新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_19

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部编版道德与法治三年级下册全册教案+教学计划

部编版道德与法治三年级下册全册教案目录：第一单元我和我的同伴1我是独特的2不一样的你我他3我很诚实4同学相伴第二单元我在这里长大5我的家在这里6我家的好邻居7请到我的家乡来第三单元我们的公共生活8大家的“朋友”9生活离不开规则10爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通12慧眼看交通13万里一线牵1 我是独特的教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。

请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。

)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。

我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案教学设计

部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案课题 8、大家的“朋友”教学目标 1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。

2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。

3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。

教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。

教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。

教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。

预习要求寻找、了解身边的公共设施。

教学过程旁注一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。

2、老师出谜语，学生猜谜。

公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。

废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。

高个子，路边站，脑袋发亮真好看。

一个小伙三只眼，每天路口来值班。

目光一变下命令，如果乱闯出危险。

3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。

这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。

5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。

学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。

教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。

公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。

6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。

7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。

新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活10.爱心的传递者》优质课教案_14

1、提问：你认识他吗？
2、小小故事会：
（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助
事。
人的故事？
通过雷锋故
（2）我们应该怎样向雷锋叔叔学习
学习雷锋
事学习雷锋
呢？
精神。
精神，并把雷
3、雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
锋精神落实
4、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无
到具体行动
私奉献的精神直鼓舞着我们，让我
中去，做爱心
们也一起做点事情，帮助我们身边需
2、能够在日常生活中主动传递爱。
3、知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学重占八、、
知道生活处处有爱心。
教学难点
八、、
愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1、播放“最美瞬间”摄影活动图片。
（配乐爱的奉献）
样不露痕迹的关爱吗？或者你也曾
经这样不露痕迹地关爱别人？还是
学会从细节
你曾见到别人这样不露痕迹地关爱
处发现关爱。
别人？是怎样的故事呢？
3、小提示：关爱就在我们身边。有
些是显而易见的，有些则是不露痕迹
的，需要留心才能发现。我们要做生
活的有心人，在细节处体验和感受他
人的关爱。
活动三【雷锋精神永流传】
讲雷锋故
2、看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？
3、导入：这些美都蕴含一个字-----
爱。
看图片思
考。
图片导入。
讲授
新课
活动一【身边之爱】
1、播放爱心小镜头。（学生谈体会）
2、小小分享会：

部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》课件

2.师：情境中的两位同学明明都有困难，都需要帮助，可当有同学愿意帮助他们时，他们为什么不愿意呢？ 3.你们认为正确的做法应该是怎样的？分小组演一演。再请两个小组在全班演一演。
拓展：《不食嗟来之食》选自《礼记.檀弓》原文：齐大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑦也!” 从而谢焉⑧，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟与，可去 ⑩，其谢也，可食。” 译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂! 来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧!黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
小马看着大鱼，不明白穆林为什么要使劲蹦达。“穆林，你在草地上会很幸福的，我现在已经帮助了一个动物，我可以回家吃午饭了。”他喊道。附近的鸭子和山羊听见他的声音，都跑过来看出了什么事。可怜的穆林还在扑腾着，想要回到池塘里去。老灰鸭赶紧把穆林推进池塘里，责备小马说:“你这只笨小马，这样会害死穆林的。”山羊和鸭子们围在小马的身边，开始唱起来:“你这只笨小马。” 可怜的小马坐下来哭了。老灰鸭问:“你为什么哭呀?”小马回答说:“妈妈说我必须帮助过一个动物才能回家，天都快黑了，我还没有帮助过任何人。我迷路了，也很饿，哇。”他大声地哭起来。 “来，”灰鸭说，“我带你回家去。””她把小马带回了家。马妈妈正在望着路上，她跑出来迎接小马。“我真担心呀!你哭什么呀?” “我没有帮助任何人，当我想帮助别人的时候，他们都说我是一匹笨马，现在我又饿又累。” 老灰鸭说:“首先帮助你家里的人，你就能帮助其他人了。那时候你就是一匹好小马了。”小马紧紧依偎在妈妈的身旁说:“我会的，我会的。” 从此以后，小马变成了一匹乐于助人的小马，小马觉得，帮助别人的感觉真是好呀!

