一年级下册教案 口语交际《老鼠嫁女》人教部编版.doc
一年级下册教案 口语交际老鼠嫁女人教部编版
一年级下册教案口语交际老鼠嫁女人教部编版2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)四、教学过程一、游戏导入，激发兴趣（一）师生共玩“传声筒”游戏。
1．分组游戏，介绍规则11人游戏，分成5人一队。
第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清楚地传给每队第一位孩子，由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传，由最后一名孩子公布听到的答案，最后公布正确答案。
比比哪队传得又快又准确。
2．分析讨论又快又准的法宝，引出：听——认真、抓重点，讲——清楚、响亮，并贴出板书。
（二）得到法宝，引出课题。
过渡：听的人要认真，能抓住重点，讲的人要说清楚说响亮，这可是人与人交流的法宝，也是我们今天这节课“听故事讲故事”的大法宝。
板书：听故事讲故事。
【设计意图：兴趣是最好的老师，由游戏导入，一方面激发孩子学习的兴趣，快速拉近教师与学生之间的距离，另一方面能迅速切入本课主题，明确本课交际的方向，提炼“听故事讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。
】二、视听结合，复述故事1．听故事。
①播放小鱼水里游的动画课件，出示话外音：小朋友，我是你们的好朋友小鱼姐姐，今天我给大家带来一个好听的故事，叫《老鼠嫁女》，你做好认真听故事的准备了？真棒，我要奖励你们，赶紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。
②课件播放故事。
2．交流汇报，明确先后顺序。
师：孩子们，故事里你们都听到了，鼠爸爸想把女儿嫁给谁？①孩子汇报听到的对象，教师在黑板上相机贴出物体图片。
②引导孩子根据听到的先后顺序排排队，教师调整板书，排好队伍。
③指名孩子看图按顺序简单说一说。
鼠爸爸想把女儿嫁给（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ），最后觉得（ ） 最厉害，就把女儿嫁给了（ ）。
3．小组合作人人讲述。
小组为单位，从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6张图依次说给组员听。
由组员对讲述者进行评价，奖励奖章 。
【设计意图：低段孩子视觉与听觉特别灵敏，复述环节我抓住学生的年龄特点，让孩子边听故事边结合图片进行观察，让视觉、听觉有机结合，帮助记忆故事的主要内容，让讲故事变得简单有趣。
人教部编版一年级下册语文《口语交际 听故事讲故事老鼠嫁女》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际听故事讲故事老鼠嫁女》教案一、教学目标1.能够通过口语表达的形式，感受故事情节，培养学生的想象力和语言表达能力。
2.能听懂老师讲解的故事内容，培养学生的听力能力。
3.通过讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学会用口语交际的形式表达故事情节。
2.听懂故事内容，作出相关回答。
三、教学难点1.对故事中的情节进行理解和表达。
2.听懂复杂的故事内容。
四、教学准备1.教师准备故事内容和教学PPT。
2.各组准备讨论交流的材料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短的引言引导学生进入故事情节，激发学生的好奇心。
第二步：听故事（10分钟）教师讲解《老鼠嫁女》的故事情节，让学生认真听讲，理解故事内容。
第三步：讨论交流（15分钟）将学生分成小组，让他们根据听到的故事内容展开讨论，分享自己的理解和看法。
第四步：口语表达（15分钟）每个小组选取一名代表，用口语交际的形式表达故事情节，展示给全班同学。
第五步：回答问题（10分钟）教师提出一些关于故事情节的问题，让学生逐一回答，检验学生对故事内容的理解情况。
第六步：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用口语来交流。
六、课后作业1.回家后向家人讲述今天学习的故事内容。
2.练习口语表达，可以尝试自己编故事并展示给家人。
通过本节课的学习，学生不仅可以在口语交际中感受到语文的魅力，还可以培养他们的合作意识和表达能力。
希望学生在今后的学习和生活中能够更加自信地运用口语交流，展现自己的风采。
人教一年级下册教案口语交际《老鼠嫁女》
人教一年级下册教案口语交际《老鼠嫁女》一、教材分析《老鼠嫁女》是人教一年级下册的一篇儿童故事，以幽默的方式传达了爱与宽容的感人故事。
在教学中，针对每一个故事都需要对其进行深入分析，了解每个故事中主要的内容和情节，以便更好地与学生分享讲解。
首先，故事的主要情节可以简单概括为：母老鼠想让自己的女儿嫁给一位有钱、有势力的老鼠，但女儿却不愿意。
最终，在母老鼠的劝说下，女儿选择了一只贫穷的青蛙作为她的伴侣。
尽管受到了其他动物的嘲笑和耻笑，但是母老鼠却仍然坚持支持她女儿所做的决定。
从故事内容中可以发现，这个故事主要告诉了我们，爱和宽容是非常重要的，我们应该理解并支持别人的选择。
无论其他人如何看待他人，我们都应该保持自己的信仰和态度。
教学中，我们可以通过这篇故事来培养孩子的价值观，帮助他们更好地理解家庭、亲情、友情、爱情以及其他方面的价值观。
二、教学目标通过教学，学生将能够：1.理解故事的情节并回答问题。
2.学会在小组中沟通、协作与交流。
3.练习口语表达和听力。
三、教学过程1. 打开话题首先，教师可以引导学生谈论自己的家人或者朋友，以便更好地让孩子们了解和熟悉故事的主题。
如果孩子们不擅长这样的话题，可以引导他们描述他们家人或朋友的特征，并围绕这些特征谈论友情、亲情和爱情。
2. 听故事教师可以讲述这个故事的情节，或从录制好的语音中播放录音。
在听故事的过程中，教师可以暂停故事情节以确保学生理解内容，同时也给予学生提出问题的机会。
3. 讨论问题在讲述故事或听故事的同时，教师可以提出问题以帮助学生加深对故事的理解。
