表演游戏：京剧
中班创造性游戏《京剧小戏迷》优质公开课获奖教案教学设计
中班创造性游戏《京剧小戏迷》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.让幼儿了解京剧文化，培养对传统艺术的兴趣和理解。
2.提高幼儿的表现能力和团队合作意识。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.京剧小道具：脸谱、服饰等。
2.教学PPT：包含京剧的基本知识介绍。
3.课堂布置：搭建简易的舞台或背景。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT介绍京剧的基本知识，引入幼儿对京剧的兴趣。
•播放短视频或音频，让幼儿感受京剧的独特魅力。
2. 游戏规则介绍（10分钟）•将幼儿分成若干小组，每组有一名“导演”和其他幼儿是“演员”。
•“导演”选择一段京剧传统戏曲，其他“演员”扮演角色，进行演出。
•规定时间内完成排练和表演。
3. 创作环节（15分钟）•每组进行排练，可以自行编排剧情或改编现有戏曲。
•鼓励幼儿展示创造力，可以加入自己的想法和表演元素。
4. 表演展示（20分钟）•每组依次表演他们的作品，其他组员可以观摩和评价。
•鼓励互动交流，提供建设性的反馈和鼓励。
5. 总结（5分钟）•老师对每组的表演进行点评和总结，肯定每组的努力和创意。
•引导幼儿分享对京剧的感受和体会，促进学习的深化和拓展。
四、教学反思这堂课的教学设计通过创意游戏的形式，使幼儿在欢乐中学习京剧知识、锻炼表演能力。
通过此设计，幼儿不仅能增加对传统文化的了解，还能培养出创造力和想象力，提高表现能力和团队合作意识。
同时，这样的活动也能激发幼儿对艺术的兴趣，为他们的终身发展奠定良好基础。
五、延伸活动1.家庭作业：让幼儿回家了解更多关于京剧的知识，并与家人分享自己的表演经历。
2.参观京剧表演：组织幼儿到剧场观看专业京剧表演，深入感受传统文化的魅力。
3.制作道具：让幼儿动手制作属于自己的京剧小道具，增加对京剧的亲近感。
以上就是中班创造性游戏《京剧小戏迷》优质公开课获奖教案的教学设计，希望可以为幼儿的艺术教育提供一些启发和帮助。
大班艺术活动京剧欣赏说唱脸谱教案反思
大班艺术活动京剧欣赏说唱脸谱教案反思活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。
2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
重难点分析：重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。
活动预备：环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。
学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质预备：1、教师预备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段〔有关花旦和花脸的音像资料〕，录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干〔与幼儿人数相符〕。
教学过程：一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。
〔背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的气氛。
〕2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲解并描述有关京剧的已知阅历，关心幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的傲慢！二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。
1、观赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
教师提问：1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？3、幼儿尝试表演。
〔个别表演与集体表演相结合〕小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。
这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、观赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
教师提问：1、花脸走路的感觉怎么样啊?〔神气〕2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？〔挺直了〕4、幼儿尝试表演。
幼儿园中班活动教案 感受京剧的魅力
幼儿园中班活动教案感受京剧的魅力一、活动目标1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 通过观察、模仿，感受京剧的唱、做、念、打等表演形式。
3. 培养幼儿对京剧艺术的热爱，提高审美情趣。
二、活动准备1. 教学材料：京剧介绍PPT、京剧音乐、京剧视频片段等。
2. 教学用具：京胡、京鼓等乐器，京剧道具、戏服等。
