藤野先生导学案

1．藤野先生

鲁迅

【学习目标】

1．识记生字词，了解课文内容。

2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

【学习重点】

理解选择典型事例突出人物品质的写法。

【学习难点】

1、全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想

——暗线。

2、作者弃医从文的原因。

一、识记字词

1、自读课文，学会圈点、标注。

(1)拼音

驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（）

瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（）绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（）

（2）解释词语。

宛如绯红

油光可鉴驿站

掌故不逊

诘责杳无消息

瞥见

2、小组合作，查漏补缺，落实生字词。

3、朗读生字生词，小组自己决定朗读方式。

二、朗读课文。以小组为单位品读课文，要求读准字音，读得流畅。对课文中的重要概念、知识点进行圈点、批注，并做好笔记。小组自己决定朗读方式，做到人人参与。

三、整体感知

4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。

（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

（2）朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?

（3）“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么？词性发生了什么变化？在这里是什么意思?

（4）“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?

5、作者在仙台的生活状况如何？在这样环境中求学，表现作者什么思想？

6、画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。

7、第二层写作者与藤野先生交往的几件事？这些事表现了藤野先生怎样的高

尚品质？

8、谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。

9．匿名信事件说明了什么?

10、看电影事件中，作者认为“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?

11、“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解?

12、在文章第三部分中，作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?

13、怎样理解“小而言之”和“大而言之”?

14．请归纳本文的中心思想。

【课后检测】

1.下列句子中有错别字的一项是()

A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

2.结合上下文语境解释下列词语的含义。

（1）除下帽来，油光可鉴

．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致

．．极了。

油光可鉴：

标致：

（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子

．．．．的文字。

．．．．”之流所深恶痛疾正人君子：

深恶痛疾：

3.本文有明、暗两条线索，明线是______________________，暗线是______________________。文章按照______________________顺序组织材料。