综合性学习 专题复习教学案
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
中考语文专项复习 综合性学习专题训练教案 新人教版
中考语文专项复习综合性学习专题训练教案新人教版第一章：综合性学习概述与方法指导1.1 综合性学习的概念解析1.2 综合性学习的重要性与中考要求1.3 综合性学习的基本方法与技巧1.4 综合性学习的备考策略与时间规划第二章：口语交际能力训练2.1 口语交际的意义与中考考察点2.2 口语交际的基本技巧与表达方法2.3 实战演练：不同场景下的口语交际模拟训练2.4 口语交际能力的提升策略与常见问题解答第三章：语文实践活动策划与实施3.1 语文实践活动的意义与中考价值3.2 语文实践活动的策划与组织方法3.3 实践活动案例分析与点评3.4 语文实践活动的实施与评价策略第四章：阅读理解能力训练4.1 阅读理解在中考中的地位与作用4.2 阅读理解的基本方法与技巧4.3 实战演练：各类阅读理解题目模拟训练4.4 阅读理解能力的提升策略与常见问题解答第五章：写作技巧与能力提升5.1 写作在中考语文中的重要性5.2 写作的基本技巧与方法5.3 不同类型作文的写作要点与示范5.4 写作能力的提升策略与常见问题解答第六章：古诗文默写与鉴赏6.1 古诗文默写在中考中的要求与评分标准6.2 古诗文的基本鉴赏方法与技巧6.3 实战演练：古诗文默写与鉴赏模拟训练6.4 古诗文默写与鉴赏能力的提升策略第七章：文学常识与名著阅读7.1 文学常识在中考中的重要性7.2 常见文学体裁与作家作品介绍7.3 名著阅读的方法与技巧7.4 实战演练：名著阅读与文学常识问答训练第八章：综合性学习案例分析与评价8.1 综合性学习案例的选取与分析方法8.2 学生综合性学习成果的评价标准与方法8.3 实战演练：综合性学习案例分析与评价模拟训练8.4 提升学生综合性学习能力的教学策略第九章：模拟测试与备考策略9.1 模拟测试在备考中的作用与意义9.2 模拟测试的命题原则与题型分析9.3 实战演练：中考语文模拟测试练习9.4 备考策略与时间安排，提升学生应试能力第十章：考前冲刺与心理调适10.1 考前冲刺的重要性与方法10.2 考前心理调适的策略与技巧10.3 应对中考语文考试的策略与注意事项10.4 激励学生积极应考，提升考试表现重点和难点解析重点一：口语交际能力训练在中考语文复习中，口语交际能力的培养是至关重要的。
八年级综合性学习复习教案
八年级综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：回顾本学期所学的综合性学习内容，加深对相关知识点的理解和记忆。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对综合性学习内容的运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 回顾本学期学习的综合性学习主题，包括：人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等。
2. 重点复习各个主题下的关键知识点，例如：生态环境的保护、社会问题的分析、个人成长的途径、传统文化的传承等。
3. 总结本学期学习的综合性学习方法，如：信息搜集、资料整理、小组讨论、口头报告等。
三、教学过程：1. 课前准备：学生自主复习本学期学习的综合性学习内容，准备相关知识点。
2. 课堂导入：教师简要回顾本学期的综合性学习内容，引导学生思考综合性学习的意义和价值。
3. 自主学习：学生分组讨论，总结各个主题下的关键知识点，并进行分享。
4. 合作探讨：教师组织学生进行小组合作，探讨综合性学习方法的运用，分享学习心得。
5. 成果展示：学生代表进行口头报告，展示本组复习的成果。
6. 教师点评：教师对学生的复习成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、作业布置：1. 学生根据自己的复习情况，制定个性化的复习计划，加强对自己薄弱环节的复习。
2. 学生选取一个综合性学习主题，进行深入研究，下节课前进行分享。
五、教学反思：教师在课后对本次复习教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握综合性学习知识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的案例，进行分析讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成复习任务，培养学生的团队合作精神。
《综合性学习》专题复习教学案
《综合性学习》专题复习教学案娄底四中 肖雄飞复习目标：1、了解综合性学习题的主要类型。
2、把握本市综合性学习题的中考基本考点。
3、掌握综合性学习题的应考策略及解题技巧。
复习重点、难点：应考策略的掌握和解题技巧的运用。
课堂流程：一、真题回放：2008年（1）2008年6月3日，奥运圣火传递到湖湘大地，你所在班级举办“传圣火，迎奥运”的主题班会。
请你完成下面任务。
①请结合“传递圣火”主题，拟一则富有鼓动性和感染力的宣传标语。
（2分） 宣传标语：②请将下面的对联补充完整。
（2分） 递圣火，湖湘大地 迎奥运，华夏子孙（2）根据《语文课程标准》的要求，你班开展“读名著，说名著”的活动。
请你完成下面 任务。
①请说出《水浒传》中鲁智深的绰号以及某一个相关情节。
（2分） 绰号： 相关情节： ②请说出《巨人三传》是由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和另外哪部传记所组成的？作者是谁？（2分）传记名： 作者： 2009年完成下面两道综合性学习题。
（8分）（1）祖国六十华诞，神州普天同庆。
今年是建国60周年，假如你所在班级开展“祖国，你好！”主题班会活动。
请你为主持人写一段有文采的开场白。
（50字左右）（4分）开场白：（2）在钟灵毓秀的湘中腹地娄底，曾孕育了许许多多杰出的历史人物。
