18四个太阳优秀课件
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部编版一年级下册语文《四个太阳》PPT优秀课件
03 课文精讲
课文主旨 本文讲“我”为每个季节画了 不同颜色的太阳，给世界万物 带来美好，表达了“我”期望人 们在每个季节都能快乐幸福的 美好心愿。
03 课文精讲
夏天 清凉
四 个
秋天 香甜
绿绿的太阳
金黄的太阳 美 好
太 阳
冬天 温暖
心 愿
春天 多彩
红红的太阳
蓝色的太阳
05 课堂练习
一、选择加点字的正确读音，画“√”。
kòng（空地）
02 字词揭秘
【清凉】：凉而使人感到爽快。本课指绿色的太阳让夏天变得凉快。 造句：清凉的微风把水面吹起了一层层波纹。
【邀请】：请人到自己的地方来，或到约定的地方去。 本课指落叶请小朋友们到树下吃果子。
造句：周末我邀请朋友到我家做客。
02 字词揭秘
02 字词揭秘
结构： 独体 部首： 大 组词： 太阳 太平 造句： 太阳每天从东方升起。
春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的， 嫩嫩的……到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太 阳。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
“春天”重读，起到提醒的作用。“什么颜色呢？”要带着 疑问的语气去读。“哦！”有恍然大悟的感觉，“彩色”和 “多彩”点出了春天的特点，应重读。
除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
03 课文精讲
“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
为什么要画金黄的太阳？
因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。
部编版《四个太阳》优秀PPT课件
探究太阳能应用实验
指导学生进行太阳能应用实验 ，如制作简易太阳能热水器等 ，培养学生的动手能力和创新 精神。
创作以太阳为主题的文艺 作品
鼓励学生发挥想象力，创作以 太阳为主题的绘画、诗歌、散 文等文艺作品，提升学生的艺 术素养和审美能力。
开展跨学科的主题研讨活 动
组织学生进行跨学科的主题研 讨活动，探讨太阳与人类文明 的关系以及未来能源发展趋势 等话题，培养学生的批判性思 维和问题解决能力。
在夏天的天空”等。
复合句结构
引导学生分析复合句的结构，了 解主句和从句之间的关系，如“ 高山、田野、街道、校园，到处
一片清凉”等。
特殊句型
介绍一些特殊的句型，如倒装句 、强调句等，并给出相应的例句
进行解析。
语言表达技巧指导
01
修辞手法
讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生分析课文中的修辞
手法运用，如“阳光像金子”等。
送给”、“因为”等。
短语搭配
学习常见的短语搭配，如“绿绿的 太阳”、“金黄的落叶”等，帮助 学生更好地理解和运用这些词汇。
词义辨析
针对一些近义词或易混词进行辨析 ，如“温暖”与“暖和”、“清凉 ”与“凉爽”等，让学生明确它们 之间的区别和用法。
重点句子结构分析
简单句结构
通过例句展示简单句的基本结构 ，如“我画了个绿绿的太阳，挂
精读细节，理解深层含义
仔细阅读文章中的每个段落和句子，理解作者的写作意图和表达方 式，挖掘文章的深层含义。
归纳总结，把握主旨
在阅读完全文后，对文章进行归纳总结，把握文章的中心思想和主 旨大意。
欣赏角度选择及实践
文学角度
从文学的角度出发，欣赏文章的语言美、形象美和意境美，感受作 者的情感表达和艺术魅力。
《四个太阳》PPT课件
口头报告
学生可以选择口头报告的形式，向全班同学展示自己的阅读成果，包括阅读的材料、理 解的内容、个人的感悟等。
海报展示
学生可以选择制作海报的形式，将自己的阅读成果以图文并茂的方式展示出来，吸引同 学们的注意力。
学生自主阅读成果展示
• PPT演示：学生可以选择制作PPT演示文稿的形式，将自己的阅读成果以幻灯片的方式展示出来，更加直观和生动。
主谓结构
句子中的主语和谓语是句子的核 心，表达了基本的意思。例如， “我有一个梦想。”中，“我”
是主语，“有”是谓语。
并列句
由并列连词连接两个或两个以上 的简单句构成。例如，“他既聪 明又勤奋。”中，由并列连词“ 既……又”连接了两个简单句。
