高考记叙文的展开模式(整理精校版)

高考记叙文的展开模式
作文辅导
0905 21:48
：：
一、怎样的记叙才具体感人
1、动作分解法
＜又是秋风起＞父亲给钱：
父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。

”
根据下面这段文字展开想象，就“青年给母亲洗脚的过程”写一个片段。

内容不超过200字。

例文：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。

这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱掉鞋和袜。

他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。

由于母亲天天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。

他小心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的每一个部位。

母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松弛。

他不时地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。

他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。

描写人物，一定要把能表现人物性格的动作写出来。

例文：我瞥了爸爸一眼：他靠在墙边，双手抱臂，眼睛直视前方，活像一塑雕像，而那不时紧锁的双眉又似乎证明他正在思考。

突然，紧锁的双眉展开了，爸爸一抬头，刚想说些什么，又不满地摇了摇头，眉毛又紧锁在一起，就像是一对永不分开的兄弟。

（靠在墙边的面部表情）
看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的温暖充满全身，但我又说不出什么。

此情此景，忽然把一个熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊悔时，我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长的教导；当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助……这不正是宽容的最好素材吗？（联想，写心理活动）
2、摹形绘声法
（我被同学取笑B）___<个性历险记 >
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。

(怎样想_形)于是我昂着头走进教室。

(怎样走__形)
“嘘”声一片，“扑通……” 我趴在了地上。

(怎样跌_声)
“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。

(怎样怒_声)
同位“安慰”道：“‘东施效颦’的效果怎样，还是……”
“啊？唉哟！……” 钻心的疼。

(怎样疼_声)
《我的同桌》
（文1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。

不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。

（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。

有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。

日子很快过去。

印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。

不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。

3.注重细节描写
记叙文讲究的是用形象感人，形象就要讲究细节。

如说一个人怕辣：“他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。

”
描写“我一个人待在家里，非常害怕”的情景。

例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。

我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
描写“在雷雨中上学很苦”的情景。

例文：夏天的中午，雷雨最多了。

吃过中饭后，天空常常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。

闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。

隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。

劈里啪啦！劈里啪啦！雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。

快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。

无数的雨滴，像千万支冷箭向我身上射来（感）。

我拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去（做）。

到了学校，制服湿了（看），真是讨厌（感），今天要是星期天，就不会受这种罪了（想）！
4.注入思想感情
边叙边感法（夹叙夹议）
无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无一文，同时，我极为分明地听见父亲肚里的咕噜声。

我霎时明白，父亲，他又要挨饿了……
一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。

我那苍白的虚荣，此时已完全荡去，久抑的农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。

我忍住泪，对正要车的父亲说：“大，等会儿……”转过身，飞快地奔向食
堂。

——<又是秋风起 >
二、记叙文怎样谋篇布局
1.第一种，最常见的模式，可称作“层层深入式”。

范文赏析：
女孩也可做“太阳”
（开门见山入题）
我发现女孩也可做“太阳”(点题)
应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。

（概括事件开端）
不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。

我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。

几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑地就是不作声。

我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来疑惑的目光。

（事件发展）
下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头！”“我会的！”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。

此后，我才体会到什么叫真正的苦。

我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音：拿不回一个奖就回家当傻丫头！傻丫头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳！于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。

但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳！(扣题)
（事件高潮）
学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。

啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。

（照应开头）
我用我的行动证明女孩子能够做太阳(点题)，女同胞们，你们说是吗？我们既然存在于这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？
归纳总结：
第一段：开门见山入题
第二段：概括事件开端
第三段事件发展
第四段事件高潮
第五段：照应开头
2.第二种：比较常见的模式，可称作“内容并列式”或“橱窗展览式”。

范文赏析：
发现
（概括性开头，直接入题。

）
发现……(开门见山)
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……
（并列内容段a）
妈妈是个非常爱干净的人。

洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。

妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。

终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。

费
了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。

这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

（并列内容段b）
爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。

他总说：“我相信孩子。

”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。

我用自己的成绩证明了这一切。

当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题），不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

（并列内容段c）
奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。

她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。

”我明白奶奶对我的爱。

于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

（抒情、议论，照应开头。

）
发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

发现，…… （点题）
归纳总结：
第一段：概括性开头，直接入题。

第二段：并列内容段a
第三段：并列内容段b
第四段：并列内容段c
第五段：抒情、议论，照应开头。

【】。