《电阻定律》学案
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生了解电阻定律的概念和公式。
2. 让学生掌握电阻定律的推导过程。
3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题。
二、教学内容1. 电阻定律的概念介绍。
2. 电阻定律的公式推导。
3. 电阻定律的应用实例。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解电阻定律的概念和推导过程。
2. 采用案例分析法，分析电阻定律的应用实例。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨电阻定律的实际应用。
四、教学步骤1. 引入电阻定律的概念，让学生了解电阻定律的基本含义。
2. 推导电阻定律的公式，让学生掌握电阻定律的数学表达。
3. 分析电阻定律的应用实例，让学生了解电阻定律在实际问题中的应用。
4. 进行课堂练习，让学生巩固电阻定律的知识。
5. 总结本节课的内容，让学生掌握电阻定律的基本概念和应用。
五、课后作业1. 复习电阻定律的概念和公式。
2. 完成课后练习题，运用电阻定律解决实际问题。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对电阻定律知识的掌握程度。
通过课堂表现和练习成绩，评价学生对电阻定律的应用能力。
六、教学资源1. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，包括电阻定律的概念、公式推导和应用实例。
2. 实验器材：准备一些电阻器、导线等实验器材，以便进行电阻定律的实验验证。
3. 参考资料：提供一些关于电阻定律的参考资料，以便学生自主学习和深入研究。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电阻定律的概念和公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
2. 教学难点：电阻定律的公式推导和实际应用中的问题解决。
八、教学过程1. 课堂讲解：通过课件讲解电阻定律的概念和公式，让学生理解和掌握。
2. 实验验证：安排实验，让学生亲身体验电阻定律的原理，加深对电阻定律的理解。
3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用电阻定律解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂讨论：引导学生思考和讨论电阻定律在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻定律的公式及计算方法。
3. 能够应用电阻定律分析实际电路中的问题。
二、教学内容1. 电阻的定义及分类1.1 电阻的概念1.2 电阻的分类：固定电阻、可变电阻、热敏电阻等。
2. 电阻定律2.1 电阻定律的公式：R = ρL/A2.2 公式中的各参数含义：R 代表电阻，ρ代表电阻率，L 代表导线长度，A 代表导线横截面积。
3. 电阻的测量3.1 欧姆表的使用方法3.2 电阻表的使用方法4. 电阻在电路中的作用4.1 限流作用4.2 分压作用三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 电阻的概念及其分类。
1.2 电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点：2.1 电阻定律公式的推导。
2.2 电阻在电路中的实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、分类和电阻定律的公式。
2. 使用示例，分析电阻在电路中的作用。
3. 引导学生动手实验，测量电阻值，巩固电阻定律的应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入电阻的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电阻的定义、分类和电阻定律的公式。
3. 示例分析：分析实际电路中的电阻作用，让学生理解电阻定律的应用。
4. 动手实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值，验证电阻定律。
6. 作业布置：布置练习题，巩固电阻定律的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对电阻定律的应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻定律公式的掌握和应用情况。
七、教学拓展1. 电阻的非线性特性：介绍电阻在非线性条件下的特点，如压敏电阻、光敏电阻等。
2. 电阻的温度系数：讲解电阻值随温度变化的规律，了解电阻的温度特性。
八、教学资源1. 教材：提供相关章节的教学教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材：提供电阻测量仪器、电路实验板等，方便学生进行实验操作。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻定律的概念，掌握电阻定律的数学表达式。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳物理规律的能力。
3. 引导学生运用电阻定律解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 电阻定律的定义2. 电阻定律的数学表达式3. 电阻定律的实验验证4. 电阻定律在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻定律的概念、数学表达式及实际应用。
2. 教学难点：电阻定律的数学表达式推导及实验验证。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解电阻定律的基本概念和数学表达式。
2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用案例分析法引导学生运用电阻定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍电阻定律的概念和意义。
2. 讲解电阻定律的数学表达式，并进行推导。
3. 进行电阻定律实验，让学生观察实验现象，引导学生分析、归纳实验规律。
4. 讲解电阻定律在实际问题中的应用，举例说明。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电阻定律的重要性和应用价值。
6. 布置作业：让学生运用电阻定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对电阻定律的理解和应用能力。
2. 课堂问答：检查学生对电阻定律概念和数学表达式的掌握情况。
3. 实验报告：评价学生在电阻定律实验中的观察、分析、归纳能力。
七、教学拓展：1. 电阻的温度系数：讨论温度对电阻值的影响。
2. 并联电阻：介绍并联电阻的计算方法。