请你从下列娄底历史名人中〖ZZ（〗任选一人〖ZZ）〗作简要介绍。
（50字左右）（4分）曾国藩陈天华蔡和森罗盛教罗辀重卢天放示例：蒋琬，娄底双峰人，三国时期政治家。
他继承诸葛亮事业，辅佐刘禅治理蜀国，作出了重大贡献。
介绍：2010年完成下面两道综合性学习题。
（1）青海玉树地震的救人英雄黄福荣舍身成仁，港府已向授勋委员会推荐，追封他金英雄勋章。
请你参考下列相关链接，为黄福荣写一则赞美词。
（4分） 相关链接： 4月14日玉树地震中，本已及时逃离的孤儿院义工“阿福”冒险折返废墟，英勇地救出了三名孤儿和一名教师，却在6.3级的余震中被残余的楼房压倒而遇难。
综合性学习专题复习教学案
综合读写综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。
因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。
针对不同类型的题目有不同的应对策略。
一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。
1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54％66％91％祝福同学生日的56％86％92％用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。
例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。
(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案第一篇：综合性学习中考复习教案“综合性学习”专题复习教案一、复习目标：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧二、复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用三、复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律四、教学流程（一）导课“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”现在正值这美丽的季节，请同学们以“寻找春天的踪迹”为主题，设计一次活动。
① 请为这一次活动设计一个活动方案。
② 你认为这次活动可以开展哪些活动项目？请列举三项。
③ 如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（不超过80字）师：同学们，看到这样一道题目，你们肯定不陌生。
这是我们常考的一类题型，叫生：综合性学习（综合实践题）师：对。
“综合性学习”板块的题量和分值在近几年中考中呈逐年上升的趋势，命题方式更注重语文学科中知识的综合性，在设置的情境或活动中去考查学生，从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
这在《浙江省初中毕业生学业考试说明》的语文部分有明确要求。
（呈现课件）考点要求根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
知识解读：《语文新课标》（实验稿）对初中语文综合性学习提出了以下几方面要求：1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
初中语文综合性学习复习教案
初中语文综合性学习复习教案一、教学目标1.理解综合性学习的概念及其重要性；2.掌握语文综合性学习的方法和技巧；3.培养学生综合素养和综合能力。
二、教学重点1.综合性学习的概念和方法；2.学会运用多种技能和知识解决问题；3.培养学生的综合思维和创新意识。
三、教学内容和步骤1.综合性学习的概念和方法（15分钟）a.解析综合性学习的定义和特点；b.讲解综合性学习的方法和技巧；c.引导学生思考综合性学习的重要性。
2.综合性学习的案例分析（20分钟）a.选择一篇综合性学习的案例；b.分析案例中的问题和解决方法；c.讨论学生对案例的看法和想法。
3.综合性学习的技巧训练（25分钟）a.分发综合性学习的技巧手册；b.学生自主阅读手册，并做笔记；c.合作讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。
4.综合性学习的课堂实践（30分钟）a.安排小组合作探究一个学习主题；b.学生进行独立研究并撰写一份综合性学习报告；c.学生相互交流和讨论学习成果。
四、教学策略1.启发式教学策略：通过引导学生思考和发现问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
2.合作学习策略：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.讨论式教学策略：通过鼓励学生提出问题和分享意见，促进学生间的互动和合作。
五、教学资源1.综合性学习案例；2.综合性学习技巧手册；3.综合性学习报告模板。
六、教学评价1.学生对综合性学习概念和方法的理解程度；2.学生在解决问题时的综合能力和创新意识；3.学生在课堂实践中的表现和学习成果。
七、教学反思综合性学习是一种能够培养学生综合能力和创新思维的教学方法。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解综合性学习的概念和方法，并学会运用多种技能和知识解决问题。
同时，通过案例分析和课堂实践，学生也能培养团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，我将进一步鼓励学生积极参与综合性学习，提供更多实践机会，从而提高学生的综合素养和综合能力。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案导语：综合性学习是一种综合运用各学科知识和技能的学习方式，不仅有助于培养学生的跨学科思维和综合分析能力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。