部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。

通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。

因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。

第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。

第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。

最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。

部编版%三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(7)

每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
生活中有很多人都在默默关心帮助着我们，这些都是隐藏着的爱，我们要用心去发现。我们也要把自己的爱心传递给每个需要帮助的人。
活动三
爱心就在你身边
雷锋（1940年12月18 日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
自从1963年3月5日毛泽东曾为雷锋题词，此后每年的3月5日被定为“学雷锋日”，政府引领全中国掀起学习雷锋精神的热潮，雷锋的名字响遍全国。
雷锋精神就是全心全意为人民
服务的精神，日常生活中主动帮助别人、勤俭节约。
雨中送母子
怎么突然下这么大的雨啊！
大嫂，赶快给孩子披上吧！别让孩子受凉了。
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是跪在地上擦水。这时，学校的大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白了。
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒。因为，她上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过后再拖。从那以后徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。
热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。你们想不想成为一个爱心的传递者呢？
人教版三年级下册《道德与法治》
抚远市第一小学范春艳
活动一
我们都有爱心
生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
我们一起走吧。
我来帮您开门。
用我的吧。
不愿露面。这对中年夫妇说“人都应该有一颗同情心，自己是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像一粒微不足道的尘埃。我们只想平静地做些该做的事。”后来，越来越多的市民在捐款后，也留下了微尘、小小微尘、微粒的名字。微尘已经超越了一个名字的称谓，它是一个不留姓名，无私援助公益事业的群体，一种诠释爱心的精神符号，是一个个

3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖

3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。

本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。

积极参加力所能及地社会公益活动。

二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。

2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。

三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。

但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。

所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。

三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。

这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。

四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。

教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。

五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。

在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。

是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。

2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。

板书课题。

3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。

播放视频。

二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。

【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活整体教学设计

【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元——我们的公共生活整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。

本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。

从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。

二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。

教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。

然后递进到《生活离不开规则》，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。

最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。

三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，此外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。

四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。

《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。

第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。

道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教案

道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教案8.大家的“朋友”【教学目标】1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。

2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。

3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

【教学重点】知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

【核心素养】知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

【评价任务】在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、认识我们的“朋友”1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”，你了解他们吗？今天老师想给大家介绍一下。

同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？2．学生回答公用电话亭路灯垃圾桶公园休息椅3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4. 你还知道哪些公共设施？交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等二、感受“朋友”的作用1、阅读课本第50页休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

”2、你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？3、小组交流，学生代表回答小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。

4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。

试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什么样呢？看看：播放视频小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。

5、阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”，小叮当来到一个没有公共设施的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。

6、同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？7、学生接受补充故事。

部编版三年级下册道德与法治知识点(含简答) - 8K

部编版三年级下册道德与法治知识点第一单元我和我的同伴第1课我是独特的基础知识：1、每个人都有自己的特点，在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从他人的看法中了解自己的特点。

在生活中，我们常常对自己有特别的期望，从这些自我期望中也可以找到自己。

2、每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

3、我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。

我们总有这样或那样的缺点，但这些缺点都不足以完全否定自己。

要学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。

简答题：1、假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?答：我会先认真倾听他们的观点，再发表自己的观点。

因为不是所有人都能够了解自己，他们都是不同的个体，有自己的想法和见解。

最后，把自己的想法说给他们听，最重要的是互相理解和尊重，用真诚来沟通。

2、你觉得自己有哪些特点?其他人认为你有哪些特点?答：我是一个热情、开朗、活泼的孩子，擅(shàn)长画画。

同学们认为我乐于助人，都喜欢和我玩。

3、假如你有魔法，你想变成什么?能够拥有怎样的特点?答：我想变成一只老鹰，有强壮的翅膀，可以在天空自由自在地飞翔。

第2课不一样的你我他基础知识：1、我们和同学们都有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

但我们每个人又各不相同。

2、我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。

但不能过于强调这一点。

3、即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

如果说班级是棵大树，那么每个同学就像树上的一片叶子。

同学们之间有很多相同点，可又各有不同。

4、我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。

5、想要交到更多的朋友，就要用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。

我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。

2020部编版小学三年级下册道德与法治《爱心的传递者》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

【教学准备】： PPT 搜集关爱他人的图片
六、教学过程（一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
（二）、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
六、说教学过程（一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
（二）、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们
讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有
过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案

部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案爱心的传递者教学目标:1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。

2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。

4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。

教学重难点:1．重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

2．难点：让学生懂得什么是隐藏的爱。

教学准备:教师准备：1．爱心卡2．课件。

学生准备：了解雷锋的故事。

教学过程:一、视频导入,感受爱心师：同学们，你们喜欢听歌曲吗?那让我们一同来欣赏这首歌。

（播放歌曲“爱心传递”）师:同学们你从这首歌当中听懂了什么？生：……师：今天我们就来学习《爱心的传递者》（书写板书）二、新授课：（一）、我们都有爱心活动一、显而易见的爱师:同学们，生活中处处有爱心。

不信你看下面几幅图（出示课件）图中都谁得到哪些人的帮助？生：……师:说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（出示问题）生：……。

师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（出示问题）生：……。

活动二、了解隐藏的爱师：通过同学们的讲述，我们知道了爱就在我们身边, 这些爱有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才会发现，现在请同学们将教材翻到第65页阅读《他们在偷懒吗？》师：说一说：他们是在偷懒吗？小组讨论:他们的爱心藏在哪?师：集体汇报,他们的爱心藏在哪儿？（出示问题）：什么是隐藏的爱心？生：……师：你的身边有这样隐藏的爱心吗？生：。

