教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
2023年教师资格(中学)-音乐学科知识与教学能力(初中)考试备考题库附含有答案
2023年教师资格（中学）-音乐学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列不属于拉丁美洲音乐的是（）。
A. 古巴哈巴涅拉B. 墨西哥松C. 阿根廷探戈D. 西班牙弗拉门戈正确答案：D,2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列乐器中不属于民族打击乐器的是（）。
A. 锣B. 拔C. 定音鼓D. 排鼓正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 《上主是我坚固堡垒》是（）创作的。
A. 马丁 ?路德B. 瓦尔特C. 巴赫D. 恩格斯正确答案：A,4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 交响诗《荒山之夜》是（）的作品。
A. 穆索尔斯基B. 柴可夫斯基C. 巴拉基列夫D. 格拉祖诺夫正确答案：A,5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 评剧源于（）省东部地区。
A. 甘肃B. 辽宁C. 河北D. 山正确答案：C,6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列（）是复拍子。
A. 2/4B. 3/4C. 4/4D. 3/8正确答案：C,7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 我国第一部较系统的总结了“儒家音乐思想”的论著是（）。
A. 《乐记》B. 《乐论》C. 《声无哀乐论》D. 《梦溪笔谈》正确答案：A,8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 日本传统乐器是（）。
A. 三味弦B. 伽椰琴C. 甘美兰D. 马林巴正确答案：A,9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 民族管弦乐队能演奏和声音响丰满，气势宏大或感情细腻，抒情优美的音乐作品。
大型民族管弦乐队的编制一般为（）。
A. 60~80人B. 30~40人C. 80~100人D. 40~60人正确答案：A,10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带人一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。
2023中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲
中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲如下：一、考试目标1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2. 理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4. 理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5. 掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6. 掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求1. 教育基础知识和基本原理2. 中学课程3. 中学教学4. 中学生学习心理5. 中学生发展心理6. 中学生心理辅导7. 中学德育8. 中学班级管理与教师心理三、考试形式与试卷结构1. 考试形式：闭卷、笔试。
2. 考试时间：120分钟。
3. 试卷分数：满分150分。
4. 试题类型：单项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题等。
四、考试内容举例（请注意，此处仅为举例，并非实际考题）1. 单项选择题：下列选项中不属于教育心理学研究对象的是（）。
A. 学习动机B. 学习策略C. 技能形成D. 知识获取2. 简答题：简述中学生品德发展的基本特征。
3. 辨析题：有人认为，知识是客观事物的性质、规律以及相互之间的联系，而技能则是符合操作程序的有效方法，二者是截然不同的。
请分析这种说法的错误之处。
4. 论述题：论述德育过程中如何遵循“严格要求与尊重信任相结合”的原则。
5. 材料分析题：根据以下案例，分析中学生的心理特点及教育策略。
五、考试样卷材料分析题阅读以下材料，回答问题：小明是一名初中生，他最近遇到了一些问题。
他在学习上感到很吃力，特别是数学和英语两门科目。
他每天都要花费大量时间做作业，但成绩仍然不理想。
小明感到很沮丧，开始对学习失去兴趣。
2024年教师资格(中学)-音乐学科知识与教学能力(初中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（中学）-音乐学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲是（）。
A. 《十面埋伏》B. 《平湖秋月》C. 《汉宫秋月》D. 《阳春自雪》2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 音乐术语中的Largo指的是（）。
A. 广板B. 快板C. 慢板D. 柔板3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 甘美兰是（）地区的特色音乐。
A. 印度B. 朝鲜C. 印度尼西亚D. 阿根廷4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 序曲《仲夏夜之梦》是（）音乐家（）的成名作。
A. 德国，门德尔松B. 德国，舒曼C. 德国，勃拉姆斯D. 意大利，罗西尼5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列各拍子中，属于混合拍子的是（）。
A. 3/4拍6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 《彼得与狼》的曲作者是（）。
