“四有”课堂教学评价表

5 5
课堂训 练（20
分）
10
整体教 学设计 17.教学设计合理、教学过程优化，教学效率高，有创意
（10分）
10
综合评 语
总分
10
14.有紧紧结合当节课各知识点精选或编制的课堂练习题，对学 生进行巩固训练。 15.有结合近几年测试题精选或编制的课堂练习，对学生进行强 化训练。 16.有当节课的达标测评试题，并当堂评讲。（正确率达90%及 以上记满分、80%-90%记8分、70%-80%记6分、60%-70%记4分、 60%以下记2分）
分）
教学目 标（10
Hale Waihona Puke Baidu分）
语言精练、富 7.讲关键知识点、知识连接点（重点知识重点讲；一般知识简 有启发性，有 单讲；易混知识对比讲） 利于突出重点 、突破难点 8.讲课堂中创新思维引发生成的及时性问题。 9.讲当堂教学中学生易错的问题。 体现自主学习 、合作学习、 10.每节课有学生自主思考和内化知识的时间。 探究学习等新 型学习方式， 师生平等交 流，互动有利 11.有生生之间、师生之间的讨论交流，促进学生对知识的内化 于课堂教学效 提升。 率的提高
钟山乡中心学校“四有”课堂教学考核评分表
授课教师 学
一级指 标
年级 课题
考评人 年
三级指标
. 月 日
分值 评分 2 3 2 2 1 5 5 5 5 10
科
二级指标
1.每节课有具体、明确的知识点。 目标定位准确 、体现课标精 神和新课改特 点，符合学情 2.对照《课标》对各知识点的考试要求，明确课堂教学对各知 识点的着力程度，明确识记、了解、理解、掌握、运用、拓展 等不同层次的要求。 3.根据课程目标，明确培养学生的“三维目标”——知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观。 4.对照各知识点在近几年试题中的体现情况，确定考点目标。 5.每节课对各知识点教学有计划性的时间安排。 6.讲各知识点在历年检测题中出现情况。 精讲导 学（20
师生互 动（20
分）
10
提问设 计（10 12.问题设计有启发性、延伸性，体现效率性，有利于教学目标的实现。
分）
10
现代教 13.有利于创设良好的教学情境，有利于突出教学重点、突破难点，成为提高课 学手段
（10分）
堂教学效益的重要支撑（该节课不适宜用多媒体手段者不扣分） 有随堂巩固练 习，练习有利 于教学目标的 达成与强化， 训练方式多 元，练习设计 有梯度