灯的火焰,出示结构图。
3、使用酒精灯注意事项(书上19页,自行阅读)
要求:注意别烫到手;
做固体传热实验
可以从汤匙任何一个位置开始烤;
汤匙不要离蜡烛太近;
观察蜡是怎么熔化的。
学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙,观察蜡的熔化并用箭头在图(书66页)中
表示。
展示交流:蜡油熔化的规律?
小结:固体传热――传导
三、探究液体的热传递方式出示用酒精灯加热的水。
提问:酒精灯产生的热传递到哪儿去了?
固体和液体传热的方式会相同吗?
提问:用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的?
学生提出不同的方案。
领取材料进行尝试,感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。
再用有效方案进行一次实验(有效方案有很多种,鼓励小组间选择不同的方
案),观察水变热的过程,并画在记录(书66页)上。
展示交流:水变热的规律?
小结:液体传热――对流。
四、拓展到空气传热方式。
引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。
五、了解辐射学生自学19页“辐射”。
六、应用并区分热传递三种方式分析图(第19页)中热的传递方式,
直接看书,学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头,学生有能力
自己去表示热传递的过程。
〖板书设计〗
2、热的传递
固体——传导
液体、空气——对流
辐射-----热不靠空气、水或其他物体所进行的传热方式(远距离传递热)
课后反思:
1、教案内容中实验过程书写不详细
2、上课过程中衔接语言运用不恰当,有的地方过度过于突兀。
3、实验准备你的不够充分,实验过程中对学生指导不够到位。
4、有进步的是酒精灯的介绍和讲解比较详细明确。
5、课中对学生的点评鼓励语比以往好。