雁门太守行_PPT课件
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《雁门太守行》PPT优秀课件
壹
打开诗卷,看罢第一首《雁门太守行》大惊,立
即束带出见。
雁门太守行
课
李贺
文
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
赏
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
析
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
贰
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
雁门太守行
课
李贺
文
赏
黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开。
析
角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。
贰
半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起。
报君/黄金台/上意,提携/玉龙/为君死。
课
前
李贺作诗,工于设色,陆游评其诗歌:“五色炫
导
耀,光彩夺目,使人不敢熟视。”结合课下注释,
读
说说这首诗写了什么,怎么写的,韩愈受到了怎
壹
样的震撼。
韩愈会读到________________________, 他将看到_____________________的画面, 从而感受到________________________。
课
文
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
解
读
叁
敌军似乌云压进城垣,城垣就要被摧垮。
城内守军披坚执锐,严阵以待,日光照
在铠甲上,闪烁着金光。
兵临城下,严阵以待(夸张、比喻)
课
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
文
解
即胭脂,色深红。形容战场血迹。
读
叁
悲壮的号角,弥漫在深秋的天空中。边塞上
将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
解
读
士一去兮不复还 。〞表现将士们意气风发,勇
叁
往直前,无所畏惧,视死如归的豪情。
《雁门太守行》ppt课件
报君黄金台上意,提携玉龙为君死
运用典故写出将士誓死报效国家的决心,又表现了诗人渴望建立功业 的爱国思想。
任务探究
任务二:鉴赏诗歌的表现手法,理解诗歌主题 1.描绘“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展示的画面,并 简要分析“压”和“开”两字的妙用。
画面:黑云翻滚之下,凶猛的敌军 向我孤城扑来,大有城倾郭摧之势;然 而,我方将士泰然不惧,整装披甲;在 日光照射下,金甲闪金光,气宇轩昂, 正准备出击。
“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张的手法渲染敌军兵临城下的紧张 气氛和危急形势;“甲光向日金鳞开”写守城将士披坚执锐,严阵以待, 借日光显示守军威武雄壮。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫
这两句分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。
任务探究
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起
“半卷”行军神速、偃旗息鼓。这两句写部队黑夜行军和投入战斗。
自主学习
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓 皮,鼓声低沉,扬不起来。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死。
任务探究
任务一:赏析诗句,理解诗歌内容 赏析诗句,揣摩诗歌意蕴。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
任务探究
“压”是“逼迫”的意思,敌军像黑云一样压向城头敌军,想把城摧 毁。运用比喻,生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,以及交 战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。
“开”写出了守军披坚执锐,严阵 以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形 成鲜明对比。
任务探究
2.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
自主学习
雁
门 关
西
关
门
运用典故写出将士誓死报效国家的决心,又表现了诗人渴望建立功业 的爱国思想。
任务探究
任务二:鉴赏诗歌的表现手法,理解诗歌主题 1.描绘“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展示的画面,并 简要分析“压”和“开”两字的妙用。
画面:黑云翻滚之下,凶猛的敌军 向我孤城扑来,大有城倾郭摧之势;然 而,我方将士泰然不惧,整装披甲;在 日光照射下,金甲闪金光,气宇轩昂, 正准备出击。
“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张的手法渲染敌军兵临城下的紧张 气氛和危急形势;“甲光向日金鳞开”写守城将士披坚执锐,严阵以待, 借日光显示守军威武雄壮。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫
这两句分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。
任务探究
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起
“半卷”行军神速、偃旗息鼓。这两句写部队黑夜行军和投入战斗。
自主学习
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓 皮,鼓声低沉,扬不起来。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死。
任务探究
任务一:赏析诗句,理解诗歌内容 赏析诗句,揣摩诗歌意蕴。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
任务探究
“压”是“逼迫”的意思,敌军像黑云一样压向城头敌军,想把城摧 毁。运用比喻,生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,以及交 战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。
