人的感知与心理特征
心理特征名词解释
心理特征名词解释
心理特征是指人类在心理活动过程中表现出来的较为稳定的成分，包括能力、气质和性格等方面。
以下是这些心理特征的名词解释。
1.能力：能力是指个体在完成某种活动时所具备的潜在可能性。
它涵盖了观察力、思维力、言语能力、想象力、记忆力等方面。
能力是多种因素相互作用的产物，具有一定的稳定性。
2.气质：气质是心理活动的动力特征，它反映了个体在心理过程中的生理和心理属性。
气质具有稳定性、持续性和相对性，通常表现为性格的外在表现。
例如，有些人性格急躁，有些人则冷静沉着。
3.性格：性格是指个体在面对现实任务时所表现出的稳定态度和行为方式。
它包括对现实态度的个性特征（如勤劳、自私、羞怯等）、意志特征（如自觉性、坚定性、果断性等）、情绪特征（如稳定性、持久性等）以及理智特征（如感知、记忆、思维、想象等方面的特征）。
性格是多种心理特征的综合表现。
4.个性：个性又称人格，是指一个人的整个精神面貌，包括个性倾向性、能力、气质和性格等。
个性具有独特性、共性、稳定性和可变性等特点。
它受到生物制约性和社会制
约性的影响，具有一定的稳定性。
5.个性倾向性：个性倾向性是指个体对社会环境的态度和行为的积极特征，如需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。
个性倾向性是性格结构的重要组成部分，对人的行为具有调节和控制作用。
总之，心理特征包括能力、气质和性格等方面，它们共同构成了一个人的个性。
个性具有独特性、共性、稳定性和可变性等特点，受到生物和社会因素的影响。
了解这些心理特征有助于更好地理解人类行为和心理现象。
人的身心发展特征
人的身心发展特征
人的身心发展是一个长期的过程，从出生到成年，人的身体和心理都会经历不同的变化和发展。
以下是人的身心发展特征的几个方面。
1. 生理发展
人的生理发展是指身体的生长和发育。
从出生到成年，人的身体会不断地生长和发育，直到成年后停止生长。
在这个过程中，人的身体会经历许多变化，如身高、体重、骨骼和肌肉的发育等。
这些变化是由遗传和环境因素共同作用的结果。
2. 知觉和感觉发展
人的知觉和感觉发展是指人对外界事物的感知和认知能力的发展。
从出生到成年，人的知觉和感觉能力会不断地发展和提高。
在这个过程中，人会逐渐学会感知和认知外界事物，如声音、光线、颜色、形状等。
这些能力的发展是由大脑的发育和经验的积累共同作用的结果。
3. 情感和社会发展
人的情感和社会发展是指人的情感和社会行为的发展。
从出生到成年，人的情感和社会行为会不断地发展和变化。
在这个过程中，人会逐渐学会表达情感、理解他人的情感、建立人际关系等。
这些能力的发展是由大脑的发育和社会经验的积累共同作用的结果。
4. 认知发展
人的认知发展是指人的思维和智力能力的发展。
从出生到成年，人的认知能力会不断地发展和提高。
在这个过程中，人会逐渐学会思考、解决问题、创造等。
这些能力的发展是由大脑的发育和经验的积累共同作用的结果。
人的身心发展是一个复杂的过程，涉及到生理、心理、社会等多个方面。
了解人的身心发展特征，有助于我们更好地了解自己和他人，更好地促进自己和他人的发展。
心理学基础知识点总结初中
心理学基础知识点总结初中心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及到人类的思维、情感、行为、社会关系等各个方面。
在初中阶段，学生开始接触心理学的基础知识，了解人类心理活动的基本特点和规律，对于培养学生的正确的思维方式和健康的心理素养具有重要的意义。
本文将从认知心理学、发展心理学、个性心理学、社会心理学等方面总结心理学的基础知识点，以帮助初中学生对心理学有更深入的理解。
认知心理学认知心理学是研究人类思维过程的科学，主要关注人类的感知、注意、记忆、语言、智力等方面。
在认知心理学中，有一些重要的概念和理论需要了解：1. 感知：感知是指人类通过感觉器官接收外界刺激并加工信息的过程。
感知的过程包括感觉的刺激接收、感觉信息的传递和加工、感觉信息的组织和解释等。
感知是认知心理学研究的基本对象之一，它对人类认知活动的发展和运作起着重要的作用。
2. 注意：注意是指人类对某一刺激或信息进行有意识的选择和集中处理的心理过程。
注意分为外部注意和内部注意两种形式，外部注意是指对外界刺激的选择和集中处理，内部注意是指对心理活动的选择和集中处理。
注意对人类的学习、工作等活动具有重要的影响，因此注意的特点和规律成为认知心理学研究的重要对象之一。
3. 记忆：记忆是指人类将感知和学习到的信息储存在大脑中并在适当的时候重新提取和利用的心理过程。
记忆分为短期记忆和长期记忆两种形式，它对人类的学习和认知活动起着重要的作用。
认知心理学的研究表明，记忆过程受到许多因素的影响，包括学习时间和方式、信息的重复和编码等。