3. 串联电阻：讲解串联电阻的计算方法和特点。
八、教学资源：1. 教材：提供相关章节，供学生复习和参考。
2. 实验器材：电阻、电压表、电流表等，用于电阻定律实验。
3. 网络资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解电阻定律。
九、教学建议：1. 注重概念讲解：确保学生清晰理解电阻定律的基本概念。
2. 加强数学推导：让学生掌握电阻定律的数学表达式及其推导过程。
电阻定律我的详细教案
一、教案基本信息1. 课题名称：电阻定律2. 所属学科：物理学3. 教材版本：人教版4. 课时安排：2课时5. 教学对象：高中一年级二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其作用；2. 掌握电阻定律的公式及适用范围；3. 能够运用电阻定律解决实际问题；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学内容1. 电阻的概念及其单位；2. 电阻定律的表述；3. 电阻定律的公式及适用条件；4. 电阻定律在实际应用中的例子。
四、教学过程1. 引入新课：通过讲解电流、电压的概念，引出电阻的概念；2. 讲解电阻：介绍电阻的定义、单位及作用；3. 提出电阻定律：引导学生思考电阻与电流、电压的关系，给出电阻定律的表述；4. 讲解电阻定律公式：详细解释电阻定律的公式及适用条件；5. 举例应用：通过实际例子，让学生理解电阻定律在生活中的应用；6. 课堂练习：让学生运用电阻定律解决一些简单问题；7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时发现问题并进行讲解。
五、教学评价1. 课后作业：布置与电阻定律相关的习题，检验学生对知识点的掌握；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；3. 实验报告：安排一次电阻定律的实验，让学生亲自动手操作，培养实验能力和科学思维。
六、教学资源1. 教材：人教版高中物理学；2. 实验器材：电阻器、电压表、电流表、导线等；3. 多媒体课件：电阻定律的相关图片、动画、视频等；4. 网络资源：有关电阻定律的科普文章、实验视频等。
七、教学环境1. 教室：配备多媒体设备，光线充足，通风良好；2. 实验室：实验器材齐全，安全设施完善；3. 网络环境：校园网畅通，可以方便地获取网络资源。
八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考兴趣；2. 直观教学：利用实验、图片等直观手段，帮助学生理解电阻定律；3. 实践教学：安排实验操作，让学生亲身体验电阻定律的应用；4. 差异化教学：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
电阻定律学案
选修3-1第二章恒定电流
第6节《电阻定律》第1课时学案
【学习目标】
1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
2、了解电阻率与温度的关系。
3、培养利用实验抽象概括出物理规律的能力。
4、在探究中经历过程、体验方法，提升能力。
5、培养独立思考、实事求是的科学态度，使学生养成科学探究意识。
6、通过积极参与讨论，培养逻辑思维能力及表述能力。
【学习重点】电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。
【学习难点】利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。
【学习方法】实验探究法、讨论归纳法
【教学过程】
复习旧知，提出问题：电阻大小与哪些因素有关？
结论:
学生实验：同学们4人一组进行实验，并把实验数填入下表
探究一：保持和不变，探究R与L之间的关系
试验次数长度阻值
1
2
3
结论一：
探究二：保持和不变，探究R与S之间的关系
试验次数横截面积阻值
1
2
3
结论二：
探究三：保持和不变，探究R与材料之间的关系
试验次数材料阻值
1
2
3
结论三：
对三组实验结论进行总结：
研究性学习：
1、串联电路中n 个相同的电阻0R 串联后，总阻值为0nR ，并联电路中n 个相同 的电阻0R 并联后，总阻值为 ，同学们能用今天的探究结论来解释他们吗？
2、我们在探究电阻与长度、横截面积、材料关系时，为什么没有考虑温度变化？
3、请同学们设计实验探究金属、半导体、合金的电阻率与温度之间的关系！ n R 0。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生实验操作能力，提高学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：电阻的概念、电阻定律的公式及应用。
2. 难点：电阻定律公式的推导及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念及其重要性。
2. 利用公式推导法，引导学生推导电阻定律公式。
3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，掌握电阻定律的应用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 新课：讲解电阻的概念，介绍电阻的单位，让学生理解电阻的意义。
3. 公式推导：引导学生利用已知的电流、电压、电阻的定义，推导出电阻定律的公式。
4. 应用实例：让学生通过实例，运用电阻定律解决实际问题，加深对电阻定律的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电阻的概念、电阻定律的公式及应用。
6. 作业布置：布置一些有关电阻定律的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念的理解程度，以及对电阻定律公式的掌握情况。
2. 实例分析：观察学生在解决实际问题时的操作和思考过程，评估学生对电阻定律的应用能力。
3. 作业批改：通过作业了解学生对课堂内容的巩固程度，以及对电阻定律公式的运用能力。
七、教学反思：1. 针对课堂提问的反馈，调整教学方法，以更直观的方式解释电阻的概念和电阻定律的应用。
2. 根据实例分析的观察，引导学生运用科学方法解决物理问题，提高学生的分析能力。
3. 根据作业批改的反馈，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导，以提高学生的学习效果。
八、拓展与延伸：1. 引导学生探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，培养学生的探究精神。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其单位；2. 让学生掌握电阻定律的公式及适用条件；3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题；4. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及单位讲解电阻的定义，电阻的符号表示，电阻的单位（欧姆）及换算关系。
