幼儿园中班数学《比高矮》教案
比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，并能够运用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，以及他们的数学思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿能够自由地进行观察和比较。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的高矮比较小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步感知高矮的概念。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿通过观察和触摸，了解物体的高矮差异，并用自己的语言表达出来。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们互相比较身高，并记录下来。
3. 巩固部分：通过一个小游戏，让幼儿在实践中运用高矮比较的方法。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家人一起找出一些物体，进行高矮比较的实践活动，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和理解程度，针对不同情况进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和积极性，以及他们对高矮概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通和协作能力，以及他们在比较活动中的表现。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们对高矮比较的掌握程度和创造性思维。
七、教学拓展：1. 开展“比长短”活动，让幼儿进一步理解比较概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于理解有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们主动观察、思考和表达。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，培养幼儿的观察能力。
2.帮助幼儿理解高矮的相对概念，学会用语言表达物体的高矮。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.教学主题：比高矮2.教学难点：理解高矮的相对概念三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示两根不同长度的铅笔，引导幼儿观察并说出哪根铅笔高，哪根铅笔矮。
2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一根长绳和若干个幼儿。
（2）教师示范如何用绳子测量幼儿的身高，并记录下来。
（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导，确保幼儿正确测量。
（4）教师将测量结果公布在黑板上，引导幼儿观察并讨论哪个小朋友最高，哪个小朋友最矮。
3.比较活动（1）教师邀请最高和最矮的幼儿站在前面，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）教师再邀请其他幼儿进行比较，引导幼儿用语言表达物体的高矮。
（3）教师出示一些物品，如书本、玩具等，让幼儿进行比较，巩固高矮的概念。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“比高矮”游戏，将幼儿分成两队，每队幼儿手拉手站成一排。
（2）教师喊“高”或“矮”，幼儿要根据指令做出相应的动作，如蹲下或站起来。
（3）游戏进行几轮后，教师宣布获胜队伍，并给予奖励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如开心、紧张等。
四、教学反思1.教学效果本次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在测量身高环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿互相猜猜谁最高、谁最矮等。
（2）在游戏环节，可以适当增加难度，如设置障碍物等，让幼儿在游戏中更好地锻炼身体。
3.教学延伸（1）在下一节课中，可以继续进行比高矮的教学活动，让幼儿进一步巩固所学知识。
（2）可以组织一次户外活动，让幼儿在户外环境中观察、比较物体的高矮，提高观察能力。
五、教学资源1.教学课件2.长绳若干3.书本、玩具等物品4.奖励物品六、教学时间1课时七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对高矮概念的理解程度。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
幼儿园中班《比高矮》数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够理解高矮的概念，并学会比较物体的高矮。
1.2 技能目标培养幼儿的观察能力和比较能力，提高他们的数学思维能力。
1.3 情感目标培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
第二章：教学内容2.1 教学重点让幼儿学会比较高矮，并能够用语言表达出来。
2.2 教学难点让幼儿能够理解高矮的相对性，并能够灵活运用。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
3.2 环境准备创造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由探索。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过一个简单的游戏，引导幼儿观察和比较高矮。
4.2 主体部分通过实例讲解和实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够用语言表达出来。
4.3 巩固部分通过小组合作，让幼儿比较高矮不同的物体，并记录结果。
第五章：作业设计5.1 作业内容让幼儿回家后，与家长一起找到一些不同高度的物体，比较高矮，并用语言表达出来。
5.2 作业要求家长协助幼儿完成作业，并记录比较结果。
第六章：教学评价6.1 评价标准通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及他们的作业完成情况，评价他们对高矮概念的理解和运用能力。
6.2 评价方法采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的表现进行评价。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容让幼儿尝试比较物体的长短、宽窄等属性。
7.2 拓展要求幼儿能够在比较活动中，灵活运用所学的数学概念。
第八章：教学反思8.1 反思内容8.2 反思方法通过教案、教学日志等方式进行反思。
第九章：家长沟通9.1 沟通内容向家长介绍教学内容和幼儿的表现，让他们了解幼儿的学习进度。
9.2 沟通方法通过家长会、家访等方式与家长进行沟通。
第十章：课后服务10.1 服务内容为幼儿提供相关的学习资源和指导，帮助他们巩固所学知识。
10.2 服务方法通过课后辅导、学习小组等方式，为幼儿提供学习支持。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要重视培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情，使他们在愉悦的氛围中学习。
比高矮中班教案5篇
比高矮中班教案5篇比高矮中班教案篇1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作料子（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？“文章.出自负.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充足讨论。
