卡片分类
卡片分类方法的详细操作及执行指南
分析各个用户对相似类别的命名，判断出哪个命名易于理解，符合用户的认知习惯。
数据分析
卡片分类
简介
流程
产出物
注意项
案例
04
分析角度一：分类（开放式卡片）
分析思路：用户创建了哪些类别？都分别有哪些卡片？参与者的分类结果之间的一致性如何？哪些卡片最常被放在一起？有没有特别的分组存在？哪些情况在预期之外？哪些是参与者不感兴趣的或分不出来的卡片？关注类别分类依据、类别的精细程度、类别是否有层级等等情况。分析结果：综合所有用户的分类结果，找出共同的分类梳理差异性较大的、特别的分组和用户不感兴趣、分不出来的卡片，对这些差异性大的分组和特殊的卡片进行分析，将其合并、拆分或舍弃得出最终的分类结果
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执行流程
产出物
文档类型
04
卡片分类
简介
流程
测试流程
给予足够多的背景信息，帮助参与者更好理解这些卡片；给予必要的执行说明，引导用户顺利进行分组；清晰告知用户他们所要做到的程度，避免参与者设计整个网站。
如果用户分类完成后觉得分类不完美，可以重复分类 5 – 10 次；主持人需要观察用户分类的动作和语言，在结束后做追问；不要一直在旁边看着用户分类，保持一定的距离。
卡片分类报告结构
卡片分类
简介
流程
产出物
注意项
案例
项目启动
准备阶段
执行阶段
总结阶段
《XXX产品卡片分类项目方案》《XXX产品卡片分类内容清单》《XXX产品卡片分类测试用户招募标准》《XXX产品卡片分类测试用户招募问卷》《 XXX产品卡片分类测试脚本》《XXX产品卡片分类测试记录脚本》《 XXX产品卡片分类测试卡片制作》《 XXX产品测试保密协议》《 XXX产品用户资料存档同意书》《 XXX产品礼金礼品签收表》《 XXX产品卡片分类测试用户访谈补充信息表》《XXX产品卡片分类数据处理结果》《XXX产品卡片分类研究结果报告》《XXX产品卡片分类用户基本信息表》
卡片的分类
卡片的分类一、娱乐卡片娱乐卡片是一种可以带来娱乐和消遣的卡片。
这类卡片通常包括游戏卡片、迷宫卡片、谜题卡片等等。
游戏卡片可以是各种类型的卡片游戏，比如集换式卡片游戏、策略卡片游戏等等。
迷宫卡片则是一种通过解谜的方式找到出口的卡片游戏，玩家需要通过观察和思考来找到正确的路径。
谜题卡片则是一种包含各种谜题的卡片，玩家需要动脑筋来解决这些谜题。
这些娱乐卡片不仅可以带来娱乐，还可以锻炼玩家的思维能力和逻辑思维能力。
二、学习卡片学习卡片是一种可以帮助人们学习知识和技能的卡片。
这类卡片通常包括词汇卡片、知识点卡片、技能卡片等等。
词汇卡片可以帮助人们记忆和学习新的单词和词组。
知识点卡片可以帮助人们记忆和学习各种知识点，比如历史事件、科学知识等等。
技能卡片则可以帮助人们学习和掌握各种技能，比如编程技能、音乐技能等等。
学习卡片可以通过反复背诵和使用来加深记忆，并帮助人们更好地掌握所学知识和技能。
三、收藏卡片收藏卡片是一种用于收藏和展示的卡片。
这类卡片通常包括明星卡片、邮票卡片、纪念卡片等等。
明星卡片是指以明星为主题的卡片，包括明星的照片、简介等内容。
邮票卡片则是指以邮票为主题的卡片，可以收集各种不同国家和时期的邮票。
纪念卡片是指以纪念品为主题的卡片，可以收集各种纪念品的图片和介绍。
收藏卡片可以通过整理和展示来展示自己的收藏品，也可以与其他收藏者交流和分享自己的收藏经验。
四、礼品卡片礼品卡片是一种用于赠送礼品的卡片。
这类卡片通常包括生日卡片、节日卡片、祝福卡片等等。
生日卡片是指用于祝福生日的卡片，可以通过写上祝福语来表达对生日人的祝福。
节日卡片是指用于庆祝各种节日的卡片，可以通过绘制节日相关的图案来表达对节日的祝福。
祝福卡片则是一种用于表达祝福的卡片，可以通过写上祝福语来表达对他人的祝福。
礼品卡片可以通过赠送给他人来传达自己的祝福和心意，是一种常见的礼品方式。
五、旅游卡片旅游卡片是一种用于记录旅行经历的卡片。
这类卡片通常包括旅行日记卡片、景点介绍卡片、地图卡片等等。
幼儿园中班数学教案评价《卡片分类》含反思
幼儿园中班数学教案评价《卡片分类》含反思一、教学目标1. 培育幼儿的分类本领，了解互不相同的事物可以依照不同的属性进行分类。
2. 提升幼儿的数理逻辑本领及认知水平，在卡片分类的游戏末尾通过得分的形式训练幼儿加、减运算本领。
二、教学重难点重点：通过生动的游戏、卡片分类，让幼儿初步认得分类方法和分类规定。
难点：在游戏结束的过程中，培育幼儿的心算加减本领和综合分析本领。