例如：1.为什么母老鼠想让她的女儿嫁给另一个老鼠？2.女儿为什么不想嫁给那个老鼠？3.女儿最终与谁结为伴侣，并为什么？4. 练习口语表达教师可以将学生分成小组，并让他们在课堂上练习口语表达能力。
每个小组可以扮演一个故事中的角色，并尝试推测其他角色的想法和情感。
5. 课堂互动教师可以引导小组进行互动交流，以促进学生之间的协作和沟通。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《老鼠嫁女》
《老鼠嫁女》一、教学目标1、看懂图片上的内容。
2、对着课本上的八幅图，听懂老师讲的《老鼠嫁女》的故事。
3、根据自己对故事内容的理解，能在同学面前清楚、响亮地讲述故事。
二、教学准备1.材料准备：(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。
三、教学重难点：重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。
难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
四、教学过程1. 图片导入，激发兴趣(1)出示图片，让学生感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让学生猜猜看，新郎会是谁呢?(自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。
提问：故事名称叫什么?老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(学生回答或表演一下)教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢?(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问：他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别学生对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导学生进行迁移、联想讲述。
以同样的方法引导学生猜测大风与老鼠爸爸互动情节。
)请学生代表进行讲述。
教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：最后老鼠爸爸去找谁呀?围墙是怎样说的?讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《老鼠嫁女》
口语交际：《听故事,讲故事》教学设计一、教学目标：1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点：倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事教学难点：感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
二、课前准备：1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)三、教学过程：（一）、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
（二）、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
口语交际：听故事-讲故事(老鼠嫁女)教案
口语交际：老鼠嫁女教学目标 :1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备：相关课件、头饰和图片等。
学生准备：了解故事中各种角色最强和最弱的方面。
教学过程：一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！1、观看第一副图，然后提问：（1）一起来看看这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（生回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。
”）真好，一起来学一学这一句话。
教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。
我们来看看他们会找到谁呢？2、出示太阳图片，然后提问：（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。
老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。
）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。
3、出示乌云图片，然后提问：（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。
部编语文一年级下册口语交际《老鼠嫁女》
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放映结束 感谢各位批评指导！
口语交际《老鼠嫁女》
老鼠爸爸找到太阳， 他们心想……
可是太阳却说……
老鼠爸爸找到了乌 云，乌云却说……
于是，老鼠爸爸又 找到墙，墙却 说……
老鼠爸爸听了墙的 话……
最后老鼠爸爸找到了 谁？
最后老鼠女儿嫁给 了谁？
老鼠嫁女
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇 住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花 似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要 为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱 这种不见天日的生活。
老鼠嫁女