本教案将通过复习内容的综合性学习，帮助学生系统地巩固各学科知识，提高学习成绩和学习能力。
一、教学目标1. 知识目标：- 复习所学的各学科知识，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
- 提高学生对不同学科知识的综合应用能力。
2. 能力目标：- 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
- 提高学生的综合分析和推理能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣和创造力。
- 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容本教案主要包括语文、数学、英语、科学和社会等学科的知识复习内容，其中涵盖了多个重要知识点和技能要求。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学计划进行适当调整和拓展。
1. 语文复习- 词语辨析：根据给定的语境，判断词语的正确用法。
- 文章阅读与理解：阅读课文并完成相应的阅读理解题。
- 写作训练：根据提示写一篇短文。
2. 数学复习- 计算题：进行加减乘除的综合运算。
- 计算题应用：根据实际情境进行数学计算。
- 几何图形：辨认图形的名称和性质。
3. 英语复习- 单词记忆：复习所学单词，包括拼写和词义。
- 句型练习：根据给定的句子结构完成相应的练习。
- 阅读理解：阅读短文并回答问题。
4. 科学复习- 实验复习：回顾所学的实验操作步骤和实验原理。
- 知识回顾：复习各个学科的基础知识点，包括物理、化学、生物等。
5. 社会复习- 地理知识：回顾地理学科的主要知识点，包括地理位置、天气、地形等。
- 历史知识：复习历史学科的重要历史事件和人物。
三、教学方法1. 复习概念辨析：通过给出一些概念或知识点，并要求学生进行辨析和区分。
2. 综合归纳练习：将语文、数学、英语等学科的知识点进行综合，并设计相应的练习。
3. 合作学习与小组讨论：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成任务。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生学会如何进行综合性学习。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的基本步骤与方法3. 综合性学习的题型与技巧4. 综合性学习的备考策略5. 综合性学习的实践操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
2. 教学难点：综合性学习的实践操作及创新思维的培养。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型题目，引导学生了解综合性学习的特点和技巧。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新思维。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合性学习的概念和重要性，引发学生对综合性学习的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生了解综合性学习的特点和技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 实践操作：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地进行综合性学习。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导，帮助学生提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论、分享等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、书写的规范性等。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习概览1.1 复习目标回顾综合性学习的概念与特点理解综合性学习的核心要素1.2 复习内容综合性学习的定义综合性学习的基本特点综合性学习的目的与意义1.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习的理解，讨论综合性学习的实际应用案例第二章：复习课程标准与教学目标2.1 复习目标理解课程标准对综合性学习的要求明确综合性学习教学目标的设计原则2.2 复习内容课程标准中综合性学习的要求综合性学习教学目标的制定方法综合性学习教学目标的设计案例2.3 复习方法案例分析：分析综合性学习教学目标的案例，讨论其设计原则与方法第三章：复习教学内容与资源3.1 复习目标梳理综合性学习的教学内容掌握综合性学习资源的开发与利用方法3.2 复习内容综合性学习的教学内容体系综合性学习资源的类型与特点综合性学习资源的设计与整合方法3.3 复习方法自主学习：梳理教材中的综合性学习教学内容小组合作：探讨综合性学习资源的设计与整合方法，分享实际应用经验第四章：复习教学方法与策略4.1 复习目标理解综合性学习的教学方法与策略掌握激发学生学习兴趣与主动性的方法4.2 复习内容综合性学习的教学方法综合性学习的教学策略激发学生学习兴趣与主动性的方法与技巧4.3 复习方法小组讨论：分享激发学生学习兴趣与主动性的实践经验，讨论有效性第五章：复习评价与反思5.1 复习目标理解综合性学习评价的原则与方法掌握反思教学过程与效果的方法5.2 复习内容综合性学习评价的原则与方法反思教学过程与效果的方法与技巧改进教学策略与方法的方法5.3 