2. 电阻定律的公式及适用条件讲解电阻定律的公式（R = ρL/S），其中R表示电阻，ρ表示电阻率，L表示导体的长度，S表示导体的横截面积。
强调公式适用的条件，如均匀导体、恒温条件下。
3. 电阻定律的实验验证安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据。
引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律。
4. 电阻定律在实际问题中的应用通过举例，讲解如何运用电阻定律解决实际问题，如计算电路中的总电阻、判断导体的电阻大小等。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、电阻定律的公式及适用条件；2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的动手实验能力；3. 采用案例分析法讲解电阻定律在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备实验器材：导线、电阻器、电压表、电流表等；2. 准备实验教材及实验指导书；3. 准备相关案例资料。
五、教学评价1. 课后作业：布置有关电阻定律的习题，检验学生对知识的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据分析能力；3. 课堂提问：检查学生在课堂上的参与程度、思考问题能力。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入电阻定律的学习；2. 讲解电阻的概念及单位：让学生明确电阻的定义，掌握电阻的符号表示及单位；3. 讲解电阻定律的公式及适用条件：引导学生理解电阻定律的公式，强调适用条件；4. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据；5. 数据分析：引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律；6. 应用讲解：举例讲解如何运用电阻定律解决实际问题；8. 布置作业：布置有关电阻定律的习题，让学生巩固所学知识。
电阻定律预习学案
电阻定律预习学案本节目标：1、理解电阻定律及电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。
2、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
学习重点：电阻定律学习难点：电阻率的概念学习过程：1、将15W 和200W 的两盏灯泡并联接通电源，观察亮度。
亮度不同与什么有关？2、如何把研究多个物理量之间关系的复杂问题变简单？我们在以前学习中碰到过类似的情况吗？3、如何去测量导线的电阻？4、结论：1、当横截面积和材料相同时，导体的电阻与长度成正比。
2、当材料和长度相同时，导体的电阻与横截面积成反比。
3、当长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关。
5、电阻定律内容：导体的电阻R 与它的 成正比，与它的 成反比 公式可写成： R=电阻率是反映 的物理量学以致用：1、根据电阻定律，电阻率L RS =ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )A 、跟导线的电阻成正比B 、跟导线的横截面积成正比C 、跟导线的长度成反比D 、由所用金属材料的本身特性决定2、一根阻值为R 的均匀电阻丝，在下列哪种情况下，其阻值仍为R (设温度不变) ( )A 、当长度、横截面积各增大一倍时B 、横截面积不变，当长度增加一倍时C 、长度和横截面积的半径都缩小一半时D 、当长度、横截面积都减小一半时3、粗细均匀的导线电阻是R ，电阻率ρ，将它拉成直径是原来一半的导线后，其电阻率ρ′，电阻R ′，则下列说法正确的是 （ ）A 、R ′=4RB 、R ′=16RC 、ρ′=16ρD 、ρ′= ρ4、将截面均匀、长为L 、电阻为R 的金属导线截去n L ，再拉长至L ，则导线电阻变为() A.n R )1n (- B.n R C.)1n (nR - D.nR5、一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？答案：8 Ω；5倍解析：一段导线对折两次后，变成四段相同的导线，并联后的总电阻为0.5 Ω，设每段导线的电阻为R ，则4R =0.5 Ω，R =2 Ω，所以导线原来的电阻为4R =8 Ω。
《电阻定律》导学案1
_比；导体的电阻还与构成它的材料有关.公式: P 为材料的，反映材料导电能力的强弱，单位为(2)电阻率跟温度的关系：各种材料的电阻率一般都随 的变化而变化•金属的电阻率随温度的升高而 ，有些合金如锰铜、镍铜合金，电阻率几乎不受温度变化的影响.3.导体、绝缘体和半导体(1)根据材料和电阻率的不同，可将材料分为三类 (2)电阻率范围导体的电阻率一般在范围内；而绝缘体的电阻率一般在范围内；电阻率介于二者之间的称为半导体，电阻率的范围为【新课学习】合作探究一、影响导体电阻的因素《电阻定律》导学案第一课时【学习目标】1.理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
2. 了解电阻率和温度的关系。
【学习重点】 利用实验，抽象概括出电阻定律 【学习难点】 电阻定律的灵活应用【课前预习】1.决定导体电阻的因素及它们的测量方法(1)导体的电阻跟它的 (2)要求金属丝的横截面积，要先测出它的直径，方法是：取一段新的电阻丝，将其紧密地 测出它的宽度，除以是金属丝的直径。
⑷ 测金属丝的电阻时，要先测出它.算出金属丝的电阻，并且多次测量取平均值。
2.电阻定律(1)导体的电阻：同种材料的导体，其电阻 R 跟它的长度L 成有关。
并排绕制成一个 ⑶ 测金属丝的长度，要把它拉直，用量出它的长度。
，再比，跟它的横截面积 S 成,［问题情境］家中的白炽灯灯丝断了，恰好又没有新的可换，轻轻摇晃灯泡，把断了的灯丝搭接起来, 还能继续使用.这种断丝再搭接的灯泡重新连入电路中会发现它比原来更亮了，这是怎么回事 呢？ 1.影响导体电阻的因素有哪些?注意事项1•通过实验探究结论时，在长度、横截面积、材料三个因素中，保持合作探究二、电阻定律 ［问题情境］收音机的音量调节、音响混频控制台上可滑动的声音控制系统、一些台灯的亮度调节等都要用到电位器，你知道电位器是根据什么原理制造的吗?1.电阻定律的内容是什么?2.电阻率一般随温度的变化而变化吗?注意事项 1.电阻定律的表达式: 有关，各种材料的电阻率一般随温度的变化而变化•金属的电阻率.有些合金，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作问题延伸U 1_公式R= I 与R=p S 的区别是什么?2.通过测量得到所需数据后，我们可以通过两种方案来得到结论.个因素不变，比较个因素的影响，然后研究因素的影响.2.探究导体电阻与材料的关系时，要通过方案.2.电阻率与导体的 随温度的升高而例1 关于电阻率的说法中正确的是 ()电阻率表征了材料的导电能力的强弱，由导体的材料决定，且与温度有关有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制成电阻温度计 听课记录：当堂训练】导体的电阻是导体本身的一种性质，对于同种材料的导体，下列表述正确的是例 2 一根粗细均匀的金属裸导线，若把它均匀拉长为原来的 将它截成等长的三段再绞合成一根，它的电阻变为原来的多少？