4. 语言：语言是人类交流和思维的重要工具，它是人类最为复杂和神秘的认知活动之一。
语言的学习和产生受到认知心理学的广泛关注，一些重要的理论和模型已经被提出，以帮助人们更好地理解和利用语言。
发展心理学发展心理学是研究人类生命过程中的心理变化和发展规律的科学，主要关注人类在不同发展阶段的心理特点和变化。
在发展心理学中，有一些重要的概念和理论需要了解：1. 儿童发展：儿童发展是发展心理学的重要研究对象之一，它关注人类在儿童时期的心理变化和发展规律。
儿童审美的心理特征
儿童审美的心理特征儿童的审美心理可以分为以下几个方面：一、感知特征儿童审美心理的感知特征在于，他们能够从视觉、听觉、触觉和战胜等感官刺激中获取信息，并快速反映出满意与否的结果。
同时，儿童也擅长总结出常见的三维形体，如球形立柱、正方形柱体，能准确地描述世界的景象以及分析出空间关系。
二、表达特征儿童审美心理的表达特征在于，他们可以通过绘画、玩具表达，运用自己喜欢的颜色，在他们心目中创造出一片完美美景，他们会根据自己的主观感受，依据美的鉴别来逐步完善自己的作品和表现，甚至会在重复模仿中获得成就感，达到自己的审美追求。
三、思考特征儿童审美心理的思考特征在于，他们可以把本身对审美的感受整合成更有意义的审美观念，可以无聊集中精力，注意力认真，把握住主题，想象乐观，表达清楚，想出新的思路。
如何推动儿童的审美心理发展，是一件需要经常思考的事情，以下是一些推动儿童审美心理发展的方法：1、丰富儿童的审美知识。
给儿童提供丰富多样而富有创意的审美活动，以拓宽儿童的审美视野，丰富他们的审美感受和想象力；2、改变儿童的审美观念。
家长可以改变和改进儿童审美观念，使他们可以学会区分美好与丑陋、真善美与虚伪假；3、激发儿童的审美想象力。
可以创造一些充满秘密的活动，以唤醒儿童的审美想象力，让他们不再“敏感”，而能用审美想象内容去表达自己；4、注重儿童综合性审美发展。
将多种审美活动结合在一起，全方位提升儿童的审美水平，以及让孩子更加准确的理解艺术，从而掌握审美心理的基本规律。
综上所述，儿童的审美心理是多方面的，主要表现在感知、表达、想象和思考等方面。
家长可以做的是多给孩子提供审美活动的机会，改变和改进儿童的审美观念，激发儿童的审美想象力，注重儿童审美发展的综合性，让他们在审美心理方面充分发挥自己的潜能。
知觉的五个心理特征
知觉的五个心理特征知觉是指人类通过感官对外界刺激进行感知和理解的过程。
通过感官获取信息并对其进行处理，人们才能够认识到周围环境的存在并作出反应。
在这个过程中，人们的知觉受到五个心理特征的影响，包括选择性注意、置忽现象、上下文效应、知觉常规和知觉组织。
首先，选择性注意是指人们在众多刺激中选择性地关注一些刺激并忽略其他刺激的倾向。
人们的感知系统有限，注意资源有限，所以人们会主动地选择不同的刺激进行关注。
选择性注意的因素包括刺激的强度、重要性、个体的兴趣和目标等。
例如，在一个嘈杂的环境中，人们可能会选择性地关注一些声音或者一些人的话语。
其次，置忽现象是指人们对于习以为常的刺激或者环境逐渐适应，从而不再主动关注或者感知的现象。
这种现象常常出现在日常生活中，当环境或刺激变得习以为常时，人们的注意力和感知会自动地转移到更加新颖或突出的刺激上。
例如，刚搬到一个新家时，人们可能会更加关注周围的环境和装饰，但待时间一长，这些刺激就会成为常态，人们会逐渐忽略它们的存在。
第三，上下文效应是指人们对于刺激理解和感知的过程会受到周围环境、语境和背景信息的影响。
人们的感知过程往往是建立在周围信息的基础上进行的，而不是孤立地对刺激进行感知和理解。
例如，在一个语境中，同一个词语可能会有不同的含义，人们会根据上下文来理解和感知这个词语的含义。
第四，知觉常规是指人们在感知过程中遵循的一套规则和准则。
知觉过程中的常规使得我们能够对刺激进行分类、归纳和理解，从而形成认知的结构和框架。
例如，人们在感知一个物体的时候，会根据物体的形状、大小、颜色等特征将其归类为其中一类别，从而能够更好地理解和辨认这个物体。
最后，知觉组织是指人们在感知过程中将零散的刺激和信息整合在一起，形成有意义和有序的整体的过程。
人们的感知系统会根据刺激之间的关系和共同特征来进行组织和整合，从而形成对刺激的整体认知。
例如，当人们看到一些散落的线条时，他们会自动地将这些线条组织成为一个连续和完整的形状，如一个圆圈或者一个正方形。
感觉的基本特征
感觉的基本特征
感觉是人脑对客观事物个别属性的反应，是意识的感受结果。
在心理学中，感觉的规律和知觉的基本特征都是常考点，需要注意准确识记。
感觉的规律包括：一个感觉器官对应一种感觉能力，要想产生感觉，必须具备两个条件，一个是感觉能力，另一个是外界的刺激。
感觉阈限是刚刚引起感觉的最小刺激量，感受性和感觉阈限之间是反比关系。
感觉适应是指持续接受同一刺激会影响感觉的能力，感觉对比是指同时接受几个刺激会影响感觉，感觉后效是刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，联觉是一种刺激引起两种感觉的现象。