于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天 空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间 最强大的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太阳的光芒。 女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？ 太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可 敬的老人们，我不是你们想像的那样强壮，黑 云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑共同进步
一年级下册语文教案口语交际听故事讲故事《老鼠嫁女》部编版
一年级下册语文教案-口语交际听故事讲故事《老鼠嫁女》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生听懂并能够讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
培养学生能够用普通话流利地讲述故事，并且语言表达准确、清晰。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，提高学生的听力理解能力和语言表达能力。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间传说的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生听懂并能够讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
培养学生用普通话流利地讲述故事，并且语言表达准确、清晰。
2. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事《老鼠嫁女》的内容，了解故事的主题和寓意。
准备相关的教学材料，如故事文本、图片等。
2. 学生准备：学生预习故事《老鼠嫁女》，了解故事的大致内容。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生观察图片，引起学生对故事《老鼠嫁女》的兴趣。
2. 听故事：教师用普通话讲述故事《老鼠嫁女》，让学生听懂故事的内容。
3. 讲故事：学生分组，每组选一名代表用普通话讲述故事《老鼠嫁女》。
4. 讨论：学生分组讨论，通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，强调团结、合作的重要性。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
2. 学生回家后，家长签名确认学生已经完成作业。
六、教学评估：1. 教师观察学生在听故事和讲故事时的表现，评估学生的听力理解能力和语言表达能力。
2. 教师通过学生的讨论和总结，评估学生对故事主题和寓意的理解程度。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否能够更好地引导学生理解故事的主题和寓意，是否能够提高学生的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于《老鼠嫁女》的短文。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《老鼠嫁女》教案
听故事，讲故事教材解析：在教材安排上分成两个部分，第一部分是语言描述。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲这个故事。
”此次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
第二部分是图画。
八幅连环画，有序描述了故事的主要人物和主要情节。
教学目标：1、看懂图片上的内容。
2、对着课本的八幅图，听懂教师讲的《老鼠嫁女》的故事；3、根据自己对故事内容的理解，能在同学面前清楚、响亮地讲述故事。
教学重点：理解图片内容，听懂故事。
突破方法：学生认真聆听老师讲故事，有意识地记住大致的故事情节。
教学难点：学生自己讲故事。
突破方法：学生根据图片联想情节。
教学准备：1、多媒体课件；2、“老鼠爸爸、老鼠女儿、太阳、乌云”等事物卡片；3、《老鼠娶亲》音频文件；4、幻灯片；教法与学法：引导与讨论交流法课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题；师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：听故事需要用什么听呢？生：耳朵（回答后出示ppt耳朵图片）师：如何才能把故事听的更清楚，更明白，能够更好的记住故事内容呢？生：要认真听、仔细听故事。
（预设回答）师：听完故事后，我们还要学会把它讲出来，怎样讲？、生：要大胆讲，大声讲。
（预设回答）师：今天呢，老师将给大家带来一则故事《老鼠嫁女》，板书课题，学生跟读。
并再次强调要认真听、仔细听老师讲故事。
二、了解图片内容，感受故事；师：请小朋友把课本翻开到课本第10页，按照顺序从前往后观看这八幅图片，看完后告诉我你记住了图片上出现的哪些事物。
生：太阳、乌云、风……师：老师将把这个故事完整的讲一遍，老师讲到第几幅图，你们需要用手指着第几幅图，听完后，老师将请小朋友根据你听到的事物的先后顺序依次排序【设计意图：围绕教学目标，培养学生集中注意力听故事的好习惯】生：鼠爸爸、太阳……师：根据学生回答，出示对应卡片并在黑板上粘贴展示。
人教部编版一年级下册语文口语交际听故事,讲故事《老鼠嫁女》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：听故事，讲故事《老鼠嫁
女》（教案）
教学目标
1.通过故事的形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；
2.学生能够听懂故事的大意并讲述故事情节；
3.学生能够活学活用故事中的语言表达，增强口头表达能力。
教学重点
1.故事语言表达；
2.学生口语表达。
教学步骤
第一步：导入
引导学生回忆前一课时所学“看图说话”的内容教师可提问“上一节课我们一起学习了什么?”要求学生回答之后再提问“我们为什么要学习看图说话呢?”