3. 活动场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入：教师播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧的独特韵味。
2. 基本知识讲解：通过PPT介绍京剧的起源、发展及表演特点。
3. 观看京剧视频片段：让幼儿直观地了解京剧的表演形式，如生、旦、净、末、丑等角色的特点。
4. 模仿练习：教师示范京剧的基本动作，如生角的亮相、旦角的兰花指等，幼儿跟随模仿。
5. 互动环节：分组进行京剧表演游戏，幼儿自选角色，体验京剧表演的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观看京剧表演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置京剧主题展览，让幼儿随时感受京剧的魅力。
3. 作品创作：鼓励幼儿绘画京剧人物、制作京剧道具，展示自己的学习成果。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度等，给予及时的反馈。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观看京剧表演的情况，鼓励幼儿继续学习。
3. 幼儿自评：让幼儿谈谈在活动中的收获，提高他们的自信心。
六、活动内容1. 深入学习京剧的角色划分和表演技巧。
2. 探索京剧脸谱的含义和绘制方法。
3. 通过角色扮演，深入体验京剧的艺术魅力。
七、活动准备1. 教学材料：京剧角色图片、脸谱模板、绘画材料。
2. 教学用具：展示板、彩笔、水粉颜料等。
3. 活动场地：教室，需要有足够的空间供幼儿绘画和角色扮演。
八、活动过程1. 导入：教师展示京剧角色图片，让幼儿辨认并简单介绍角色特点。
2. 角色划分讲解：详细讲解生、旦、净、末、丑等角色的特点和表演风格。
幼儿园大班社会教案《京剧》三篇
【导语】京剧，曾称平剧，中国五⼤戏曲剧种之⼀，场景布置注重写意，腔调以西⽪、⼆黄为主，⽤胡琴和锣⿎等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三⿍甲“榜⾸”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀:⾛进京剧 【活动⽬标】 1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼⼉对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动⼿制作脸谱，提⾼幼⼉的表演能⼒和动⼿操作能⼒。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四⼤⾏当之分，京剧脸谱颜⾊的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】 京剧磁带两盒、课件两份（京剧⼈物和视频唱段）、脸谱⼀套、未涂⾊脸谱（幼⼉每⼈⼀份）、蜡笔、剪⼑、丝带等、环境布置各种京剧图⽚。
【活动过程】 ⼀、导⼊活动：⾛台步⼊场，播放录⾳，请幼⼉欣赏京剧唱段。
1、提问：“刚才我们⾛的是什么步？”（台步） 2、提问：“⼩朋友们从录⾳机⾥听到了什么？（京剧） 3、提问：“它们的唱腔⼀样吗？为什么都是京剧？” (幼⼉进⾏讨论) 教师⼩结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容⾮常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：⽣、旦、净、丑四⼤⾏当，他们都是京剧中的不同⾓⾊。
⼆、初步展开活动：播放课件，请幼⼉欣赏四⼤⾏当各⾃的扮相及唱段。
1、欣赏⽣、旦、净、丑四⼤⾏当的服装和扮相。
如：旦⼜分为⽼旦、青⾐、花旦；⽣⼜分为⽼⽣、⼩⽣；净⾓有蓝、红、⽩、⿊等脸的颜⾊区分；丑⾓有男丑、⼥丑之分等。
2、欣赏四⼤⾏当的唱腔，并给幼⼉进⼀步的讲解。
如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑⾓等。
教师⼩结：从京剧⼈物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解⼈物的忠*、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
三、进⼀步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅⼒。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。
如：蓝⾊脸谱代表着刚强,骁勇,有⼼计的⼈物;红⾊脸谱代表着忠贞,英勇的⼈物；⿊⾊脸谱代表着正直,⽆私,刚直不阿的⼈物；⽩⾊脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的⼈物；⾦、银花⾊脸谱代表着各种神怪形象；绿⾊脸谱代表着勇猛暴躁的⼈物等，各种颜⾊代表的意思不同，都有许多有代表性的⼈物造型。
大班京剧游戏《武松打虎》
大班京剧游戏《武松打虎》活动目标:1.通过看、模仿、游戏初步感受京剧中武生的表演方式。
2.在熟悉京剧锣鼓点节奏的基础上,学习武松打虎的动作,学会京剧游戏《武松打虎》。
3.对京剧武生的艺术表演形式感兴趣,愿意积极参与表演游戏。
活动准备:幼儿经验准备:1.已听过《武松打虎》的故事。