知觉的基本特征包括：选择性、整体性、理解性和恒常性。
其中，选择性是指知觉资源有限，会优先加工主观意义更强的信息。
整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，人在知觉时，并不是把知觉对象感知为个别孤立的部分，而是总把它知觉为统一的整体。
理解性是指人总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。
恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等) 受环境情况的影响而有所改变，但是
对它的知觉却保持相对稳定性。
《医学心理学》-感知课件
案例三：自闭症患者的感知特点
要点一
总结词
要点二
详细描述
自闭症患者通常表现出社交障碍、沟通困难以及对环境变 化的敏感。
自闭症患者的感知特点主要表现为对社交互动的抵触和沟 通障碍，他们可能对人的面孔、声音和情感表达等社交线 索反应迟钝或缺乏兴趣。此外，自闭症患者还可能对环境 变化感到不安或过度敏感，以及对某些声音、光线或触感 的异常反应。这些感知特点可能导致患者在与他人交流和 互动时遇到困难。
06
案例分析
案例一：抑郁症患者的感知特点
总结词
抑郁症患者通常表现出对负面情绪和记忆的过度关注，以及对积极情绪和事物的忽视。
详细描述
抑郁症患者常常陷入消极的思维模式中，对过去的失败和痛苦经历反复思考，难以摆脱负能量的影响。他们对外 界事物的感知也往往偏向负面，容易忽略积极的一面。此外，抑郁症患者还可能表现出对自我价值的贬低和无助 感，认为自己无法摆脱困境。
通过实验设计和控制，探究不同 因素对感知的影响，揭示感知的
内在机制。
观察法
观察患者的行为表现和生理反应 ，了解感知障碍的症状和特点。
调查法
通过问卷调查和访谈等方式，了 解患者的主观感受和经验，探究
感知与心理健康的关系。
医学心理学中感知的未来发展
跨学科合作
加强医学、心理学、神经科学等领域的合作，深入探究感知的神 经机制和心理过程。
感知与生理健康的关系
感知与身体健康的相互作用
人们的感知体验不仅影响心理状态，也会对身体健康产生影 响。例如，长期的压力和焦虑可能会导致身体紧张和不适， 而通过调节感知来放松身体和内心，可以缓解身体上的紧张 和疼痛。
感知在生理治疗中的应用
在生理治疗中，医生会使用各种感知干预手段来帮助患者缓 解身体上的疼痛和不适。例如，通过物理治疗、按摩等方式 来调节患者的感知体验，以达到缓解疼痛和治疗疾病的目的 。
人 机 工 程 学-人的感知与心理特征
感觉类别 视觉 听觉
阈值
最高值
最低值
（2.2~5.7）X10-17J
(2.2~5.7)X108J
2X10-5Pa
2X10Pa
嗅觉
2X10-7kg/M3
味觉 触觉
4X10-7硫酸试剂（摩 尔浓度）
2.6X10-9J
感觉阈的直观表达 （最低值）
在晴天夜晚，距离48km处可见到蜡烛光(10个 光量子) 在寂静的环境中，距离6m处可听到钟表嘀哒 声 一滴香水在三个房间的空间打散后嗅到的香水 味(初入室内) 一茶勺砂糖溶于9L水中的甜味（初次尝试）
R－行为反应
刺激、人体、反应三项因素间的相互作用关系见图4-2，图4-3，图4-4。
3.0.2.3 行为反应
感 觉
3.1 感觉和知觉特征 3.1.1感觉及其特征
3.1.1.1 感觉定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物 个别属性的反映，感觉是人们了解外部世界的渠道，也是 一切复杂心理活动的基础和前提。
这些系统互相 配合、相互制约在 中枢神经系统和体 液统一支配和调节 下共同维持着人的 生命和完成人体的 活动。
3.0.1人在系统中的功能
❖ 从人机工程设计角度考虑，人与外界直接发生关系的 主要是感觉、神经、运动三个系统。
外界 刺激
视 感听 觉嗅
味 器触 官其
他
神经中枢
知
思考
运
觉 中
判断
动 中
枢Байду номын сангаас
创造
3.1.1.4 感觉的其它特征
❖ 4) 余觉：刺激取消后，感觉可存在一极短时间的现象。 例如观看亮着的白炽灯，一会儿闭上眼睛就发现灯丝在 空中游动，这就是 发光灯丝留下地余觉。
心理学如何描述人的行为和感知
心理学如何描述人的行为和感知人的行为和感知是心理学研究的重要领域之一。
心理学通过观察和实验研究，尝试解释和描述人类的行为模式、动机和感知过程。
本文将介绍心理学如何描述人的行为和感知，并探讨其对我们理解人类行为的重要意义。
一、行为的描述行为是人类与外部世界进行互动的表现，也是人类内心感受的外在表现。
心理学通过观察和实验方法，对不同的行为进行描述和解释。
1.1 意识行为的描述意识行为是指人在清醒状态下有意识地产生的行为，如言语交流、意图行动等。