三、教学过程1. 导入老师利用幼儿园每周例行的活动形式——早操来导入，试图利用晨间活动坚持体质磨练。
老师向幼儿叙述分类的概念，表示今日的主题是“卡片分类”，让幼儿在看卡片的过程中认得不同的事物，并分别将它们做出分类。
理论渗透到生活，幼儿记忆深刻，易于理解，老师在开场阶段得到幼儿的认可，为后续的学习课程奠定了基础。
2. 操作阶段时间：30分钟幼儿通过主观卡片的形式重新认得并归类生活中的事物。
从“颜色”“形状”“大小”“数量”等不同的维度进行分类。
3. 游戏环节阶段时间：20分钟老师为幼儿准备分类游戏，每组幼儿得到一组卡片，老师说出要求，幼儿们将卡片依照要求进行分类。
例如：问：将颜色相同的放在一起。
答：分为两堆，分别是红色和黄色。
问：将大小相同的放在一起。
答：分为三堆：大、中、小。
通过分类游戏环节，游戏方式简单易懂，有趣味味性，在游戏的过程中，幼儿不仅加深对分类概念的理解，还训练了大家的协作、思维和团结等多方面的本领。
4. 学问应用阶段时间：10分钟老师进行简单的提问来巩固幼儿对课堂所学学问的记忆，并引导幼儿讨论这些卡片除颜色、大小、形状等基础分类外，是否还有其他的方法来分类？5. 结束本节课通过新奇的游戏类形式，让幼儿在游戏中参加了卡片分类，大大加强了幼儿的爱好，提升了幼儿们的欢乐课堂学习体验。
四、教学评价本节数学课是一堂生动有趣味的互动课，尤为重视幼儿的参加感、合作感，激发幼儿的学习爱好。
教案切实体现了幼儿的心理、生理特点和现代教育理念。
幼儿园中班教案《卡片分类》
幼儿园中班教案《卡片分类》课程名称：卡片分类课时：1适用年龄：3—4岁中班幼儿教学目标：1. 学会简单的分类方法，提高分类认知本领。
2. 培育幼儿的排序思维，提升幼儿逻辑思维本领。
3. 引导幼儿通过分类，发觉事物之间的联系及差异。
教学准备：卡片（有颜色和形状）、彩笔、白纸、图书。
教学过程：一、激发同学学习爱好1.引入把简单的事物分类，是我们在日常生活中常常做的一件事情。
今日我们也要来分类一下这些卡片。
2.激励幼儿思考老师出示一些颜色、形状不同的卡片，让幼儿看一看，问：“这些卡片有没有什么相同的地方呢？”激励幼儿发表本身的看法。
二、分类时养成习惯1.察看物品的相同点和不同点老师出示几张不同颜色、形状的卡片。
让孩子们察看这些卡片，看看卡片之间有没有相同的地方。
激励幼儿用手触摸、感受卡片的形状、大小、质地等特点，然后比较分析卡片的不同之处。
2.分类请孩子们依据卡片的颜色、形状等特点进行分类。
（1）颜色分类请幼儿将卡片按颜色分类。
在白纸上绘制三个圆圈，分别标注为“红色”“蓝色”“黄色”，然后请幼儿将相同颜色的卡片放到相应的圆圈里。
（2）形状分类请幼儿将卡片按形状分类。
在白纸上绘制三个圆圈，分别标注为“圆形”“方形”“三角形”，然后请幼儿将相同形状的卡片放到相应的圆圈里。
三、巩固与拓展1. 阅读绘本老师读一篇有关分类的绘本（《七只小黄鸭的颜色》），让幼儿通过故事中的情节，理解分类的概念和方法。
2.游戏互动分类游戏：“找到不一样的卡片”。
老师将相同形状和颜色的卡片混在一起，但放置一张不同的卡片，让幼儿找到不同的卡片。
然后激励他们说出不同点所在，加深幼儿的识别本领。
3. 创新实践：请孩子本身动手制作卡片分类的游戏。
将五个小纸盒粘在一起，然后贴上五张白纸，在每张纸上画上不同的形状和颜色。
下面放置相应的卡片，让幼儿依照卡片的形状和颜色进行分类。
教学评估：1. 察看幼儿听课的态度和参加活动的情况。
2. 看幼儿在分类活动中发挥的表现，评价幼儿的分类技能和逻辑思维本领。
卡片分类法讲解2
操作流程
1、前期准备
（1）确定卡片分类形式 开放式 封闭式 （2）确定参与用户数 8-30,4-10,15 （3）卡片准备 （1）试验者根据组织者或指导者提供卡片进行分组，分组的原
2、操作步骤
则是试验者认为关系相近的放在一组。 （2）若第一步分组数较多，进一步将关系相近的组合并成一组， 称为高层次卡片组。 （3）如果采用开放式卡片分类形式，低层次的组数，各组的卡 片以及合并高层组的组数均由用户自己确定；如果采用封闭式 卡片分类形式，则事先给定各组的组名，试验者按自己认为相 似的卡片直接归为某一组中。
宣纸 毛笔 1
小刀 铅笔 1 0.8
苹果 香蕉 1 0.9 1
直尺 1 0.4 0.4 1
图书 1 0.2 0.8 1 0.4
手机 0.2 1 0.8 1 1 1
茶叶 1 1 1 1 1 1 1
聚类（完全算法）
第一次聚类结果： MP3 相机 手机； 宣纸 毛笔 图书； 直尺 小刀 铅笔； 苹果，香蕉， 茶叶
0—两个元素没有任何关系，不在同一高层或低层组中，如直尺和