师：老师也找到一个乐于助人的小视频，我们一同欣赏一下（播放视频）师小结：我们在传递爱心，传递微笑的同时，也收获幸福、收获快乐。

（板书：传递爱心、传递微笑、幸福、快乐）（二）、雷锋精神永流传师：有一名解放军叔叔他叫雷锋，他一生做了很多助人为乐的事，让我们看一下他做了一件什么事。

部编版道德与法治三年下册《爱心的传递者》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT

才能做一个真正爱心的传递者。
3.活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈）有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学
生自尊心的故事。故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家
长，老师听。
小结：同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
六、说教学过程
板块一、回顾导入同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。
板块二、理解感知 1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝
第一课时我们都有爱心
一、说教材
《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历，寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在引导学生愿意在日常生活中帮助他人。
《爱心的传递者》说课稿共2课时
部编版小学三年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第二课《爱心的传递者》。本课包含了“我们都有爱心”以及 “善于帮助别人”两个板块，将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开说第一个板块内容。恳请大家批评指正。

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活部编版

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活要点解析8.大家的朋友一、基础知识我会填1.在公共场所供大家使用的设施称为公共设施。

2.公共设施在小区、村庄、街头、公因为我们默默提供着都助。

3.公共设施是为了方便大家的生活而设置的。

4.常见的公共设施有，分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器材、路灯、凉亭、公厕。

5.盗窃、损毁路面、井盖、照明等公共设施的，除五日以下拘留或者500元以下罚款。

6.损毁公共设施严重的处5日以上，10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。

7.盗窃、损毁路面、井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者500元以下罚款，出自（中华人民共和国治安管理处罚法》。

8.应该善待、爱护公共设施。

9.我们应该文明使用公共设施。

10.公用电话坏了，打112维修。

1.路上的窨井盖不见了，打110报警。

12.路灯坏了，向城市建设管理部门反映。

13.小区健身器械坏了，我小区物业管理公司维修。

二、火服金睛我会判1、公共设施是为了给我们的生活提供方便的，我们可以尽情使用他们，不用爱护他们。

（X）2.小明总拿石子投路边的路灯，已经打破好几个灯泡了。

（X）3.有人把各类小广告贴在公共汽车站牌上。

（X）4、坐在公园的长椅上左摇右晃，甚至站在上面又蹦又跳。

（X）5.有人偷走了窨井盖。

（X）6.盗商、损毁路面、井盖、照明等公共设施处五日以下拘留或者：500元以下罚款。

（√）7.严重损毁，公共设施的处五日以下拘留或者500元以下罚款。

（X)8.严重损毁公共设施的图五日以上，十日以下拘留，可以并处500元以下罚款，这一条例出自（中华人民共和国治安管理处罚法》。

（√）9.公用电话坏了，打110维修。

( X)10、路灯坏了向小区物业反映情况。

（X）三、眼花缴乱我会选1.公共设施不会出现在哪里（C）A.小区B.街头C家里2.下列哪一项是公共设施（C）A.学校里的黑板B.家里的电视机C.分类垃圾箱3.下列哪一项不是公共设施（A）A图书馆里的图书B交通信号灯三C.公园体息长椅4.下列哪一现象是爱护公共设施的表现（C）A.公共汽车站站牌上贴满了小广告B.有人在公固长椅上左右摇晃，站在上面又蹦又跳C.路灯坏了，向城市建设部门反映及时更换维修5.公用电话坏了，打什么电话维修（A）A.112B.110C.123156.路上的警井盖不见了，打哪个电话报警（）A.112B.110C.1147.路灯坏了，向哪个部门反映（ B ）。

新人教版(部编)三年级道德与法治下册三单元我们公共生活10爱心传递者优质课教案_0

新人教版（部编）三年级道德与法治下册三单元我们公共生活10爱心传递者优质课教案_0部编版道德与法治三下第三单元《我们的公共生活》《10.爱心的传递者》第二课时《善于帮助别人》教学设计一、教材分析：本单元《我们的公共生活》分别安排了《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》这三课。