第二步：教学过程
本节课我们要学习的是《老鼠嫁女》这个故事，首先请先找好自己的座位并把注意力集中到黑板前，跟我一起来听故事。
教师讲述《老鼠嫁女》的故事，然后和学生一起讲述故事情节和生词反复强化记忆。
第三步：教学方法
对于不同的学生可采取不同的方式进行学习，比如说搭配一些互动的游戏来促进更好的学习效果。
第四步：教学总结
本次课我们学习了《老鼠嫁女》这个故事，提高了学生在口语表达和阅读理解方面的能力。
希望同学们在日后的学习和生活中能够应用所学的语言表达知识，不断增强口语表达的能力。
学生练习
学生们可以在课堂上或者课后通过小组练习，表述故事情节，争取用最鲜活的语言讲述故事。
总结
本次教学通过用故事的方式来提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，密码是加以巩固记忆。
不过，故事的质量应该是较为重要的。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。
同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。
二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。
三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。
2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《老鼠嫁女》教案设计
《老鼠嫁女》教案设计古井中心小学王小霜教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，仔细看图画，根据图画讲故事。
(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(猪八戒背媳妇喜庆音乐)注意听听这段音乐，你们想到了什么？生：猪八戒背媳妇！师：哦，原来是猪八戒背媳妇，今天又有一家人办喜事，老鼠嫁女（书写课题,边说边出示老鼠新娘图片)这就是今天的新娘，披着红盖头。
那我们一起去参加婚礼吧。
师：同学们，你们喜欢小老鼠吗？（出示老鼠的图片）同学们喜欢，老师也喜欢，老鼠爸爸更喜欢自己的女儿，所以千挑万选了很多女婿，哪位同学说一下老鼠爸爸找了哪些女婿啊？（边说边出示PPT）生1：太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪（教师板书）生2：太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪师：我们来看看大屏幕，看看这两位小朋友说的对不对(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)二、看动画片，了解内容师：小朋友们，老师一会儿要放一段动画片，请同学们仔细看，看完之后说出这段动画片的主要内容。
(教师播放动画片）生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你看得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：主要讲述了老鼠夫妇想给女儿找一个好丈夫，于是他们找到太阳、乌云、大风、围墙，老鼠。
但最终老鼠找到猫，猫高兴地答应娶他们的女儿。
（师总结）师：看来小朋友们看的很认真。
可是老鼠爸爸为什么要把自己的女儿嫁给猫咪呢？我们就带着这个疑惑，仔细的看一下书上第10页的8幅图（出示图片）一会儿找同学来说一下每幅图的内容。
人教部编版一年级下册教案 口语交际《老鼠嫁女》
人教部编版一年级下册教案口语交际《老鼠嫁女》一、教学目标1.知识目标：能够理解和表述《老鼠嫁女》这个故事。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的听说能力。
3.情感目标：激发学生对中华优秀文化的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解和表述《老鼠嫁女》这个故事。
2.通过口语交流训练学生的口头表达能力。
三、教学难点1.学生能够表达并复述故事内容。
2.学生能够用简单的语言陈述故事中的人物和事件。
四、教学准备1.板书准备：故事主要事件和关键词。
2.教学材料：《老鼠嫁女》故事卡片/图片/教具。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保证教学秩序。
五、教学步骤1.导入：–利用图片或生动的语言引入《老鼠嫁女》这个故事，引起学生兴趣。
2.讲解故事：–使用图文并茂的故事卡片或者教具，生动形象地向学生讲解《老鼠嫁女》的故事情节。
3.分角色表演：–让学生分组，进行角色分配，通过小组表演的形式，让学生在实践中理解和表达故事。
4.口语练习：–鼓励学生用自己的话复述故事，引导学生表达自己的想法和观点。