复习方法教学反思：分析教学过程中的问题与不足，提出改进策略与方法第六章：复习实践案例分析6.1 复习目标分析综合性学习实践案例理解综合性学习在实际教学中的应用与挑战6.2 复习内容综合性学习实践案例选取案例分析的方法与步骤综合性学习实践案例讨论与反思6.3 复习方法自主学习：选取一个综合性学习实践案例进行分析小组讨论：分享案例分析的成果，讨论综合性学习在实际教学中的应用与挑战第七章：复习学生指导与支持7.1 复习目标理解学生在综合性学习中的需求与困惑掌握指导学生进行综合性学习的方法与技巧7.2 复习内容学生在综合性学习中的需求分析指导学生进行综合性学习的方法与技巧学生支持资源的开发与利用7.3 复习方法自主学习：分析学生在综合性学习中的需求与困惑小组讨论：分享指导学生进行综合性学习的方法与技巧，讨论学生支持资源的设计与利用第八章：复习课程整合与创新8.1 复习目标理解综合性学习中的课程整合意义掌握综合性学习中课程创新的方法与技巧8.2 复习内容综合性学习中课程整合的意义与价值课程创新的方法与技巧综合性学习课程创新案例分析8.3 复习方法小组讨论：分享课程创新的方法与技巧，分析综合性学习课程创新案例第九章：复习跨学科协作9.1 复习目标理解跨学科协作在综合性学习中的重要性掌握跨学科协作的方法与技巧9.2 复习内容跨学科协作的意义与价值跨学科协作的方法与技巧跨学科协作案例分析9.3 复习方法小组讨论：分享跨学科协作的方法与技巧，分析综合性学习中跨学科协作的案例10.1 复习目标展望综合性学习的发展与挑战10.2 复习内容综合性学习的发展趋势与挑战综合性学习未来的创新方向10.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习未来发展展望的看法，讨论应对挑战的策略与方法重点和难点解析：一、复习内容的理解与把握综合性学习的概念与特点是教学设计的基础，需要深入理解其内涵与外延。
《综合性学习》专题复习教学案
《综合性学习》专题复习教学案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容（1）教材中有关综合性学习内容的梳理（2）中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律复习课时：3课时课前准备：（1）综合性学习课件（2）整理《综合性学习教学案》第一课时复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。
复习过程：一、对教材内容进行梳理例如可大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》5、专题探究类（热门话题类）《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》二、梳理综合性学习中考题例：题例见训练集第1——9题三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：1、从考查话题来看主要有两大类：一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习目标与方法1.1 复习目标回顾和掌握综合性学习的基本概念和特点；理解和运用综合性学习的方法和技巧；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
1.2 复习方法自主复习：通过教材、笔记和参考资料进行自我学习和总结；合作复习：与同学进行讨论和交流，共同解决问题；探究复习：通过实践活动和案例分析，深入探索综合性学习的应用。
第二章：综合性学习的基本概念2.1 综合性学习的定义回顾综合性学习的概念和内涵，理解其强调学科整合和能力培养的特点；举例说明综合性学习的具体应用场景。
2.2 综合性学习的目标掌握综合性学习的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面；分析综合性学习目标的重要性，理解其对学生的全面发展意义。
第三章：综合性学习的方法与技巧3.1 信息搜集与处理复习信息搜集的基本方法，如观察、调查、访谈等；学习信息处理的有效技巧，包括筛选、整理、分析等。
3.2 思维方法与创新复习综合性学习中常用的思维方法，如分析、综合、比较、批判等；培养创新思维，学会从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。
第四章：综合性学习的实践与应用4.1 项目式学习回顾项目式学习的流程和方法，包括项目选择、计划制定、实施与评价等；分享项目式学习的实践经验，讨论项目中遇到的问题和解决策略。
4.2 案例分析与评价分析综合性学习案例，理解其在实际教学中的应用效果；评价综合性学习的成效，提出改进和优化的建议。
第五章：综合性学习的评价与反思5.1 评价方法与指标复习综合性学习的评价方法和指标，包括过程性评价和终结性评价；学习如何进行自我评价和同伴评价，提高自我反思和反思能力。
5.2 反思与改进分析综合性学习过程中的优点和不足，进行自我反思；制定改进计划，提高综合性学习的效果和能力。
第六章：跨学科整合策略6.1 学科间的联系与整合探讨不同学科之间的联系，理解跨学科整合的意义；学习如何将各个学科的知识和技能融合到综合性学习中。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践演练等方法，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的方法与技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练5. 综合性学习的复习策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解综合性学习的概念、特点、方法、技巧等内容，结合实例进行分析。
3. 讨论：分组讨论综合性学习的常见题型及解题策略，分享彼此的看法和经验。