【当堂训练】 一段粗细均匀的电阻丝，电阻为 48 Q ，当把它截成相同的 n 段，再将n 段电阻丝 合成一股，测得电阻为 3 Q,贝y n 等于多少?课后提高与联系】1．关于电阻率的说法正确的是 ( )A. 电阻率与导体的长度有关B. 电阻率与导体的材料有关C. 电阻率与导体的形状有关D. 电阻率与导体的横截面积有关A ． 电阻率P 与导体的长度L 和横截面积S t 关B ．C ． 电阻率大的导体，电阻一定很大D ．A ． 横截面积一定，电阻与导体的长度成正比B ． 长度一定，电阻与导体的横截面积成正比C ． 电压一定，电阻与通过导体的电流成正比D ． 电流一定，电阻与导体两端的电压成反比3倍，电阻变为原来的多少倍？若( 设拉长与绞合时温度不变 )2 •关于公式R = U/I 和公式R = P-，下列说法正确的是（ ）A. 两式对一切情况都适用B. R = U/I 仅适用于金属导体，R = P-适用于任何导体C.导体的电阻F 与 U 成正比，与I 成反比D .导体的电阻在温度一定时与导体长度成正比，与导体的横截面积成反比阻丝原来的阻值为（ ）C. 27 Q5.—根阻值为R 的均匀电阻丝，长为 L ,横截面积为S ,设温度不变，在下列哪些情况下其电阻值仍为R （6. 一只“ 220 V, 100 W 的灯泡工作时电阻为 484 Q ，拿一只同样的灯泡来测量它不工时的电阻，下列说法中正确的是 （ ）A.小于484 Q D.无法确定第二课时【学习目标】1.知道电阻定律的内容，能够应用电阻定律解决实际问题。
电阻定律 教案
电阻定律教案教案标题：电阻定律教学目标：1. 了解电阻的概念和基本特性。
2. 理解欧姆定律的原理和公式。
3. 能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
4. 掌握串联和并联电路的电阻计算方法。
教学准备：1. 教师准备：电阻器、导线、电流表、电压表、电池等实验设备。
2. 学生准备：学生书籍、笔记本、计算器。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论电流和电压的概念。
2. 提问：你们知道电阻是什么吗？电阻有什么作用？知识讲解：1. 介绍电阻的概念和基本特性。
2. 解释欧姆定律的原理和公式：U = IR，其中U为电压（伏特），I为电流（安培），R为电阻（欧姆）。
3. 演示实验：利用电阻器、导线、电流表和电压表进行欧姆定律实验，让学生观察和记录实验数据。
练习活动：1. 小组讨论：给出一组电路图，要求学生计算电阻值、电流和电压。
2. 实际应用：让学生设计一个简单的电路，要求他们计算所需的电阻值，并验证欧姆定律的准确性。
拓展活动：1. 分组实验：学生分成小组，设计并搭建串联和并联电路，测量电流和电压，并计算总电阻。
2. 探究活动：让学生通过实验观察和比较串联和并联电路的特点和效果。
总结：1. 总结欧姆定律的原理和公式，并强调电阻在电路中的重要性。
2. 回顾学生在实验和计算中的表现，给予肯定和指导。
作业：1. 完成课堂上的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学辅助：1. 实验设备：电阻器、导线、电流表、电压表、电池等。
2. 学生书籍和笔记本。
3. 计算器。
评估与反馈：1. 课堂练习的完成情况。
2. 学生对于电阻定律的理解程度。
3. 学生在实验中的操作和观察能力。
4. 学生对于串联和并联电路的理解和应用能力。
教学延伸：1. 引导学生进一步探究电阻与电流、电压的关系。
2. 引导学生了解更复杂的电路和电阻计算方法。
3. 引导学生学习更多与电阻相关的概念和定律。
电阻定律教案
电阻定律教学目标：1、知识与能力：1、理解电阻定律及电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。
2、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
2、过程与方法：1、通过设计实验学会应用控制变量法的实验研究方法。
2、通过分析、处理实验数据培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。
3、培养学生热爱科学，努力探索未知的激情、提倡团结协作的学习。
教学重点：电阻定律学生自主探究,通过分析归纳,获得定律教学难点：电阻率的概念教学器材：DIS实验系统,学生电源、滑动变阻器、电阻定律演示器,电键,导线若干演示“导体电阻率随温度变化的示教板”自制课件教学过程：课前准备：(学案中，引导学生回顾旧知，尝试课前探究)1．怎样描述导体对电流的阻碍作用？(相同U,比I；相同I,比U；电阻R)2．R1与R2的串联电阻R串=________ ，R串______R1,R串______R2（填>,<,=）R1与R2的并联电阻R并=___________ ，R并______R1,R并______R2（填>,<,=）3．测量电阻常用的方法是______.（伏安法）4．在初中研究电流与电压和电阻间关系时，用的实验方法是______.（控制变量法）5．导体的电阻大小与哪些因素有关？（材料、长度、横截面积）6．请你设计出寻求导体电阻与这些因素定量关系的探究实验方案（1）如何实验确定电阻与长度定量关系？（2）如何实验确定电阻与横截面积的定量关系？（3）如何实验确定电阻与材料种类是否有关？（4）导体长度、横截面积和材料种类确定了，导体电阻是否确定不变？如何验证？一、导入课题：（联系社会、科技、生活，激发兴趣，发现问题，并带着问题上课）趣味互动：“找碴”(利用已有知识)投影两灯泡(25W和100W)的图片师：请同学们仔细观察两灯泡的照片，找出两者不同之处生：功率不同，灯丝粗细不同师：同样接在220V的电压上，为什么功率P不同？生：由焦耳定律，电阻不同师：是什么原因导致两灯丝的电阻不同？生：灯丝的粗细师：回顾初中所学，哪些因素会影响电阻的大小？生：影响电阻大小的有材料的种类、长度、横截面积和温度师：生活、学习中常遇到电阻的大小问题，如：收音机的音量调节—电位器（可变电阻）；电表的改装（分压电阻和分流电阻要求精确）……(学生举例)引入课题：本节课我们就来研究导体长度、横截面积、材料的种类是如何决定电阻的板书课题：电阻定律二、电阻定律的获得遵循物理规律的探究思路：现象—猜测—实验验证或理论推导—总结 （一）实验探究教师引导：同学们已经知道导体长度、横截面积、材料的种类会影响电阻大小，请同学们猜一猜，这些因素与电阻大小的关系生：长则大；粗则小；铜丝小，铁丝大；……师：口说无凭，能否验证这些猜测对与错？如何验证？学生：通过探究实验进行验证（或根据已有知识内容进行理论推导） 师：如何实验？探究实验怎样设计？