手机 1—两个元素在同一高层组，但不在同一低层组，如直尺和图书。 2—两个元素在同一低层组。
。
数据汇总
将所有试验者（设为5人），的原值矩阵表中对应
的单元相加，得到汇总后的原值矩阵，称为所有试 验者的原值矩阵。
确定距离矩阵
卡片准备及分组
直尺，铅笔，图书，手机，苹果，香蕉，茶叶，，
毛笔，宣纸，小刀，相机，MP3
结果处理
卡片分类数据的分析最好采用定量分析方法，如分
层聚类分析法，对维标度法等。 分层聚类分析法
1、建立试验者原值矩阵
卡片种类
目前市场上主流卡片分类一、磁条卡磁条卡以液体性材料或磁条为信息载体，将液体磁性材料涂复在卡片上或将宽约6-14mm的磁条压贴在卡片上。
磁条条上有三条磁道，前两条磁道为只读磁道，第三条磁道为读写磁道，如记录帐面余额等。
磁条卡的信息读写相对简单容易，使用方便，成本低，从而较早地获得了发展，并进入了多个应用领域，如电话预付费卡、收费卡、预约卡、门票、储蓄卡、信用卡等。
但与后来发展起来的IC卡相比有以下不足：信息存储量小、磁条易读出和伪造、保密性差，从而需要计算机网络或中央数据库的支持等。
二、条码卡条码卡以一组规则排列的条、空及其对应字符组成的条形码记载信息，常见的条码符号是由黑条和白空印刷而成，当光照射到条码符号上时，黑条和白空产生较强的对比度，从而利用条、空对光的不同反射率来识读信息。
条码卡分为一维码和二维码两种。
一维码比较常用，如日常商品外包装上的条码就是一维码。
它的信息存储量小，仅能存储一个代号，使用时通过这个代号调取计算机网络中的数据。
二维码是近几年发展起来的，它能在有限的空间内存储更多的信息，包括文字、图象、指纹、签名等，并可脱离计算机使用。
条码卡制作简便，普通的条码按一定要求打印或复印即可，成本较低，但它的识读设备（特别是二维码的识读设备）比较昂贵。
与磁卡和IC卡不同的是，条码卡内的信息不能改写，另外，安全性能差、标准也不统一，这些都限制了它的应用。
三、IC卡(Integrated Circuit Card)IC卡全称是集成电路(Integrated Circuit)卡，它将集成电路芯片镶嵌于塑料基片上，利用集成电路的可存储特性，保存、读取和修改芯片上的信息。
IC卡的概念是70年代初提出来的，40年来，已被广泛应用于金融、交通、通讯、医疗、身份证明等众多领域。
按照与外界数据传送的形式来分，IC卡有接触式和非接触式两种。
接触式IC卡的芯片金属触点暴露在外，肉眼可以看见，通过芯片上的触点可与读写外界接触交换信息，目前使用的IC卡多属这种。
卡片分类
卡片分类法（Card Sorting）1、什么是卡片分类法卡片分类法（Card Sorting）是一种以用户为中心的方法，可以观察出用户如何理解和组织信息。
顾名思义，就是将信息（概念、条目、内容、小分类等）分别写在一张张的卡片上，然后归类。
既可以事先提供固定的分类，也可以由志愿者自己创建分类。
通过卡片分类，可以了解用户所想，然后更好的完成页面、导航、内容组织等网站的信息架构。
2、什么时候采用卡片分类法当你确定信息需要分类的时候，卡片分类法是适用的。
卡片分类在明确网站架构时特别有用。
卡片分类帮助我们理解人们是如何看待分类和概念的，也就是说，当面对很多信息的时候，在参与者的心理模型中，以什么结构来组织这些信息，如何理解信息之间的关系，怎样描述它们。
卡片分类的优点：a 很容易的操作，并且花费很低；b 确保你理解用户真正需要的信息分组方式；c 很容易标识出难以归类和找到的信息；d 标识出难以理解的术语3、卡片分类方法的类别●开放式vs. 封闭式开放式：完全由用户决定把卡片分为几组，每组由多少张卡片，最后再由用户给分好的组进行命名，这种分类方式称为开放式的卡片分类法。
封闭式：运用卡片分类法对网站的信息进行组织得时候，事先由网站创建者确定全局导航的个数、并把全局导航的名称标识出来，然后让用户根据自己的期望把各个卡片分别归在不同的全局导航下。
通常情况下，如果网站的信息量很小，那么可以采用开放式的卡片分类法；如果网站的信息量很大，那么可以事先让目标用户确定全局导航的个数及内容，再采用封闭式的卡片分类法，让目标用户根据自己的期望把各个卡片分别归在不同的全局导航下。
●小组卡片分类vs. 个体卡片分类小组：成员讨论过程可以捕捉到很多油价值的信息，但和所有的讨论一样，某些强势成员可能将观点强加于人个体：能得到每个人的分类，信息更多，但无法得到一致见解。
分类方法设计1期探索：开放式卡片分类，先个人分类，后小组分类（讨论达成一致）。
卡片分类法名词解释
卡片分类法名词解释
嘿，你知道卡片分类法不？这玩意儿可神奇啦！就好比你有一堆乱