4. 实践：布置实践演练任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成实践演练任务，提交作业。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和实践应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、常见题型及解题策略1. 信息整理题：教会学生如何快速提取关键信息，进行分类整理，并用图表等形式呈现。
2. 探究题：指导学生运用科学的方法进行探究，明确探究目标、步骤和注意事项。
3. 综合应用题：培养学生将所学知识与实际情境相结合的能力，解决实际问题。
4. 创意表达题：鼓励学生发挥想象，运用多种表达方式展示自己的创意和才华。
八、复习策略1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
2. 抓住重点，强化训练：针对考试大纲，突出重点，进行有针对性的强化训练。
八级综合性学习复习教案
八级综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握八级词汇、语法、听力、阅读、写作和翻译等基础知识，提高学生的综合语言运用能力。
2. 过程与方法：采用多样的复习方法，如对比、归纳、实践等，帮助学生巩固所学知识，提高学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，使其在复习过程中体验到学习的乐趣和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：八级词汇、语法、听力、阅读、写作和翻译等基础知识的复习。
2. 教学难点：词汇的灵活运用、语法的准确运用、提高听力、阅读、写作和翻译的能力。
三、教学过程1. 第一阶段：词汇复习（1周）a. 按词汇表顺序，每天复习一定数量的词汇。
b. 采用卡片、默写、练习等多种形式进行复习。
c. 每天进行一定时间的词汇拼写和理解练习。
2. 第二阶段：语法复习（1周）a. 按语法点顺序，每天复习一定数量的语法点。
b. 采用例句、练习、讲解等多种形式进行复习。
c. 每天进行一定时间的语法运用练习。
3. 第三阶段：听力复习（1周）a. 每天听一定时间的听力材料，提高听力理解能力。
b. 采用听力练习、听力测试等形式进行复习。
c. 分析听力错误，进行针对性的听力训练。
4. 第四阶段：阅读复习（1周）a. 每天阅读一定数量的阅读材料，提高阅读理解能力。
b. 采用阅读练习、阅读测试等形式进行复习。
c. 分析阅读错误，进行针对性的阅读训练。
5. 第五阶段：写作和翻译复习（1周）a. 每天进行一定时间的写作和翻译练习。
b. 采用写作和翻译练习、测试等形式进行复习。
c. 分析写作和翻译错误，进行针对性的训练。
四、教学评价1. 每周进行一次小测验，检查学生的复习效果。
2. 每月进行一次大测验，全面检查学生的复习成果。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养其自主学习的能力。
五、教学资源1. 八级词汇表、语法点汇总表。
2. 听力、阅读、写作和翻译的练习材料。
3. 各种测试题型和测试试卷。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的综合性学习知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的自我成就感。
二、教学内容1. 回顾本单元所学的综合性学习知识点，包括信息收集、资料整理、问题解决、小组合作等。
2. 分析本单元学习过程中的优点和不足，为下一步学习提供改进方向。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际学习中运用综合性学习方法。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾本单元学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点回顾：总结本单元所学的综合性学习知识点，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解综合性学习方法在实际学习中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨本单元学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
5. 课堂小结：对本次复习进行总结，鼓励学生继续努力，提高综合性学习能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表达能力：评估学生在小组讨论中的表达能力和思维逻辑性。
3. 学生自主学习能力：考察学生在案例分析中的自主思考和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：呈现本单元所学知识点、案例分析等内容。
2. 学习资料：提供相关学习资料，方便学生查阅和复习。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习信息和案例。
4. 小组讨论工具：为学生提供小组讨论所需的工具，如白板、markers等。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动回顾和总结本单元所学内容。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高对综合性学习方法的理解和应用能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
综合性学习专题复习（语文版九年级必修教案设计）
•••••••••••••••••综合性学习专题复习(语文版九年级必修教案设计)综合性学习专题复习(语文版九年级必修教案设计)1、能搜集信息和整理资料。