2.对京剧中武生的形象及动作有初步的了解和认识。
物质准备:老虎头饰三个以上、老虎道具若干、游戏音乐活动重难点:重点:幼儿能跟随整段音乐做京剧游戏。
难点:跟随B段音乐有节奏地做出打虎的相应动作。
活动选材分析:京剧《武松打虎》是戏剧中的经典之作,而故事《武松打虎》对于是孩子来说更熟悉不过。
之所以选用《武松打虎》为题材设计这节音乐游戏课,首先大班孩子对这个故事非常的感兴趣,也很喜欢;其次武松在京剧中的武生形象深得孩子喜爱,尤其是武生的一些动作很适合这个年龄段的孩子模仿和学习。
活动过程:一、幼儿观看老师表演,理解表演的内容。
1.教师表演武松自我介绍的动作及念白。
2.幼儿学习武松动作。
3.鼓励幼儿加上练白做动作。
二、熟悉A段音乐,跟着锣鼓点的节奏上山。
1.幼儿创编亮相动作。
2.跟着A段音乐做上山动作并亮相。
三、幼儿学习B段音乐打虎动作1.幼儿欣赏B段音乐,熟悉锣鼓点的节奏。
2.教师完整示范AB两段动作。
3.幼儿学习B段动作。
1)幼儿回忆打虎动作,教师进行梳理和总结。
2)幼儿空手练习b段音乐3)幼儿拿纸老虎练习B段音乐4)两两合作练习B段音乐四、幼儿游戏。
1.配班老师扮老虎玩游戏。
2.请一位幼儿扮演老虎玩游戏。
3.请3~5位幼儿扮老虎玩游戏。
京剧艺术脸谱大班教案7篇
京剧艺术脸谱大班教案7篇京剧艺术脸谱大班教案篇1活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。
活动准备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
活动过程：一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？（幼儿回答）师：动画片可不是白看的哦！请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么？（观看光盘）师：电视里放了什么？（幼儿回答）（出示字卡“京剧”）师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
（出示字卡“脸谱”）教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。
唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚才说过他叫什么？（幼儿回答）师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？二、基本部分：（一）脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。
（幼儿回答）教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
2、教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。
3、师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
国粹中国京剧教案【7篇】
国粹中国京剧教案【7篇】国粹中国京剧教案篇1活动目标：1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
活动过程：1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。
如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。
(1)比较几种京剧脸谱的差异。
(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。
延伸活动：1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。
活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
国粹中国京剧教案篇2活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
大班京剧活动教案7篇
大班京剧活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班创造性游戏：京剧小戏迷
中班创造性游戏：京剧小戏迷《京剧小戏迷》是一款中班创造性游戏，旨在通过京剧文化的介绍和亲身体验，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
以下是游戏设计方案，共计____字。
一、游戏目标和原则：1. 目标：通过游戏，让幼儿了解京剧文化的基本知识，培养幼儿的创造力、团队合作意识和表演能力。
2. 原则：游戏过程积极、互动性强，关注每个幼儿的参与和表现，鼓励幼儿发挥创造力和表达自我。
二、游戏准备：1. 准备一套精美的京剧服装、面具和道具；2. 音乐播放器和京剧音乐；3. 游戏场地布置成小剧场样式；4. 准备京剧基本知识的图片或卡片。
三、游戏过程：1. 介绍：（1）老师简单介绍京剧的起源、特点和基本知识，比如四大行当、面具的表示意义等；（2）播放京剧音乐，带领幼儿欣赏、感受京剧的独特魅力。
2. 角色选择：（1）将一套京剧服装、面具和道具展示给幼儿们，让他们自由选择自己喜欢的角色。
（2）每位幼儿选择完角色后，以自己选中的角色名字介绍一下。