生： 确定这些影响因素的变化对阻值大小的影响影响因素较多，可采用“控制变量法”进行逐一探究 单独改变影响电阻的因素，测定阻值大小，寻求规律初步实验方案：相同材料，S 一定，改变L ，测R ，寻求R 随L 变化规律相同材料，L 一定，改变S ，测R ，寻求R 随S 变化规律 不同材料，L 和S 均相同，测R ，判断材料对R 的影响（根据学生方案，板书控制变量方案简况） 简介准备的实验材料（如右图所示）师：依次测量各种情况下的电阻，根据数据寻找规律，设计数据记录表格如下表：生：伏安法，根据欧姆定律展示实验电路图：简述内、外接法的选择；使用滑动变阻器限流展示实验示意图，并介绍DIS 测电阻方法（用电压感应器代替电压表，用电流感应器代替电流表，用电脑采集数据并进行数据处理）进行实验，采集数据：学生记录数据,分析R 的变化规律 教师操作电脑进行数据采集简介：采集数据到处理表格的过程学生思考并表述数处理实验数据，找寻物理规律的方法（求比值，作图）实验数据的处理:：（强化师生互动—此处应由学生为主）1、如何形象直观的发现其规律：制图（按学生要求制图） ①同样材料，相同S ，不同L （五组以上R -L 数据，制图R -L ）②同样材料，相同L ，不同S （五组以上R -S 数据，制图R -S 和R -S1） ③不同材料，相同S ，相同L （五组以上R ，不同材料的R ，制图R 镍铬-R 炭铜） 2、根据数据，寻找、确定规律（用EXEEL 制图） （1）由3①得：R ∝L （2）由3②得：R ∝S1（变换坐标轴进行处理） 显然，仅凭这一个实验就得出各种导体电阻和长度成正比,与横截面积成反比是远远不够的，要么在更广泛的范围里实验验证，要么从其他角度入手，譬如根据已有的理论进行分析、推导。
《主题四 第三节 电阻定律》教学设计
《电阻定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电阻定律的基本观点，掌握电阻定律的表达式。
2. 能够运用电阻定律解决简单的电路问题。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解电阻定律的观点，掌握其表达形式。
2. 教学难点：运用电阻定律解决复杂的电路问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关电路图。
2. 准备实验设备，进行电阻定律实验。
3. 准备例题和练习题，用于学生实践和稳固知识。
4. 提醒学生携带笔记本和笔，做好教室笔记。
四、教学过程：（一）引入1. 复习提问：电阻的定义和单位是什么？2. 引入新观点：电阻率，介绍电阻定律的背景和意义。
（二）新课教学1. 定义电阻定律：在一定的条件下，电阻与电阻率、电阻丝长度成正比，与电阻丝的横截面积成反比。
2. 演示实验：测量不同材料制成的长度、横截面积相同的电阻的阻值，并展示数据和结果。
3. 理论推导：用欧姆定律和物理学的原理推导出电阻定律的公式。
4. 诠释说明：诠释电阻定律的含义和应用，以及在电子技术中的重要性。
（三）学生实验1. 分组实验：让学生自己动手操作，测量不同长度、横截面积的电阻丝的阻值。
2. 数据记录：要求学生记录实验数据，并进行分析和讨论。
3. 汇报展示：每组学生汇报实验结果，展示数据和图表，教师进行点评和指导。
（四）教学小结1. 回顾电阻定律的定义、公式和应用。
2. 强调实验的重要性，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 鼓励学生举出电阻定律在实际生活中的应用例子。
（五）作业安置1. 阅读相关文献，了解电阻定律的发展和应用前景。
2. 完成相关习题，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解电阻定律，能根据电阻定律诠释简单电路中的电阻问题。
2. 掌握电阻定律与电阻的干系，能进行电阻的计算。
3. 培养学生的实验操作能力，能够进行简单的实验操作。
二、教学重难点1. 教学重点：电阻定律的理解和应用，实验操作能力的培养。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 让学生了解电阻定律的内容，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及计算方法2. 电阻定律的内容3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念，电阻定律的应用。
2. 难点：电阻定律的推导，电阻的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的重要性。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解电阻的概念。
3. 通过小组讨论，深化对电阻定律的理解。
4. 案例教学，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 新课：讲解电阻的计算方法，介绍电阻定律的内容。
3. 实验：安排学生进行电阻实验，观察实验现象，理解电阻的概念。
4. 讨论：分组讨论电阻定律的应用，分析实际电路中的电阻问题。
5. 案例分析：选取实际案例，让学生运用电阻定律解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调电阻的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在电阻实验中的观察现象、分析问题、解决问题能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻计算方法和电阻定律应用的掌握情况。
七、教学拓展1. 电阻的分类：介绍固定电阻、可变电阻、热敏电阻等不同类型的电阻。
2. 电阻元件的串联和并联：讲解电阻元件在不同电路连接方式下的特点。
八、教学资源1. 教材：提供相关章节，为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材：电阻实验所需的实验仪器和设备。
3. 网络资源：介绍电阻相关领域的最新研究成果和技术动态。
九、教学反思1. 教师方面：反思教学方法、教学内容、教学过程是否符合学生的认知规律。
2. 学生方面：关注学生在学习过程中的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
高中物理电阻定律优秀教案
高中物理电阻定律优秀教案主题：电阻定律教学目标：1. 了解电阻的概念及分类。
2. 掌握欧姆定律和串并联电路的电阻计算。
3. 能够解决与电阻相关的问题。
4. 探究电阻与电流、电压、功率之间的关系。
教学重点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 串并联电路中电阻的计算方法。
教学难点：1. 探究电阻与电流、电压、功率之间的关系。
2. 解决具体问题时的思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电容的概念及特点，提问：电流在导体中通过时会遇到什么阻力？2. 学生回答后，介绍电阻的概念及分类。
二、欧姆定律（15分钟）1. 解释欧姆定律的含义：当电流通过的导体两端的电压与电流成正比时，导体的电阻是恒定的。
2. 讲解欧姆定律的数学表达式：V=IR，其中V代表电压，I代表电流，R代表电阻。
3. 演示欧姆定律的应用：根据已知电流和电压计算电阻。
三、串并联电路中的电阻计算（20分钟）1. 介绍串联电路和并联电路的特点及电阻计算方法。
2. 演示串并联电路中电阻的计算方法，并让学生进行练习。
四、探究电阻与电流、电压、功率之间的关系（15分钟）1. 引导学生思考电流、电压、电阻和功率之间的关系，提出问题：当电压不变时，电阻的增大会导致什么变化？2. 学生讨论后，讲解电阻、电流、电压和功率之间的数学关系。