A. 肖斯塔科维奇B. 普罗科菲耶夫C. 斯特拉文斯基D. 柴可夫斯基7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 重降F的等音是（）A. DB. EC. b ED. # E8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 合唱中女低音声部的音域是（）。
A. a — g2B. c1—a2C. c1— b2D. b2 — c39.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列速度术语中，哪一个是最慢的？（）A. ModeratoB. LentoC. PrestoD. Andante10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中音乐课的歌唱教学应避免（）A. 选择复调织体风格的多声部歌曲B. 适当的给予高、中、低音音域练声机会C. 多进行齐唱或八度平行的歌曲D. 鼓励自然、轻声的歌唱11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛的观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。
教师资格考试大纲《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格考试大纲《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力基础试题库和答案要点
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共40题）1、与dim．意思相同的表情术语是( )。
A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】 D2、（）是产生于山野劳动的抒情民歌。
一般节奏自由，曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情、生活为主。
A.号子B.山歌C.小调D.民谣【答案】 B3、江南丝竹一般不包含（）。
A.二胡B.扬琴C.唢呐D.琵琶【答案】 C4、下列不属于戏剧艺术特征的是()。
A.故事性B.表演性C.综合性D.时空性【答案】 D5、最早的意大利喜歌剧是幕间剧《女仆作夫人》，该作品是正歌剧（）的幕间剧。
A.《阿尔米德》B.《高傲的囚徒》C.《费德里奥》D.《塞维利亚的理发师》【答案】 B6、在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。
这一活动过程主要培养学生的哪项能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣赏能力【答案】 B7、评剧的雏形是（）。
A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏【答案】 D8、张老师在音乐课堂上会有计划的提问3—5个同学，来考察他们对音乐的理解程度，还会请1—2名同学演唱或演奏本节课学习的曲目。
张老师的这种评价方式属于( )。
A.终结性评价B.定量评价C.导向性评价D.形成性评价【答案】 D9、童声合唱队可由（）组成。
A.已变声的女同学B.未变声的男女同学C.已变声的男女同学D.未变声的女同学【答案】 B10、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点( )A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知阶段【答案】 B11、一节课中将鉴赏、歌唱、器乐演奏及音乐常识等教学任务进行综合安排，使学生能在学习过程中不断地变换学习内容和学习方式。
这种形式的音乐课程属于（）。
A.单一课B.综合课C.必修课D.选修课【答案】 B12、与速度术语“柔板”相对应的是( )。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共60题）1、在学习《沁园春?雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。
体会人文内涵．张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春?雪》的创作背景。
张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。
教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?( )。
A.情感性B.审美性C.人文性D.实践性【答案】 C2、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的【答案】 C3、下列配对错误的是（）A.程砚秋—京剧B.崔兰田—豫剧C.严凤英—越剧D.小白玉霜—评剧【答案】 C4、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。
A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育【答案】 B5、中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧分别属于的省份是（）。
A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】 B6、《十面埋伏》和（）同属于琵琶武曲。
A.《战台风》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕阳箫鼓》【答案】 C7、含吲哚美辛成分的药物不良反应达A.15％～25％B.25％～35％C.35％～50％D.35%～50%E.30%～50%【答案】 C8、下列连线不正确的是（）。
A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区【答案】 C9、()是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。
A.协奏曲B.受难乐C.交响曲D.清唱剧【答案】 D10、下列选项中不属于“音乐表现”领域的是（）A.演唱、演奏B.综合性艺术表演C.识读乐谱D.创作实践【答案】 D11、调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫作()。