复合句
包含一个主句和一个或多个从句 的句子。例如，“他说他喜欢旅 游。”中，“他说”是主句，“
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
总分总结构
丰富的想象
文章采用总分总的结构，先总述四个 太阳的特点，然后分别对每个太阳进 行详细描述，最后再总结全文。
文章充满了丰富的想象，通过对四个 太阳的描绘，展现了一个多彩而奇妙 的世界。
拟人化手法
作者运用拟人化的手法，将太阳赋予 了人的情感和形象，使得文章更加生 动有趣。
作者生平及主要作品
作者介绍
夏辇生，当代著名儿童文学作家，中 国作家协会会员，资深记者。
主要作品
《船月》、《虎步流亡》、《回归天 堂》、《奇妙的书》、《四个太阳》 等。
时代背景对作品影响
时代背景
《四个太阳》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间 。
讨论目的
通过小组讨论，引导学生从不同角度思考太阳形 象，培养学生的想象力和创造力。
学生可以选择口头报告的形式，向全班同学展示自己的阅读成果，包括阅读的材料、理 解的内容、个人的感悟等。
海报展示
学生可以选择制作海报的形式，将自己的阅读成果以图文并茂的方式展示出来，吸引同 学们的注意力。
学生自主阅读成果展示
• PPT演示：学生可以选择制作PPT演示文稿的形式，将自己的阅读成果以幻灯片的方式展示出来，更加直观和生动。
主谓结构
句子中的主语和谓语是句子的核 心，表达了基本的意思。例如， “我有一个梦想。”中，“我”
是主语，“有”是谓语。
并列句
由并列连词连接两个或两个以上 的简单句构成。例如，“他既聪 明又勤奋。”中，由并列连词“ 既……又”连接了两个简单句。
复合句
包含一个主句和一个或多个从句 的句子。例如，“他说他喜欢旅 游。”中，“他说”是主句，“
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
总分总结构
丰富的想象
文章采用总分总的结构，先总述四个 太阳的特点，然后分别对每个太阳进 行详细描述，最后再总结全文。
文章充满了丰富的想象，通过对四个 太阳的描绘，展现了一个多彩而奇妙 的世界。
拟人化手法
作者运用拟人化的手法，将太阳赋予 了人的情感和形象，使得文章更加生 动有趣。
作者生平及主要作品
作者介绍
夏辇生，当代著名儿童文学作家，中 国作家协会会员，资深记者。
主要作品
《船月》、《虎步流亡》、《回归天 堂》、《奇妙的书》、《四个太阳》 等。
时代背景对作品影响
时代背景
《四个太阳》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间 。
讨论目的
通过小组讨论，引导学生从不同角度思考太阳形 象，培养学生的想象力和创造力。
一年级语文下册第18课《四个太阳》课件_免费分享
红所的3太牧我阳画捕，了照个蝉亮红 冬闭天。立阳池光温惜暖 着手阴小 和朋 脸晴友 。柔冻僵露的
13 古诗两首
4春天，所春见天的太阳
该画什牧么童颜袁骑枚黄色牛呢，？噢， 画个彩歌色声的振林。樾因。为春 天是个意忽多欲然彩捕闭鸣口的蝉立季，。节。
加偏旁组字
火（ ）甘（ ） 半（ ）东（ ） 才（ ）元（ ） 大（ ）子（ ）
加偏旁组字
火（伙）甘（甜） 半（伴）东（冻） 才（团）元（园） 大（因）子（季）
换偏旁组字
尖（ ） 话（ ）
学（ ） 远（ ）
换偏旁组字
尖（因）话（甜）
学（季） 远（园）
我画了个快乐的太阳，送给小朋友， 希望大家每天都有好心情。
我画了个（ ）的太阳送给（ ）， 希望（ ）。
你想画一个什么样的 太阳，准备送给谁呢？ 想一想画一画，再模仿 课文写一写自己画的太 阳。
该 因 季甜 温
不该 因为 季节 很甜 温暖
小 脸
不该 伙伴
真甜 冷冻 气温起因
成熟 尝 上街四季尝 挂毛巾
1 我画了个绿绿 的太阳，挂在夏天的 天空。高山、田野、 街道、校园,到处一片 清凉。
பைடு நூலகம்
2我画了个金黄
的太阳，送给秋天。 果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝 水果的香甜。
18 四个太阳
夏天
冬天
秋天
春天
ɡuà jiē shú
挂街 熟
tián wēn dònɡ
甜温 冻
huǒ bàn chánɡ
伙伴尝
liǎ yīn jì
n脸 因 季
挂街 熟 甜温 冻
伙伴尝 脸 因季
挂 因 熟该 街脸季 伙冻尝 甜
部编版《四个太阳》优秀ppt课件