五、练习与检测（15分钟）1. 给学生布置电阻定律相关的练习题，检测他们的学习情况。
2. 对学生的练习情况进行评价和指导。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调电阻定律的重要性。
2. 引导学生思考电阻定律在日常生活中的应用，并鼓励他们继续探究电路中的其他问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对电阻定律的理解和应用能力有了一定的提高。
但在解决具体问题时，部分学生仍存在一定的困难。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的解决问题的能力，引导他们通过思考和实践来提升对电阻定律的理解。
电阻定律 教学详细教案
“电阻定律”教学教案[教材：人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1 第二章第6节]教学目标1．知识与技能知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的关系；理解电阻定律的内容；理解电阻率的意义；会设计电路并能够连接电路。
2．过程与方法让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、温度T以及材料的关系.3．情感、态度与价值观通过探究，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣.教学用具1．实验器材：学生电源、电流表电压表滑动变阻器开关电阻定律演示板12套导线等. 2．多媒体课件.教学重点、难点重点：设计研究电阻和长度关系的探究方案，并根据实验数据进行分析、得出结论。
难点：探究方案的设计教学过程引入：设计1：如果你家里买了新房子，要搞装修安装电线，爸妈把电线选购的任务交给你，这里有三种线材，（Φ4的铜芯线、Φ1.5的铜芯线和·Ф1.5的钢丝线），如果“不差钱”，你会选购哪种？…Φ4的铜芯线好些，因为它的电阻小些，那么，电阻的阻值和哪些因素有关？师：没错！初中我们已经知道影响电阻的因素有导体、长度、横截面积以及材料，还知道导体越长、越细，电阻就越大。
师：电阻和导体的长度、横截面积之间可能有什么样的定量关系呢？比如我一根导线长度增加一倍，电阻增加多少呢？学生猜想、回答这节课，我们就通过实验来探究电阻和导体的材料、长度L、横截面积S的定量关系。
设计2：出示一个100w和和一个25w灯泡，请一个同学来观察，并加以区别。
(○1参数○2灯丝粗细) 两个灯泡正常工作起来后，亮度不同，说明电阻不同，从这个灯泡，可以想到电阻与什么有关？学生：横截面积师：那么同学们猜想一下，导体的电阻大小还跟哪些因素有关?生: 长度、横截面积、材料 温度那么电阻与导体的长度、横截面积、材料到底是怎样的关系呢？ 本节课我们就来探究导体的 电阻与以上这些因素的定量关系 (板书)第6节 电阻定律新课授课：引导学生思考：首先我们先在温度一定（室温下）来通过实验来探究电阻与导体长度、横截面积以及材料的关系。
《电阻定律》 导学案
《电阻定律》导学案一、学习目标1、理解电阻定律的内容，知道电阻与哪些因素有关。
2、掌握电阻定律的表达式，并能进行简单的计算。
3、了解电阻率的概念，知道电阻率与温度的关系。
二、学习重点1、电阻定律的内容及表达式。
2、电阻率的概念及其影响因素。
三、学习难点1、对电阻定律的理解和应用。
2、电阻率与温度关系的理解。
四、知识回顾1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻，用字母R 表示。
2、电阻的单位：欧姆（Ω）。
五、新课导入在我们的日常生活中，不同的导体对电流的阻碍作用是不同的。
比如，同样长度和粗细的铜导线和铁导线，铜导线的电阻较小，导电性能更好；而同样是铜导线，长度越长、横截面积越小，电阻就越大。
那么，导体的电阻到底与哪些因素有关呢？这就是我们今天要学习的电阻定律。
六、新课讲解1、实验探究（1）实验目的：探究导体电阻与长度、横截面积和材料的关系。
（2）实验方法：控制变量法。
（3）实验器材：电源、电流表、电压表、不同长度、横截面积和材料的导体、滑动变阻器、开关、导线等。
（4）实验过程：保持导体的材料和横截面积相同，改变导体的长度，测量不同长度下导体的电阻。
保持导体的材料和长度相同，改变导体的横截面积，测量不同横截面积下导体的电阻。
保持导体的长度和横截面积相同，改变导体的材料，测量不同材料导体的电阻。
（5）实验数据记录与分析2、电阻定律（1）内容：同种材料的导体，其电阻 R 与它的长度 L 成正比，与它的横截面积 S 成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。
（2）表达式：＼（R ＝＼rho ＼frac{L}｛S}＼）＼（R\）表示导体的电阻。
＼（L\）表示导体的长度。
＼（S\）表示导体的横截面积。
＼（＼rho\）表示材料的电阻率，反映材料导电性能的物理量。
3、电阻率（1）定义：电阻率是用来表示材料导电性能好坏的物理量。
某种材料制成的长为 1m、横截面积为 1m²的导体的电阻，叫做这种材料的电阻率。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的定义和电阻定律的内容。
2. 让学生掌握电阻的计算方法。
3. 培养学生运用电阻定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的定义，电阻定律的内容，电阻的计算方法。
2. 教学难点：电阻定律的推导过程，电阻的计算方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和电阻定律的应用。
2. 利用公式推导和实例分析，帮助学生掌握电阻的计算方法。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件2. 电阻定律相关实例素材3. 计算器五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾电流、电压的概念。
b. 提问：电流通过导体时，会遇到一种阻碍作用，这种作用是什么？c. 引入电阻的概念。
2. 讲解电阻的定义a. 讲解电阻的定义及符号表示。
b. 强调电阻是衡量导体阻碍电流作用大小的物理量。
3. 推导电阻定律a. 引导学生思考电阻定律的内容。
b. 分组讨论电阻定律的推导过程。
c. 总结电阻定律：电阻R与导体长度L、横截面积S和材料电阻率ρ有关，公式为R = ρ(L/S)。
4. 讲解电阻的计算方法a. 讲解电阻的计算公式：R = ρ(L/S)。
b. 举例说明如何运用公式计算电阻。
5. 课堂练习a. 布置练习题，让学生运用电阻定律计算电阻。
b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展a. 总结本节课的主要内容。
b. 提问：电阻定律在实际应用中有什么意义？c. 引导学生思考电阻定律在其他领域中的应用。
7. 布置作业a. 要求学生课后总结电阻定律的应用实例。
b. 完成课后练习题。
六、教学活动：电阻定律的实验验证1. 目的：通过实验让学生验证电阻定律，加深对电阻定律的理解。
