《索溪峪的“野”》优秀教学设计 (5)

《索溪峪的“野”》教学设计
【教学目标】
１、学生正确流利、有感情的朗读课文。

２、感悟语言，感受索溪峪天然野性的美，从字里行间去体会作者畅游其间，回归自然无比愉快的心情，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。

３、领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法，以及在具体描写中采用的多种表达方法。

【教学重点、难点】
１、索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。

２、作者抓住景物特点先概括、后表述的写法，培养创造思维能力。

【教学过程】
一、由“野”质疑，切入教材
１、激趣导入：（简单介绍张家界）
张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。

这里千峰竞立，争奇斗妍，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。

这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。

其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。

想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。

２、板书课题，质疑：看见课题，你想知道什么？
（学生可能会问：“野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的？）
二、由“疑” 探趣，感悟教材
１、师导入：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。

自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”？
出示要求：
⑴自由读课文，把课文读正确，读通顺。

⑵边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。

学生自主学习，整体感知内容，理清课文脉络，初步感悟表达方法。

（出示词语解释，帮助理解课文。

）
意念：念头，想法。

千峰万仞：山峰很多，且很高。

绵亘：接连不断。

巍巍：形容高大。

亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

老叟：老人。

荡涤：清除，洗涤。

２、自学汇报：课文通过四方面写出索溪峪的“野”（山、水、物、人）
３、齐读课文第１段，此时作者是什么心情？（意念净化、野）
（这种感受是来源于索溪峪的“山、水、物、人”。

）
４、读读第２段，想想作者用什么方式，怎样写出山的“野”？
山是野的。

作者用什么方式，分别从哪几方面描摹山的“野”？
（惊险；磅礴；随心所欲、不拘一格──纯天然的。

）
５、引导学生根据以上内容读、悟。

６、出示长句：“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……”
７、反复读：体会山的特点：
（想象山的形态，用上“有的……有的……有的……”说一说。

）
８、出示这一长句的另一种排列：
直插云天，敢戏白云。

横拦绿水，敢弄倩影。

旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”。

抱成团伙，便高筑峰上“平原”。

相对相依，宛如“热恋情人”。

亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。

……
（品读中体会句式的整齐及韵律美。

）
９、小结：这样的长句，不是作者信手拈来，使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态，更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词，给我们展示了诗画般的语句。

这是我们平时作文时要学习的。

１０、过渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎样的呢？选择你喜欢的一段读读，在有体会的词句旁作批注。

接着请你找到一个你喜欢与之交流的同伴，去和他交流你的自主学习的成果，讨论有疑惑的地方。

水是野的。

作者用什么方式描述水的“野”？
物是野的。

文段中描写了什么野物？怎样个“野”法？
人变野了。

文段中列举了哪些人变“野”了？
１１、组织小组自主学习，检查小组学习情况。

１２、班级汇报、交流学习情况，相机理解一些词句之意。

（注意：在同学交流的过程中，穿插各种方式的朗读，有的可以请女生读读，有的请男生读读，有的请全班一齐读，有的请喜欢相同语段的同学站起来读读，适时指导朗读，如：读出山的惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格；读出车从溪水中过去的惊险；读出猴子的顽皮，不惧人和放肆无忌，读出游人在索溪山水间的心态完全放松，尽情展露本性的自然美，人与山水相处的和谐美……努力达到课堂上书声琅琅，让每个学生在反复的有感情的朗读中感悟语言，体会作者畅游其间无比愉快的心情，领悟表达之法。

）
１３、我们师生跟随作者一起畅游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你们肯定有许多感受，把你的感受说给大家听听吧！（返朴归真、荡涤胸怀。

）１４、总结全文，回归课题，自主选段“野”读，提升感悟。

探究课题：现在大家明白没有，题目中的“野”为什么要加引号了吗？
（学生谈，体会作者意在强调索溪峪的美与众不同，它是没有经过人工雕琢、修饰的，是纯天然的自然美。

）
１５、你们从课文中学到了哪些表达方法呢？（点击出表达方法）
⑴动、静结合的方法。

⑵借景抒情和直接表达感情的方法。

⑶从概括到具体的叙述方法。

⑷运用比喻、夸张、拟人、排比、对比等修辞手法。

⑸点面结合的描写方法。

⑹采用准确、生动的语言进行描写的方法。

⑺按照一定顺序进行描写的方法。

⑻由实在的事物引起联想的方法。

⑼……
（举例说明文中运用的表达方法。

）
三、由“活动”拓展，延伸教材
１、如诗如画的美景，你向往吗？请你选择自己喜欢的角色（导游、游客）进行组内交流。

（导游：向朋友介绍索溪峪的美景。

）（游客：你会在哪些美景前留下自己的倩影。

）
２、夸夸家乡美丽风光。

顺峰山牌坊真雄伟呀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作业
利用课余时间找一找家乡的“野”。

【板书设计】
索溪峪的“野”
意念净化野（山、水、物、人）返朴归真荡涤胸怀。