心理学家通过观察人们在特定情境下的行为，来描述和分析这些意识行为。
例如，通过观察在商场购物的人群，我们可以描述他们的行为模式，包括对商品的选择、购买和交流等。
1.2 无意识行为的描述无意识行为是指人类在没有意识参与的情况下产生的行为，例如潜意识的反应、习惯性的行为等。
心理学家使用实验方法，通过对被试的反应时间、脑电波等数据的收集和分析，来描述和解释这些无意识行为。
例如，通过实验研究发现，当人们面对危险情境时，他们的身体会自动产生应激反应，如心跳加速、肌肉紧张等。
1.3 生理行为的描述生理行为是指人类的生理机制导致的行为，如呼吸、睡眠、进食等。
心理学家通过对人体生理指标的观察和测量，来描述和解释这些生理行为。
例如，睡眠是人类生理行为中的重要部分，心理学家通过睡眠监测仪器对人们的睡眠状态进行记录和分析，揭示睡眠对人类身心健康的影响。
二、感知的描述感知是指人类通过感官接收和处理外界信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
心理学通过实验和观察方法，来描述和解释人类的感知过程。
2.1 视觉感知的描述视觉感知是人们通过视觉系统接收外界信息的过程。
心理学家使用实验方法，通过对被试者在特定条件下的视觉反应的观察和分析，来描述和解释人类的视觉感知。
例如，通过对人们对不同颜色和形状的反应进行实验，心理学家可以描述和解释颜色和形状对人类视觉感知的影响。
2.2 听觉感知的描述听觉感知是人们通过听觉系统接收外界声音信息的过程。
心理学感知原理
心理学感知原理
心理学感知原理是指人们在感知与认知过程中所表现出的一些特定规律与倾向。
这些原理可以帮助我们更好地理解人类心理活动和行为。
1. 相似性原理：人们倾向于将相似的事物归为一类。
当我们在一个复杂的场景中寻找某个特定对象时，我们会基于相似性将那些具有相同特征或模式的对象组合在一起，从而更容易定位目标。
2. 靠近度原理: 人们倾向于把接近的事物或视觉元素视为一组，而把距离较远的事物视为分离的个体。
例如，当我们看到一排等距的物体时，我们会认为它们是同一个集合，而不是多个单独的物体。
3. 连续性原理：人们倾向于将连续的事物视为一组。
如果我们在一个图案中看到一条曲线或一条直线，我们会认为它们是同一条线，而不是多个线段。
4. 闭合性原理：人们倾向于将不完整的形状或图案视为完整的整体。
我们有时会将缺失的部分填补起来，以形成一个完整的图像。
5. 简单性原理：人们倾向于将复杂的事物简化为更简单的形式。
当我们面对复杂的信息和刺激时，我们的大脑会试图提取出最简单、最基本的形式来理解和处理。
6. 熟悉性原理：人们倾向于更喜欢熟悉的事物。
我们更容易接受和理解那些我们熟悉或有经验的事物，而对于陌生的事物则可能感到不安或抗拒。
7. 被动感知原理：人们倾向于被动地接受信息，而不是主动地寻找新的信息。
我们的大脑会倾向于创建一种“认知经济”，尽可能减少认知负荷，从而尽量少地处理新的、不熟悉的信息。
通过了解这些心理学感知原理，我们可以更好地理解人类心理的运作方式。
这些原理也可以应用于广告设计、产品包装、网页设计等领域，以更好地引导消费者的注意力，并提供更好的用户体验。
三大心理特征？
心理学中常提到的三大心理特征是：
1. 知觉：知觉是人类对外界刺激的感知和理解过程。
它包括感知和意识，以及我们如何获取、处理和解释信息。
知觉过程受到个人的感官能力、经验、文化和个体差异的影响。
2. 情感：情感是人类对事件、对象或想法的主观体验。
它涉及个人对外界刺激的情绪反应，如快乐、悲伤、恐惧、愤怒等。
情感既可以是瞬时的、短暂的体验，也可以是持久的、较复杂的情绪状态。
3. 认知：认知是指人类对信息的处理和思维活动。
它包括注意力、记忆、学习、推理、判断、问题解决等认知过程。
认知能力影响我们的感知、思考、决策和行为方式。
这三个心理特征相互作用并且相互影响，共同塑造了个体的心理状态和行为。
它们在理解和解释人类思维、情绪和行为方面发挥着重要作用。
基础心理学知识点
基础心理学知识点心理学是研究人类心理过程和行为的科学。
它通过观察、实验和研究来揭示人类思维、情感、行为、个体差异等方面的现象。
以下是一些基础心理学知识点：1.感知和知觉：感知是指通过感官器官获取和处理外部刺激的能力，而知觉是指个体对感知信息的组织和解释。
感知和知觉影响我们对世界的理解和对事物的反应。
2.学习和记忆：学习是指个体通过经验和实践获取新的知识和技能的过程。
记忆是指保存、存储和提取信息的能力。
学习和记忆是人类认知能力的重要组成部分。
3.智力：智力是个体适应环境、解决问题和学习的能力。
智力测试（如智力商数）是衡量个体智力水平的一种常用方法。
4.情绪和情感：情绪是短暂的生理和心理反应，而情感则是更持久、更深远的情绪体验。
情绪和情感对个体的行为和决策起着重要的影响。
5.人格：人格是个体的心理特质和行为模式的总和。