老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才略比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
引导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延长率领幼儿察看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自身来比较，更能激发幼儿的学习喜好，再来察看图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够运用到生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分高矮，理解高矮的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念。
难点：如何引导幼儿运用比较方法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的小木偶，一个尺子。
2. 学具：每组两个不同高度的小玩具，彩色笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到台前，展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并比较谁高谁矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示尺子，讲解比较物体高矮的方法，让幼儿理解高矮的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发两个不同高度的小玩具，引导幼儿运用比较方法，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
5. 课堂小游戏（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”的游戏，加强幼儿对高矮概念的理解。
6. 作业布置（5分钟）教师发放白纸和彩色笔，让幼儿画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
7. 课后拓展（5分钟）教师鼓励幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并分享比较的方法。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：比较方法：观察、比较高矮概念：高的物体、矮的物体比较符号：＞（高）、＜（矮）七、作业设计1. 作业题目：画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
2. 答案：人物A＞人物B（人物A比人物B高）人物A＜人物B（人物A比人物B矮）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，理解了高矮的概念。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
幼儿园中班数学比高矮教案6篇
幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿乐园》第二册，第七章《比较与排序》中的《比高矮》一节。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中不同物体的高矮，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力；通过实践活动，使幼儿掌握高矮比较的方法，并能用语言准确描述比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较生活中不同物体的高矮，提高空间感知能力。
2. 培养幼儿运用语言描述高矮比较结果的能力，增强逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用语言准确描述高矮比较结果。
重点：让幼儿掌握高矮比较的方法，培养空间感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，引导幼儿观察、比较自己和同伴的身高，讨论谁高谁矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩具和图片，引导幼儿观察、比较，讲解高矮比较的方法，并用语言描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用尺子比较组内不同物体的高矮，并用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论比较结果，分享比较过程中的发现和体会。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮比较方法：观察、比较、描述高矮词汇：高、矮、一样高七、作业设计1. 作业题目：比较家庭成员的身高，并描述比较结果。
答案示例：爸爸最高，妈妈次之，我（幼儿）最矮。
2. 拓展作业：观察生活中的高矮现象，与家长分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在比较过程中的表现，了解他们掌握高矮比较方法的情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在家庭、社区等环境中，引导幼儿关注高矮比较现象，让幼儿在实践中不断提高空间感知能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，理解高矮的概念，并能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
难点：让学生能够理解并运用比较高矮的方法，以及在实际情境中灵活运用高矮的概念。
四、教具与学具准备教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书籍等。
学具：准备一些彩纸、画笔、剪刀等，让学生制作自己比较高矮的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。
2. 讲解高矮的概念：教师向学生解释高矮的概念，让学生理解高矮的定义和比较方法。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一些物体，比较高矮，并记录下来。
4. 分享比较结果：每组向全班展示自己的比较结果，并解释比较高矮的方法。
5. 练习比较：教师给出一些物体，学生独立或合作比较高矮，并记录下来。
6. 作业布置：教师布置一些比较高矮的作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：高矮比较方法：1. 观察物体的上下部分，比较上下部分的长度。
2. 把物体放在同一平面上，比较物体的前后位置。
七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并记录下来。
（1）书架和桌子（2）小树和房子（3）篮球和足球答案：（1）书架比桌子高（2）小树比房子矮（3）篮球和足球一样高2. 作业题目：与家长一起比较高矮，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较不同物体的高矮，引导学生理解高矮的概念，并运用比较高矮的方法。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，学会用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动、合作交流的良好情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，能够主动参与比较活动。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的概念，在实际操作中进行正确比较。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者书本，用来进行比较活动。
