《大海啊故乡》讲课稿
大海啊故乡音乐课教案6篇
大海啊故乡音乐课教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的大海啊故乡音乐课教案6篇，供大家参考。
大海啊故乡音乐课教案篇1歌曲《大海啊故乡》教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备：课件电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：猜谜语师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）2、力度又是如何变化的？（由弱到强）交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
大海啊故乡音乐教案范文优秀7篇
大海啊故乡音乐教案范文优秀7篇小学音乐大海啊故乡教案篇一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
初中音乐《大海啊,故乡 》说课稿2篇(精华)
初中音乐《大海啊，故乡》说课稿2篇（精华）初中音乐《大海啊，故乡》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是某某号考生，今天，我说课的题目是《大海啊，故乡》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《大海啊，故乡》是冀教版初中音乐（九年级）上册第四单元第一课的一节唱歌课；作品为F大调，速度为稍慢，情绪为深情地，由王立平作词作曲，是一首二声部合唱的歌曲。
歌曲分为两个部分，歌曲的情绪由平静转向激昂，抒发了对于大海、对于故乡的思念之情。
二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学唱歌曲，积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
过程与方法：以分析、比较、体验、合作的方式，联系学生生活经验，通过创编环节的练习，培养音乐创造能力。
知识与技能：能用圆润、流畅、舒展的声音演唱歌曲，正确演唱二声部部分。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的`分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点是体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
《大海啊故乡》音乐教案参考
《大海啊故乡》音乐教案参考第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习歌曲《大海啊故乡》，让学生感受大海的宽广与深邃，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，了解歌曲背后的文化内涵。
1.2 教学对象本课程适用于小学四年级学生，学生应具备基本的音乐知识和歌唱技巧。
1.3 教学资源教材、钢琴、音响设备、教学课件等。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景《大海啊故乡》是一首深受我国人民喜爱的歌曲，描绘了大海的壮丽景象，表达了对故乡的思念之情。
2.2 歌曲结构歌曲为四二拍，共两个乐段，旋律优美、抒情。
2.3 歌词解析引导学生理解歌词的意义，感受大海的宽广与深邃，体会对故乡的眷恋之情。
第三章：教学步骤3.1 热身活动组织学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
3.2 歌曲欣赏播放歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.3 歌词学习引导学生跟唱歌曲，学习歌词，注意音准和节奏。
3.4 歌曲分析讲解歌曲的旋律、节奏和拍子，帮助学生更好地理解歌曲。
第四章：歌唱练习4.1 发声练习进行简单的发声练习，提高学生的发音准确性。
4.2 合唱练习分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.3 独唱练习鼓励学生进行独唱练习，提高歌唱技巧。
5.1 回顾课程内容5.2 学生表现评价对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
5.3 作业布置布置作业：让学生回家后练习歌唱《大海啊故乡》，准备下一节课的表演。
第六章：歌曲创作背景与文化意义6.1 歌曲创作背景详细介绍《大海啊故乡》的创作背景，包括创作年代、创作动机以及作曲家等相关信息。
6.2 文化意义分析歌曲在中国音乐文化中的地位和意义，以及它所反映的时代精神和社会背景。
第七章：音乐理论知识7.1 音乐基本理论介绍音乐的基本理论知识，包括音阶、和弦、节奏等，帮助学生理解歌曲的构成。
7.2 歌曲分析深入分析《大海啊故乡》的旋律、和声、节奏等音乐元素，提升学生的音乐鉴赏能力。
第八章：歌唱技巧与表达8.1 歌唱技巧教授呼吸控制、发声位置、音准把握等歌唱技巧，帮助学生更好地演绎歌曲。
歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）
歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的歌曲大海啊故乡教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌曲大海啊故乡教学设计1《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。
歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。
后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。
歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。
教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。
教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的?2、看一看：大海有关图片。
二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。
2、初听歌曲，说一说，有什么感受?3、采用听唱学唱歌曲：(1)跟录音学唱。
(2)生试唱，老师纠正错误的地方。
(3)指名唱，其他学生点评。
4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少?2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。
大海啊故乡教案 《大海啊,故乡》小学音乐教案(优秀3篇)
大海啊故乡教案《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的小编为家人们分享的《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇），仅供参考，希望对大家有所启发。
大海啊故乡反思篇一《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国，这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
《大海啊，故乡》教案篇二关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋[]友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象较深，用你喜欢的声音哼唱出来。
大海啊故乡教案(10篇)
大海啊故乡教案（10篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
（课件出示节奏）2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、完整的演唱歌曲。
大海啊故乡教案(优秀4篇)
大海啊故乡教案（优秀4篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