3. 制作面具：（1）将幼儿分组，每组提供面具制作材料，如纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
（2）鼓励幼儿根据自己所选的角色设计并制作面具，可以根据图片或卡片提供的参考。
4. 化妆和穿戏服：（1）在游戏场地设置一个化妆和穿戏服的角落，准备好化妆品和戏服。
（2）幼儿按照自己所选的角色，可以选择合适的戏服穿上，并可以在老师的指导下进行简单的化妆，如添白粉等。
5. 小剧场表演：（1）将游戏场地布置成小剧场样式，设置一个舞台和观众席；（2）依次让每个幼儿上台表演自己准备的京剧小场景，可以单人表演或与组员合作表演。
6. 观众互动：（1）观众席上的其他幼儿可以打鼓、敲木鱼等京剧演出常见的互动方式，与表演者进行互动。
（2）每位幼儿完成表演后，观众们可以给予鼓励和喝彩。
7. 总结：（1）每位幼儿表演结束后，老师可以对他们的表现进行点评和肯定，鼓励他们展示自己的才艺。
（2）小结游戏过程中学到的京剧基本知识，加深幼儿对传统文化的理解和兴趣。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意表演（表演区）年龄班：大班游戏来源近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图片材料投放京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等游戏玩法运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：观察分析区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧一、活动目标1.了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
2.培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动重难点重点：了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
难点：培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、活动准备1.课件：京剧图片、视频2.京剧服饰、道具3.京剧音乐四、活动过程1.导入（1）教师播放京剧音乐，引导幼儿聆听，感受京剧的韵味。
（2）教师提问：你们知道这是什么音乐吗？你们听说过京剧吗？2.基本环节（1）了解京剧的起源教师通过课件介绍京剧的起源，让幼儿了解京剧的历史背景。
（2）认识京剧行当教师通过课件展示京剧的生、旦、净、末、丑五个行当，引导幼儿观察并说出各个行当的特点。
（3）认识京剧角色教师通过课件展示京剧中的各种角色，引导幼儿观察并说出角色的特点。
（4）认识京剧服饰教师展示京剧服饰，引导幼儿观察并说出服饰的特点。
（5）认识京剧道具教师展示京剧道具，引导幼儿观察并说出道具的特点。
（6）互动环节：模仿京剧表演教师组织幼儿分组，每组选择一个行当，进行简单的京剧表演。
3.拓展环节（1）欣赏京剧经典曲目教师播放京剧经典曲目，让幼儿欣赏并感受京剧的魅力。
（2）制作京剧面具教师指导幼儿制作京剧面具，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起了解京剧，共同欣赏京剧表演，增进亲子关系。
2.环境创设：教师在班级环境中布置京剧主题，让幼儿在日常生活中感受京剧的魅力。
3.区域活动：教师在角色区设置京剧表演区，让幼儿在游戏中体验京剧表演。
六、活动反思本次活动中，幼儿对京剧产生了浓厚的兴趣，通过观察、互动、实践等方式，了解了京剧的基本知识。
但在活动过程中，部分幼儿对京剧的行当、角色、服饰、道具等认识不够深入，需要在今后的活动中继续加强。
同时，教师在活动中要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作能力，使他们在活动中得到全面发展。
幼儿园中班活动教案 感受京剧的魅力
幼儿园中班活动教案感受京剧的魅力一、活动目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解京剧的基本知识，如京剧的特点、表演形式等。
2. 技能目标：培养幼儿对京剧的欣赏能力，学会简单的京剧唱腔和动作。
3. 情感目标：激发幼儿对京剧艺术的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、活动准备：1. 教具准备：京剧卡通图片、京剧道具（如扇子、帽子等）、京剧音乐、视频资料等。
2. 环境准备：布置一个富有京剧氛围的活动室，如贴上京剧卡通图片、摆放京剧道具等。
三、活动过程：1. 导入：教师以京剧卡通图片为线索，引导幼儿观察并发表对京剧的初步印象。
2. 京剧知识讲解：教师简要介绍京剧的起源、发展、特点以及表演形式，帮助幼儿建立对京剧的基本认识。
3. 欣赏京剧表演：教师播放一段幼儿适宜的京剧表演视频，让幼儿在欣赏的过程中，感受京剧的魅力。
4. 学唱京剧：教师教授幼儿简单的京剧唱腔，引导幼儿跟着音乐学唱。
5. 体验京剧表演：教师组织幼儿进行京剧表演游戏，让幼儿亲自体验京剧表演的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿观看京剧演出或相关节目，让幼儿在家庭环境中继续感受京剧的魅力。