人格心理学研究人格类型、人格特征、人格发展等方面的内容。
6.发展心理学：发展心理学研究人类从出生到死亡各个阶段的发展过程，包括幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期。
发展心理学关注个体在不同阶段的身体、认知和社会发展。
7.社会心理学：社会心理学研究人际关系、社会认知、团体行为等方面的内容。
它探讨了群体行为、社会认知偏见、人际互动和沟通等社会心理现象。
8.临床心理学：临床心理学是研究和应用各种心理学理论和方法来帮助个体解决心理问题和改善心理健康的学科。
临床心理学家通过评估、诊断和治疗来帮助人们克服各种心理困扰。
9.认知心理学：认知心理学研究个体思维过程的形成、表达和解决问题的方式。
它探讨了注意力、记忆、思维、语言和解决问题的过程。
10.行为主义心理学：行为主义心理学强调个体行为的观察和量化，认为行为是对外部刺激的反应，并通过奖励和惩罚来塑造行为。
以上只是心理学的一部分基础知识点。
心理学的研究领域广泛，包含了更多的深入和专业的内容。
心理学对于理解人类行为和心理健康至关重要，它为个体提供了解决问题和改善生活的理论和方法。
心理特征的概念
心理特征的概念
心理特征是指一个人在思想、行为、情感等方面的独特特点。
每个
人的心理特征是不同的，这些特征受到个人遗传、生理、社会环境等
多方面因素的影响。
以下是常见的心理特征及其定义：
1. 性格特征：指一个人比较稳定的性格特点和行为方式。
例如内向、
外向、自信、敏感等。
2. 情感特征：指一个人的情感反应和情感调节的方式。
例如喜怒哀乐、焦虑、抑郁、愉悦等。
3. 动机特征：指一个人的行为动机和目标。
例如学习、工作、交友等。
4. 意识特征：指一个人对自己和周围环境的认知和理解方式。
例如自
我意识、社会意识、价值观等。
5. 人际特征：指一个人在人际关系中的表现和交往方式。
例如合群、
独立、冷漠、热情等。
6. 认知特征：指一个人的思维方式和知觉方式。
例如思维敏锐、观察
力强、逻辑思维等。
7. 行为特征：指一个人的生活和行为习惯。
例如日常习惯、运动习惯、饮食习惯等。
以上是常见的心理特征，不同的人会在各个方面表现出独特的特点。
心理特征可以通过观察和调查得到，有助于了解一个人的性格、习惯和行为方式，帮助别人更好地理解和与其相处。
简述注意的品质并举例
简述注意的品质并举例注意的品质是指人们在注意任务时所使用的心理特征和能力,包括注意力、记忆、感知、情感、意志和灵活性等。
下面是对这些品质的简要描述和举例: 1. 注意力:注意力是指人们能够集中和保持对某个事物的关注的能力。
注意力的品质包括注意力的持续时间、稳定性和转移能力。
例如,在阅读时,人们需要保持注意力的集中,以便能够理解和吸收文本内容。
2. 记忆:记忆是指人们将信息存储在大脑中并能够根据需要提取和使用的能力。
记忆的品质包括记忆的准确性、保持时间、遗忘率和记忆应用的能力。
例如,人们需要将所学的知识记忆下来,以便在需要时进行复习和应用。
3. 感知:感知是指人们通过感官接收和理解信息的过程。
感知的品质包括感知的准确性、完整性和全面性。
例如,人们需要准确地感知和理解环境中的各种信息,以便做出正确的决策。
4. 情感:情感是指人们对外界事物的情感反应和情感表达。
情感的品质包括情感的稳定性、强度和适当的表达方式。
例如,人们需要理解和应对不同的情感,以便能够做出明智的决策。
5. 意志:意志是指人们能够自主地决定并采取行动的能力。
意志的品质包括意志的坚定性、决心和毅力。
例如,人们需要坚定自己的信念和目标,并努力克服困难和挑战。
6. 灵活性:灵活性是指人们能够适应不同环境和任务的要求的能力。
灵活性的品质包括适应性、创造性和开放性。
例如,人们需要灵活性来应对不同的挑战和变化,以便能够取得成功。
这些品质是人们在注意任务时所需要的基本心理特征和能力。
了解这些品质可以帮助人们更好地管理自己的注意,提高注意力和记忆能力,更好地理解和应对各种任务和挑战。
知觉的五个心理特征
知觉的五个心理特征
1、触觉：触觉是人体感受外界刺激的基本感官，它的功能就是可以感受外界的温度、压力、疼痛等多样的物质刺激，这些刺激来自物体的表面。
2、听觉：听觉是以声音为刺激源的一种感官能力，主要可以感受的是各种音调的高低，强度的弱强，以及音色的浓淡等感官内容。
3、味觉：味觉是以食物为刺激源的一种感官能力，它可以感受到食物中的五种味道，即：甜、酸、苦、辣、咸。
4、嗅觉：嗅觉是以气味为刺激源的一种感官能力，它可以感受到周围物体发出来的特定气味，这些气味可以有不同的香气。
5、视觉：视觉是以光线为刺激源的一种感官能力，它可以感受到眼前所有物体的颜色、形状、大小、距离等等。
交互对象心理分析01认知、感知系统与视觉特征
交互对象心理分析
双眼的色视野
垂直色视野 水平色视野
交互对象心理分析
双眼的色视野
交互对象心理分析