A.属音B.导音C.下中音D.下属音【答案】 D12、对此相应所采用的正确治法为查看材料A.阳病治阴B.损其有余C.寒者热之D.阴病治阳E.壮水之主。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
教师资格证《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案基础题
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案基础题
一、音乐基础知识
1.音乐的定义是什么？
答案：音乐是一种通过声音和时间艺术性地组织起来的表达方式。
2.音乐的基本要素包括哪些？
答案：音乐的基本要素包括旋律、节奏、和声和音色。
3.音乐的节拍通常用什么符号表示？
答案：音乐的节拍通常用拍号或节奏型表示。
二、音乐教学知识
1.在音乐教学中，怎样培养学生的音乐审美能力？
答案：通过让学生接触不同类型的音乐作品，引导学生欣赏音乐，理解音乐风格和表达方式，培养学生的音乐审美能力。
2.音乐教学中的激励方法有哪些？
答案：音乐教学中的激励方法包括奖励制度、表扬鼓励、比赛活动等。
3.如何在音乐教学中注重培养学生的创造力？
答案：在音乐教学中，可以通过组织学生创作音乐作品、引导学生进行即兴演奏等方式培养学生的创造力。
三、音乐教学实践
1.请设计一堂中学音乐课的教学内容和教学方法。
答案：教学内容为介绍莫扎特的音乐作品，教学方法包括听音乐欣赏、分组讨论、学生演奏等。
2.如何在音乐教学中引导学生主动参与？
答案：在音乐教学中可以通过让学生进行现场演奏、进行音乐故事分享等方式引导学生主动参与。
3.如何评价一堂音乐课的教学效果？
答案：可以通过学生的思维导图、教师的课堂观察记录、学生的课后作业等方式评价一堂音乐课的教学效果。
以上是2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案的基础题，希望对您备考教师资格考试有所帮助。
祝您顺利通过考试！。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)考前点题卷二
教师资格证《音乐学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）考前点题卷二[单选题]1.下面乐段中除运（江南博哥）用了无再现的单二部曲式，同时还具备哪种曲式结构特点?()A.单三部曲式B.复三部曲式C.合尾D.鱼咬尾参考答案：D参考解析：该乐段选自歌曲《我的祖国》，是用无再现并列型单二部曲式写成的。
这个乐段还具有另一个重要的结构特色，即每一个乐句的句尾落音与下一个乐句的句首起音相同，构成“鱼咬尾”(或称“同音连环式”)的句法结构，这种结构加强了呈式段的统一性。
[单选题]2.下谱例中，使用的模仿手法是()。
A.扩大模仿B.倒影模仿C.逆行模仿D.紧缩模仿参考答案：C参考解析：逆行模仿是指应句模仿起句时，以起句的逆行形式写作,即应句模仿起句时或乐节加以收尾倒置，形成旋律方向向上的变化。
题干中应句与起句首尾倒置,是逆行模仿。
[单选题]3.下列不属于起拍收拍三要素的是()。
B.力度C.情绪D.姿势参考答案：D参考解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。
[单选题]4.《大刀进行曲》的歌曲体裁是()。
A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲参考答案：B参考解析：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4、4/4的拍子。
《大刀进行曲》旋律高亢，充满革命激情，2/4拍子，属于典型的进行曲。
[单选题]5.下例曲式结构图是()的曲式结构图A.有再现的单三部B.复三部C.单二部D.复二部参考答案：A参考解析：题干中的曲式结构图为有再现的单三部曲式结构图。
有再现的单三部曲式中歌曲的第一部分陈述主题，第二部分与其形成对比，第三部分再现第一部分的材料。
标记为ABA’。
[单选题]6.提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。
A.预备B.开始C.预示拍D.收拍参考答案：C参考解析：指挥的起拍分为准备状态、预示拍、起唱三个步骤。
[单选题]7.合唱协调不包括以下哪种要素?()A.音高B.音色C.音准参考答案：A参考解析：合唱协调包括音量、音色、音准三种要素。
2019年上半年全国教师资格考试《音乐学科知识与教学能力(初中)》试题答案完整版
2019年上半年全国教师资格考试《音乐学科知识与教学能力（初中）》试题答案完整版注意事项：1、考试时间为120 分钟，满分为150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。
第二部分二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.参考答案三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)32.参考答案(1)D自然大调式(2)再现单二部曲式四、教学设计题(本大题1小题，35分)五、案例分析题(本大题1小题，15分)34.参考答案(1)评价这是一个问题案例。
虽然这位老师在教学的过程中能够通过示范、聆听情感体现音乐审美性的特点，但依旧有行为存在不妥之处。
第一，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。
课标中指出，在音乐教学中，教师要运用实践性的音乐教学方法，如律动教学法、游戏教学法、练习法等，在教师的指导下，学生亲身参与音乐实践活动掌握音乐技能，发展音乐表现力。
案例中的老师在学生对于歌曲情感把握不清楚时，仅仅只是通过自己的示范并将歌曲的内容在板书中依次板书关键词，实践活动单一，缺乏引导性。
第二，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。
作为老师，在教学方法上应适当的采用表扬、鼓励的手段来激发和培养学生对音乐的兴趣。
案例中的老师，在学生指出学习委员的情绪反应后，进行了批评，即未到哭泣的学习委员进行情绪安抚，同时也不利于学生学习兴趣的保持和激发。