2、能主动地发现问题和探索问题。
3、能根据占有的资料形成自己的观点。
培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。
组织教学复习流程古诗词背诵缓解学生紧张情绪拉近与学生距离一、导入中考试卷中有个新题型越来越引起老师和学生的关注，那就是综合性学习，所占分数是5分。
通过几次的试卷分析老师发现，同学们这道题的得分率并不高，老师想采访一下咱们在座的同学，综合性学习这道题你失分的原因有哪些？二、明确病因探索问题1、病因（教师总结）：畏难情绪审题不清缺乏实践不善表达明确专题的重要性，引发学生思考，分析病因，发现问题。
2、根据考点归纳常见题型常见题型：活动设计型材料探究型（图表材料图画）语言积累运用型题型比较复杂，想让学生自主分类不容易做到，由教师明确分类，学生对号入座可操作性更强。
加深印象的同时，也探索每种题型的答题技巧。
提高学生能力。
教师示范归类例题：同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。
现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会，你拟采用的班会主题是什么？你所准备的.活动方案是什么？师生共同探索答案。
归类属于活动设计型（剩余例题学生小组讨论对号入座）三、对症下药解决问题答题口诀（教师归纳）：扣题旨找规律善表达正心态懂规范好作答图表题要转换才好办材料题捋关系有发现总结每种题型的答题技巧（综合性学习为开放题，答案也是开放的，指导学生答题技巧的时候要灵活，不能束缚学生）四、点击热点课堂训练1、世博会例题2、地震例题3、环保例题学生合作探究完成对复习的专题进行巩固训练，提高能力，增强信心。
总结谈收获结束语今天的复习同学们都收获不小，老师希望通过今天的复习，可以提高你们的能力，丰富你们的知识，增加你们的信心，不仅是对于中考，更重要的是为了以后的人生！板书设计：综合性学习活动设计型材料探究型语言积累运用型扣题旨找规律善表达正心态懂规范好作答图表题要转换才好办材料题缕关系有发现。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 回顾本单元所学知识点，包括重点概念、原理、方法等。
2. 分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
3. 针对本单元的重点和难点，进行针对性的练习和讲解。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
3. 知识体系构建：教师引导学生分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
4. 针对性练习：教师给出针对本单元重点和难点的练习题，学生进行练习。
5. 讲解与答疑：教师针对学生的练习情况进行讲解和答疑，帮助学生解决问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 练习成果：评价学生在针对性练习中的表现，包括正确率和解题思路等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源1. 教学课件：教师准备相关的教学课件，用于展示和讲解知识点。
2. 练习题库：教师准备针对性的练习题，用于巩固学生所学知识点。
3. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，帮助学生拓展知识视野。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生进行分析，提高学生的实际操作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生进行自我评价，提高学生的学习效果。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本专题的核心知识，提高他们的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养他们主动探究和积极思考的良好学习态度。
二、教学内容1. 回顾和巩固本专题的重点知识，如：文章结构、论证方法、信息提取等。
2. 分析典型案例，让学生了解和掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 设计具有针对性的练习题，帮助学生提高实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本专题的核心知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对本节课的重点内容进行讲解，举例说明，让学生理解和掌握。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 展示：各小组展示实践活动成果，其他同学进行评价和反馈。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和团队协作能力。
六、教学资源1. 案例材料：收集与本专题相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，展示知识点和案例分析。
3. 练习题库：整理和编制针对性的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列以小组合作的形式进行调整，便于学生讨论和交流。
2. 教学设备：确保投影仪、计算机等设备正常运行，便于展示课件和案例分析。
3. 网络环境：提供稳定的网络环境，便于查找相关资料和交流讨论。
八、教学时间1. 课堂时间：根据课程安排，确保每节课有足够的时间进行讲解、实践和展示。
2. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