双眼的色视野
颜色的易辨认顺序：红、绿、黄、白； 颜色相配时的易辨认顺序：
交互对象心理分析
交互对象心理分析
视野与视距
垂直视野: 水
在垂直面内，标准视线为水平视线，最大固定视野为115°，标准视线上方50°，下方70°，扩大的视野为150°，站立时的自然视线低于水平线10°，坐着时自然视线代于水平视线15°；人在很低松驰的状态中，站着和坐着时的自然视线偏离标准视线分别是30°和38°。因此，人在轻松的时刻观看展览时，展示物的位置在低于标准视线30°的区域里。
眼
可见光
外部
鉴别
听觉
耳
一定频率范围的声波
外部
报警，联络
嗅觉
鼻腔顶部嗅细胞
挥发的和飞散的物质
外部
香气、臭气、辣气等挥发物的性质
报警，鉴别
味觉
舌面上的味蕾
被睡液溶解的物质
接触表面
甜、酸、苦、咸、辣等
鉴别
皮肤感觉
皮肤及皮下组织
物理和化学物质对皮肤的作用
直接和间接接触
视觉疲劳
设计中应减少视觉疲劳 减少颜色的种类数量 少用小色块，多用大色块 颜色纯度不能太高 颜色对比不能太强烈
交互对象心理分析
交互对象心理分析
第一感觉：6条竖线，其实也可能是6条横线
视觉设计原则 接近性原则：某些距离较短或较近的部分容易组成整体。 第一感觉：窗口中有4根细棒，其实也可能是5块短木板
交互对象心理分析
交互对象心理分析
3人的感知与心理特征
触觉
第三章
人的感知与心理特征
第二节
人的感知系统
二、知觉与知觉特征 ：
1、知觉
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物和主观状况整体的反映. 知觉是在感觉的基础上对客观事物所产生的高一级的认识, 在生活和 生产活动中，人都是以知觉的形式直接反映事物，在心理学中就把感觉和 知觉统称为“感知觉”。 感觉的性质较多取决于刺激物的性质,而知觉很大程度上受到人的知识、 经验、情绪、态度等因素的制约和影响，因此，不同的人对同一事物会产 生不同的知觉，在产品设计中设计师应考虑人在知觉上的共性，又要考虑 人的知觉的差异性。
第三章
人的感知与心理特征
第二节
人的感知系统
一、感觉与感觉特征 ：
1、感觉
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。 人在感觉包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡觉 等 人体的这些感觉既能接受外部环境的信息，又能感知自身所处的状 态。感觉是一种最简单又最基本的心理过程，在人的各种活动过程中起 着极其重要的作用。人除了通过感觉分辨客观事物的个别属性和感知人 体自身各个部位的状况外，其它高级的相对复杂的心理活动，如思维、 情绪、意志等，都是以感觉为基础而产生的。因此感觉是人们认识外部 物质世界，了解自身状态的开端。
4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一 种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。即， 人的行为是需求和环境的函数。这就是著名心理学家 库尔待· 列文(K．Lewin)提出的人类行为公式：
B=f（ P•E ）
B—行为，f—函数，P—人，E—环境
人类有许多适应环境的本能行为。它们是在长期 的人类活动中，由于环境与人类的交互作用而形成的， 这种本能被称为人的行为习性。 1. 抄近路习性
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第三章人的感知与心理特征概述感觉和知觉特征视觉特征听觉特征肤觉嗅觉味觉人的信息传递与处理疲劳其他心理特征本章教学要求：了解人的感知系统和心理特征的有关基本知识理解人的感知系统和心理特征的有关基本知识在设计中应用的重要性掌握人感知系统和心理特征在设计中应用的重要原则和一些关键数据本章教学重点和难点重点：人的视觉和听觉系统特性在设计中的应用、人的注意和记忆特点在设计中的应用难点：人的视觉和听觉系统特性在设计中的应用、人的注意和记忆特点在设计中的应用本章课时：123.0 概述3．0．1 人在系统中的功能人是系统中的重要“环节”，对于人机系统中的操作者，如果把他作为一个独立的系统来研究，完整的人体从形态和功能上可划分为：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、内分泌系统、感觉系统和神经系统共九个系统。
各系统的功能活动相互联系、相互制约，在神经、体液的支配下，构成完整统一的有机体，进行正常的功能活动。
如果把操作者作为人机系统中的一个“环节”来研究，则人与外界直接发生联系的主要是三个系统，即感觉系统、神经系统、运动系统，其它六个系统则认为是人体完成各种功能活动的辅助系统。