第三，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“面向全体学生，注重个性发展”。
课标中指出在音乐课程中，应使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐。
案例中的老师，在学生给出对课堂中学习委员哭泣的评价时，并没有及时的进行引导，仅仅只是批评，没有尊重学生个性。
(2)建议：第一，在教学活动中需要我们需要组织丰富的音乐实践活动加强对音乐的理解和感受，如聆听、作品的背景感知、小组讨论等。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
2023初级中学教师资格证考试大纲《音乐学科知识与教学能力》
2023初级中学教师资格证考试大纲《音乐学科知识与教学能力》一、考试内容本次考试的考试内容分为两个部分：音乐学科知识和教学能力，具体如下：1. 音乐学科知识1.音乐基础知识–音乐基本概念–音乐元素–音乐符号–音乐形式2.音乐风格及其代表作品–古典音乐–流行音乐–民族音乐3.音乐教育及其理论–音乐教育的发展历程–音乐教育的理论体系4.音乐文化–中外音乐文化的比较–音乐与社会文化2. 教学能力1.音乐思维的培养–音乐教学中的思维激活方式–音乐学习中的思维转化与信息整合2.音乐课程的设计与评价–音乐课程的设计原则–音乐课程的评价标准3.音乐教学方法–创意性教学方法–合作式学习法–交际式教学法4.音乐教学评价与反思–音乐教学评价体系–音乐教学反思和改进二、考试形式本次考试采用笔试的方式，试卷分为两个部分：选择题和主观题，总分为100分，其中选择题占60分，主观题占40分。
1. 选择题选择题包括单选题、多选题和判断题，考察考生对音乐学科知识的理解及应用能力。
2. 主观题主观题包括论述题和应用题，考察考生对音乐教学能力的掌握及应用能力。
三、考试要求1. 知识储备考生应熟练掌握所考察知识点，了解音乐学科知识发展和教学方法的前沿动态，理解音乐文化的内涵和多元性。
2. 能力提升考生应具备教学能力，包括课堂教学能力、教学设计能力、学生评价和反思能力等方面，能有效提升学生的音乐素养和创造力。
3. 独立思考考生应能够根据实际情况和学生特点，综合运用音乐学科知识和教学能力，独立思考，灵活应变，选取最适合的教学方法，创造良好的教学氛围。
四、参考书目1.《音乐教育概论》2.《音乐基础》3.《教育心理学》4.《音乐教学设计》五、考试安排本次考试将于2023年6月进行，具体考试时间和考试地点将在考试通知中公布。
六、考试报名考生可登录教育部考试中心官网进行报名，具体报名时间和流程将在官网发布。
七、总结本次考试旨在选拔优秀初级中学音乐教师，促进音乐教育的发展和提升学生的音乐素养和创造力。
初级中学音乐教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐鉴赏能力？A. 模仿教学法B. 情境教学法C. 小组合作教学法D. 问答教学法2、题干：在初中音乐课堂上，教师应该如何引导学生积极参与课堂活动？A. 强调纪律，确保课堂安静B. 严格规定学生的座位，避免走动C. 鼓励学生提问，激发学生的思考D. 每节课只讲解知识点，不进行实践活动3、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐听觉能力？A. 演奏法B. 欣赏法C. 歌唱法D. 创作法4、在音乐教学中，如何有效地引导学生进行音乐创作？A. 直接给出创作主题，要求学生按照主题进行创作B. 提供多种音乐元素，让学生自由组合进行创作C. 指导学生分析音乐作品，然后模仿创作D. 鼓励学生以小组形式进行创作，互相交流、讨论5、在音乐教学中，为了培养学生的节奏感，教师可以采用下列哪种方法？A. 仅通过讲解理论知识B. 让学生反复听录音C. 通过身体律动与乐器演奏相结合D. 只让学生观看视频6、以下哪位作曲家被公认为西方古典音乐时期的代表人物之一，并且他的作品《小夜曲》K.525广为人知？A. 贝多芬B. 巴赫C. 柴可夫斯基D. 莫扎特7、在音乐教学中，教师运用多媒体技术展示音乐作品，以下哪种方式最符合新课程改革倡导的“以学生发展为本”的理念？A. 教师讲解作品背景，学生被动接受B. 学生观看多媒体，教师提问并总结C. 学生自主探索作品，教师适时引导D. 教师演示演奏，学生模仿学习8、在组织音乐欣赏活动时，教师应该注重以下哪个方面的培养？A. 音乐理论知识B. 音乐欣赏技巧C. 音乐审美能力D. 音乐创作技能9、在西方古典音乐中，奏鸣曲式通常包含几个主要部分？A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个 10、下列哪一项不属于中国传统音乐中的“四大名曲”？A. 高山流水B. 广陵散C. 春江花月夜D. 梁祝11、在音乐教学中，以下哪种教学方法适合培养学生的音乐欣赏能力？A. 歌唱法B. 合唱法C. 音乐律动法D. 音乐欣赏法12、以下哪个作品属于中国民族器乐合奏？A. 《月光奏鸣曲》B. 《梁祝》C. 《蓝色多瑙河》D. 《天鹅湖》13、下列哪一项不属于音乐四大要素？A. 音高B. 节奏C. 和声D. 力度E. 音色14、在音乐教学过程中，哪种方法最能促进学生的创造性思维？A. 模仿演奏B. 听写练习C. 即兴创作D. 视唱练耳15、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐学科的基本素养？A. 音乐听觉B. 音乐表现C. 音乐创作D. 音乐欣赏16、以下哪种教学方法在音乐教学中不提倡使用？A. 演奏法B. 比较法C. 案例分析法D. 角色扮演法17、下列哪位作曲家被誉为“乐圣”，并且其《命运交响曲》是世界著名的交响乐作品？A. 贝多芬B. 巴赫C. 莫扎特D. 柴可夫斯基18、在音乐教学过程中，培养学生的音乐欣赏能力应该注重哪一方面？A. 只教授西方古典音乐的历史B. 强调学生对音乐理论的记忆C. 培养学生对各种风格音乐的理解和感受D. 注重乐器演奏技巧的教学19、在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种方法最有利于培养学生的和声感？（）A. 先单独练习每个人的声部，然后逐渐加入其他声部B. 直接进行完整的合唱练习，注重整体效果C. 只关注旋律部分，忽略和声部分D. 采用分组练习，每组负责一个声部 20、在初中音乐教学中，教师为了让学生更好地理解音乐作品的情感内涵，以下哪种教学方法最合适？（）A. 简单地介绍作品背景和作曲家B. 让学生聆听作品，自由发表个人感受C. 强调作品的技术细节和结构D. 