“开”写出了守军披坚执锐,严阵 以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形 成鲜明对比。
任务探究
2.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
自主学习
雁
门 关
西
关
门
第26课《雁门太守行》课件(共18张ppt).ppt
译文:敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧倒城墙;战 士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。 号角声响彻秋夜的长空,边塞上将士的血迹在寒夜 中凝为紫色。
内容理解
⊹ ⊹
⊹
雁门太守行
⊹
李贺 〔唐代〕
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黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
。
⊹
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 ⊹
。
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半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起 ⊹ 。
这首诗用浓艳斑斓的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡 的了;而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定的时间、特定 的地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,从而构成富有情思的意境。
主旨归纳
前四句写日落前的情景,渲染了敌军兵临城 下的紧张气氛和危急形势。后四句写唐军将士夜 袭敌营,以死报效朝廷,表达了边关战士誓死报 国的壮志豪情。
这两句是全诗的点睛之笔,是将士们爱国情怀的直 接抒发。传说黄金台是战国时期燕昭王在易县东南修筑 的,他把大量的黄金放在台上,表示不惜重金招纳天下 贤士。诗人引用典故,写出将士们报效朝廷的决心,为 全诗做了一个有力的收束,同时升华了主题。
内容理解
5、试探究《雁门太守行》的色彩美。
一般来说写悲惨壮烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语, 而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红 色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色、秋色等交织在一起,构成色 彩斑斓的画面。诗人就像一个技艺高超的画家,特别善于着色,以色 示物,以色感人,例如用黑云压城暗喻敌军攻城的气势,借向日之甲 光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。
雁门太守行
唐 李贺
学习目标
1、掌握本诗作者李贺的文学常识和诗歌的写作背景,背诵 并默写全诗。 2、品味诗歌语言,理解诗歌的写法。 3、学习诗人的爱国精神。
内容理解
⊹ ⊹
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雁门太守行
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李贺 〔唐代〕
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黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
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角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 ⊹
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半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起 ⊹ 。
这首诗用浓艳斑斓的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡 的了;而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定的时间、特定 的地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,从而构成富有情思的意境。
主旨归纳
前四句写日落前的情景,渲染了敌军兵临城 下的紧张气氛和危急形势。后四句写唐军将士夜 袭敌营,以死报效朝廷,表达了边关战士誓死报 国的壮志豪情。
这两句是全诗的点睛之笔,是将士们爱国情怀的直 接抒发。传说黄金台是战国时期燕昭王在易县东南修筑 的,他把大量的黄金放在台上,表示不惜重金招纳天下 贤士。诗人引用典故,写出将士们报效朝廷的决心,为 全诗做了一个有力的收束,同时升华了主题。
内容理解
5、试探究《雁门太守行》的色彩美。
一般来说写悲惨壮烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语, 而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红 色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色、秋色等交织在一起,构成色 彩斑斓的画面。诗人就像一个技艺高超的画家,特别善于着色,以色 示物,以色感人,例如用黑云压城暗喻敌军攻城的气势,借向日之甲 光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。
雁门太守行
唐 李贺
学习目标
1、掌握本诗作者李贺的文学常识和诗歌的写作背景,背诵 并默写全诗。 2、品味诗歌语言,理解诗歌的写法。 3、学习诗人的爱国精神。
《诗词五首——雁门太守行》ppt课件
陆游这样爱国的:僵卧孤村不自 哀,尚思为国戍轮台。
杜甫这样爱国的:国破山河在, 城春草木深。
文天祥这样爱国的:人生自古谁 无死,留取丹心照汗青。
课堂寄语
中国古代文人的英雄情节, 能以天下为己任,关注时代 家国,在作品中渴望杀敌报 国,建功立业。爱国之情有 多种形式,山河破碎,誓死 报国的孤臣情,海外赤子的 桑梓恋,外敌入侵的亡国恨。 我们今天如何爱国,教材首 页已经标示“努力学习,报 效祖国。”
角声、鼓声,典型 的战场雄壮之音, 可以给将士们以振