七八糟的卡片，上面写着各种东西，像是水果啦、动物啦、颜色啦等等。
然后呢，你要把它们按照一定的规则分分类。
比如说，你可以把所有水果卡片放在一起，所有动物卡片放在另一堆。
这就好像你整理自己的房间一样，把衣服放一个地方，玩具放另
一个地方。
想象一下，你面前有一大堆卡片，有写着苹果的、香蕉的、橘子的，还有写着猫的、狗的、兔子的。
你得开动脑筋，想想怎么把它们分得
清清楚楚。
在实际运用中呢，卡片分类法可有用啦！比如说公司要设计一个新
网站，他们就可以用这个方法来了解用户希望各种功能放在哪里。
这
不就像你在安排自己一天的行程，把学习时间、玩耍时间、休息时间
都安排得妥妥当当嘛！
再比如，老师要给学生分组做活动，也可以用卡片分类法呀。
把学
生的名字写在卡片上，然后根据不同的特点或者能力来分组。
这就好
像是在给不同的花朵分类，玫瑰一组、郁金香一组。
卡片分类法还能帮助我们更好地理解复杂的概念呢！就像是在一团
乱麻中找到线头，一点点把它理顺。
反正啊，卡片分类法就是这么个超级实用的东西，能让混乱变得有序，能让我们更清楚地了解各种事物之间的关系。
你说它是不是很厉害呢？我觉得它真的是太有用啦，简直就是解决混乱的法宝呀！。
大班科学《卡片分类》教案
大班科学《卡片分类》教案活动过程中，教师要精心挑选分类材料，如选择颜色不同但大小、形状、质地等相同的图文，让幼儿观察和区分图文的异同，并学会将具有相同特征的图形拼凑在一起。
接下来的活动设计依旧是按颜色分类，但是选择的物品并不是颜色不同，而且物品的材质也不同。
有图形拼图、积木等，要求孩子消除物体和材料的干扰，根据颜色排列不同材料的物品。
分类，放的时候，让孩子说：“红色积木，我送你回红色标记的家。
”之后，您可以使用特定和图像标记来引导孩子学习按颜色、形状和大小进行分类。
在引导孩子识别颜色和形状标记时，教师应先展示颜色或形状标记，告诉他们这是一张卡片，然后引导孩子观察卡片上画的是什么颜色或形状，然后告诉他们孩子们：“这张卡片被涂成红色，我们称之为红色标记，它被插入到这个盒子里，它告诉我们这里有红色的玩具。
”在老师的指导下，孩子们学会按照标记放置相应的玩具。
.当孩子们完成任务后，老师可以引导孩子们再次观察和检查，红色标记的盒子里住的是什么颜色的玩具。
尺寸标记的识别和使用一般安排在识别颜色和形状标记之后。
这是因为幼儿可以直接感知物体的颜色和形状，并以色块和图形的轮廓作为标记来表示某些物体。
对象也很容易让幼儿接受和理解。
一个物体的大小只能通过比较来确定，同时大小也有一定的相对性，所以大小的标记不能用物体的某种特征来表示，但是裴用某种象征性的形象作为一个标记，很容易让幼儿学习。
视觉感知和理解尺寸标记的含义。
例如，手脚分开，并拢来区分大小，手脚分开代表大，手脚并拢代表小。
另外，在孩子学习“按物用途分类”时，教师要选择孩子熟悉和生活中使用过的物件，让孩子说出每个物件是做什么的，可以放哪些物件。
一起。
同时，老师可以先展示相关的物品，让孩子说出自己的名字和做什么，然后让孩子思考哪些物品可以放在一起？为什么它们可以放在一起？让孩子们学习如何使用物品（如食物、衣服和游戏）分开分类。
小班和下学期孩子的分类教学活动应该有所不同。
按照卡片的形状分类
按照卡片的形状分类卡片作为一种常见的纸质或塑料制品，广泛应用于各个领域，如名片、便签、贺卡等。
根据卡片的形状不同，可以将其分为以下几类：1. 长方形卡片长方形卡片是最常见的一种形状，其宽度小于长度，四个角为直角。
这种卡片常用于名片、信件、便签等日常文书的制作。
由于其形状简单，制作成本低，使用方便，因此被广泛应用于商务和个人领域。
长方形卡片通常具有标准尺寸，如85mm×54mm的名片尺寸，方便携带和交换。
2. 正方形卡片正方形卡片的四边长度相等，四个角为直角。
这种卡片常用于展示产品、设计作品或艺术品，具有较好的平衡感和美观性。
正方形卡片在设计领域中也被广泛使用，用于展示创意设计、平面布局等。
尺寸较大的正方形卡片也可以用作海报或广告宣传品。
3. 圆形卡片圆形卡片是一种独特的形状，其边界为圆形。
这种卡片通常用于特殊场合的庆祝活动、生日贺卡等。
圆形卡片独具一格，给人以温馨、友好的感觉。
在设计上，圆形卡片可以更好地展示某些特定主题，如太阳、月亮等。
4. 心形卡片心形卡片是以爱心为形状的卡片，象征着爱和情感。
这种卡片常用于情人节、结婚纪念日等重要日子的礼物。
心形卡片不仅仅是一种礼物，更是一种表达情感的方式。
心形卡片可以用于写下温馨的祝福语或表达对他人的爱意。