采用多媒体手段展示作品的画面和故事21、下列哪位作曲家被誉为“音乐之父”，并且对西方古典音乐的发展产生了深远的影响？A. 路德维希·范·贝多芬B. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫C. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特D. 彼得·伊里奇·柴可夫斯基22、在音乐教学中，哪种方法强调通过身体动作来学习音乐元素？A. 达尔克罗兹体态律动法B. 奥尔夫教学法C. 铃木教学法D. 柯达伊教学法23、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐教学评价的基本方法？（）A. 教师自评B. 学生自评C. 同伴互评D. 家长评价24、以下哪种教学方法适用于培养学生对音乐作品的审美能力？（）A. 歌唱法B. 演奏法C. 听赏法D. 创作法25、在音乐教学中，教师为了让学生更好地理解作品的情感表达，最适宜采用的教学方法是：A. 讲解乐理知识B. 播放相关音乐视频C. 通过故事讲述背景D. 分析曲式结构26、在教授中国民族乐器时，下列哪一项不属于弦乐器？A. 古筝B. 二胡C. 琵琶D. 笛子27、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生对音乐的审美感知能力？A. 传授式教学B. 体验式教学C. 问答式教学D. 竞赛式教学28、在初中音乐教学中，教师应该怎样引导学生进行音乐创作活动？A. 直接给出创作主题和规则，要求学生按照要求进行创作B. 提供一些音乐素材和技巧，让学生自由发挥进行创作C. 组织学生讨论和分享创作心得，鼓励他们相互学习D. 对每个学生的创作进行详细点评，指出优点和不足29、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的基本步骤？A. 导入B. 作品分析C. 学生互动D. 考试评估 30、在音乐教学中，教师应该如何处理学生的个体差异，以达到更好的教学效果？A. 对所有学生采用统一的教学方法和内容B. 忽略学生的个体差异，只关注教学目标C. 了解每个学生的特点，采用个性化的教学策略D. 对有困难的学生进行特殊辅导，对优秀的学生给予表扬二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下要求，创作一首适合初中学生演唱的歌曲。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲
教师资格证《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师。
一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力真题精选附答案
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共45题）1、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤卫队》D.《红珊瑚》【答案】 C2、比“Moderato”所要求的速度慢的是( )A.AllegroB.AllegrettoC.LentoD.Pre8to【答案】 C3、下列关于格里高利圣咏描述正确的是( )A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂、精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】 A4、中国古代君子“四艺”指的是（），其中涉及的乐器是（）。
A.吹、拉、弹、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古筝C.琴、棋、书、画；古筝D.琴、棋、书、画；古琴【答案】 D5、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在( )。
A.6岁B.9岁C.12岁D.15岁【答案】 B6、在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（）A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一【答案】 B7、针对此证，应采用的治法是查看材料A.消食导滞止泻B.温肾健脾，固涩止泻C.疏肝健脾止泻D.健脾益气，化湿止泻E.清热除湿止泻【答案】 B8、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是( )。
A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】 A9、电视剧《四世同堂》的主题曲《重整河山待后生》的艺术表现形式属于以下哪种说唱音乐的形式类别()A.鼓词类B.弹词类C.道情类D.琴书类【答案】 A10、京剧三大件伴奏乐器分别是（）A.京胡、京二胡、琵琶B.京胡、高胡、二胡C.京胡、京二胡、月琴D.京胡、二胡、古筝【答案】 C11、歌曲写作中，运用得最多的结构是()。
A.一段体B.二段体C.下段体D.四段体【答案】 B12、张老师在讲民族舞剧《丝路花雨》一课时，给同学们表演了一段民族舞，这种教学方法属于（）A.演示法B.谈话法C.讲授法D.讨论法【答案】 A13、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。
中学教资考试大纲
中学教师资格证考试大纲主要包括以下内容：
1. 中学教师资格考试笔试科目一均为《综合素质》（中学），科目二均为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
2. 《综合素质》（中学）主要考查中学阶段的教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
3. 《教育知识与能力》主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。
4. 《学科知识与教学能力》主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。
5. 中学教师资格证面试则主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力。