奋之感。
临苦寒之境
环境描绘
战场上的情景:黑云滚滚,敌军压境而来,仿佛气势就要 将城池摧毁。我军将士身穿铠甲,手拿盾牌,丝毫没有畏 惧,严阵以待,一场大战一触即发。阳光透过云层照在铠 甲上,犹如金色的鳞片闪闪发光。军中的号角回荡在秋日 肃杀的战场,激战过后,战场上浸满了将士们的鲜血。夜 里,寒霜凝结,鼓声低沉,让人倍感凄寒。 将士们的心理:战争如此惨烈,战友们牺牲如此惨重,我 们一定要浴血奋战,夺取最后的胜利。
典故解析
典故一:荆轲刺秦,燕太子姬丹在易水边送行,诗人 01 借此典故不但点出了作战地点,也表达自己的尽忠报
国之志。
典故二:燕昭王筑黄金台招揽天下贤士,诗人借此典 02 故,表达自己渴望得到明主赏识之愿。
两个典故都有催人奋进,激励人心的作用,正能量满 0 3 满。
合作探究
思想情感
写作背景:李贺,
字长吉,唐代诗人,
动词分析
我从“压”字,读出了敌军人数众多,实力强大之感。感 觉到敌我双方力量悬殊,将会有一场恶战发生。 我从“开”字,读出了我军将士面对强敌临危不惧、井然 有序、沉着应战的英雄气魄。 我从“卷”字,读出了我军将士夜里偷袭敌人时谨慎、急 速的行军状态,也突显了我军将士的英勇无畏和机智果敢。
诗词五首 雁门太守行 课件(共18张PPT)
“声不起”,形容鼓声低沉,不响亮。
红旗半卷,援军靠近了易水, 寒夜霜重,鼓声低沉。
提报霜半塞角甲黑 携君重卷上声光云
雁
玉黄鼓红燕满向压
门
龙 为
金 台
寒 声
旗 临
脂 凝
天 秋
日 金
城 城
李 贺
太
君上不易夜色鳞欲
守
死意起水紫里开摧 。,。,。,。,
行
前三联描写了一昼一 夜的战争进程,概括 了将士们的战斗情形。
李贺
李贺
仕途失意,英年早逝
师长朋友们都认为李贺非常有可能进士及第,但 一场旱灾取消了当年的科举考试,加之他的父亲在 一月后病逝,照例要守孝三年,守孝期间不能参加 府试。公元807年,守孝期满,李贺参加考试并名列 前茅,中举人,拥有了举进士的资格。但有人举报 李贺不孝,认为他父亲的名字“晋肃”与“进士” 同音,按规矩李贺要避讳,不能参加进士试。尽管 韩愈为其据理力争,写了“父名为晋肃,子不得举 进士,若父名为‘仁’,子不得为人乎?”辩解, 终无可奈何,李贺愤离书院。
仕途失意,英年早逝
公 元 811 年 , 李贺返回长安,经宗人推荐, 考核后,父荫得官,任奉礼郎,从九品。 后 来 由于迁调无望,功名无成,无路可走, 因 长 期 的 抑 郁 感 伤 , 只得强撑病躯,回到昌谷 故居,整理所存诗作,不久病卒,时年二十 七岁。
李贺
李贺
想象诡谲,不落窠臼
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 ——《南园十三首 其五》
军中的号角声响彻秋夜里的长空, 边塞上将士的血迹在寒夜里凝为紫色。
敌军步步紧逼,守军奋力反 击,战斗从白天持续到夜晚, 写出战地的悲惨。
提报霜半塞角甲黑 携君重卷上声光云
雁
《雁门太守行》PPT-完美版
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从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和 材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年,公元807年。李贺当时仅仅17 岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场 的英雄。
《雁门太守行》PPT-完美版
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雁门太守行
李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
《雁门太守行》PPT-完美版
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这首诗以乐府旧题描写了当时的边塞征战之 事。前四句写日落前情景。“黑云压城城欲摧” 用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危 急形势。“甲光向日金鳞开”写城内守军披坚执 锐、严阵以待的情形。
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乐府曲名。
雁门太守行 李贺
比喻敌军攻城的气势。
黑 云 压 城 城 欲 摧, 坍塌。 甲 光 向 日 金 鳞 开。
铠甲迎着太阳 闪出的光。
《雁门太守行》PPT-完美版
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黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 【句解】
敌军似乌云压进城垣,城垣就要被摧 垮。城内守军披坚执锐,严阵以待,日 光照在铠甲上,闪烁着金光。
全诗共八句,写了三个画面:一个白天,表 现官军戒备森严;一个在黄昏前,表现刻苦练兵; 一个在中夜,写官军出其不意地袭击敌人。首联 写景又写事,渲染兵临城下的紧张气氛和危急形 势。后句写守城将士严阵以待,借日光显示守军 威武雄壮。颔联和颈联分别从声色两方面渲染战 场的悲壮气氛和战斗的异常残酷。尾联引用典故 写出了将士誓死报效国家的决心。
第26课《雁门太守行》课件(共23张ppt) 部编版语文八年级上册
雁门太守行李贺(唐)
学习目标
1.了解作者生平经历及“行”的文体知识。 2.反复诵读诗歌,读懂诗意。 3.品味语言,赏析艺术手法,感受作者的 爱国情怀。
走近作者
李贺,唐代诗人,字长吉, 世称李长吉,因其诗作想象丰富 奇特、语言瑰丽奇峭,世称“ 诗 鬼 ”,与李白、李商隐并称唐代 “三李”。
李贺一生愁苦多病,怀才不 遇,仅做过3年从九品微官奉礼郎, 因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主 义诗人的代表,又是中唐到晚唐 诗风转变期的重要人物。幽冷浓 艳、虚幻荒诞的独特风格,在中 唐诗坛上独树一帜。
写作背景
李贺生活的中唐时代,藩镇割据, 叛乱此起彼伏,发生过多次战争,国家 的安定和统一受到严重威胁。从有关这 首诗的一些材料分析,本诗可能是在平 定藩镇叛乱战争这一背景下写的。
初读诗文 雁门太守行题材:边塞诗
唐·李贺 体裁:歌行体 (乐府诗)
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
jiǎo
sài yān zhī
形容鼓声低 沉;不高扬。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
指宝剑。
【诗意】红旗半卷,部队悄悄临近易水。凝重 的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。为报答 君王的信任和重用。手持宝剑誓死保卫祖国的边 疆!