2. 环境创设：教师邀请幼儿共同布置班级京剧角，展示京剧道具、图片等，营造一个富有京剧氛围的学习环境。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置京剧主题区，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索和体验。
五、活动评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对京剧知识的掌握程度和兴趣。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭环境中对京剧的参与情况和兴趣表现。
3. 幼儿作品：教师通过幼儿在活动中的创作和表演，评价幼儿对京剧的欣赏能力和创造力。
六、活动内容：1. 学习京剧脸谱：让幼儿了解京剧脸谱的分类、颜色及代表的性格特点，学习识别几种常见的京剧脸谱。
2. 绘制京剧脸谱：教师提供脸谱模板、颜料等材料，指导幼儿绘制属于自己的京剧脸谱。
3. 京剧服装认知：教师向幼儿介绍京剧中的服装种类和特点，让幼儿观察并尝试穿戴京剧服装。
中班创造性游戏《京剧小戏迷》教案附反思
中班创造性游戏《京剧小戏迷》教案附反思一、教学目标1.了解京剧的基本元素，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧的基本动作和唱腔。
2.培养学生对京剧的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3.通过游戏活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：学习京剧的基本动作和唱腔，培养学生的合作意识。
2.难点：如何引导学生将京剧元素融入游戏中，发挥创意。
三、教学准备1.京剧面具、服装、道具等。
2.京剧音乐、视频资料。
3.游戏场地。
四、教学过程1.导入（1）教师播放京剧音乐，引导学生倾听，感受京剧的韵味。
（2）教师提问：你们知道这是什么音乐吗？你们听说过京剧吗？2.基本环节（1）认识京剧角色教师展示京剧面具，引导学生认识生、旦、净、末、丑等角色，并简单介绍各自的特点。
（2）学习京剧动作教师示范京剧的基本动作，如亮相、云手、马步等，引导学生跟随学习。
（3）京剧歌曲学唱教师教唱简单的京剧歌曲，如《空城计》、《贵妃醉酒》等，引导学生学唱。
（4）创造性游戏①教师将学生分成若干小组，每组代表一个京剧角色。
②教师发放京剧道具，如扇子、长枪等，引导学生自由发挥，创作出属于自己小组的京剧表演。
③各小组进行表演，其他小组观看并评价。
3.结束环节（2）学生分享在游戏中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过导入、基本环节和结束环节，让学生对京剧有了初步的了解，达到了教学目标。
2.在基本环节中，学生对京剧角色和动作的学习积极性较高，但部分学生在学唱京剧歌曲时表现不够自信，需要在今后的教学中加强引导。
3.创造性游戏环节，学生充分发挥了想象力和创造力，将京剧元素融入游戏中，达到了活跃课堂氛围的目的。
但在游戏过程中，部分学生过于兴奋，导致场面稍显混乱，需要在今后的教学中加强管理。
4.教师在课堂上的引导和示范作用发挥得较好，但还需注意关注每个学生的表现，给予个别学生更多的关注和指导。
5.今后的教学中，可以尝试引入更多京剧元素，如脸谱、服饰等，让学生更深入地了解京剧，培养他们对传统文化的兴趣。
2022年《京剧脸谱》大班教案15篇
2022年《京剧脸谱》大班教案15篇《京剧脸谱》大班教案1活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
重难点分析：重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。
（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。
）2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
教师提问：1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？3、幼儿尝试表演。
（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。
这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
教师提问：1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。
幼儿园中班京剧教案范文
幼儿园中班京剧教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 技能目标：培养幼儿对京剧的兴趣，学会京剧的基本唱腔和动作。
3. 情感目标：通过学习京剧，培养幼儿对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解京剧的基本知识，学会京剧的基本唱腔和动作。
难点：幼儿对京剧的兴趣培养，以及京剧唱腔和动作的掌握。