5. 特殊形状卡片除了上述常见的形状，卡片还可以根据不同的需求设计出各种特殊形状。
比如动物形状、植物形状、汽车形状等。
这些特殊形状的卡片常用于特定的活动或主题，能够吸引人们的注意力，达到更好的宣传效果。
卡片的形状分类多种多样，每种形状都有其独特的特点和应用场景。
无论是商务交流、日常沟通还是庆祝活动，选择合适的卡片形状都能够更好地传递信息和情感。
在设计和制作卡片时，我们应根据具体需求和目的选择最合适的形状，并结合创意和美学原则，打造出独具个性和吸引力的卡片作品。
分类整理卡片形状三类,卡片图案分三类
分类整理卡片形状三类,卡片图案分三类
分类整理卡片形状三类：
方形：这类卡片的形状是四边相等且四个角都是直角的。
它们具有简单而直接的外观，适合用于各种目的，包括文字记录、绘图和制作手工艺品等。
方形卡片易于堆叠和整理，适合用于创建清晰的分类系统或组织信息。
圆形：这类卡片的形状是完全圆形的。
它们给人一种柔和、流畅的感觉，常用于特殊场合或需要突出某个重要元素的设计。
圆形卡片可以用于创建特殊的强调效果，比如制作个人简介卡、名片或用作装饰性标签。
椭圆形：这类卡片的形状介于方形和圆形之间，即长度比宽度稍长，但没有直角。
椭圆形卡片常用于设计需要一定流线型感觉的场合。
它们可以用于制作海报、宣传册封面或其他需要独特形状的卡片。
卡片图案分三类：
几何图案：这类图案基于几何形状和线条，如直线、圆形、三角形等。
几何图案通常具有简洁、规律的特点，能够传递出秩序和稳定感。
它们常用于设计简洁、现代的卡片，适合用于制作企业名片、报表封面或标识等。
自然图案：这类图案以自然界中的元素为基础，如植物、动物、山水等。
自然图案常具有有机、曲线的形式，给人以柔和、舒适的感觉。
这类图案常用于设计温暖、亲切的卡片，适合用于制作生日贺卡、请柬或旅游宣传册等。
抽象图案：这类图案不受具体形状或物体的限制，通常是由形状、线条、色彩等抽象元素组成。
抽象图案可以表达出创意、独特的设计理念，给人以艺术性和前卫感。
这类图案适合用于设计艺术展览邀请函、时尚品牌名片或创意广告等。
卡片分类法简介
游戏资料
购卡充值
新闻中心
职业介绍
我要充值
活动专区
基本信息
我要买卡
备注：多位用户把卡片分类到不同的组别下。
新手成长
工具
/
卡片簇群树形图
• 1999年，IBM用户参与小组向业界提 供了EZSort软件，分析卡片分类结果。
• 在HFI China网站上可下载。
……
热点问题
……
新闻中心 基本信息
活动专区
……
我要充值
职业介绍
我要买卡
游戏下载
……
……
方法分类
• 开放式的卡片分类法(opened card-sorting)和关闭式的卡片分类法(closed card-sorting)。
• 关闭式的卡片分类法：事先确定全局导航的个数、并把全局导航的名称标识出来， 然后让用户根据自己的期望把各个卡片分别归在不同的全局导航下。 −验证阶段 −验证当前信息分类是否合理 −6~8位用户
方法分类
• 开放式的卡片分类法(opened card-sorting)和关闭式的卡片分类法(closed card-sorting)。
• 开放式的卡片分类法：完全由用户决定把卡片分为几组，每组有多少张卡片，最 后再由用户给分好的组进行命名，这种分类方式称为开放式的卡片分类法。 −设计阶段 −对导航、内容组织等提供有价值的参考 −15位用户
卡片分类法
卡片分类法 (Card Sorting)，用于研究用户如何理解和组织信息。
方法：将信息（概念、条目、内容、小分类等）写在一张张卡片上，然后归类。 目的：了解用户想法，然后更好的完成页面、导航、内容组织等网站的信息架构。
中班数学：卡片分类
中班数学：卡片分类（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卡片分类中班数学教案
卡片分类中班数学教案一、教学背景和目标卡片分类是数学教学中一种常见的教学方法，适用于学前班（中班）的数学教学。
卡片分类可以帮助幼儿发展逻辑思维和分类能力，提升他们的观察力和分析能力，培养他们的观察、比较和归纳整理能力。
本教案旨在通过卡片分类的活动，帮助幼儿了解数学中的概念和属性，并培养他们的认知能力和操作能力。
教学目标：1. 让幼儿能够辨认不同形状的卡片，并能将卡片根据形状进行分类。
2. 培养幼儿观察、比较和归纳整理的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和分类能力。
4. 引导幼儿学习数学的基本概念。
二、教学准备1. 准备不同形状的卡片，如圆形、方形、三角形、椭圆形等。