5.总结回顾：–总结故事中的重点情节和人物，鼓励学生主动回答问题，并进行思考讨论。
六、教学延伸1.课外拓展：–带领学生用自己的语言编写《老鼠嫁女》的另一个结局或衍生故事。
2.家庭作业：–让学生回家与家长分享故事内容，鼓励家长与学生互动讨论故事。
七、教学反思1.教学中要注重激发学生的主动性和思考能力，引导学生积极参与口语交流，使课堂活动更生动有趣。
2.需要根据学生的实际水平灵活组织教学内容，确保教学进度和教学效果的平衡。
通过本节课的教学，学生将能够更好地理解《老鼠嫁女》这个故事，提高口语交际能力和表达能力，培养学生的合作意识和团队精神，为学生综合素质的提高打下坚实的基础。
一年级下册教案 口语交际老鼠嫁女人教部编版
一年级下册教案口语交际《老鼠嫁女人》教部编版一、教学目标：1. 让学生通过听说读的方式，理解《老鼠嫁女人》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养学生的口语交际能力，能够运用故事中的角色和情节进行表演和交流。
3. 培养学生爱护小动物，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过听说读的方式，理解《老鼠嫁女人》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 教学难点：培养学生运用故事中的角色和情节进行表演和交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备《老鼠嫁女人》的故事课件或黑板。
2. 学生准备故事角色头饰。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论小动物，引入本课故事《老鼠嫁女人》。
2. 讲述故事：教师运用课件或黑板，讲述《老鼠嫁女人》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 角色表演：学生分组，选择故事中的角色进行表演，培养学生的口语交际能力。
4. 交流讨论：教师引导学生谈论故事中的角色和情节，培养学生运用故事中的角色和情节进行交流的能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起复述故事《老鼠嫁女人》。
2. 学生画一画故事中的角色，并写上角色的名字。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事情境，引导学生参与口语交际。
2. 运用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生思考，提高学生口语表达能力。
七、教学步骤：1. 教师引导学生回顾上节课学过的故事《老鼠嫁女人》。
2. 学生分组，选择故事中的角色进行角色扮演，练习口语交际。
3. 教师组织学生进行问答环节，让学生针对故事内容进行思考和表达。
4. 教师选取部分学生进行口语展示，鼓励学生大胆表达。
5. 教师对学生的口语交际进行点评，给予鼓励和建议。
八、课堂练习：1. 学生分组，自编一个关于小动物的故事，并进行表演。
2. 学生根据故事内容，完成相应的口语交际任务。
九、教学评价：1. 教师对学生在课堂上的口语交际表现进行评价，关注学生的发音、词汇、句子结构等方面。
一年级下册口语交际《老鼠嫁女》教学设计
一年级下册口语交际《老鼠嫁女》教学设计【选材前情】这个故事最早出现在一年级语文教材的口语交际板块中，后被取消，但仍旧是我国孩子们熟知的一首童谣，朗朗上口，孩子们非常喜欢。
因此我选择了这个绘本作为教学内容。
【教学过程】一、激趣导入开课时，运用谜语引入绘本故事《老鼠嫁女》，再通过音乐感受喜庆，引导学生猜测这么喜庆的音乐是要干什么呢？接着出示封面，学生观察封面，猜读故事，拉近书本与学生距离。
这其实就是一个对细节的观察，我们可以借此拓展传统文化：剪纸、民间故事、嫁娶文化等。
二、绘本阅读（一）活动一：拼一拼，讲一讲1.自读故事前25页，了解故事内容，找一找老鼠爸爸为了嫁女先后都找了谁。
2.同桌合作，找出相关信息，利用板贴回顾故事情节发展顺序。
3.师生评价，全班再次回扣故事主体，一起带着动作、加上表情读一读太阳、大风、围墙等的话，为演一演做铺垫。
设计意图：借助构建“流程图”支架，厘清故事发展的先后顺序，层层细化，将有效信息梳理出来，为后面演一演奠定基础。
（二）活动二：演一演1.同桌合作，演一演老鼠爸爸找人嫁女的过程。
（学生自主活动，教师相机指导）2.学生评价，结合评价量表说一说台上表演得怎么样。
3.教师总结，想一想通过观看表演我们知道了这是一个怎样的老鼠爸爸。
设计意图：典型情节的展演可以充分调动学生的感官。
通过人物的对话，配上相应的动作和表情，加上夸张的表演，给学生带来很大的阅读兴趣和丰富的阅读体验。
（三）活动三：聊一聊角色转换，品味主题。
以主要问题“如果你是老鼠女儿，你会怎么想？”为中心，引导学生换位思考发现故事真谛——没有最好的，只有最合适的。