2. 方法：使用电阻箱、电流表、电压表等实验器材，进行测量和计算。
3. 步骤：a. 连接电路，将电阻箱、电流表、电压表接入电路。
b. 调整电阻箱的电阻值，记录电流表和电压表的读数。
26电阻定律学案
3.3 探究电阻定律【学习目标】1．理解电阻率的概念．2．掌握电阻定律，并能应用进行有关的计算．学习重点：电阻定律学习难点：理解电阻率说明：公式IU R =是电阻的比值定义式，反映了导体对电流阻碍作用的大小．该式提供了计算电阻的一种方法，但电阻与电压和电流的大小无关，因为电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于材料本身．自学指导：一、看课本65页内容，2分钟后完成下列问题：1．猜想:（1）导体电阻与它的长度的定量关系。
（2）导体电阻与它的横截面积的定量关系。
2、电阻定律的内容： 表达式说明：①Sl R ρ=为导体电阻大小的决定式，表明导体电阻由导体本身因素(电阻率ρ、长度l 、横截面积S)决定②单位：在国际单位制中l －m ，2m S -，R －Ω，ρ－Ω·m ．③适用条件：温度一定，粗细均匀的金属导体．3、电阻率的意义(1)物理意义：(2)计算公式：(3)决定因素：讨论：电阻大的电阻率一定大吗？自学指导二：看课本66—67页内容，3分钟后完成下列问题：1、 串联电路：电流关系：电压关系：电阻关系：2、 并联电路电流关系：电压关系：电阻关系：当堂训练：1．关于电阻率的正确说法是( )．A．电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关B．电阻率表征了材料导电能力的强弱，由导体的材料决定，且与温度有关C．电阻率大的导体，电阻一定很大D．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制成电阻温度计2．一只“220V 100W”的灯泡工作时的电阻为484Ω，测量它不工作时的电阻应( )．A．等于484ΩB．大于484ΩC．小于484ΩD．无法确定3、一个标有“220V，100W”的白炽热灯泡，两端的电压由零逐渐增大到220V的过程中，如图12—6—1所示的电压U与电流I关系图中，合理的是（）图12—6—1（选做题）4、两根完全相同的金属导线A和B，如果把其中的一根A均匀拉长到原来的4倍，把另一根导线B对折后绞合起来，则它们的电阻之比为_______．。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆（Ω）。
2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生运用科学方法研究问题的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 电阻的概念及单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念，电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点：电阻定律公式的推导，运用电阻定律解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和意义。
2. 利用实验方法，让学生直观地观察电阻的影响因素。
3. 运用案例分析法，让学生学会运用电阻定律解决实际问题。
五、教学过程1. 引入新课：讲解电阻的概念，引导学生思考电阻的意义和作用。
2. 讲解电阻的单位：介绍欧姆（Ω）的概念，让学生理解电阻的计量单位。
3. 推导电阻定律公式：讲解电阻定律的推导过程，让学生理解电阻定律的原理。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察电阻的影响因素，验证电阻定律。
5. 案例分析：给学生提供实际问题，让学生运用电阻定律解决这些问题。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及对电阻定律的应用。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生巩固电阻定律的相关知识，提高解题能力。
七、教学拓展1. 介绍其他电阻的单位，如千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）等，让学生了解电阻单位的前缀。
2. 探讨实际电路中电阻的串并联现象，让学生了解电阻在复杂电路中的作用。
八、教学资源1. 实验器材：电阻器、电压表、电流表、导线等。
2. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，辅助学生理解电阻定律的推导过程。
3. 参考资料：提供有关电阻定律的科普文章、视频等，供学生课后拓展学习。
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第六节 电阻定律学案导学学习目标一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。
2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。
二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。
2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。
3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。
三、情感和价值观1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。
2、培养团结协作精神。
教学重点 电阻定律的得出 教学难点 电阻率的概念 自主学习1.导体的电阻是导体本身的一种 ，它是由导体 决定的，导体的电阻跟它的 有关；跟它的 有关；跟它的 有关。
2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成 ，与它的横截面积成 ；导体的电阻与 有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征 的一个重要的物理量。
3.各种材料的电阻率 都随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作 。
同步导学1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2.比较I U R =与SLR ρ=I U R =S L R ρ= I UR =是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。
S LR ρ=时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。
提供了一种测量R 的方法：只要测出U 、I 就可求出R 。
提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R 、L 和S 就可以求出ρ。