从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。

《善于帮助别人》是本单元最后一课的第二课时。

本话题旨在引导学生学习关爱他人的方法和智慧，从而培养学生形成讲文明、懂关爱的社会性情感。

学情分析：三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。

本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。

三、教学目标：1、感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

2、真正体验帮助他人的态度，懂得帮助他人时要注意方式方法；3、反思生活中不善于助人的事例。

四、教学重点：懂得帮助他人时要注意方式方法。

五、教学难点：感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

六、教学过程：第二课时热身游戏：击鼓传爱心1、当音乐开始响起时，爱心就开始按小组S形传。

2、当音乐停时，爱心到谁手，谁就是“幸运者”，需要说出自己平时帮助过别人的一件事。

3、表演后，爱心就从这个“幸运者”开始传，游戏依此进行。

一、动画导入，激发兴趣1、师导入：同学们，刚才这个游戏玩得开心吗？看来玩游戏，谁都喜欢。

这不，多妮也喜欢玩耍。

下面，老师请你们来欣赏一个动画故事——《多妮想玩》。

2、交流：你知道大头儿子这样帮多妮对吗？为什么？生：畅所欲言小结：大头儿子好心帮助多妮，却急坏了多妮妈妈，咱们可不能像他那样好心办坏事。

看来，关心和帮助他人可是一门学问，需要我们不断地学习。

三年级下册道德与法治10《爱心的传递者》教学反思2篇

10.《爱心的传递者》教学反思（一）我执教了道法第10课《爱心的传递者》，现反思如下：一、成功之处1.利用多媒体视频和音频，牢牢抓住学生的眼球，更有画面感。

在课前，我就在思考，如果把学生带入课本上的情境，学生会更容易产生共鸣。

于是我提前组织学生录好音频，插在课件中，果不其然，播放起来节省时间而且学生兴趣高。

利用视频展示学生做过的爱心公益，学生的参与度和共鸣更多。

2.利用活动写爱心卡，互送祝福，让学生深切感受到帮助别人，给别人带来温暖自己也会很快乐，很幸福。

3.关注到每一个孩子的发言，及时点评。

二、不足之处1.爱心的传递广度不够，不应该局限于师生、生生、家庭之间的爱的传递，应该更广度，比如和疫情联系，那些默默为疫情付出的爱心人士，他们也是爱心的传递者。

哪些人需要被帮助，也应该点明，比如：福利院、残疾人等。

2.语言啰嗦，在每个环节的设置上不够精细，不连贯，过渡语不自然，评价语太过单调。

3.在教学设计上更应该具体，详细，给别人一看就知道你在讲什么。

4.在调动学生的积极性上还得再下功夫。

三、改进措施1.在语言上还得再锤炼，在今后的讲课中把每节课当做公开课来上，精简语言。

2.深入教材，研读文本，避免形式化，应该挖掘课程的内在，紧扣文本，但要有创新。

3.在教学各个环节，应该过渡自然，让学生知道每一个环节设置的意义。

4.课堂活动应该更丰富些，调动学生的参与性和积极性。

10.《爱心的传递者》教学反思（二）本节课是《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”中第十课《爱心的传递者》的第一个话题，本课时的话题是“我们都有爱心”。

这节课我始终从正面案例引导，去感受关爱他人和被人关爱，发现生活中隐藏的关爱，重温雷锋的故事，“活动园”献爱心拓展活动的设计，这些教学内容的设计都指向教学目标：感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，能够主动传递爱。

本课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。

整节课安排了四个活动。

首先，我设计了课本插图导入，引出交流话题；这一环节中带领学生交流教学教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中就拉近了学生与教学的距离。

10《爱心的传递者》教学设计(部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册)

部编版小学三年级道德与法治下册第10课《爱心的传递者》教学设计教学导航【教材分析】本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

积极参加力所能及的社会公益活动。

”关爱他人是道德教育的重要方面，虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿，因此，本课确定了体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标。

本科从正面案例引导，包含三个内容，自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。

【学情分析】关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。

在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。

认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。

为此，教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替换的事例。

让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。

教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。

学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，教师应充分利用这些生活经历。

此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响。

【教学目标】1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3．行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

《爱心的传递者》课件教学(共19张PPT)

活动二：寻找隐藏的爱心
同学们，你们的身边哪儿隐藏着爱心呢？跟同学交流一下吧。
活动二：寻找隐藏的爱心
活动三：雷锋在我们身边
雷锋，湖南人，1940年出生，1962年8月15日
逝世。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解
放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
活动一：身边的爱
活动二：寻找隐藏的爱心
通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。同学们正当青春年华，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫折、战胜挫折【考点定位】创新的社会作用、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系 D. 启示我们现在只需努力学习，将来才能奉献社会 2.8 了解当今世界发展趋势,增强忧患意识。 14、【答案】D 2)规律具有客观性和普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。人的活动由于违背自然规律，所以受到自然的惩罚。环境破坏，生态危机问题严重威胁人类的生存就是证明。（3分） ①不选，因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确，材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，可推动社会生产力发展；③不选，因为事物的属性是客观的，不会日新月异；④正确，“该团队的重要贡献在于将室温下可以流动的电子引入了印刷电子”体现了人类把握事物本质创造新的物质形态，选C。颔联从空间领域描写晚眺远景，寓意深远。既是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁” 的真实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。（一）激发兴趣，导入课文