小结
首联:兵临城下,严阵以待
雁 门
颔联:战斗场面,悲壮惨烈
太 守
颈联:战事紧张,天气寒冷
行
尾联:誓死杀敌,尽忠报国
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 燕脂即胭脂,色深红。此句中“燕脂 ”“夜紫”皆形容战场血迹。
【诗意】悲壮的号角声,在这秋色里响彻天空。 边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
抵达。
河名,发源于河北易县。
学习目标
1.了解作者生平经历及“行”的文体知识。 2.反复诵读诗歌,读懂诗意。 3.品味语言,赏析艺术手法,感受作者的 爱国情怀。
走近作者
李贺,唐代诗人,字长吉, 世称李长吉,因其诗作想象丰富 奇特、语言瑰丽奇峭,世称“ 诗 鬼 ”,与李白、李商隐并称唐代 “三李”。
李贺一生愁苦多病,怀才不 遇,仅做过3年从九品微官奉礼郎, 因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主 义诗人的代表,又是中唐到晚唐 诗风转变期的重要人物。幽冷浓 艳、虚幻荒诞的独特风格,在中 唐诗坛上独树一帜。
写作背景
李贺生活的中唐时代,藩镇割据, 叛乱此起彼伏,发生过多次战争,国家 的安定和统一受到严重威胁。从有关这 首诗的一些材料分析,本诗可能是在平 定藩镇叛乱战争这一背景下写的。
初读诗文 雁门太守行题材:边塞诗
唐·李贺 体裁:歌行体 (乐府诗)
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
jiǎo
sài yān zhī
形容鼓声低 沉;不高扬。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
指宝剑。
【诗意】红旗半卷,部队悄悄临近易水。凝重 的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。为报答 君王的信任和重用。手持宝剑誓死保卫祖国的边 疆!
小结
首联:兵临城下,严阵以待
雁 门
颔联:战斗场面,悲壮惨烈
太 守
颈联:战事紧张,天气寒冷
行
尾联:誓死杀敌,尽忠报国
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 燕脂即胭脂,色深红。此句中“燕脂 ”“夜紫”皆形容战场血迹。
【诗意】悲壮的号角声,在这秋色里响彻天空。 边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
抵达。
河名,发源于河北易县。
雁门太守行课件(15张ppt)
二、写作背景
李贺生活的时代藩 叛乱此伏彼起,发生过 大的战争。从有关《雁 太守行》这首诗的一些 说和材料记载推测,可 是写平定藩镇叛乱的战 当时是元和二年,公元 年。李贺当时仅17岁。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
敌军似乌云压进,危城似乎要被摧垮。阳 光照射在鱼鳞一般的铠甲上,金光闪闪。
“黑云压城城欲摧”,点明了战争的危 势。敌人兵临城下,大军压境,有如乌云重 下想要把城墙摧垮。极力渲染了大军压境的 气氛。 诗人运用比喻和夸张,描写鏖战之前 方的军威和声势。同时,这“黑云”与“ 形成鲜明的对比, 诗人写这个景象是要表现一方面是风势很 卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒 不事张扬,把战事的紧张状态突显出来。
“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声 起”中的“起”字能否改为“响”? 具体分析用哪个更好。
不能。“半卷红旗临易水,霜重鼓寒 不起”一联,表现夜寒霜重,连战鼓也擂 响,声音低回沉重。“响”字着重强调声 的大小,而“起”字更具有动态,鼓面不 声音就低回沉重。
雁门太守行
雁门太守行
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角色满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
一、作者简介
李贺(790~816),唐代著 名诗人,汉族,河南昌谷人。字 长吉,世称李长吉、鬼才,有 “诗鬼”称等,与李白、李商隐 三人并称唐代“三李”。体貌细 瘦、巨鼻、通眉、长指爪。因仕 途失意,就把全部精力用在写诗 上。外出时背一破囊,得句即写 投囊中,暮归足成诗篇。一生愁 苦多病,仅做过3年从九品微官奉 礼郎,因病27岁卒。李贺是中唐 浪漫主义诗人的代表,又是中唐 到晚唐诗风转变期的重要人物。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
