动机理论的应用38页PPT

第九章-动机ppt课件

• 激活功能
–动机具有发动行为的作用。
• 指向功能
–在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象。
• 维持和调整功能
–活动产生后，调节和支配人们是否坚持这种活动。
3.动机的分类
• (1)根据动机的性质，分为生理性动机与社会性动机。
• ①生理性动机，也称驱力，是以有机体自身的生物学
需要为基础的动机，如饥、渴、缺氧、疼痛、母性、性欲、睡眠、排泄等。 • ②社会性动机，是以人的社会文化需要为基础的动机。社会性动机有兴趣、交往动机、成就动机、权力动机、劳动动机等。
• (5)认知理论
• 成就目标理论
–代表：尼科尔斯和德韦克 –观点：成就目标分为两种：掌握目标和成绩目标。
掌握目标定位在掌握知识和提高能力上，使用任务标准和自我标准；成绩目标定位在好名次、好成绩，使用他人标准。不同的成就目标对应着不同的动机和行为模式。具有掌握目标的个体往往采取主动、积极的行为，具有成绩目标的个体则往往有较高的焦虑水平，不敢接受挑战性的任务，遇到困难容易退缩。
• ①人的动机有一部分发生在意识的水平上，人能意识到自己的行为动机是什么，也能意识到自己的行为在追求什么样的目标。
• ②自我意识没有发展起来的婴幼儿的行为动机是无意识的；成人也有无意识的或没有清楚意识到的动机，人们意识不到它们的作用，但却能在它们的支配下产生各种各样的行动。
3.动机的分类
2.需要的种类
• 按指向的对象，分为物质需要和精神需要。
• ①物质需要是指向社会的物质产品，并以占有这些产品而获得满足的需要。如对生活用品的需要，对住房和交通工具的需要等。
• ②精神需要是指向社会的各种精神产品，并以占有某些精神产品而得到满足的需要。如对文艺作品的需要、对美的需要等。

普通心理学--第十一章--动机ppt课件

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二、动机理论
• 4、唤醒理论
– 赫布（Hebb，1949）；柏林（Berlyne，1960）
• 机体维持着唤醒的最佳水平，过高或过低的刺激都不愉快 • 动机的实质是维持最佳唤醒水平
– 三原理
• 最佳唤醒水平原理 • 简化原理：重复进行刺激会降低唤醒水平 • 经验的作用：个体差异
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二、动机理论
• 莫里斯（Morris，1956）“生活方式问卷”：测量人们对13种生活方式的价值观
• 罗克奇（1973）“价值调查表”：测量工具性价值观和终极性价值观中诸因素的相对强度
• 塞普尔（Super，1970）“职业价值观量表”：测量职业威望和喜爱度
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二、动机理论
• 动机的实质？
• 1、本能理论（19世纪末20世纪初）
• 5、动机认知理论
– 注重认知过程 – 动机以个体的预期、判断、选择和目标朝向为基础 – ⑴期待价值理论
• 托尔曼：动机的实质是期望得到或企图避开 • 建立刺激间的联结，产生期待
– ⑵归因理论
• 海德（Heider，1958）：成功或失败时归结为内部或外部原因 • Rotter（1954）：内控型和外控型个体
– 马斯洛需要层次理论
• 是否每个成年人都能自我实现？
– 需要——动机
自我实现尊重
爱与归属安全
成长性匮乏性
生理
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一、动机概述
• 3、动机的分类
– 根据性质
• 生物性/原发性/原始动机；社会性/继发性/习得动机
– 根据持续时间
成就动机
• 长远概括性动机；短暂具体性动机
交往动机
– 根据动机对行为的驱动作用

动机从概念到应用课件

ERA
在教育中的应用
激发学生学习兴趣
通过了解学生的学习动机，教师可以设计更具针对性的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
提高学习效果
学习动机强的学生更有可能投入时间和精力，克服学习困难，从而提高学习效果。
培养积极的学习态度
学习动机可以帮助学生形成积极的学习态度，面对学习挑战时更加乐观和自信。
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驱力理论
赫茨伯格的双因素理论，认为内在需求和外在诱因共同驱动个体的行为。
诱因理论
多拉德和米勒的刺激-反应理论，强调外在刺激对个体行为的激发作用。
02
动机的理论
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
需求层次理论
总结词
需求层次理论是解释人类动机的重要理论之一，它由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出。
在个人发展中的应用
实现个人目标
01
了解自己的动机可以帮助个人明确自己的目标，制定实现目标
的计划和行动。
提高自我效能感
02
了解自己的动机可以增强自信心和自我效能感，面对挑战时更
加积极和坚定。
促进个人成长和发展
03
动机可以激发个人学习和成长的动力，不断提升自己的能力和
素质。
04
动机的激发与维持
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
VS
详细描述
利用人工智能的数据分析能力和机器学习的自适应性，可以更准确地识别和预测个体的动机表现。这种研究有助于优化动机干预措施，提高个体行为的积极性和持久性，同时为相关领域的决策提供科学依据。
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动机归因理论ppt