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《综合性学习》专题复习教学案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容（1）教材中有关综合性学习内容的梳理（2）中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律复习课时：3课时课前准备：（1）综合性学习课件（2）整理《综合性学习教学案》第一课时复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。
复习过程：一、对教材内容进行梳理例如可大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》5、专题探究类（热门话题类）《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》二、梳理综合性学习中考题例：题例见训练集第1——9题三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：1、从考查话题来看主要有两大类：一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为主题，福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题，浙江课改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题，宁夏以“中学生上网的利与弊”为主题。
另一类是全面性的综合：其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。
如湖北黄冈课改区以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，可见于各个例题。
四、课堂小结第二课时复习要点：学法指导及答题技巧复习过程：一、例题导引（一）：专题性综合类某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。
假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：规律小结：1、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。
2、、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。
3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。
二、对应训练（一）：1、做《训练集》中第1题。
2、情况反馈：三、例题导引（二）：全面性综合类俗话说：“一方水土一方人。
”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。
了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习，准备安排到民间去“采风”，活动的主题是：认识谚语。
相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。
（1）作为这次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的调查方法。
（2）下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语，请你给这几条谚语分类，并注明类别名称。
（分类只标序号）A、种地没粪，跟人瞎混B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场空，云往西下大雨D、巧报的倭瓜土城的蒜，北什轴的姑娘不用看E、要想虫子少，先锄地边草。
F、东南风下雨，西北风晴。
分类：（3）活动总结：在这次活动中，你做了哪些工作？对家乡有了什么新的认识？你受到了什么启发？请从以上三个方面写出一个简短的活动总结。
规律小结：1、此类试题考查面广，信息含量大，要抓住重点，品味分析，探寻规律，类比联想，依题择法，依问作答。
2、侧重于探究，要求学生熟悉活动的每个过程和环节。
充分调动学科之间的联系，应用在综合性学习的表达中；3、语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现四、对应训练（二）1、做训练集第10题2、情况反馈五、课堂总结1、规律总结：（1）综合性学习的考查在中考中限于书面表达。
（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。
（3）学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新2、学习活动小结：在中考中学生遇到这类题型要敢于答题，能答，善于答。
第三课时复习要点：进行习题训练，提高答题质量。
复习过程：学生活动训练为主，教师适当点拔。
附：训练集：1、探究性学习：（05年厦门市中考卷）你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。
下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：“载人舟”（鞋店名。
把鞋子比喻为载人之舟：“玉壶缘”（茶叶店名。
“玉壶”出自于诗句“一片冰心在玉壶”。
）“光合作用书房”（书店名。
把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。
）“家和”（家具店名。
令人联想到家和万事兴，联想到家最重要的是亲情。
）“稻香村”（饭店名。
借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。
）“百草”（中药店名。
让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。