分享感恩故事
鼓励学生分享自己的感恩故事，表达对父母、老师、朋友等人的感 激之情，营造感恩的氛围。
设计感恩实践活动
结合课程内容，设计感恩实践活动，如为父母制作感恩卡、为老师写 一封感谢信等，让学生将感恩之心付诸行动。
社会责任感提升途径探讨
介绍社会责任概念
通过介绍社会责任的概念 和内涵，引导学生认识到 个人在社会中应承担的责 任和义务。
文章结构和写作特点
文章结构
采用总分总的结构，先总述有四个太 阳，然后分别描述四个太阳的特点和 作用，最后再总结全文。
写作特点
运用丰富的想象和生动的语言，将四 个太阳描绘得栩栩如生，给读者留下 深刻印象。
关键语句解读与赏析
01
02
03
04
05
“我画了个绿绿 的太阳，…
“高山、田野、 街道、校…
“金黄的落叶忙 着邀请小…
舞蹈与绘画的跨界合作
鼓励学生将绘画作品中的太阳形象转化为舞蹈动作，通过 舞蹈的动态美感，展现出太阳的活力和生命力。
多种艺术形式的互动演绎
将绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式有机结合，让学生在 互动演绎中感受艺术的无穷魅力，培养学生的综合艺术素 养。
07
课堂互动环节设计
提问、讨论等互动形式激发思维活力
富有想象力的创意构思
作品以“四个太阳”为主题，通过夸张、变形等艺术手法，展现出 儿童眼中充满奇幻色彩的世界。
多样化的艺术表现形式
运用绘画、拼贴、剪纸等多种艺术表现形式，让学生在欣赏中感受 不同艺术风格的魅力。
学生创意绘画作品展示
个性化的太阳形象设计
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化特点的太阳形象，展现 学生的独特审美和创意。
课文结构清晰，语言 简练，易于激发学生 的阅读兴趣和情感共 鸣。
鼓励学生分享自己的感恩故事，表达对父母、老师、朋友等人的感 激之情，营造感恩的氛围。
设计感恩实践活动
结合课程内容，设计感恩实践活动，如为父母制作感恩卡、为老师写 一封感谢信等，让学生将感恩之心付诸行动。
社会责任感提升途径探讨
介绍社会责任概念
通过介绍社会责任的概念 和内涵，引导学生认识到 个人在社会中应承担的责 任和义务。
文章结构和写作特点
文章结构
采用总分总的结构，先总述有四个太 阳，然后分别描述四个太阳的特点和 作用，最后再总结全文。
写作特点
运用丰富的想象和生动的语言，将四 个太阳描绘得栩栩如生，给读者留下 深刻印象。
关键语句解读与赏析
01
02
03
04
05
“我画了个绿绿 的太阳，…
“高山、田野、 街道、校…
“金黄的落叶忙 着邀请小…
舞蹈与绘画的跨界合作
鼓励学生将绘画作品中的太阳形象转化为舞蹈动作，通过 舞蹈的动态美感，展现出太阳的活力和生命力。
多种艺术形式的互动演绎
将绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式有机结合，让学生在 互动演绎中感受艺术的无穷魅力，培养学生的综合艺术素 养。
07
课堂互动环节设计
提问、讨论等互动形式激发思维活力
富有想象力的创意构思
作品以“四个太阳”为主题，通过夸张、变形等艺术手法，展现出 儿童眼中充满奇幻色彩的世界。
多样化的艺术表现形式
运用绘画、拼贴、剪纸等多种艺术表现形式，让学生在欣赏中感受 不同艺术风格的魅力。
学生创意绘画作品展示
个性化的太阳形象设计
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化特点的太阳形象，展现 学生的独特审美和创意。
课文结构清晰，语言 简练，易于激发学生 的阅读兴趣和情感共 鸣。
《四个太阳》课件1
18 四个太阳
‹页脚›
金黄的 绿绿的
彩色的
பைடு நூலகம்
作业
生字宝宝
为什么会有 红红的 四个太阳呢？大家一起 到文中去寻找答案吧！
‹页脚›
四个太阳
‹页脚›
‹页脚›
guà
jiē tián
shú wēn
huǒ bàn dòng
挂在天空 街道 果子熟了 小伙伴
尝一尝
liǎn
cháng
香甜
gāi
温暖
yīn
冷冻
jì
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ‹页脚›
tián
shú
‹页脚›
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
wēn dòng
‹页脚›
liǎn
ɡāi 春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