动机归因理论可以应用于多个领域，如教育、组织行为学、社会心理学等，未来研究可以进一步拓展其应用领域，并不断完善和发展该理论。
为了提高动机归因理论在跨文化背景下的适用性，未来研究可以加强跨文化研究，比较不同文化背景下人们的动机和行为特点，探讨文化对动机归因理论的影响。
深入探讨动机归因理论的内部机制
拓展动机归因理论的应用领域
动机归因理论关注的是个体在特定情境下如何理解、评价和解释自己和他人的行为，其核心概念包括原因、控制点、稳定性、可控性等。
定义与概念
动机归因理论起源于20世纪60年代，由社会心理学家Heider提出，并由Jones和Kelley等人进一步发展。
该理论经历了多个发展阶段，逐渐完善并被广泛应用于多个领域，如组织管理、教育、心理咨询等。
关注应用实践
未来研究可以关注动机归因理论在实践中的应用，如帮助企业更好地了解员工的工作动机和需求，以提高组织绩效和员工满意度，推动动机归因理论与社会实践的结合。
要点三
动机归因理论的实际应用案例
05
VS
动机归因理论在教育心理学中应用广泛，教师可以引导学生正确归因，如将成功归因于努力和能力，而非外部因素，以增强学生的学习动力和自信心。
加强跨文化研究
发展趋势与前景
要点三
整合多种理论和视角
为了更好地解释人类行为，未来研究可以整合多种理论和视角，如心理学、社会学、经济学等，以形成更为全面和系统的动机归因理论。
要点一
要点二
利用新技术和方法
未来研究可以利用新技术和方法，如大数据分析、人工智能等，对动机归因理论进行更为精确和高效的实证研究，并推动该理论的进一步发展。
培训与发展
针对员工的归因特点，设计个性化的培训计划，提高员工的工作能力和自我价值感。

动机理论ppt课件

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2、驱动理论
观点（赫尔）
◦ 驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。
◦ 驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量使需要得到满足，进而减少驱力。
◦ 人类的行为主要是由习惯支配的，而不是由生物驱力支配的。驱力为行为提供能量，而习惯决定着行为的方向。
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三、动机的理论
本能理论驱动理论唤醒理论诱因理论认识理论
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1、本能理论
詹姆斯：
人的行为依赖于本能的指引，人有生物本能和社会本能。如 ‘爱’、‘同情’
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Байду номын сангаас
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其他代表观点
麦独孤：人类的所有行为都是以本能为基础的；本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力；本能具有能量、行为和目标指向三个成分；个人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展形成的。
主要代表人物：海德、罗特、韦纳
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（三）自我功效理论
班杜拉提出自我功效理论：人对行为决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素。
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几种动机理论的比较
理论本能理论驱动理论诱因理论唤醒理论认知理论
为个体内在的需要时，才能推动个体的行为。
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4、唤醒理论
观点（赫布和柏林）
◦ 人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种水平，不太高，也不太低。
◦ 唤醒理论三原理：
一是人们偏好最佳的唤醒水平二是简化原理三是个人经验对于偏好有影响。

动机理论课件

三、自我效能感理论
• 班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，但他认为，在学习中没有强化也能获得有关的信息，形成新的行为。而强化能激发和维持行为的动机以控制和调节人的行为。因此，他认为行为出现的概率是强化的函数这种观点是不确切的，行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后对下一步强化的期望。他的“期望”概念也不同于传统的“期望”概念。
二、需要层次理论
马斯洛把人的需要分为七种，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。 • 前四种需要为缺失需要，这是我们生存所必需的，它们对生理和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。 • 后三种需要是生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但它们很少能得到完全的满足。也就是说，缺失需要使我们得以生存，生长需要使我们能够更好地生活。较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。
• 班杜拉等人的研究指出,影响自我效能感形成的因素主要有： • ①个人自身行为的成败经验。 • ②替代经验。 • ③言语劝说。 • ④情绪唤醒。
班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能：
• • • • • ①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性； ②影响人们在困难面前的态度； ③影响新行为的获得和习得行为的表现； ④影响活动时的情绪。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。但仍然没有形成一个比较完整的，统一的理论框架。
• 社会学习理论融合了行为派和认知派的观点，它们既考虑行为的结果，又考虑个人信念等的影响。如著名的期望理论强调，动机可被看作是两个主要因素的产物：个体达到目标的期望和目标对于个人的价值。其中缺一个因素，都不能激起有效的个人行为。例如在一场乒乓球比赛中，如果我确信自己能战胜对手，且这场比赛对我有重要意义，那么我参赛的动机就强。相反，如果我的对手水平远远高于自己，或是这场比赛对我微不足道，那么我的参赛动机便不是很强。对动机作用的解释除了上述观点以外，还有本能论、生物需要论等，从有机体组织的需要出发，为保持体内平衡来解释动机，这里就不多作说明了。