例1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab =10 cm ，bc =5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为( )A 、4 AB 、2 AC 、21A D 、41A 解析：设将A 与B 连入电路时，电阻为R 1，C 与D 连入电路时电阻为R 2，金属片厚度为h ，由电阻定律S L R ρ= 得hbc ab R ⋅=ρ1 hab bcR ⋅=ρ2所以R 1∶R 2=4∶1,故后者电流I 2=4I 1. 答案选A例2 某用电器离供电电源距离为L ，线路上的电流为I ，若要求线路上的电压降不超过U ，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是 ( )A 、ρL /RB 、2ρLI /UC 、U/ρLID 、2UL/Iρ解析：输电线的总长为2L ，据电阻定律得R=ρSL2， 由题意知IR ≤U ，故S ≥ULIρ2.正确答案为 B例3如图所示，两只相同的白炽灯L 1和L 2串联接在电压恒定的电路中.若L 1的灯丝断了，经搭丝后与L 2. 串联，重新接在原电路中，则此时L 1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断解析：设两灯电阻为R 1和R 2，外加电压为U ，则灯L 1消耗的电功率为21221221222112122112122R R R R U R R R R R U R R R U R I P ++=++=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+==. 灯L 1断后重新搭接，R 1变小，故上式中变量仅是R 1.注意到221221R R R R =为常量，故当1221R R R =即21R R =时，1221R R R +最小，此时P 1最小；当R 1变小，则1221R R R +变大，结果P 1变小，灯L 1变暗.所以，正确的答案是C.当堂达标1.根据电阻定律，电阻率LRS=ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( ) A.跟导线的电阻成正比 B.跟导线的横截面积成正比 C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是( ) A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C．256R D ．64R 4.滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是()A.若将a 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a 、d 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a 、b 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值不变 5.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是()A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I 2R ，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I 2R ，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变暗6. 两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______拓展提高1.关于材料的电阻率，下列说法中正确的是()A.把一根长导线截成等长的三段，每段的电阻率是原来的31B.金属的电阻率随温度的升高而增大C.纯金属的电阻率较合金的电阻率小D.电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量 2.将截面均匀、长为L 、电阻为R 的金属导线截去nL，再拉长至L ，则导线电阻变为 ( ) A.nR)1n (- B.nR C.)1n (nR-D.nR3.两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的两倍，把另一根对折后绞合起来，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为() A.1:4B.1:8C.1:16D.16:l4.一段长为L，电阻为R的均匀电阻丝，把它拉制成3L长的均匀细丝后，切成等长的三段，然后把它们并联在一起，其电阻值为（）A．R／3 B．3R C．R／9 D．R5.甲乙两条铜导线质量之比M甲:M乙=4:1,长度之比为L甲:L乙=1:4，则其电阻之比R甲：R乙为（）A．1:1 B．1:16 C．64:1 D．1:646.白炽灯接在220V电源上能正常发光，将其接在一可调电压的电源上，使电压逐渐增大到220V，则下列说法正确的是( )A.电流将逐渐变大B.电流将逐渐变小C.每增加1V电压而引起的电流变化量是相同的D每增加1V电压而引起的电流变化量是减小的7.有四个阻值为R的电阻全部使用，经过不同组合可以获得不同阻值的等效电阻，下列阻值中可以获得的阻值为( )A.4RB.2RC.RD.0.6R8.已知铜的电阻率小，合金的电阻率大，铂的电阻率随温度有明显变化，锰铜合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，则在下列空格处填上合适材料:连接电路的导线用______，电炉的电阻丝用______，电阻温度计用______，标准电阻用______9. 两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为5∶6，则它们的电阻之比为______。
10.输出电压恒定的电源与一根玻璃管中的水银柱组成电路，水银柱中通过的电流为0.1A，今将这些水银倒进另一根玻璃管中，管的内径是原来的2倍.重新与该电源组成电路，则流过水银柱的电流为______.11. 一根长为0.5m的金属丝，横截面积为3.0mm2，在它两端加上0.15V的电压时，通过金属丝的电流为2.0A，求金属丝的电阻率。
12. A、B两地相距40km，从A到B两条输电线的总电阻为800Ω，若A、B之间某处E两条输电线发生短路，为查明短路地点，在A处接上电源，测得电压表示数为10V，小量程电流表读数为40mA，如图所示，则短路处距A多远?探究：联系本节所学内容思考并讨论课本“说一说”中体现了哪些物理原理？学后反思：你对学案的意见：课后作业：问题与练习2、3、4第六节 电阻定律 学案导学参考答案自主学习1.性质 因素 长度 横截面积 材料2.正比 反比 构成它的材料SLR ρ= 材料性质 3.一般 变化 增大 标准电阻 当堂达标1、D2、A3、C4、AD5、C6、16:1；1:16 拓展提高1、BCD2、C3、C4、D5、D6、AD7、AC8、电路导线需选ρ小的，故选铜；电炉的电阻丝需选ρ大的，故选合金；电阻温度计需选ρ随温度变化明显的，故选铂；标准电阻需选ρ随温度变化基本稳定不变的，故选锰铜合金9、5∶9 10、1.6A 11m 105.47⋅Ω⨯-12、距A 端12.5km。