6. 考试内容包括良好的职业道德、心理素质和思维品质，仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力，能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
请注意，中学教师资格证考试大纲的具体内容可能会根据每年的考试要求有所调整。
如有需要，可以访问中国教育考试网官网查询最新版大纲，或者查阅当年的考试公告。
2020年教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2020年教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.“音乐课（江南博哥）上，黄老师引导学生分组为《小鸟、小鸟》创编4小节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等物品敲击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。
”这一活动属于义务教育音乐课程的那个领域？( )A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏参考答案：D参考解析：《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》课程内容中指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
其中在7-9年级里，要求学生“探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音”。
故本题选D。
[单选题]2.柯尔文手势中正确表达唱名sol的是( )A.B.C.D.参考答案：D参考解析：本题考查国外优秀教育体系中柯达伊音乐教育体系部分。
柯尔文手势是柯达伊教育体系中的内容，是用手的不同动作在空间中把音级高低关系具体表示出来。
柯尔文手势图如下：因此本题选D。
[单选题]3.“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。
”这一教学形式体现了哪种音乐美学理论？()A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义参考答案：A参考解析：本题考查音乐教育哲学部分。
音乐哲学中的形式主义是把艺术作品中的形式因素孤立出来，为形式因素而研究形式因素。
说音乐体验首先是尽可能用心找出所有的调性关系，正是同形式主义相吻合的说法。
故本题选A。
[单选题]4.布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。
”这属于哪个层次？()A.识记B.分析C.应用D.评价参考答案：C参考解析：本题考查音乐教学中对认知领域的理解。
布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。
认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。
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教师资格证《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识与技能
1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教
学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
（三）教学实施
1．能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。
2．能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
能够师生互动、教学相长。
3．能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4．能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
（四）教学评价
1．坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。
2．能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4．能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
根据下列谱例选择正确答案
谱例
A.晚会
B.瑶族舞曲
C.春节序曲
D.节日序曲
2.音乐编创题
为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。
送别
3.音乐作品分析题
分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：
（1）作品风格
（2）曲式结构
（3）旋律特征
（4）演唱要求
谱例
4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计
教学对象：七年级
4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计（教学对象：七年级）
要求：
（1）设计理念与学情分析。
（2）确定教学目标。
（3）确定教学重点和难点。
（4）设计简易教学过程。
6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级：初中—年级
课时：1课时
教学内容：《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》
教学目标：
1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐；
2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；
3．欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿
兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天
朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。