每种形状准备3-5张卡片。
2. 准备一个大的分类板，板上分为几个区域，用于放置不同形状的卡片。
3. 准备一个小黑板或纸板，用于记录幼儿的发现和归纳。
4. 准备一些提示问题，如“这些卡片有什么相同之处？”、“你能把这些卡片分成几组？”等。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）介绍今天的主题：“今天我们要玩一个有趣的游戏，我们将通过观察和比较，把各种形状的卡片分类起来。
”激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 形状辨识（10分钟）给幼儿展示一张卡片，问他们这是什么形状的卡片，帮助他们辨认出卡片的形状。
然后出示其他不同形状的卡片，逐个让幼儿辨认形状，并进行简单的比较。
3. 卡片分类（20分钟）将准备好的卡片分发给幼儿，让他们仔细观察卡片上的形状。
然后，引导他们将卡片根据形状进行分类，放到相应的区域。
老师可以提问和提示幼儿，帮助他们发现不同形状之间的共同点和区别。
同时，鼓励幼儿互相交流和讨论。
4. 归纳总结（15分钟）根据幼儿的分类结果，引导他们总结不同形状的卡片特点。
可以借助小黑板或纸板，让幼儿一起来记录他们的发现和归纳，如“圆形的卡片都是圆圆的，边边是弯曲的”、“方形的卡片都有四条边，四个角是直角的”等。
这样可以帮助幼儿更好地理解和记忆形状的概念。
5. 拓展练习（15分钟）为了进一步巩固幼儿对形状的理解，可以进行一些拓展性的练习。
幼儿园中班教案《卡片分类》
幼儿园中班教案《卡片分类》教学目标1.学生能够认识不同的卡片；2.学生能够按照卡片的不同属性进行分类；3.学生通过分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.卡片（颜色、形状、大小不限，建议选择图案简单、易于辨认的卡片）；2.具备便利的分类容器（如盒子、篮子等）；3.白板或黑板；4.拟定的卡片分类表格。
教学步骤第一步：引入1.以教师的身份介绍卡片，并简要说明卡片的不同属性，如大小、颜色、形状等。
第二步：分类游戏1.让学生坐成一个圆环，将所有的卡片放在圆环中央；2.以轮流的方式，让每个学生选择一张卡片，然后让他将这张卡片放入一个容器中；3.让整个小组依照所选卡片的属性，选择进行分类。
要求每个容器中，仅包含具有相同属性的卡片；4.当所有的卡片都被分类完毕之后，教师给出反馈，检查分类结果是否正确。
第三步：群体讨论1.教师提供一个分类表格，将每个容器所放的卡片属性进行记录；2.让学生一起讨论，整理出这些卡片的不同属性，以及它们在分类中所表达的差异；3.教师通过小组领袖的帮助，激发学生的讨论兴趣，鼓励他们不断提出问题，并组织他们讨论。
巩固练习1.教师拉出多张卡片，让学生根据自己的分类方法将卡片进行分类。
2.学生举手说出自己分类的方法，并将卡片放入相应的容器中。
3.教师带领学生进行检查，如果分类不当，让学生重新思考再次分类。
总结回顾1.教师总结本节课的教学内容，让学生从其中认识到卡片分类是一个有趣、富有思考的事情；2.鼓励学生在日常生活中，通过卡片分类游戏，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学分析本节课采用了分类游戏的方式进行教学，借助卡片分类这个有趣的话题，让学生们亲身感受和体验了分类的过程。
通过游戏，让学生们懂得了分类的方法和技巧。
同时，分类过程也锤炼了学生的观察能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，可以适当增加难度，通过不断尝试新的分类规则或增加卡片数量，来让学生在游戏中不断探索和发现，激发其思考的欲望和动力。
卡片分类法八大步骤,助你确定产品信息架构
卡片分类法八大步骤，助你确定产品信息架构卡片分类法可以用于网站或应用的导航、信息架构等项目，也可以用于文档、电子书籍的结构整理或是文件的分类管理等。
一、卡片分类法定义卡片分类法（Card Sorting）是指让用户将信息结构的代表性元素的卡片进行分类而取得用户期望的研究方法。
卡片分类法卡片分类法主要是对碎片化的元素进行归类，使之形成分组的具有包含关系的信息架构。
二、卡片分类法适用类型卡片分类法在信息化产品上的应用，一般用于以下类型的项目：1. 网站或应用的导航、信息架构2. 文档、电子书籍的结构整理3. 文件的分类管理三、卡片分类法操作步骤卡片分类法实际操作步骤大致如下图所示，下面我会具体讲解每一步的具体操作方法：卡片分类法操作步骤1. 确定目标首先要明确你想要使用卡片分类法解决什么样的问题，即你所面临的问题的解决，卡片分类法是不是一个最优的解决方案，卡片分类法特别适合用于解决那些子级信息元素庞杂，同时设计者又不能确定每个子级信息元素明确归属于哪一类，甚至可能连如何进行分类都不能确定的情况。