号角的声音在这秋色里响彻天空,塞上 泥土犹如胭脂凝成,夜色中浓艳得如同紫色。
《雁门太守行》PPT课件
• 以比喻和夸张的手法,生动形象地渲染了敌军 兵临城下的紧张气氛和危急形势。
• 局势的危急。
2023/11/17
三读诗歌,知人论世悟情感
“压”字有什么作用? 一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及
交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致 地揭示出来。
2023/11/17
三读诗歌,知人论世悟情感
三读诗歌,知人论世悟情感
请设想“半卷红旗”是怎样的景象,作者捕捉这个景象 入诗要表现什么?
• “半卷红旗”是侧面描写战况。 • 一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军。 • 另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态
突现出来。 易水:用典,荆轲刺秦王。荆轲《易水歌》:“风萧萧 兮易水寒,壮士一去兮不复还。”
雁门太守行
-.
作者介绍
李贺(约公元790年-约816年),字长吉, 唐代著名诗人。家居福昌昌谷,后世称李昌谷, 有“诗鬼”之称,与李白、李商隐并称为唐代 “三李”。因长期的抑郁感伤,焦思苦吟的生 活方式,元和八年(816年)因病辞去奉礼郎回 昌 谷 , 27 岁 英 年 早 逝 。 有 《 雁 门 太 守 行 》 、 《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
二读诗歌,借注释知内容
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
二读诗歌,借注释知内容
诗歌大意
• 敌军似乌云压境,城墙仿佛将要坍塌;铠甲迎着太阳光, 如金色鳞片般闪闪发光。
• 号角的声音在这秋色里响彻天空,边塞上将士的血迹在寒 夜中凝为紫色。
2023/11/17
鉴赏诗歌的技法
• 局势的危急。
2023/11/17
三读诗歌,知人论世悟情感
“压”字有什么作用? 一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及
交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致 地揭示出来。
2023/11/17
三读诗歌,知人论世悟情感
三读诗歌,知人论世悟情感
请设想“半卷红旗”是怎样的景象,作者捕捉这个景象 入诗要表现什么?
• “半卷红旗”是侧面描写战况。 • 一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军。 • 另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态
突现出来。 易水:用典,荆轲刺秦王。荆轲《易水歌》:“风萧萧 兮易水寒,壮士一去兮不复还。”
雁门太守行
-.
作者介绍
李贺(约公元790年-约816年),字长吉, 唐代著名诗人。家居福昌昌谷,后世称李昌谷, 有“诗鬼”之称,与李白、李商隐并称为唐代 “三李”。因长期的抑郁感伤,焦思苦吟的生 活方式,元和八年(816年)因病辞去奉礼郎回 昌 谷 , 27 岁 英 年 早 逝 。 有 《 雁 门 太 守 行 》 、 《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
二读诗歌,借注释知内容
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
二读诗歌,借注释知内容
诗歌大意
• 敌军似乌云压境,城墙仿佛将要坍塌;铠甲迎着太阳光, 如金色鳞片般闪闪发光。
• 号角的声音在这秋色里响彻天空,边塞上将士的血迹在寒 夜中凝为紫色。
2023/11/17
鉴赏诗歌的技法
雁门太守行 (共31张PPT)
战场上 的血迹
凝聚
半卷红旗临易水, 深夜里,部队行进在易水 形容鼓声低 岸边,寒风卷动红旗。 沉,不响亮。 霜重鼓寒声不起。 浓霜冻凝战鼓,鼓声越来 相传战国时期燕昭王在易水东 越低沉。 南筑台,上置千金,招揽人才 报君黄金台上意, 为了报答君王的厚爱。
提起 指宝剑
河名,在河 北易县。
提携玉龙为君死。 我甘愿高举宝剑战死在疆 场。
4、“压”字有什么作用?