‹页脚›
噢，画个彩色的。
yīn jì
因为春天是个多彩的季节。
‹页脚›
挂在 天空 尝一尝
果子 熟了 季节
街道
小伙伴
冷冻
香甜
因为
温暖
‹页脚›
应该
洗脸
课后作业
• 你还会画什么样的太阳？送给谁呢？有什 么小心愿？
‹页脚›
洗脸
应该
‹页脚›
因为
季节
你的识字方法有哪些？
guà
cháng
jiē tián
shú
huǒ dòng
bàn liǎn
挂 街 尝 甜
gāi yīn
熟
wēn
伙 伴
脸
温 冻
jì
该
‹页脚›
金黄的 绿绿的
彩色的
பைடு நூலகம்
作业
生字宝宝
为什么会有 红红的 四个太阳呢？大家一起 到文中去寻找答案吧！
‹页脚›
四个太阳
‹页脚›
‹页脚›
guà
jiē tián
shú wēn
huǒ bàn dòng
挂在天空 街道 果子熟了 小伙伴
尝一尝
liǎn
cháng
香甜
gāi
温暖
yīn
冷冻
jì
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ‹页脚›
tián
shú
‹页脚›
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
wēn dòng
‹页脚›
liǎn
ɡāi 春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
‹页脚›
噢，画个彩色的。
yīn jì
因为春天是个多彩的季节。
‹页脚›
挂在 天空 尝一尝
果子 熟了 季节
街道
小伙伴
冷冻
香甜
因为
温暖
‹页脚›
应该
洗脸
课后作业
• 你还会画什么样的太阳？送给谁呢？有什 么小心愿？
‹页脚›
洗脸
应该
‹页脚›
因为
季节
你的识字方法有哪些？
guà
cháng
jiē tián
shú
huǒ dòng
bàn liǎn
挂 街 尝 甜
gāi yīn
熟
wēn
伙 伴
脸
温 冻
jì
该
《四个太阳》PPT精品免费课件
数据收集、整理和分析能力培养
数据收集方法指导
教授学生使用各种测量工具进行 数据采集的方法，如温度计、湿 度计、风速仪等。
数据整理与记录
指导学生将收集到的数据进行分 类整理，使用表格或图表等形式 进行记录，以便后续分析。
数据分析能力培养
通过引导学生对收集到的数据进 行分析比较，找出其中的规律和 趋势，培养学生的逻辑思维和数 据分析能力。同时，鼓励学生提 出自己的见解和猜想，并进行验 证和探讨。
日地关系
地球与太阳之间的距离、相对位置 等因素，决定了地球接收到的太阳 能量和辐射强度，进而影响地球的 气候和生态环境。
地球自转和公转原理阐述
地球自转
地球绕自身轴线旋转一周的时间 为一昼夜，形成了地球上的昼夜
交替现象。
地球公转
地球绕太阳旋转一周的时间为一 年，形成了地球上的四季变化和
昼夜长短的变化。
黑洞或中子星形成
超新星爆发后，核心可能塌缩 形成黑洞或中子星。
04 人类对太阳认知历程回顾
古代人类对太阳认知
太阳神崇拜
许多古代文明将太阳视为神圣的存在，并对其进行崇拜， 如埃及的拉神、希腊的阿波罗神等。
日心说与地心说
古代天文学家如托勒密提出地心说，认为地球是宇宙中心 ，太阳围绕地球转；而哥白尼则提出日心说，认为太阳是 宇宙中心，地球围绕太阳转。
太阳对地球的影响
探讨太阳活动（如太阳黑子、耀斑、日珥等）对地球磁场、气候等方 面的影响，以及日地关系的重要性。
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生可以通过PPT展示 自己在课程学习中所获 得的知识和技能，如绘 制太阳结构图、解释太 阳能量传递过程等。
学习方法分享
学生可以分享自己在学 习过程中采用的有效方 法和策略，如阅读教材 、查找资料、制作思维 导图等。
《四个太阳》PPT免费优秀课件
讨论并总结小组内成员的不同观点，形成对文章的全面理解。
思考文章所传递的深层含义，以及对自己的启示和意义。
Байду номын сангаас
归纳文章的中心思想和主题，明确四个太阳在文章中的象征意义。
加深对文章表达手法的理解，体会作者运用四个太阳这一独特比喻的巧妙之处。
THANKS
感谢您的观看。
第一课时
第二课时
第三课时
初步背诵课文，学习课文第2-4自然段，教学生字"脸、阳"
背诵课文，完成练习，教学生字"光、为"
03
02
01
02
CHAPTER
文本解读与赏析
01
02