设计意图：本环节旨在引导学生带入老鼠女儿的身份，在交流研讨在深化对故事主题的理解。
这能够锻炼学生的思维能力和表达能力。
故事读到这里就结束了但关于这本书的故事还远远没有结束。
三、发现特色，传承文化1.回归书籍，同桌两人合作找找书中的传统文化元素。
2.请学生上台展示，说一说。
一年级老鼠嫁女教案
一年级老鼠嫁女教案篇一：老鼠嫁女公开课教案老鼠嫁女教学目的：1.通过制作剪纸，让学生学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐趣。
2.通过对剪纸的赏析和制作，介绍民间剪纸的主要特点，提升学生观赏剪纸美的能力，培育学生对民族文化艺术的爱好之情。
3.学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材。
教学重点：感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。
教学难点：根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。
课前准备：教学课件、教师示范点作品教学过程：一、激情引入1、故事《老鼠嫁女》（课件动画《老鼠嫁女》）回答问题：说说老鼠什么样子？住在哪里？它们怎样生活？师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广，它的内容有意思通俗。
人们经常用这个故事制作剪纸去美化生活，民间的剪纸存有好多，下面我们就去观赏几组剪纸：二、欣赏启发：课件：老鼠嫁女的剪纸剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。
三、展现探究：是不是越像老鼠就越好呢？请看大屏幕。
（课件欣赏生活中的老鼠和绘画中的老鼠）通过对比，谁来说说你的感受？观察剪纸提问问题：1、这些剪纸中老鼠的外型特征存有什么变化？引导学生说出：平面、沙托梅、生硬、拟人化了为学生感受到剪纸的外型变化。
2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？1>毛毛抠2>月牙剪3>柳叶抠4>圆孔剪5>波浪抠四、学生实践创作，师指导不好了，同学们看看了这么多，也研习了这么多，想要不敢自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的冷清情景呀！生齐请问。
（同桌两人一组，共同创作，师指导）抠不好后各组将作品自由组合在一张大纸上。
（可以两组黏一起）五、展评学生自己了解作品，并说说道创作的体验。
著重学生想象力、创造力，多表彰、引导。
(学生参予评价的过程也就是一个自学的过程，使学生谈论创作的过程，彰显评价就是对生活过程而非单纯活动结果的评价，为学生今后大胆缔造的提供更多一个动力)篇二：2021部编版一年级下册语文第一单元口语交际《听故事讲故事》教案教学设计部苏盛琴一年级下卷语文第一单元口语交际《听到故事讲故事》教案教学设立计“听到故事，讲故事”教案设计教材分析本次口语交际就是以连环画的形式呈现出的一个有意思的童话故事。
人教部编版级下册教案 口语交际《老鼠嫁女》 (一)
人教部编版级下册教案口语交际《老鼠嫁女》(一)人教部编版二年级下册的语文教案中，口语交际部分有一篇《老鼠嫁女》的故事。
本文将从故事概述、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程等方面分析这篇教案。
一、故事概述该故事讲述了一只老鼠通过认真地挑选，最终找到了一只好彩貂作为儿媳，得到了所有老鼠的称赞和祝福。
故事情节简单有趣，很适合引导孩子进行口语交际。
二、教学目标1. 培养学生阅读、理解及表达故事情节的能力。
2. 学生能够根据故事中的情节进行提问及回答。
3. 学生能够用简洁的语言，表达自己的看法及情感。
三、教学重点1. 学会用简洁的语言表达故事情节。
2. 初步掌握简单问题的提问和回答。
3. 注重分析和理解故事情节。
四、教学难点学会用口语表达自己的看法及情感。
五、教学方法1. 生动图画故事，引导学生参与。
2. 玩游戏，激发学生口语表达的兴趣。
六、教学过程1. 导入：教师将故事情节讲述给学生，带领学生合唱故事中的小歌谣。
2. 情景呈现：教师将故事情节用图画展示在黑板上，让学生边看边猜，试图让学生猜出故事。
3. 故事讲解：教师根据图片，讲述故事情节，引导学生用简洁语言转述叙述。
4. 提问互动：老师以问题为线索，指导学生组织语言，回答问题。
学生也可以自由提问并互相回答。
5. 社交技能训练：教师以游戏的形式进行口语交流，让学生学会用适当的语言，表达自己的看法及情感等社交技能。
6. 引导总结：教师总结教学内容，回顾教育目标，并及时发出改进建议。
最后，我以为这个教案能够指导学生快速地学会简洁地表述故事。
对于学生的阅读、理解、表达及社交技能提升很有帮助。