一个“压”字,把敌军人马 众多,来势凶猛,以及交战双方 力量悬殊、守军将士处境艰难等 等,淋漓尽致地揭示出来。
6、诗中引用了哪些典故?有什么作用? “临易水”引用荆轲刺秦王,易水 诀别的典故。 表现将士们意气风发,勇往直前, 无所畏惧,视死如归的豪情。 “黄金台”引用燕昭王黄金台求 天下奇才的典故。 表现将士们报效祖国视死如 归的精神。
7、《雁门太守行》这首诗表现了诗人 怎样的思想感情 ? 这首诗描绘边关战争,歌颂了守边 将士浴血奋战、视死如归的英雄气概, 也表达了诗人立志报国的决心。
首联: 兵临城下,严阵以待(夸张,比喻 颔联: 战斗场面,悲壮惨烈(听觉,视觉 颈联: 视死如归,壮怀激烈(用典,侧面 尾联: 誓死杀敌,尽忠报国(用典,主旨 悲壮惨烈的气氛 渲染了________ 浴血奋战的勇武形象 突出将士________ 歌颂将士们誓死报国 ________的英雄气概。
黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。
首句既是写景,也是写事,成功地渲 染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
次句写城内的守军,以与城外的敌军 相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云 缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上, 只见金光闪闪,耀人眼目。此刻他们正披 坚执锐,严阵以待。
角声满天秋色里, 塞上胭脂凝夜紫。 这两句分别从听觉和视觉两方面铺写 阴寒惨切的战地气氛。时值深秋,万木飘 落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地 鸣响起来。显然,一场惊心动魄的战斗正 在进行。“角声满天”,勾画出战争的规 模。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步 紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号 角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
凝聚
半卷红旗临易水, 深夜里,部队行进在易水 形容鼓声低 岸边,寒风卷动红旗。 沉,不响亮。 霜重鼓寒声不起。 浓霜冻凝战鼓,鼓声越来 相传战国时期燕昭王在易水东 越低沉。 南筑台,上置千金,招揽人才 报君黄金台上意, 为了报答君王的厚爱。
提起 指宝剑
河名,在河 北易县。
提携玉龙为君死。 我甘愿高举宝剑战死在疆 场。
4、“压”字有什么作用?
一个“压”字,把敌军人马 众多,来势凶猛,以及交战双方 力量悬殊、守军将士处境艰难等 等,淋漓尽致地揭示出来。
6、诗中引用了哪些典故?有什么作用? “临易水”引用荆轲刺秦王,易水 诀别的典故。 表现将士们意气风发,勇往直前, 无所畏惧,视死如归的豪情。 “黄金台”引用燕昭王黄金台求 天下奇才的典故。 表现将士们报效祖国视死如 归的精神。
7、《雁门太守行》这首诗表现了诗人 怎样的思想感情 ? 这首诗描绘边关战争,歌颂了守边 将士浴血奋战、视死如归的英雄气概, 也表达了诗人立志报国的决心。
首联: 兵临城下,严阵以待(夸张,比喻 颔联: 战斗场面,悲壮惨烈(听觉,视觉 颈联: 视死如归,壮怀激烈(用典,侧面 尾联: 誓死杀敌,尽忠报国(用典,主旨 悲壮惨烈的气氛 渲染了________ 浴血奋战的勇武形象 突出将士________ 歌颂将士们誓死报国 ________的英雄气概。
黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。
首句既是写景,也是写事,成功地渲 染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
次句写城内的守军,以与城外的敌军 相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云 缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上, 只见金光闪闪,耀人眼目。此刻他们正披 坚执锐,严阵以待。
角声满天秋色里, 塞上胭脂凝夜紫。 这两句分别从听觉和视觉两方面铺写 阴寒惨切的战地气氛。时值深秋,万木飘 落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地 鸣响起来。显然,一场惊心动魄的战斗正 在进行。“角声满天”,勾画出战争的规 模。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步 紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号 角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
雁门太守行课件(13张ppt)
雁门太守行
走近作者
【李贺】(790—816),字长吉,唐代著名 诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统, 以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语 言,创造出一种新奇瑰丽的境界,在中唐诗 坛独树一帜,对后世产生了很大的影响。人 称 “奇才”“鬼才”,被人称为“诗鬼” , 著有《李长吉歌行》。