写作特点上，文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得太阳的形象更加生动具体。
文章采用总分总的结构，先总述四个太阳的特点，然后分别对每个太阳进行详细描绘，最后再总结全文。
如倒装句、强调句等，用于加强表达效果。
特殊句型
比喻
拟人
排比
夸张
通过相似点将一事物描述为另一事物，如“太阳像一个大火球。”
使用结构相似的句子或短语来增强表达效果，如“太阳是温暖的，是炽热的，是绚烂的。”
赋予非人类事物以人类特征或情感，如“太阳微笑着照耀大地。”
故意言过其实以强调某一特点，如“太阳的光芒足以照亮整个宇宙。”
《四个太阳》PPT免费优秀课件
目录
课程介绍与背景文本解读与赏析作者介绍及时代背景词汇、语法与表达技巧跨文化对比与拓展延伸思考与讨论环节
01
CHAPTER
课程介绍与背景
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡，充满童真童趣
课文简析：作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳
思考文章所传递的深层含义，以及对自己的启示和意义。
Байду номын сангаас
归纳文章的中心思想和主题，明确四个太阳在文章中的象征意义。
加深对文章表达手法的理解，体会作者运用四个太阳这一独特比喻的巧妙之处。
THANKS
感谢您的观看。
第一课时
第二课时
第三课时
初步背诵课文，学习课文第2-4自然段，教学生字"脸、阳"
背诵课文，完成练习，教学生字"光、为"
03
02
01
02
CHAPTER
文本解读与赏析
01
02
写作特点上，文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得太阳的形象更加生动具体。
文章采用总分总的结构，先总述四个太阳的特点，然后分别对每个太阳进行详细描绘，最后再总结全文。
如倒装句、强调句等，用于加强表达效果。
特殊句型
比喻
拟人
排比
夸张
通过相似点将一事物描述为另一事物，如“太阳像一个大火球。”
使用结构相似的句子或短语来增强表达效果，如“太阳是温暖的，是炽热的，是绚烂的。”
赋予非人类事物以人类特征或情感，如“太阳微笑着照耀大地。”
故意言过其实以强调某一特点，如“太阳的光芒足以照亮整个宇宙。”
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目录
课程介绍与背景文本解读与赏析作者介绍及时代背景词汇、语法与表达技巧跨文化对比与拓展延伸思考与讨论环节
01
CHAPTER
课程介绍与背景
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡，充满童真童趣
课文简析：作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳
部编版一年级下册语文课文四个太阳-PPT
18、四个太阳
你会认吗？
tài yánɡ dào
太阳 道
xiānɡ tián wēn
香甜温
yīn
因
sònɡ mánɡ
送忙
nuǎn ɡāi
暖该
chánɡ
尝
yán
颜
你会认吗？
太阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖该 颜 因
太 该 送 因香
阳
道
尝
温甜 忙
暖
挂
苹
颜道因
果
香
尝
暖
甜 忙该
温 太
送阳
我会读
18、四个太阳
春天,春天得太阳该 画什么颜色呢？
dù juān
大红得杜鹃花
粉fĕn 红得桃花
lí
雪白得梨花
蓝蓝得天空
黄黄得油菜花
该画个什么颜色 得太阳呢？
18、四个太阳
18、四个太阳
春天,春天得太阳该画什 么颜色呢？噢,画个彩色得。 因为春天是个多彩得季节。
18、四个太阳
春天,太阳是彩色得,她照到
2我画了个金黄得太阳,送给秋天。果园里, 果子熟了。金黄得落叶忙着邀请小伙伴,请他 们尝尝水果得香甜 。
3我画了个红红得太阳,送给冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵得手和脸。
4春天,春天得太阳该画什么颜色呢？哦, 画个彩色得。因为春天是个多彩得季节。
18、四个太阳
我画了个绿绿得太阳,挂在 夏天得天空。高山、田野、街道、 校园,到处一片清凉。
18、四个太阳
我得太阳 我要画个健康 得太阳, 送给一年级得小朋友, 让 大家个个身体健康 。
18、四个太阳
我得太阳 我要画个心型 得太阳, 送给老师们,让各位老师工 作顺心,生活开心 。