学生们在这样的教学氛围中可以自由交流，自由提问，增强了学生们的社交意识，提升孩子们的阅读理解能力。
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部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际老鼠嫁女一、教材分析部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。
《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际，也是本册教材第一次口语交际训练。
教材安排上分成三个部分：第一部分是语言描述——“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲述这个故事。
”第二部分是图画——八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大些，让别人听清楚。
配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事，其情节生动有趣，表达具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。
有形象直观又吸引人的插图，有有趣生动的故事，还有具体的交际要求，这样的教材编排有利于教师抓住教学重点，结合生动的教学插图，制定有效的交际目标。
经历了一个学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具备了初步的交际能力：能用普通话简单地表达自己的意愿，初步养成用普通话交流的习惯；能初步与人沟通交流，在沟通过程中会听别人说话，大致明白对方的意思。
但这个学龄段的孩子在与人交流时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯，还未能把握对方说话的要点，因此很难进行转述。
这次口语交际训练，从本年龄段孩子最感兴趣的“故事”入手，有助于吸引他们的注意力，提高听课的效率；教师引导学生用“图文结合”的方法记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作，督促倾听与表达。
二、教学目标1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事，并借助图片，听懂故事内容，了解故事主要情节。
2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系，并记住主要故事情节。
3.能简单、完整地讲述故事，声音响亮，表达清楚，落落大方。
4.初步培养学生讲故事的勇气和信心，养成主动表达的习惯。
三、教学准备1.相关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。
(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)四、教学过程一、游戏导入，激发兴趣（一）师生共玩“传声筒”游戏。
1．分组游戏，介绍规则11人游戏，分成5人一队。
第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清楚地传给每队第一位孩子，由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传，由最后一名孩子公布听到的答案，最后公布正确答案。
比比哪队传得又快又准确。
2．分析讨论又快又准的法宝，引出：听——认真、抓重点，讲——清楚、响亮，并贴出板书。
（二）得到法宝，引出课题。
过渡：听的人要认真，能抓住重点，讲的人要说清楚说响亮，这可是人与人交流的法宝，也是我们今天这节课“听故事讲故事”的大法宝。
板书：听故事讲故事。
【设计意图：兴趣是最好的老师，由游戏导入，一方面激发孩子学习的兴趣，快速拉近教师与学生之间的距离，另一方面能迅速切入本课主题，明确本课交际的方向，提炼“听故事讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。
】二、视听结合，复述故事1．听故事。
①播放小鱼水里游的动画课件，出示话外音：小朋友，我是你们的好朋友小鱼姐姐，今天我给大家带来一个好听的故事，叫《老鼠嫁女》，你做好认真听故事的准备了？真棒，我要奖励你们，赶紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。
②课件播放故事。
2．交流汇报，明确先后顺序。
师：孩子们，故事里你们都听到了，鼠爸爸想把女儿嫁给谁？①孩子汇报听到的对象，教师在黑板上相机贴出物体图片。
②引导孩子根据听到的先后顺序排排队，教师调整板书，排好队伍。
③指名孩子看图按顺序简单说一说。
鼠爸爸想把女儿嫁给（）、（）（）、（）、（），最后觉得（）最厉害，就把女儿嫁给了（）。