四、课堂总结王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡说课稿篇二一、说教材今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元，东海渔歌中的《大海啊，故乡》一课，这是一节音乐欣赏课，乐曲为F大调，四三拍，整首歌曲曲调优美抒情，通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情，同时也能培养学生的音乐欣赏能力。
二、说学情以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
根据新课标以及教材的分析，小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价，但是理解作品情感的能力还有待提高。
《大海啊，故乡》说课稿
《大海啊，故乡》说课稿《大海啊，故乡》说课稿《大海啊，故乡》是初中的音乐课程，那么老师应该怎么教呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《大海啊，故乡》说课稿，欢迎大家阅读!【开始语】尊敬的评委老师：大家上午好!我是1号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《大海啊，故乡》是选自人音版音乐教材八年级上册第一单元，这是一节歌唱课。
歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
通过学唱音乐作品，感受三拍子的强弱变化在歌曲中的运用、掌握切分音和十六分音符的正确唱法，学生能够领会并进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中八年级的学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的.内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。
教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
同时，这个时期的学生正值变声期，教师要通过教授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：能够有感情的演唱《大海啊，故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
过程与方法：通过讲解、示范、小组讨论演唱等教学方式，提高音乐表现力。
知识与技能：感受三拍子的起伏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊，故乡》教学设计篇一作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标：1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2. 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1. 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2. 读词并正音；3. 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的。
（答案不要求统一，只要是真情实感）4. 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1. 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2. 突破难点：旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展：1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2. 慢三舞步感受三拍子的特点；3. 打击乐器为歌曲伴奏；4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
《大海啊故乡》的说课稿
《大海啊故乡》的说课稿《大海啊故乡》的说课稿一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。
歌曲为F 大调，3/4拍子，小行板速度。
歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。
后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二段（两个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。
二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教学目标：基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，()让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
《大海啊故乡》说课稿
《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，歌词质朴深情。
这首歌曲具有浓郁的抒情色彩，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
教材将这首歌安排在这个单元，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
同时，也能让学生进一步了解音乐与情感的紧密联系，培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感知和理解能力。
但是，他们在音乐的表现力和情感的把握上还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生充满活力，好奇心强，喜欢新鲜的事物。
在教学中，我会充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。
同时，能够理解歌曲的情感内涵，并通过演唱表达出来。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
让学生在自主探究和合作学习中，提高音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的热爱之情，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。
2、教学难点歌曲中三连音的演唱、气息的控制以及情感的细腻表达。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
大海啊故乡教案优秀3篇
大海啊故乡教案优秀3篇《大海啊，故乡》教学设计篇一每一次参加比赛，不管结果如何，在这个过程中我总会收获很多。
所以这次上课，我的心态还算不错，我想我还是挺享受这个比赛过程的。
比赛之前，我考虑了很多问题：如何拉近师生之间的距离；如何与陌生的学生问好；如何在短时间内做好上课的教具；如何抓住学生的兴趣；在不了解学生现有水平的基础上，如何掌握备课的尺度：太难，学生接受不了就会降低学习兴趣，太简单的话，课堂实效差……最关键的，在备课时，我始终考虑：我的学生在这节音乐课之后有什么收获。
这些思考如果光*半天时间来解决是远远不够的，我想更多的是依赖平时的积累。
《大海啊，故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。
本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：1、教师表演唱《鼓浪屿之波》，应征孩子们的音乐伙伴。
[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线]2、学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用]3、听范唱《大海啊，故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。
[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力]4、引导学生找出最具典型的节奏。
进行节奏练习。