相关介绍
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
走近作者
【李贺】(790—816),字长吉,唐代著名 诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统, 以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语 言,创造出一种新奇瑰丽的境界,在中唐诗 坛独树一帜,对后世产生了很大的影响。人 称 “奇才”“鬼才”,被人称为“诗鬼” , 著有《李长吉歌行》。
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1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
《诗词五首:雁门太守行》课件(共26张PPT)
南宋诗人陆游说李贺的诗“五色 炫曜,光夺眼目,使人不敢熟视”。 请你找出诗中表现色彩的词语,这些 色彩在诗中有着怎样的表达效果?请 将你的思考批注在诗句旁。
黑云、金鳞、燕脂、紫、红旗
例:将敌军来势汹汹、兵临城下的态 势比作黑云,写出了敌军气焰嚣张。
1.金色铠甲显示我军将士的雄姿英发。我 军身着金色铠甲,敌军则如黑云密布,写 我军全用亮色,而写敌军全用暗色,作者 的爱憎之情一目了然。
关于李贺
• 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 • 衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。 • 我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。
雁门太守行
铠甲迎着太阳闪出的李光贺 铠甲闪光如金色鱼鳞
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
比喻
敌军像乌云般来势凶猛,仿佛 城墙也要坍塌,(我军)铠甲在阳 光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光。
燕国的太子丹派荆轲前去刺杀秦始 皇,荆轲从易水出发时曾唱到:“风萧 萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”
“易水”这个典故使得读者想起了 荆轲诀别时的无所畏惧、慷慨赴死、为 国捐躯的豪情。
用典
重用 信任 提起
宝剑
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用,手提宝 剑誓死保卫边疆!
用典
这首《雁门太守行》描写了一场完整 的战争经过,请你根据诗句内容,将 下列表格填写完整。
战争开始前 战斗进行中 金欲 鳞摧开,。角塞声上满燕天脂秋凝色夜里 紫, 。半 易 鼓寒卷 水声红 ,不旗 霜起临 重。
时间
白天
傍晚或夜间 半夜至凌晨
场面
敌军压境,严阵 以待
惨烈的战争
夜袭敌军
读这首《雁门太守行》,我们能感受 到一种战事危急的紧张感,请你找找 诗中哪几个字传递出这种紧张氛围的?
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最后两句: “报君黄金台 上意,提携玉龙为君死。”黄 金台是战国时燕昭王在易水东 南修筑的,传说他曾把大量黄 金放在台上,表示不惜以重金 招揽天下士。诗人引用这个故 事,写出将士们报效朝廷的决 心。
主旨:描绘了一场边关战争,歌颂了守边 将士浴血奋战、视死如归的英雄气慨。也 表达了诗人立志报国的决心。(思想感情)
1、全诗作者构思唐军的活动哪 三幅画面?
白天,严阵以待; 黄昏,刻苦练兵; 中夜,奇袭敌营。
2、以描写色彩来描写战争场面是本诗的 主要特色,也是本诗为后人称道的原因, 请你就此特点作赏析。
用浓墨重彩描绘战争场景,构成奇 特的意境,在“黑云”“夜紫”的 背景下,点染以“金鳞”“燕 脂”“红旗”“黄金台”“玉龙”, 画面色彩斑斓,用以描绘悲壮惨烈 的战争,显得奇异诡谲。
后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报
效朝廷。“半卷红旗临易水”,“半卷” 二字含义极为丰富。黑夜行军,偃旗息鼓, 为的是“出其不意,攻其不备”;“临易 水”既表明交战的地点,又暗示将士们具 有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还” 那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战 的场面:支援部队一迫近敌军的营垒,便 击鼓助威,投入战斗。无奈夜寒霜重,连 战鼓也擂不响。面对重重困难,将士们毫 不气馁
敌军像黑云一般压向城垣,城垣就要被 毁坏,可城内守军披坚执锐,严阵以待, 日光照在战甲的鳞片上,闪烁着金光。 “黑云压城城欲摧” 用比喻和夸张手法, 渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形 势,现在常用来形容局势的危急。
6、“压”字有什么作用?