3．小组合作人人讲述。
小组为单位，从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6张图依次说给组员听。
由组员对讲述者进行评价，奖励奖章。
【设计意图：低段孩子视觉与听觉特别灵敏，复述环节我抓住学生的年龄特点，让孩子边听故事边结合图片进行观察，让视觉、听觉有机结合，帮助记忆故事的主要内容，让讲故事变得简单有趣。
】三、抓住关键，演绎片段（一）提取动词，讲述本领1．交流故事内容。
这样的故事好听吗？过瘾吗？你还想听到什么内容？（预设：新郎到底有什么本领，为什么老鼠夫妇会把女儿嫁给猫……）2．看图加联想，再听故事交流讨论6个对象的本领，小结归纳出6个动词填空，边说边贴出字卡。
太阳的本领是（）乌云的本领是（）（）的本领是（）（）的本领是（）。
3、互换比较，理清逻辑6个对象出场的顺序可以调换吗？为什么？引导找出规律：后一位比前一位更强大。
清楚响亮照遮吹挡打抓照遮吹挡打抓万物太阳乌云大风墙壁老鼠猫儿4、图文结合，拍手儿歌玩一玩。
（你拍一呀我拍一，我来告诉你谁第一。
太阳照万物，乌云遮太阳，大风吹乌云，墙壁挡大风，老鼠来打洞，猫儿抓老鼠，老鼠你最强，选来做新郎，做新郎！）（二）抓关键对话，多角色演绎1．仿鼠爸说话老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢？张老师偷听到鼠爸爸的两句话，播放录音：太阳啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。
根据录音猜一猜，他跟乌云、大风、围墙是怎么说的。
（乌云啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了……）2．交换角色来体会。
（表情、语气、动作）戴上头饰，师生对话：现在你就是鼠爸爸，我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙，你会用怎样的语气怎样的表情跟我说话呢？我们试一试。
3．指名说一说，小结：崇拜、恭敬4．分小组练习。
伴评价。
5．师生合作演对话。
（变声）①生表演鼠爸爸的话，师表演其他角色的话，说说听出了什么变化？ ——不同角色用不同的声音来讲，模仿着练习。
②自己练习说。
③师生对话。
6．加上动作演一演。
加上动作演一演——摇摇头、摆摆手，哈哈大笑等， 每组选择一个画面小组内演一演。
小组成员评价。
【设计意图：要想讲好故事，首先得记住故事。
通过“提取动词、互换比较、图文结合”等教学方式的应用，不仅让孩子有序记住了故事的情节，还有利于学生展开丰富想象，感受故事的幽默诙谐，学会运用表演故事的各项法宝，从容讲好重要片段。
】四、聊天语气，完整讲述1．出示故事开头、结尾，教师范讲。
2．老师讲故事，还用上了最后一个法宝：像聊天一样3．自己练习，请累计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。
【设计意图：教师的示范胜过一切说教。
课堂结尾，教师融合本课总结的讲故事各项法宝，现场讲完整的故事，为孩子们提供了学习模式。
在此基础上的学生展示一定是最有效的。
】五、板书设计听故事 讲故事听——认真 仔细 讲——清楚 响亮 动作 表情 语气1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。
20.6.106.10.202006:5106:51:53Jun-2006:512、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年六月十日2020年6月10日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
06:516.10.202006:516.10.202006:5106:51:536.10.202006:516.10.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
6.10.20206.10.202006:5106:5106:51:5306:51:535、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Wednesday, June 10, 2020June 20Wednesday, June 10,20206/10/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
6时51分6时51分10-Jun-206.10.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.6.1020.6.1020.6.10。
2020年6月10日星期三二〇二〇年六月十日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
照打 抓遮 吹 挡。