人在人机系统中的作用可由图3-1说明，人在操作过程中，机器通过显示器将信息传递给人的感觉器官（眼、耳等），经中枢柛经系统对信息进行处理后，再指挥运动系统（手脚等）操纵机器的控制器、改变机器所处的状态。
由此可见，从机器传来的信息，通过这个“环节”又反回机器，从而形成一个闭环系统。
人机所处的外部环境因素（温度、照明、噪声、振动等）也将不断影响和干涉此系统的效率。
因此，从广义来讲，人机系统又称人-机-环境系统。
显然，要使上述的闭环系统有效工作，就要求人体结构中许多部位协同发挥作用。
首先是感觉器官，它是操作者感觉人机系统信息的特殊区域，也是系统中最早可能产生误差的部位; 其次，传入神经将信息由感觉器官传到大脑的理解和决策中心，决策指令再由大脑传出神经传到肌肉；最后一步，是身体的运动器官执行各种操作动作，即所谓作用过程。
对于人机系统中人的这个“环节”，除了感知能力、决策能力对系统操作效率有很大影响之外，最终的作用过程可能是对操作者效率的最大限制。
为了建立一个人与机器、环境之间相适应的关系，以组成一个高效的人-机-环境系统，本章将从人机工程学的角度来讨论人的感觉系统、神经系统和运动系统的机能特点及其功能限度，为人机工程设计提供人体生理学和心理学有关基础。
3.0.2 人的心理现象与行为构成3. 0.2.1 心理现象心理是人的感觉、知觉、注意、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。
人的心理活动一般分为三大类型：一是人的认知活动，二是情绪活动，三是意志活动。
而影响人的行为首要因素是认知心理。
参阅图4-1。
P71心理学的心理现象区分为不同方面是为了研究地需要。
人的心理活动是一个整体，各种心理现象之间是相互联系、相互影响的，并且在特定情境中综合地表现为一定心理状态，并在行为上得到体现。
从哲学上讲，人的心理是客观世界在人脑中的主观能动反映，即人的心理活动的内容来源于客观现实和周围环境。
每个个人都包含两方面：心理和行为。
两者在范围上有区别又有联系。
都是描述人的内外活动：心理：人的内部活动（要涉及外部活动）行为：人的外部活动（都发自内心），所以，人的行为是心理活动的外部表现，是活动空间的状态推移。
3.0.2.2 行为的构成心理学家列文（K.Lewin）认为行为取决于个体本身与其所处的环境。
即B=f(P.E) B行为P 人E 环境个体本身又受到“遗传”、“成熟”、“学习”等因素的影响，上式可概括为：B=HxMXEX L式中，B－行为H－遗传E－环境L－学习行为受遗传、成熟、环境、学习四个因素的相互作用、相互影响。
遗传因素一经形成，即已决定。
成熟因素受遗传、成熟环境两种因素共同作用、共同影响。
一般，个体成熟遵循一定的自然规律，先后顺序是固定的，先爬后立、先走后跑。
但在自然成熟过程中，其所处环境的诱导刺激因素作用是不可低估的。
例：狼孩从小被狼收养，不会直立行走、不会说话智力只有三岁电影流浪者之歌（父亲是贼儿子也是贼）学习因素是个体发展中必经的历程，经过尝试和练习，或接受专门训练培养或个体自身主动探求，使行为有所改变。
学习和成熟是个体发展过程中两个互相关联因素，相辅相成。
成熟提供学习的基本重要条件和行为发展的先后顺序，学习效果受成熟限制，比如“开窍”成绩突然猛进。
环境因素是人与环境系统中的客观侧面，遗传、成熟、学习是主观侧面。
这里环境因素指宏观远距，既有自然环境、又有社会环境。
人是教育和环境的产物。
3.0.2.3 行为反应行为是有机体对于所处情境的反应形式。
心理学家将行为分解为刺激、生物体、反应三项因素研究，即S O R 式中，S－外在、内在的刺激O－人体R－行为反应刺激、人体、反应三项因素间的相互作用关系见图4-2，图4-3，图4-4。
1.刺激是心理学上常用词汇，含意很广。
围绕机体的一切外界因素，都可以看成是环境刺激因素，同时也可把刺激理解为信息。
刺激可分类如下：2. 人体人的中枢神经系统，脑和脊髓，是接受外界刺激及作出相应反应的指挥中心，它既负责接受刺激，又负责对刺激进行判断后做出必要的相应反应，所以称为中枢神经系统。
在此系统中脑处于中心地位，协调指挥地位。
这一切都是自动进行的，属于自律行为。
还有周围神经系统可将环境刺激经传入神经系统直接传递给传出神经系统。
3. 反应行为即包括内在的动机情绪，也包括外在显现的动作表现。
机体接受刺激必然要做出反应，这种反应不论属于内在或者外在，都是行为的表现形式。
外界刺激而产生某种需要和欲望，驱使人们做某一行为达到一定目标。
见图。
此模式告诉我们：人的行为是受动机支配的，动机产生于需要。
然而，支配人的动机的心理因素比较复杂，处需要外还受人的意识、意志、情感、兴趣等心理因素影响。
人的心理活动一般分为三大类型：一是人的认知活动，二是情绪活动，三是意志活动。
而影响人的行为首要因素是认知心理。
3.1 感觉和知觉特征3.1.1 感觉与感觉特征1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。