三、教学准备：1. 教具准备：京剧道具、京剧服装、京剧脸谱、教学视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着京剧服装，戴着京剧脸谱进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师向幼儿介绍京剧的起源、表演特点等基本知识。
3. 教学示范：教师展示京剧的基本唱腔和动作，让幼儿跟随学习。
4. 实践练习：幼儿在教师的指导下，进行京剧唱腔和动作的练习。
5. 总结与展示：教师对幼儿的学习情况进行总结，并进行展示活动。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等，对幼儿进行评价。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，培养幼儿的沟通能力。
3. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的成长。
1. 学习京剧的行当：生、旦、净、末、丑。
2. 学习京剧的唱腔：西皮、二黄。
3. 学习京剧的动作：手势、步伐、身段。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师身穿京剧服装，展示京剧动作和唱腔。
2. 模仿练习法：幼儿跟随教师学习京剧动作和唱腔。
3. 游戏教学法：通过京剧主题的游戏，让幼儿巩固所学知识。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍京剧的行当，展示各个行当的典型动作和唱腔。
2. 教师教授京剧的唱腔，让幼儿跟随练习。
3. 教师教授京剧的动作，让幼儿跟随练习。
4. 结合唱腔和动作，进行角色扮演游戏。
5. 总结所学内容，进行课堂展示。
九、教学拓展：1. 组织幼儿观看京剧表演，增加幼儿对京剧的了解。
2. 开展京剧主题的绘画活动，让幼儿绘制京剧脸谱。
京剧剧本杀策划书3篇
京剧剧本杀策划书3篇篇一《京剧剧本杀策划书》一、活动主题“戏韵风云，剧本杀中悟京剧之美”二、活动背景京剧作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
为了让更多人深入了解京剧，感受其独特韵味，特策划此次京剧剧本杀活动。
三、活动目的1. 以新颖有趣的剧本杀形式，激发参与者对京剧的兴趣和热爱。
2. 通过角色扮演和剧情演绎，加深参与者对京剧文化的理解和认知。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地址]六、参与人员[预计参与人数]七、活动准备1. 剧本创作邀请专业编剧根据京剧经典剧目或相关故事创作剧本，确保剧本内容具有趣味性、逻辑性和文化内涵。
剧本中融入京剧元素，如京剧唱腔、表演技巧、服饰道具等，让参与者在游戏中体验京剧的独特魅力。
2. 场地布置选择一个具有京剧氛围的场地，如剧院、戏曲厅等，进行场地布置，悬挂京剧脸谱、张贴京剧剧照等，营造浓厚的京剧氛围。
准备好与剧本相关的道具，如京剧服饰、乐器、道具等。
3. 人员安排招募主持人，负责引导游戏流程、讲解京剧知识等。
安排工作人员负责场地布置、道具准备、秩序维护等工作。
4. 宣传推广通过社交媒体、海报、传单等方式进行宣传推广，吸引更多人参与活动。
邀请京剧爱好者、社团组织等参与活动，扩大活动影响力。
八、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动背景、目的和流程。
邀请嘉宾致辞，表达对活动的支持和期望。
2. 京剧知识讲解主持人或专业京剧老师进行京剧知识讲解，包括京剧的历史、流派、表演形式等，让参与者对京剧有初步的了解。
3. 剧本分发与角色选择参与者根据剧本选择自己的角色，并了解角色背景和任务。
主持人发放剧本，讲解游戏规则和注意事项。
4. 剧本杀游戏环节参与者按照剧本进行角色扮演和剧情演绎，通过对话、推理、决策等方式推动剧情发展。
在游戏过程中，主持人适时引导，解答参与者的疑问，确保游戏顺利进行。
游戏中融入京剧元素，如京剧唱腔、表演技巧等，让参与者在游戏中感受京剧的魅力。
教案京剧表演游戏反思
教案京剧表演游戏反思教案标题：京剧表演游戏反思教案目标：1. 通过参与京剧表演游戏，学生能够了解京剧的基本知识和表演技巧。
2. 培养学生对京剧表演的兴趣和欣赏能力。
3. 通过反思，帮助学生总结游戏中的经验和教训，提升自我表演能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入京剧的概念和特点，激发学生对京剧的兴趣。
- 回顾之前的京剧表演游戏，让学生回忆游戏的规则和过程。
2. 游戏回顾（10分钟）：- 让学生以小组形式回顾游戏中的表演内容和过程。
- 引导学生回答以下问题：- 游戏中最困难的部分是什么？为什么？- 你在表演中遇到了哪些挑战？如何克服它们？- 游戏中有哪些令人印象深刻的表演？为什么？3. 反思讨论（15分钟）：- 鼓励学生分享他们的反思和观点，提供积极的反馈和建议。
- 引导学生回答以下问题：- 在表演中，你觉得自己的哪些方面需要改进？- 你认为哪些表演技巧在游戏中得到了有效运用？- 如果有机会再次参与类似的表演游戏，你会做些什么改变？4. 教师指导（10分钟）：- 根据学生的反思和讨论，提供个别或整体指导。
- 针对学生提出的改进方面，给予具体的建议和练习方法。
5. 小结（5分钟）：- 总结学生的反思和讨论结果，强调他们在游戏中的成长和进步。
- 鼓励学生继续探索京剧表演，并提供相关资源和建议。
教案评估：1. 观察学生在游戏回顾和反思讨论中的参与程度和表现。