第二章设计的需要动机理论和应用PPT课件

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第二章设计的需要、动机理论和应用
• 8．需要的可诱导性 • 消费需要可以诱导，因为需要虽是个人消费欲望，同时受到外界的影响。商业广告、橱窗展览、
柜台咨询和销售服务都会很大程度上影响人们的需求。从某种意义上来讲，用户的需要既可以被激发也可以被诱导。广告设计不仅具有宣传性，更具有诱导性，消费者看到广告的宣传内容之后，心理上也会受到暗示、诱惑和引导，而产生购买该商品的欲望。需要的可诱导性是最值得设计师关注的，其往往是设计创新来源的基础，也是设计师主导设计过程中要做的。
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第二章设计的需要、动机理论和应用
• 2．社会性需要 • 社会性需要是指人类在社会生活中形成的、为维护社会的存在和发展而产生的需要，如求知、
求美、友谊、荣誉、社交等需要。社会性需要概括为： • （1）由自身经验总结而产生的需要。如果人们曾经购买过与消费过某个产品，并通过对消费
者感受产品确实好用，人们就会把这个经验储存在记忆中。一遇到提示物的提醒或是类似情况的诱导等，就会产生对该产品的需要。 • （2）人际交往引发的需要。人总是要与他人交往交流的。在交往与交谈中，人们会从多个角度不自觉地向他人学习购买与消费的经验，把这些学习来的经验用于指导自己的购买与消费。在消费攀比成为一种风气的地区与人群中，人际交往已成为消费者主动学习、产生需要的主要形式。
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第二章设计的需要、动机理论和应用
• 3．需要的层次性 • 设计首先要考虑到用户的物质需要，进而才能考虑满足他们的精神需要。不一样的人需要的层
次是不一样的。一般来说，都是由低等级向高等级次发展的、由物质需要向精神需要发展的。正如汽车，无论人们出于什么目的来使用它，其好使与否还是至关重要的。年轻人可能比较重视汽车的造型，但是一个实用性差或者费油的汽车，即便拥有再华丽的外观，对用户来说都是没有使用价值的。因此，在进行任何设计时，相对于审美需要而言，功能和实用性需要处于较低层次，是应该最先满足的。

《动机理论》PPT课件教案模板

探讨了外在动机的类型和促进外在动机内化的条件
– 因果定向理论
自我决定理论的应用
• 自我决定理论对教育的启示（白红敏，2009）
✓教师的支持满足学生的心理需要 ✓满足学生的心理需要可以促进其动机的内化 ✓教师可以采取一些策略促进学生的自我决定
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✓ 强调自我在动机过程中的能动作用 ✓认为自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质 ✓组成内在的动机
自我决定理论
自我决定不仅是个体的一种能力，它还是个体的一种需要。人们拥有一种基本的内在的自我决定的倾向性，这种倾向性引导人们从事感兴趣的，有益于能力发展的行为，以便形成与社会环境的灵活适应。（Deci & Ryan，1985）
Hale Waihona Puke 动机理论Add the author and the accompanying title
高驱低避型
（成功定向者，掌握定向者）
• 这类学生的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，又被称做成功定向者。他们往往拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入。
高驱高避型
（隐讳努力）
• 他们兼具了成功定向者和避免失败者的特点。一方面对自我能力的评价较高，另一方面这一评价又不稳定，极易受到失败经历的动摇。他们往往有完美主义的倾向，给了自己太大压力，处在持续恐惧之中。
生活
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商务
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商务
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商务
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商务
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自我价值理论应用
• 自我价值理论对课所的堂谓难挑度教战必学性须的，高是于启指学示学生习的任现务有（王婷婷等，2007）水平，但又不过于困难，以