人在感觉包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡觉等人体的这些感觉既能接受外部环境的信息，又能感知自身所处的状态。
感觉是一种最简单又最基本的心理过程，在人的各种活动过程中起着极其重要的作用。
人除了通过感觉分辨客观事物的个别属性和感知人体自身各个部位的状况外，其它高级的相对复杂的心理活动，如思维、情绪、意志等，都是以感觉为基础而产生的。
因此感觉是人们认识外部物质世界，了解自身状态的开端。
2.适宜刺激：感官最敏感的刺激形式外部环境中有许多物质的能量形式，人体的一种感觉器官只对一种能量形式的刺激特别敏感，能引3 .感觉阈限能为感觉器官所感受的刺激强度范围1）感觉阈下限：引起感觉的最小刺激量2）感觉阈上限：能产生正常感觉的最大刺激量，超过不但无效且引起器官损伤（例长期听MP3 一种刑法）3）差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激最小差别量。
当两个不同强度的同类型刺激同时或先后作用于某一感觉器官时，它们在强度上的差别必须达到一定程度，才能引起人的差别感觉。
差别感觉阈限即为刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别量，对最小4.感觉的其它特征1）适应：在同一刺激物的持续作用下，人的感受性发生变化的过程☐这种适应现象，除痛觉外，几乎在所有感觉中都存在，但适应的表现和速度是不同的。
除暗适应外，其余各种感觉适应大都表现为感受性逐渐下降乃至消失。
☐视觉适应中的暗适应约需45分钟以上；明适应约需1-2分钟；听觉适应约需15分钟；味觉和轻适应分别适应约需30S和2S。
2）相互作用：在一定的条件下，各种感觉器官对其适宜刺激的感受能力都将受到其他刺激的干扰影响而降低，由此使感受性发生变化的现象。
例如：人在同时输入两个视觉信息时，往往只倾向于注意一个而忽略另一个，如果同时输入两个相等强度的听觉信息，对其中一个信息的辩别能力将降低50%，当视觉信息和听觉信息同时输入时，听觉信息对视觉信息的干扰较少。
此外，味觉、嗅觉、平衡觉等都会受其它感觉刺激的影响而发生不同程度的变化。
3）对比：同一感受器官接受两种完全不同但属于同一类的刺激物的作用，而使感受性发生变化的现象。
同时对比：几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比称为同时对比。
例如：同样一个灰色图形，在白色背景上显得深一些，在黑色背景上显得顔色浅。
这是无色彩对比。
而灰色图形放在红色背景呈墨色，放在绿色背景呈红色。
这种图形放在彩色背景上向补色方的现象叫色彩对比。
继时对比：几个刺激物先后作用在同一感觉器时，将产生继时对比。
草莓和菠萝用盐水洗甜。
例如：吃了糖后再吃酸，更酸。
又如：左手放在冷水里，右手放在热水里，过一会儿，再同时将两手放在温水里，左手热，右手冷。
4）余觉：刺激取消后，感觉可存在一极短时间的现象。
例如观看亮着的白炽灯，一会儿闭上眼睛就发现灯丝在空中游动，这就是发光灯丝留下地余觉。
应用：动画电影绕梁三日不绝于耳余音袅袅3.1.2 知觉及其特征1. 概念知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物和主观状况整体的反映.知觉是在感觉的基础上对客观事物所产生的高一级的认识, 在生活和生产活动中，人都是以知觉的形式直接反映事物，在心理学中就把感觉和知觉统称为“感知觉”。
感觉的性质较多取决于刺激物的性质,而知觉很大程度上受到人的知识、经验、情绪、态度等因素的制约和影响，因此，不同的人对同一事物会产生不同的知觉，在产品设计中设计师应考虑人在知觉上的共性，又要考虑人的知觉的差异性2.基本特征: 整体性选择性理解性恒常性错觉1）整体性：在知觉时，把由许多部分或多种属性组成的对象看作具有一定结构的统一整体的特性知觉的整体性可使人们在感知自己熟悉的对象时，只根据其主要特征可将其作为一个整体而被知觉。
如，见到建筑群中的冷水塔，电力工程师立即会将该建筑群知觉为一个热电厂。
影响知觉整体性的因素：原则:接近性相似性封闭性良好图形对称性接近/ 相似/ 封闭/ 连续/ 美的形态，见图4-5，图4-62）选择性：在知觉时，把某些对象从背景中优先的区分出来，并予以清晰反映的特性，见图4-7 作用于感官的事物是很多的，但人不能同时知觉作用于感官的所有事物或清楚地知觉事物的全部。
人们总是按照某种需要或目的主动地有意识地选择其中少数事物作为知觉对象，对它产生突出清晰的知觉映象，而对同时作用于感官的周围其他事物则呈现隐退模糊的知觉映象，从而成为烘托知觉对象的背景，这种特性称为知觉的选择性。
知觉对象与背景在一定条件下是可以转换的。
影响知觉选择性的因素：☐1、知觉对象与背景之间的差别越大，对象越容易从背景中区分出来。