比如网站要进行重构，总共可以分为多少个大类？哪些版块应该归为一类？哪些版块应该独立出来哪些版块应该进行合并？或者要新设计一个应用，我应该如何确定一级导航和二级导航？哪些信息需要独立出来？对于子级元素庞杂混乱的项目，适合用卡片分类法遇到这些类型的项目时，卡片分类法就是特别适合的解决方案。
而大的信息架构已经确定且分类合理，只是不确定一个小功能如何添加进大的信息架构中，就不适合使用卡片分类法。
单个功能加入信息架构不适合卡片分类或者产品信息元素特别少，只有寥寥几个主要功能的情况下，也不适合使用卡片分类法。
只有有限信息元素的产品，也不适合卡片分类法只有确定了信息元素的数量适合进行卡片分类，且希望通过卡片分类法，能够厘清信息元素相互之间的逻辑关系，形成一个完整且清晰的信息架构的目标前提，才能够接下来开始正式进入卡片分类步骤流程。
幼儿园中班教案《卡片分类》
幼儿园中班教学计划《卡片分类》
中班教学计划《卡片分类》适用于中班数学主题教学活动，让孩子们尝试制定自己的分类标准，进行分类，学习对文章的两个特征进行分类，并发展孩子的逻辑思维能力。
快来看幼儿园初中《卡片分类》走吧。
学习目标：
1.根据项目的两个特征对学习进行分类。
2.尝试制定自己的分类标准并将其分类。
3.培养孩子的逻辑思维能力。
4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。
活动准备：
1.大，小红，黄，蓝，绿圆形卡，三角卡和方形卡。
2.小篮子。
3.分类提示。
活动程序：
1.出示形状卡，并要求儿童描述他们的颜色，大小和形状。
2.教师首先将两个分类提醒放在一个小篮子里，然后要求孩子们根据徽标的要求将符合条件的卡片放入篮子。
3.在每个小篮子上贴上其他分类标记，并根据两个标准对孩子进行分类：形状，颜色和大小。
4.要求孩子尝试制定包括两个特征的分类标准，并在小篮子上贴上相应的分类指标以对卡片进行分类。
活动评估：
1.可以根据项目的两个特征进行分类。
2.可以根据它们制定的两个分类标准进行分类。
活动反思：
一般来说，孩子的表现还是比较不错的，孩子没有分类的困难，只有少数孩子不能做自己的分类。
活动结束后，大家都觉得可以在此基础上增加难度，让孩子们按卡片分类。
小百科全书：分类是指根据类型，等级或性质进行分类。
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卡片分类法（Card Sorting）
1、什么是卡片分类法
卡片分类法（Card Sorting）是一种以用户为中心的方法，可以观察出用户如何理解和组织信息。
顾名思义，就是将信息（概念、条目、内容、小分类等）分别写在一张张的卡片上，然后归类。
既可以事先提供固定的分类，也可以由志愿者自己创建分类。
通过卡片分类，可以了解用户所想，然后更好的完成页面、导航、内容组织等网站的信息架构。
2、什么时候采用卡片分类法
当你确定信息需要分类的时候，卡片分类法是适用的。
卡片分类在明确网站架构时特别有用。
卡片分类帮助我们理解人们是如何看待分类和概念的，也就是说，当面对很多信息的时候，在参与者的心理模型中，以什么结构来组织这些信息，如何理解信息之间的关系，怎样描述它们。
卡片分类的优点：a 很容易的操作，并且花费很低；b 确保你理解用户真正需要的信息分组方式；c 很容易标识出难以归类和找到的信息；d 标识出难以理解的术语
3、卡片分类方法的类别
●开放式vs. 封闭式
开放式：完全由用户决定把卡片分为几组，每组由多少张卡片，最后再由用户给分好的组进行命名，这种分类方式称为开放式的卡片分类法。
封闭式：运用卡片分类法对网站的信息进行组织得时候，事先由网站创建者确定全局导航的个数、并把全局导航的名称标识出来，然后让用户根据自己的期望把各个卡片分别归在不同的全局导航下。
通常情况下，如果网站的信息量很小，那么可以采用开放式的卡片分类法；如果网站的信息量很大，那么可以事先让目标用户确定全局导航的个数及内容，再采用封闭式的卡片分类法，让目标用户根据自己的期望把各个卡片分别归在不同的全局导航下。
●小组卡片分类vs. 个体卡片分类
小组：成员讨论过程可以捕捉到很多油价值的信息，但和所有的讨论一样，某些强势成员可能将观点强加于人
个体：能得到每个人的分类，信息更多，但无法得到一致见解。