一个“压”字,把敌军人马 众多,来势凶猛,以及交战双方 力量悬殊、守军将士处境艰难等 等,淋漓尽致地揭示出来。
首联:兵临城下,严阵以待(夸张,比喻 ) 颔联:战斗场面,悲壮惨烈(听觉,视觉 )
颈联:视死如归,壮怀激烈(用典,侧面 ) 尾联:誓死杀敌,尽忠报国( 用典,主旨)
此诗有声有色地描写了从急 行军到战斗的全过程。色彩凝重, 景物鲜明,渲染了悲壮惨烈的气 氛,突出将士浴血奋战的勇武形 象,歌颂将士们誓死报国的英雄 气概。
李贺,唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。 字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、 李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西,生于 福昌县昌谷。一生愁苦多病,仅做过3年从九品 微官奉礼郎,因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义 诗人的代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要 人物。幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格,在中唐 诗坛上独树一帜。
前四句写日落前的情景。
首句既是写景,也是写事,成功地渲染 了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
次句写城内的守军,以与城外的敌军相 对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里 透射下来,映照在守城将பைடு நூலகம்的甲衣上,只见 金光闪闪,耀人眼目。此刻他们正披坚执锐, 严阵以待。
三、四句分别从听觉和视觉两方 面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深 秋,万木摇落,在一片死寂之中,那 角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然,一 场惊心动魄的战斗正在进行。“角声 满天”,勾画出战争的规模。敌军依 仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。 守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角 声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反 击。
唐代中期,各地藩镇拥兵自 重,不服从朝廷。于是朝廷派兵 讨伐,亦不能制止。河北诸镇为 祸尤烈。河北易水的成德节度使 王承宗祖孙三代拥兵割据39年之 长。此诗写的是朝廷和河北藩镇 之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
敌军像黑云一般压向城垣,城垣就要被毁 坏,可城内守军披坚执锐,严阵以待,日 光照在战甲的鳞片上,闪烁着金光。
相传战国时燕昭王在易水东南 筑台,曾置千金以招揽人才。
提起
指宝剑
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重 用,我们愿提起宝剑, 誓死保卫祖国的边疆。
敌军像黑云一般压向城垣,城垣就要被毁坏, 可城内守军披坚执锐,严阵以待,日光照在战 甲的鳞片上,闪烁着金光。悲壮的号角,弥漫 在深秋的天空中,边塞的泥土在紫色的晚霞映 衬下凝成了胭脂的色彩。救援的军队半卷红旗, 向易水畔进发,夜袭敌阵,夜里浓重的寒霜, 连战鼓也擂不响。为报答君王的信任和重用, 我们愿提起宝剑,誓死保卫祖国的边疆。
1、本诗作者为 唐代诗人李贺 , 字 长吉 ,因其诗作想象丰富
奇特、语言瑰丽奇峭,世称 “ 诗鬼 ”等,与 李白、、李商隐
三人并称唐代“三李”。
2、根据课文内容填空 ①《雁门太守行》一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危
3、“易水”“黄金台”各是什么典故? 表现了平叛将士们什么样的精神风貌?
易水出自荆轲刺秦王时慷慨而歌:“风萧 萧兮易水寒,壮士一去兮不得复还!”黄 金台,战国时燕昭王所筑,台上置黄金以 招贤才。临易水,既表明交战地点,又暗 示了将士们无所畏惧,勇往直前的壮烈豪 情。引用典故,既与战争地点吻合,又是 对天子和将士的称颂。
军中所吹 的号角
长城一带,这里 泛指北方边境
及胭脂,这里指战 场上的血迹
凝聚
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫
悲壮的号角,弥漫在深秋的天空 中,边塞的泥土在紫色的晚霞映 衬下凝成了胭脂的色彩。
形容鼓声低沉,不响亮
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起
救援的军队半卷红旗,向易水 畔进发,夜袭敌阵,夜里浓重 的寒霜,连战鼓也擂不响。
1、了解作者及背景,理解诗意。 2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力 3、反复诵读,感受,品味诗歌的意境美和语言美 4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、 态度和价值观
学习重点:
5、赏析本诗艺术特色,品味诗歌语言的妙处
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角色满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
4、“角声满天秋色里”写出了怎样 的场面?“霜重鼓寒声不起”又表现 了什么?
“角声满天秋色里”显示出一场大 规模的惊心动魄的恶战正在进行, 联系下句,可见战斗从白昼持续到 黄昏,双方死伤惨重;“霜重鼓寒 声不起”表现了将士们在夜战之中, 一样显出英雄本色。
5名句赏析:黑云压城城欲摧,甲光向 日金鳞开。