2. 环境准备：在一个宽敞的场地进行活动，保证幼儿的安全。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿进行实际的比较活动，让他们自己动手操作，学会比高矮的方法。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们在小组内互相比较，培养他们的合作意识。
3. 拓展部分：让幼儿自己想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能够理解并运用“比高矮”的概念，以及他们在活动中的积极参与和合作交流情况。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示不同高度的物体，让幼儿直观地认识高矮差异。
2. 运用操作实践法，让幼儿亲自动手进行比较活动，提高他们的实践能力。
3. 运用小组合作法，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用游戏教学法，将比较活动融入游戏中，激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学步骤1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题。
2. 认识高矮：展示不同高度的物体，让幼儿说出它们的高矮差异。
3. 比较实践：教师引导幼儿进行实际的比较活动，学会比高矮的方法。
4. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，互相比较，培养合作意识。
5. 总结拓展：让幼儿想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用观察、比较、分析等思维方式解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能通过观察、比较，判断物体或人物的高低。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分析等思维方法解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，正确判断物体或人物的高低。
教学重点：掌握比较高矮的方法，培养幼儿运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的小人、动物、植物等玩具。
学具：每组一套高低不同的小人、动物、植物等玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：“森林里要举行一场选拔赛，选拔最高和最矮的小动物，小朋友们，你们能帮助小动物们找到最高和最矮的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示教具，引导幼儿观察、比较。
教师展示高低不同的小人、动物、植物等玩具，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现高矮的差别。
（2）讲解比较高矮的方法。
教师通过示范，讲解如何通过观察、比较来判断物体或人物的高低。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组高低不同的小人，让幼儿通过观察、比较，判断哪个最高，哪个最矮。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较每组中的小人、动物、植物的高低。
教师组织幼儿分享自己的比较过程和结果，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）观察、比较（2）判断高低（3）练习与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察自己的家庭成员，比较谁最高，谁最矮。
（2）在幼儿园里，比较自己和好朋友谁更高。
2. 答案：（1）家庭成员中最高的人：________最矮的人：________（2）我和好朋友中，更高的人：________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：理解高矮概念，学会比较高矮，掌握高矮排序，以及运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能进行高矮排序。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，高矮排序。
教学重点：理解高矮概念，学会比较高矮，运用高矮知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩偶，高矮不同的瓶子。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）出示高矮不同的小人玩偶，让幼儿自由讨论，如何比较高矮。
2. 例题讲解（1）教师演示如何用直尺比较两个瓶子的高矮，讲解比较方法。
（2）引导幼儿观察并说出比较结果，验证比较方法的正确性。
3. 随堂练习（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组合作，制作高矮不同的小人。
（2）每组选出一名代表，展示作品，并说出比较高矮的方法。
（2）幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）高矮排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家人一起比较高矮，记录下来。
（2）用制作的小人，进行高矮排序，拍照分享。
2. 答案：（1）作业题目1答案：记录与家人比较高矮的结果。
（2）作业题目2答案：拍照分享排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
教学内容主要包括：让幼儿通过实践活动和生活情景，理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的基本方法。
2. 技能目标：幼儿能在实际操作中运用比较高矮的技能，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用比较高矮的技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具、水果、书本等不同高度的物体。
2. 学具：每组一套高度不同的玩具、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让他们观察彼此的身高，并提问：“你们知道为什么有的人高，有的人矮吗？”引导幼儿思考高矮的概念。
2. 教学内容讲解（10分钟）3. 例题讲解（5分钟）出示两组不同高度的玩具，让幼儿用比较的方法判断哪组玩具更高。
引导幼儿理解并掌握比较物体高矮的方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具比较不同物体的高矮，并在卡片上记录结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师组织幼儿分享自己的练习成果，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较高矮的方法例题解析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，比较它们的高矮，并将结果记录在纸上。
2. 答案：根据观察，正确比较高矮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试比较其他属性（如长短、大小等），巩固比较能力，并培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深入程度6. 作业设计的实践性与互动性一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴近幼儿的生活实际，以幼儿熟悉的事物为载体，引导幼儿感知高矮的概念。
比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会使用“比一比”的方法来确定物体的相对高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和判断能力，提高他们的空间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的兴趣，激发他们探索和发现的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会比较高矮的方法，能够正确判断物体的相对高矮。