分类方法设计
1期探索：开放式卡片分类，先个人分类，后小组分类（讨论达成一致）。
2期验证：已有类别的命名，并进行适当的调整，个人任务。
4、卡片分类的流程
（1）卡片准备：
首先必须准备一些大小相同的空白卡片，将资料集的名称一一写在不同的卡片上，另准备一些空白的卡片和笔。
什么形式的卡片质地都可以，厚薄等等都可以，如果信息条目很多的话还是准备厚一点的不容易弄坏的比较好。
而且不一定采用真实的卡片，有时候可以用文档的形式，把条目写上去让志愿者组合排列。
卡片上的文字编写要尽量的减少歧义，当然是事先经过分析和斟酌后才写上去的，通常应该在卡片的文字下面写上简短的解释，以免用户不理解。
卡片内容需要注意：
●确保参与者能够对内容归类
●内容在同一层级上，避免包含关系
●内容还是功能，需要统一
●内容的措辞没有舞蹈
●让参与者能够理解
（2）用户研究，招募志愿者：
再次必须找一些参与测试的使用者，使用者必须是与网站计划不相关的人，因为与网站计划相关的人，可能会因为已经对网站资讯性质有所了解，而影响测试的准确度。
如果网站有锁定某些特定族群即典型用户，可以针对不同的使用族群进行测试。
并向用户说明试验的整个过程和目的
（3）进行测试：
进行测试时将写有资料名称的卡片得叠放在桌面上，同时也要准备一些空白的卡片和笔放在桌上。
简单地想使用者介绍一下测试进行的目的和测试的规则：请使用者将他们觉得属于同类的卡片放在一起。
在每一叠不同分类卡片的最上方，使用空白卡片写上使用者觉得最合适的分类名称。
如果有不知如何分类的卡片可以将它
拿出来，不一定要全部分完。
如果有不知该如何填写名称的分类也可留下空白。
待用户将卡片分类完成以后，让用户回顾一下自己分类的过程，对条理不清晰的地方进行重新思考。
卡片分类有明显不合理处，与用户进行即时的沟通，查看问题所在。
测试时有几点必须要注意：
●尽量让使用者在没有压力的情况下完成分类。
如果有必要可以暂时离开测试的场
所，让使用者可以尽情地讨论。
●如果使用者对资料集的名称不了解，应该要向使用者解释。
但是要注意，在于使
用者沟通的过程中，不可以引导使用者进行分类！
●当看到使用者对某个项目感到犹豫时，要立刻向使用者询问原因并记录下来。
（4）卡片分类后的数据分析
●分析卡片分类试验结果可以采用不同的方法进行分析。
最简单的方法是观察法,
即将用户分类结果反复浏览并体会用户分类的一般规律。
优点：数据分析者能有机会看到每一位用户代表分组的具体情况。
缺点：用时长，而且当卡片数量或试验参加人数较多时，同时把握用户整体的分组结果就非常困难。
●另一种方法是采用定量分析的聚类分析。
常用的方法有K均值聚类分析、层次聚
类分析、多维等级分析。
对于卡片分类数据收集后需要做及时的分析，并且与志愿者沟通的时候要让志愿者说明为什么要那样分类的原因，以便于做目的分析。
必须提到的是数据输入，可以制作成两张表格：分类结果表和类别比例表。
分类结果表：每一行是一张卡片；每一列是一位参与者；单元格是类别命名。
（注意：有些类别意思是一样的，但是参与者使用了不同的措辞，要统一起来。
）类别比例表：每一行是一张卡片，每一列是一个类别；单元格是这张卡片分到这个类别的比例。
（5）感谢用户，赠送礼品
最后，卡片分类法不仅仅用在对整体资讯的分类上，当发现网站咨询分类的某个部分由问题时，可以针对有问题部分进行测试以厘清问题所在卡片分类法在必要时可以重复进行，直到将资讯分类上的问题完全解决。
5、如何提高卡片分类的测试效果
●做可用性测试只有保持中立的态度，使用中立的语言，才有可能发现更多潜在的问题；注意：不要告诉用户完成任务所需要的具体操作名称，因为如果你告诉用户该用哪个，他们就永远不能以自然的方式使用软件，只会按照你告诉他们的去做而不是他们通常会怎么做。
卡片分类测试常常会遇到的一个问题：关键词匹配，如“番茄酱”“番茄汁”“番茄派”归为一类。
如果对卡片上的关键词设定了某些过度明显的取向，可以大大增加用户分类成功的概率，但这样往往起不到最好的效果。
“略微驻足思考一下，而不是简单地尽快完成任务”。
那么怎样选择合适的关键词来提高卡片分类的测试效果呢？
（1）使用同义词：使用多组同义词替换测试或交叉组合测试。
（2）避免非并行结构：如“我要购买”、“卖出商品”、“账单查询”，优异结构不并列，会带来不少干扰因素。
而“购买商品”、“卖出商品”、“查询账单”则拥有并列结构，使得用户能够把更多注意力集中到信息的具体意义上。
●卡片分类的主要任务是发现用户心智模型，在多组备选条目中找到最佳的表述，并找到正确的分类方式，不是单纯验证设计师分类的正确性，满足成就感。