热传递教案

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2、热的传递

〖教学目标〗

1、过程与方法

●能够做固体热传递的实验;

●能够做液体对流的实验。

2、知识与技能

●知道热总是从高温处向低温处传递;

●知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

3、情感、态度与价值观

●体会用数据进行论证的重要性;

●体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

〖教学重难点〗

1、重点:认识热的三种传递形式。

2、难点:正确使用酒精灯。

〖教学准备〗试管夹,汤匙、蜡烛、酒精灯,烧杯,石棉网,三角架、茶叶,热水。

〖课时安排〗1课时—2课时

〖教学过程〗

一、导入

讲述:冬天我们手冷的时候,家人都会用温暖的大手握住我们的小手,我们会感觉手暖暖的。这说明热可以传递。那么今天我们一起来研究热的传递。

二、研究固体的热传递方式

学习使用酒精灯

1、首先介绍酒精灯是由灯体、灯芯、灯帽三个部分组织

2、认识酒精灯的火焰,出示结构图。

3、使用酒精灯注意事项(书上19页,自行阅读)

要求:注意别烫到手;

做固体传热实验

可以从汤匙任何一个位置开始烤;

汤匙不要离蜡烛太近;

观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙,观察蜡的熔化并用箭头在图(书66页)中

表示。

展示交流:蜡油熔化的规律?

小结:固体传热――传导

三、探究液体的热传递方式出示用酒精灯加热的水。

提问:酒精灯产生的热传递到哪儿去了?

固体和液体传热的方式会相同吗?

提问:用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的?

学生提出不同的方案。

领取材料进行尝试,感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

再用有效方案进行一次实验(有效方案有很多种,鼓励小组间选择不同的方

案),观察水变热的过程,并画在记录(书66页)上。

展示交流:水变热的规律?

小结:液体传热――对流。

四、拓展到空气传热方式。

引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

五、了解辐射学生自学19页“辐射”。

六、应用并区分热传递三种方式分析图(第19页)中热的传递方式,

直接看书,学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头,学生有能力

自己去表示热传递的过程。

〖板书设计〗

2、热的传递

固体——传导

液体、空气——对流

辐射-----热不靠空气、水或其他物体所进行的传热方式(远距离传递热)

课后反思:

1、教案内容中实验过程书写不详细

2、上课过程中衔接语言运用不恰当,有的地方过度过于突兀。

3、实验准备你的不够充分,实验过程中对学生指导不够到位。

4、有进步的是酒精灯的介绍和讲解比较详细明确。

5、课中对学生的点评鼓励语比以往好。

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