2. 教学难点：让幼儿能够在不同场景中运用比较高矮的方法，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者物品，如积木、书本、玩具动物等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学环境，让幼儿能够充分参与活动。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的故事引入比较高矮的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：b. 教师示范比较高矮的方法，让幼儿尝试自己比较。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让他们互相比较并说出结果。
3. 巩固部分：a. 教师创设一个情境，让幼儿运用比较高矮的方法解决问题。
b. 教师组织幼儿进行游戏，让他们在游戏中练习比较高矮。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家里找一些物品，与家长一起比较高矮，并记录下来。
2. 课后作业：教师布置一些有关比较高矮的练习题，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解幼儿对比较高矮知识的理解和运用情况，以及他们在活动中的参与度和合作精神。
2. 评价方法：a. 观察幼儿在活动中的表现，如是否能积极参与、是否能正确比较高矮等。
b. 通过作业和练习题的完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
c. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用比较高矮的情况。
七、教学拓展1. 主题活动：组织一次“比高矮”的主题活动，让幼儿在活动中进一步巩固比较高矮的知识。
2. 家园共育：家长可以通过参与活动、观察幼儿的表现等方式，了解比较高矮的重要性，并在家庭中给予幼儿更多的关注和支持。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
中班数学《比高矮》教案设计(精选
中班数学《比高矮》教案设计(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
教学内容详细包括：理解“高”和“矮”的概念；学会通过直观观察，比较两个或多个物体的高矮；掌握用“＞”、“＜”、“=”表示高矮关系的方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解高矮的概念，能准确比较物体的高矮。
2. 培养学生运用比较方法解决问题的能力，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学重点：掌握比较物体高矮的方法，会用符号表示高矮关系。
教学难点：理解高矮概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：每人一套高低不同的玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引入比较高矮的主题。
故事内容：森林里的小动物们要举行一场跳高比赛，小猴、小兔、小鹿都参加了比赛，他们谁跳得最高呢？让学生通过观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示高低不同的玩具，引导学生观察并说出它们的高矮。
（3）教师示范用符号“＞”、“＜”、“=”表示高矮关系，并让学生模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出物体的高矮关系。
（2）教师引导学生用符号表示高矮关系，并解释原因。
（3）学生独立完成类似的练习题，教师进行指导和反馈。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成教材P36的练习题，巩固比较高矮的方法。
5. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一套高低不同的玩具。
（2）小组成员合作，比较玩具的高矮，并用符号记录下来。
（3）小组展示成果，全班交流、讨论。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 主要内容：高矮概念比较高矮的方法符号表示高矮关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中高低不同的物品，用符号表示它们的高矮关系。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》中班数学教案《比高矮》（通用12篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班数学教案《比高矮》（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《比高矮》篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
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幼儿园中班数学《比高矮》教案
中班数学《比高矮》参考教案，活动目标是尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性。
一、活动内容：比较高矮
二、活动目标
1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2、感知高矮的相对性。
3、乐意参与比较高矮操作并用语言交流表达出来。
三、活动准备
1、PPT课件。
2、小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
3、小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
4、小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面比高矮。
四、活动过程
1、小朋友们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看看。
这是谁呀?小猴子，小猴子说："我最高!我最高!"小猴子这样说对吗?无论你们认为小猴子是高是矮，你们都是把小猴子与其他小动物比较才得到的结果。
所以说小猴子自己是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了朋友们的建议，说："好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!"小猴子和长颈鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。
小猴子和长颈鹿谁高谁矮?长颈鹿高，小猴子矮。
小猴子可不服气了，他说："那我站在椅子上和长颈鹿比高矮。
"小猴子的做法对吗?这样比出来是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，结果是不准确的。
所以比较高矮必须要在同一高度同一平面上。
2、小兔子也来比较高矮了，小猴、小兔子、长颈鹿它们站在了同一平面上比较高矮，小猴和小兔谁高谁矮?小猴和长颈鹿谁高谁矮?小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴不高也不矮在中间。
3、今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密：高矮是通过比较才知道结果的，比较高矮要站在同一高度
同一平面上，比出来的结果才准确。
和不同的对象比得出的结果
是不一样的。
4、老师请三个小朋友一组比较高矮，其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察谁高谁矮。
五、活动延伸
请小朋友们回到自己的位置，给最高的房子涂上绿色，最矮
的涂上蓝色(操作材料)。