5、学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。
[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱]6、在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。
[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华]我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，特别是最后演唱《大海啊，故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。
我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了，这节课，我很享受。
《大海啊，故乡》教学设计篇二历时一个多月的大比武终于结束了。
这次比赛共分三轮：理论考试、说课和上课，每一轮都很重要，且竞争都很激烈。
所有参加这次比赛的老师，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！就总体而言，我觉得，最后一轮——上课的要求最高，压力最大。
所有上课老师事先不知道年级、内容、班级，只在当天给半天时间准备，还没有外界的帮助，完全*自己完成。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首深受人们喜爱的抒情歌曲，由王立平作词作曲。
这首歌旋律优美，节奏舒缓，歌词质朴深情，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
从音乐要素上看，歌曲为 F 大调，3/4 拍，旋律以级进和小跳进为主，节奏平稳，易于演唱。
歌曲的结构为单二部曲式，A 段旋律平稳，描绘了大海的美丽与宁静；B 段旋律起伏较大，情感更加激昂，将对故乡的思念之情推向高潮。
在教材中的地位和作用方面，这首歌对于培养学生的音乐感知能力、演唱技巧和情感表达能力都具有重要的意义。
通过学习这首歌，学生能够进一步了解 3/4 拍的特点，感受歌曲中旋律与歌词的完美结合，提高音乐审美能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，对音乐有着较强的兴趣和表现欲望。
但是，他们在音准、节奏的把握以及情感的表达上还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的想象力和创造力。
在教学中，可以充分利用这些特点，引导学生通过多种方式来感受和表现音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，做到音准、节奏准确，声音优美、和谐。
（2）理解 3/4 拍的强弱规律，并能在演唱中体现出来。
2、过程与方法目标（1）通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。
（2）通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，提高学生的音乐分析能力和理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的深厚情感，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
关于《大海啊故乡》教案
关于《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《大海啊故乡》这首歌曲的优美旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，激发他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的演奏技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大海啊故乡》的演唱和演奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律和歌词。
2. 示范法：教师演唱和演奏歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享感受，教师引导。
五、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景和创作意义。
3. 旋律分析：教师示范演唱歌曲，引导学生感受旋律的优美。
4. 歌词解读：讲解歌曲的歌词内涵，引导学生理解歌曲的主题。
5. 歌唱技巧讲解：讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
6. 演奏技巧讲解：讲解歌曲的演奏技巧，如钢琴伴奏、吉他伴奏等。
7. 实践训练：学生分组练习演唱和演奏歌曲，教师逐一指导。
8. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享感受，教师引导。
9. 总结与反馈：教师对学生的演唱和演奏进行点评，提出改进意见。
10. 作业布置：让学生回家后继续练习，准备下次上课展示。
六、教学评价1. 学生演唱和演奏《大海啊故乡》的整体表现。
2. 学生对歌曲背景、旋律和歌词的理解程度。
3. 学生掌握歌唱和演奏技巧的情况。
4. 学生对家乡和祖国的热爱之情。
七、教学资源1. 录音机或音响设备：用于播放歌曲和录音。
2. 乐谱：提供给学生学习和演唱。
3. 钢琴或吉他：用于伴奏教学。
4. 视频资料：如有关于歌曲创作背景的纪录片或采访，可用于教学。
大海啊故乡的说课稿
大海啊故乡的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情。
这首歌采用了 3/4 拍，音乐风格以抒情为主，表达了对大海、对故乡深深的眷恋和热爱之情。
本歌曲在教材中具有重要的地位，它不仅能够培养学生的音乐感知能力和演唱技巧，还能激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，提升学生的情感素养。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在对歌曲情感的理解和表达上还需要进一步的引导和培养。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间相对较短。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握 3/4 拍的节奏特点和强弱规律，提高演唱技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所表达的对大海、对故乡的深厚情感，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2、教学难点理解歌曲的内涵，用真挚的情感演唱歌曲，表现出对大海、对故乡的眷恋之情。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的背景、节奏特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法学生通过反复练习演唱，提高演唱水平。
4、讨论法组织学生讨论歌曲的情感内涵，培养学生的自主思考能力和合作精神。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是歌曲《大海啊故乡》。
一、说教材《大海啊故乡》是一首深受人们喜爱的抒情歌曲。
这首歌旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情，具有浓郁的思乡之情。
歌曲为 F 大调，3/4 拍。
整首歌曲结构简洁，为单二部曲式。
A 段旋律平稳，描绘了大海的平静与宽广，给人以温馨的感觉；B 段旋律起伏较大，情感更加激动，抒发了对故乡的深深眷恋和热爱。
通过学习这首歌曲，能够培养学生的音乐感知能力、演唱能力以及情感表达能力，同时也能让学生感受到音乐的魅力，增强对家乡的热爱之情。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的节奏感知、简单的识谱能力等。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，但在演唱技巧和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