2. 收集学生的反思笔记或讨论记录，评估他们对京剧表演的理解和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生进行更复杂的京剧表演游戏，提高他们的表演技巧和团队合作能力。
2. 邀请专业京剧演员来校进行讲座或表演，让学生深入了解京剧的艺术魅力。
3. 组织学生参观京剧演出或参与社区文化活动，拓宽他们的文化视野。
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表演游戏：京剧表演游戏：京剧（一）【活动目标】1、了解京剧的的基本知识。
2、认识、了解京剧的行当及其划分依据，初步认识京剧。
3、通过了解京剧这种中国传统艺术，培养幼儿热爱中华传统文化的情感。
【活动准备】《唱脸谱》视频、教学PPT【活动过程】一、播放《唱脸谱》视频，激发幼儿学习兴趣。
提问：刚才我们听到的歌曲描述的是我们国家哪个剧种？二、播放PPT，介绍京剧行当。
（一）出示幻灯片，介绍生角。
①简介，戏剧中的男性角色，按其扮演的人物性格、属性和表演热点，分为老生、小生、武生、娃娃生等。
（出示幻灯片）②出示图片，所出示的四幅图片中的人物分别属于哪一类？各自的特点？③播放两段视频（老生、小生），请同学们说出区别及特点？④老师补充：老生，表现中老年人物，中唱功及念白，演唱用本嗓，举止稳重。
小生，青年男性的扮相，中唱功，动作造型儒雅、秀逸。
⑤简要介绍武生，分为短打武生和长靠武生。
长靠武生多饰演将军和元帅，唱、念、做、打并重；短打武生，多饰演江湖好汉、绿林英雄，重武功。
（二）出示幻灯片，介绍旦角。
行。
⑤总结当行中每种角色的特点。
（出示幻灯片）（三）出示幻灯片，丑行的介绍。
丑角，分文丑和武丑两类，一般扮演插科打诨，比较滑稽的角色，如武大郎、九品芝麻官、时迁等人物。
提问：丑戏曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有没有丑角？她属不属于丑行当中？彩旦，俗称丑婆子，以滑稽、诙谐的表演为主，是戏剧性的角色，重说白及做工。
（出示幻灯片）三、欣赏京剧视频。
四、自然结束。
【活动反思】京剧是我们的国粹，我们大家都有责任去传承祖国的文化艺术。
今天这节课我们一起来认识了京剧，了解了京剧。
通过这节课的学习，幼儿对京剧有了更全面的了解；希望孩子们在今后的生活中能对京剧多一些喜爱、多一些关注；同时也希望大家能带动你身边的人去认识京剧、了解京剧，让更多的人喜欢上京剧，来共同传承我国传统民族文化艺术。
表演游戏：京剧（二）【活动目标】1、了解我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器。
2、培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3、懂得京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，提高鉴赏京剧的能力。
【活动准备】音乐《京调》、教学PPT、京剧伴奏乐器。
【活动过程】一、组织教学：幼儿听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。
（展示丑行扮相的图片）四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。
唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。
目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段，并分析青衣唱腔特点。
c.女生学唱《苏三起解》的唱段。
d.欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。
e.男生学唱《唱脸谱》。
2、念：a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。
b.欣赏《拾玉镯》中刘媒婆与孙玉姣的对话，让幼儿感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？c.很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。
戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。
念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。
念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。
总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。
d.再欣赏一遍，并让幼儿选择其中一个角色学着说一说。
3、做：a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。
“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。
京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。
下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？b.分别让幼儿欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。