）（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。
班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。
大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。
请你也帮忙拟出一个合适的店名来。
2、为了丰富校园文化生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动名称，并给这项活动拟一条宣传标语。
（05年福州市中考题）活动名称：宣传标语：3、参加下面的语文综合性学习活动，安要求完成后面的题目。
（05年陕西中考题）今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
你们班举行一次活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
请你为这次纪念活动确定一个主题。
主题：围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
请你就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
4、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。
（05年广东基础改革实验区试题）感动中国2004年颁奖词（节选）任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子，能赢得百姓的爱戴，是因为，在她心里有对百姓最虔诚的尊重！（1）请从你学过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名：作品名称：（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。
要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
5、请参与下列综合性学习活动。
（05年陕西基础改革区试题）学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。
答：（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项：答：（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出富有创意的建议。
答：（4）长期以来，广播电视上方言节目频频出现，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
答：6、语文实践活动可以培养我们的综合能力。
请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
盐海中学准备在初三年级中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作最满意的一篇作文当众朗诵展示。
（05年盐城市中考题）（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（不超过80字）（2）你班钟华同学作文很好，但性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。
（30——50字）7、你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？（05年安徽课改区题）（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
你写的是什么？（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为这两个节目写几句串台词。
（3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改：①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级（一）班最近组织了毕业晚会活动。
②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。
晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。
活动中，大家增进了友谊，展望了未来。
晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
改：第①句中，有词语搭配不当，可将“”一词改为“”第②句中，词语“”使用不当，应改为“”第③句中，有词语并列不当，应删去“”（4）晚会后，感到收获很大，第二天上学路上，邻班一位同学问你“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。
8、亲爱的同学们——我的朋友，你也有这样的感觉吗？能不能悄悄的告诉我，为什么你也感到自己长大了？为什么你也会说长大的感觉真好？（节选自04年贵阳实验区试题）（1）（人生的体验）希望你能从自己的思想精神、人格个性、情感态度等的变化的某一方面，说说自己真的长大了的体验和感受。
（50字左右）（2）（感恩的颂词）既然你已经长大了，心中的喜悦之情也溢于言表。
这时，你的心底一写会涌动着诚挚的感恩之情。
如：感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、老师、伙伴……（请你选择某一对象，但不得出现人物真名）你想就此说点什么吗？（40字左右）你说：（3）（青春的心语）在这诗一般的季节里，老师想为你们编一本《青春心语集锦》，书中主要收集你们“为了青春的闪光”或“为创造美好的明天”从思想上迸出的火花、情感中溅出的汁液。