同时，这个年龄段的学生正处于情感丰富、容易产生共鸣的时期，《大海啊故乡》这首歌曲所表达的思乡情感，能够引起他们的情感触动，有助于他们更好地理解和演绎歌曲。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握 3/4 拍的节奏特点，以及歌曲中的附点音符、三连音等音乐知识。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和演唱能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会歌曲中所表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱，培养学生的爱国主义情怀。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和情感。
教学难点：歌曲中三连音、附点音符的正确演唱，以及如何引导学生在演唱中融入情感，唱出歌曲的韵味。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感，为演唱打下基础。
2、示范法：教师通过范唱，让学生直观地感受正确的演唱方法和情感表达。
《大海啊故乡》讲课稿word精品文档7页
内江师范学院音乐学院07级1班第八组
讲
课
稿
课题：《大海啊！故乡》
教学对象：八年级
说课人：胡粲然
指导教师：尚江川
《大海啊！故乡》
教学对象：八年级
教学工具：课件、钢琴
教学课时：一课时
教学目标：
1．能用不同唱法表达对歌曲《大海啊！故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能熟悉全曲。
2．用自然圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3．通过教学合唱版《大海啊！故乡》，了解更多的演唱形式，感受歌曲的情绪异同。
教学重点：掌握好歌曲的切分附点节奏型。
能充分运用力度、情绪的变化，大胆、自信地歌唱。
教学难点：准确把握歌曲的切分附点节奏，以及歌曲情绪的变化。
教材分析：
《大海啊！故乡》作于1983年,王立平词曲,是电影片《大海的呼唤》
的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
王立平还创作了很多动听的歌曲，比如《飞吧！鸽子》、《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》等等。
教学过程：
师：现在大家跟着老师一起学习这种节奏型。
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3、欣赏琵琶版的《大海啊故乡》并感受不同乐器在音色上的区别对歌曲情感的表达有何变化？
学生:像大海的波浪......
4、教师引导学生作答，并再次提出问题。
教师：这一节奏的运用有什么作用？
学生:附点节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象......
（三）知识拓展：
1、展开小组讨论：
教师：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？
2、教师引导学生作答并总结鼓励学生丰富的想像发表独到的见解。
教师用电子琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象。
（二）体验感受音乐作品
1、学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲，以不同演唱形式使学生更加熟悉歌曲，从而整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想。
2、深入体验歌曲
3、教师指导学生一边唱一边划旋律线，并提问：
我们所划出来的旋律线象什么？这首歌曲节奏有何特点？运用到的典型节奏型是什么？
学生：教师引导学生作答。
教师：“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”
三、新课教授
（1）聆听感悟
1、初听音乐：播放歌曲《大海啊故乡》初步感受歌曲。
2、教师提问：歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？
教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（播放课件：海浪声）
学生：是海浪冲击岩石的声音......
（播放课件：大海潮起潮落海滩风光）
随着优美的音乐作背景，教师有感情的：“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到什么？看到什么？”
3、引导学生作答，并总结。
4、教师进行歌曲介绍，并讲解歌曲中的音乐知识点。
教师：歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤的》的主题曲。创作于1983年，王立平词曲。歌曲旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
5、复听音乐：人声合唱版，进一步感受歌曲。
3、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。
教学重点
1、能充分运用力度情绪的变化，深情演绎歌曲《大海啊故乡》。
教学难点
1、结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教具
多媒体、电子琴、竖笛
教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法
（2）学生小组活动，以小组展示，师生评价总结
教师：“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受？”
师生合作表演：引子：学生模仿海鸟的叫声；接着教师电子琴弹奏：用琶音表现海水波纹，潮起潮落；学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声：用琶音快速弹奏，伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间，由器乐组用竖笛，教师用电子琴穿插伴奏，舞蹈组形体表现，展示书画作品。
（四）表现创造：
教师：在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔：
（1）分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成：诗歌组：配乐朗诵、器乐组：竖笛演奏（领奏，齐奏）、演唱组：不同演唱形式（领唱，齐唱，轮唱）、舞蹈组：形体表现、绘画组：创作组：编导组。
四、课堂小结
今天我们一起学习欣赏了歌曲《大海啊故乡》，感受了不同艺术形式所带给我们的艺术美，这首歌曲不仅旋律旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，而且还深深的表达了游子们对祖国、家乡的热爱之情。希望我们的同学们通过今天的学习，能够更加热爱自己的祖国和家乡。
5、课后作业
1、学会用竖笛吹奏歌曲《大海啊故乡》。
课时安排
一课时
教
材
分
析
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤的》的主题曲。创作于1983年，王立平词曲。歌曲旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
教学过程及内容
1、组织教学
师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。
二、创设情境导入：
《大海啊故乡》教案
课题
《大海啊故乡》
授课人
授课年级
四年级
教材版本
人教版
教
学
目
标
1、知识目标：引导学生能用不同的音色、艺术形式表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，同时培养学生的创新能力。
2、过程与方法：通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演唱演奏形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。