新部编人教版六年级道德与法治下册《学会宽容》教学课件

学习是一种状态，是一件快乐的事。
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事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？
活动园
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老
人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至
可能失去生活的勇气。学习是一种状态，是一件快乐的事。
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你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交 流一下，谈谈宽容对生活的意义。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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君子和而不同。 —《论语·子路》
这句话的含义是指君子在与他人交往时 能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上 却有自己独特的见解，不必附和别人，人云 亦云。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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“不和谐音符”——提出问题
活动园
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备 怎样化解这种矛盾？
宽容同学，和睦相处，共同成长。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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游戏：“二人三足”
只有相互配合，才能成功；若配 合不好，相互抱怨，则不能成功。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵 容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
如果他继续玩火，可能会导致竹林 着火，严重的会造成周围居民的财产损 失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就 ，而是有限度、有原则的。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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活动：“写纸条倾诉困惑”。 在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。请同学 们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困 惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下， “宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
静心、包容、礼让给“宽容城”带来了 和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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假如“宽容城”中没有了 “宽容”，人们的生活会变成 什么样呢？
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宽容的心
读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你， 会怎么办？
活动园
我会想：别人也不是故意的。 我会做到：小心不让别人踩到我的 脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的 脚。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这 天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。
你觉得会出现哪几种情况? 上台演一演。 为什么会出现不同的情况？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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宽容心
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？ 当时你心里是怎么想的？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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游览“计较城”
阅读教材P15活动园，小组内说一说： 丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的 景象？
六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精 神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？ 做到和而不同，宽容他人。
宽容让人们彼此宽待、和 睦相处，它是我们和谐、美好 生活的重要基础。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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游览“宽容城”
许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “大肚能容， 容天下难 容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
宽容的人快乐多，健康多，朋 友多，财富多，宽容使我们内心保 持平和、安定。
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和 张南的爸爸妈妈吵起学习来是，一就种状有态可，能是一损件害快两乐的个事小。伙伴的友5 谊。
事例二《“我”与邻居》： 你如何看待邻居的宽容做法？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容， 而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定 我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周 总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一 阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着 宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀 躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾 虑。
虫子：
1.心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方
①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，
不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的
方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
严于律己，宽以待人是为人之道。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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ห้องสมุดไป่ตู้容的限度
读课本P17案例，想一想： 案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒
犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽 容。宽容是有限度、有原则的。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。 六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和 谐有什么影响？
因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、 互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响 学习。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说 说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎 么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？
活动园
“计较城”
情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为 了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。
情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶， 后来两家人互不来往。
情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严 重的还会出现打架伤人事件。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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活动园
“计较城”
啄木鸟医生帮助大家找出了 隐藏在心中的三条“虫子”。 我们怎样才能消灭这些虫子， 真正做到宽容他人呢？
人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友 少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… …
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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读教材P13“阅读角”《宽 容——健康的“维生素”》， 谈谈自己的感悟。
宽容让我们生活得健康、愉快。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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宽容他人——我践行
小组活动：讲一讲关于宽容的典型故事。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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和而不同——解决问题
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
①别人与自己不同，自己也与别人不 同，不可能要求人人相同。
②每个人都有可能犯错误，多听他人 的意见，才能集思广益。
③不是所有的事情都有对错之分。在 某些事情上，可以有多种看法存在。
④每个人的观点可能只是一个方面的 看法，只有综合大家的意见，才能更加全 面。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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你知道的哪些关于宽以待人的格言警句？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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说一说：你对宽容的理解。
宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽 容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他 人，拥有宽阔的胸怀。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过 于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的 不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点 ，交流沟通，协商解决。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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主题班会——分析问题
活动园
读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的 班级生活”的主题班会，说一说:
这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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宽容是什么？
宽容就是谅解别人、为他人着想。
宽学容习— 是一— 种状美态，好是一生件快活乐的的事基。 础 4
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例一《“我”与张南》：你如何看待“我”妈妈的宽容做法？
活动园
2.学会宽容
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士 兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职 的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英 见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又 何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人 令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三 尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完
人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其
实也是原谅可能犯错误的自己学习。是一种状态，是一件快乐的事。
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古之君子，其责己也重以周，其待 人也轻以约。重以周，故不怠；轻 以约，故人乐为善。
—— 韩愈《原毁》