c.再让幼儿欣赏上楼、下楼片段。
d.幼儿通过看、说、学进行表演。
4、打：a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。
京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。
做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。
京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。
那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。
“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。
b.让幼儿欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。
c.介绍“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”，并让幼儿欣赏。
5、京剧伴奏乐器：a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。
其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。
京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。
在戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。
有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。
演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。
b.试着让幼儿学打一段“锣鼓经”。
6、总结：京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。
尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。
比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。
明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。
这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。
下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特征的诗，或许对我们认识京剧艺术有所裨益。
【活动反思】通过本课学习，使幼儿对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发幼儿积极体验与感受，从而提高幼儿鉴赏京剧的能力。
培养幼儿的探索精神和观察分析问题的能力。
表演游戏：京剧（三）【活动目标】1、欣赏青衣、花旦、刀马旦。
2、通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。
3、体验表演的乐趣。
【活动准备】旦角服饰、头饰、歌曲《都有一颗洪亮的心》、【活动过程】一、导入：今天我们就一起来深入的了解旦行。
二、复习唱段《都有一颗洪亮的心》，指导幼儿区分旦角，及掌握表演动作。
1、花旦（1）复习唱段《都有一颗洪亮的心》（2）指导幼儿跟着音乐小声哼唱。
要求：注意偷气的地方必须换气。
换气时，不能让人看出来，而且速度要快。
指导最后一句的拖腔儿。
唱出京剧的味道。
（3）集体演唱。
（4）幼儿说出花旦最主要的特点（重在表演）（5）学习几个唱段中的简单动作（6）集体边演唱边表演。
（7）欣赏《拾玉镯》中花旦的一段精彩表演提问：幼儿认真观看，请你们为这段表演起个名字。
（8）花旦的特点提问：通过演唱《都有一颗洪亮的心》和刚才我们所欣赏的《喂鸡》这段，你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗？（幼儿回答）所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）（9）教师小结花旦特点2、青衣（1）观看图片（花旦和青衣进行对比）提问：请同学们观察，右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同？（幼儿回答）（2）从服装引出青衣。
（3）幼儿说出青衣的主要特点（重在演唱）（4）欣赏青衣唱段《猛听得金鼓响》（教师简单叙述这段故事情节）提问：从她的表演中，你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）（师）从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，对吗？那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。
（5）教师教唱最后一句（我一剑能挡百万的兵）（6）幼儿感受一下青衣的演唱《猛听得金鼓响》（教师带唱整段）3、区分花旦和青衣。