你会认吗？
tài yánɡ dào
太阳 道
xiānɡ tián wēn
香甜温
yīn
因
sònɡ mánɡ
送忙
nuǎn ɡāi
暖该
chánɡ
尝
yán
颜
你会认吗？
太阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖该 颜 因
太 该 送 因香
阳
道
尝
温甜 忙
暖
挂
苹
颜道因
果
香
尝
暖
甜 忙该
温 太
送阳
我会读
18、四个太阳
春天,春天得太阳该 画什么颜色呢？
dù juān
大红得杜鹃花
粉fĕn 红得桃花
lí
雪白得梨花
蓝蓝得天空
黄黄得油菜花
该画个什么颜色 得太阳呢？
18、四个太阳
18、四个太阳
春天,春天得太阳该画什 么颜色呢？噢,画个彩色得。 因为春天是个多彩得季节。
18、四个太阳
春天,太阳是彩色得,她照到
2我画了个金黄得太阳,送给秋天。果园里, 果子熟了。金黄得落叶忙着邀请小伙伴,请他 们尝尝水果得香甜 。
3我画了个红红得太阳,送给冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵得手和脸。
4春天,春天得太阳该画什么颜色呢？哦, 画个彩色得。因为春天是个多彩得季节。
18、四个太阳
我画了个绿绿得太阳,挂在 夏天得天空。高山、田野、街道、 校园,到处一片清凉。
18、四个太阳
我得太阳 我要画个健康 得太阳, 送给一年级得小朋友, 让 大家个个身体健康 。
18、四个太阳
我得太阳 我要画个心型 得太阳, 送给老师们,让各位老师工 作顺心,生活开心 。
《四个太阳》PPT精品课件
深入研读
➢朗读课文，说说为什么夏天的太阳是绿色 的？秋天的太阳是金黄的？冬天的太阳是 红红的？春天的太阳是多彩的？
➢想一想，为什么太阳在不同的季 节颜色会不一样呢来的感受分别是什么？ 交流讨论一下吧
➢你最喜欢哪个季节的太阳呢？还是都喜 欢？说说你的理由
拓展延申
➢你还视察到了四季中哪些自然变化？举例来 说一说吧
➢同学们可以根据自己的想象，把它 画出来哦！
课堂小结
我们学习了不同的季节有不 同颜色的太阳，也有着不同 的乐趣。每个季节的太阳都 是美丽的。
最后，我们大声齐读课文来结 束这堂课吧！
感谢您的观看
部编版|一年级下册
3.四个太阳
部编版|一年级下册
新课导入
我们每天都能看到太阳，是不是每个 季节的太阳颜色都是一样的呢？
不同的季节你看到的太阳是什么颜 色呢？ 想一想，回忆一下
整体感知
➢自由朗读课文，划分好自然段，圈 画出你不会读的生字词。
➢圈画出带有颜色的词语和四个 季节。每个季节分别对应什么 样的颜色？
会认字
dào
道
wēn
温
yīn
因
sònɡ
送
nuǎn
暖
mánɡ
忙
ɡāi
该
chánɡ
尝
yán
颜
xiānɡ
tián
香甜
会组词
道
道理，道德 甜
送
送别，赠送 温
忙
繁忙，匆忙
尝
品尝，尝试
香
香味，香水
甜蜜，甜心 温度，温暖
会写字
➢课本P22，每个字在田字 格中书写两遍。
➢注意左右结构的字，左窄右宽， 注意字的笔画笔顺。
(整册成套)18.四个太阳 超详细课件(新人教版,一下)
我希望
的太 ，
。
因园
因园
挂 街 熟 伙尝 甜 温 冻 脸 该 因 季
道 东 西
香 悉 伴试
冷
应 笑
暖
为 节
我画了个绿绿的太阳，挂在
夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，是
送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳， 照亮冬天。阳光温暖着 小朋友冻僵的手和脸。
（
）。
），
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 返回
我会填
• 我画了个 绿绿的太阳，送给 夏天 。 • 我画了个 金黄的太阳，送给 秋天 。 • 我画了个红红的太阳 ，送给 冬天 。 • 我画了个 彩色的太阳，送给 春天 。
说一说
我画个 阳，送给
春天，春天的太阳该
画什么颜色呢？噢，画 个彩色的。因为春天是 个多彩的季节。
我画了个 绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。
到处一片清凉
画一个自己喜欢的太 阳送给别人，并写上自己 的心愿。
春天，诸老师种的花开了！
万紫千红
山清水秀
荷香四溢
秋天
•瓜果飘香 •果实累累
kào
万物生长靠太阳
18、四个太阳
guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小伙伴
cháng
tián wēn
dòng
尝一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
我会读：
他们尝尝水果的香甜。
落叶邀请 去
。
的太 ，
。
因园
因园
挂 街 熟 伙尝 甜 温 冻 脸 该 因 季
道 东 西
香 悉 伴试
冷
应 笑
暖
为 节
我画了个绿绿的太阳，挂在
夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，是
送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳， 照亮冬天。阳光温暖着 小朋友冻僵的手和脸。
（
）。
），
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 返回
我会填
• 我画了个 绿绿的太阳，送给 夏天 。 • 我画了个 金黄的太阳，送给 秋天 。 • 我画了个红红的太阳 ，送给 冬天 。 • 我画了个 彩色的太阳，送给 春天 。
说一说
我画个 阳，送给
春天，春天的太阳该
画什么颜色呢？噢，画 个彩色的。因为春天是 个多彩的季节。
我画了个 绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。
到处一片清凉
画一个自己喜欢的太 阳送给别人，并写上自己 的心愿。
春天，诸老师种的花开了！
万紫千红
山清水秀
荷香四溢
秋天
•瓜果飘香 •果实累累
kào
万物生长靠太阳
18、四个太阳
guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小伙伴
cháng
tián wēn
dòng
尝一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
我会读：
他们尝尝水果的香甜。
落叶邀请 去
。
《四个太阳》ppt课件
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳送给秋天。果园里，果子熟了。金 黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
四人小组交流：
把你最喜欢的一段读给大家听听， 说说你知道了什么，再告诉大家你 为什么喜欢它。
互动课堂 1
交流：你知道 2
这四个太阳分别是
画给哪个季节的吗? 3 4
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。
联系生活说一说：你对夏天的印象是怎样的？
从图中你看到什么热得怎么样了？
送给 香甜 田野 火红
横撇弯钩
qiū
秋天 秋
结构: 左右 音序：Q 部首：禾 组词：秋天 秋季 造句：秋天到了，庄稼熟了。
书写指导：左窄右宽，左右 等高。“火”的第一点靠中 心点。
yīn
因为 因
结构: 全包围 音序：Y 部首：口 组词：因为 因由 造句：因为有你的帮助，我彩进步
得这么快。
书写指导：先外后里再封口。 “大”的最后一笔变“点”。
我会为春天画个绿色的太 阳，因为春天是草木萌发 的季节。
我为夏天画个红色的太阳， 因为夏天是炎热的季节。
课堂小结
本课讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力 和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美 好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上 进，富有浓厚的人文主义色彩。
画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈 妈，并写上自己的心愿。
“高山、田野、街道、校园” 列举了几个地方，说明了由 于有了绿色的太阳，到处都 很清凉。
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春天，太阳是彩色的，她照到草地 上，小草（ ）。
春天，太阳是彩色的，她照到 （ ）（ ）。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
返回
我会填
• 我画了个 绿绿的太阳，送给 夏天 。 • 我画了个 金黄的太阳，送给 • 我画了个 红红的太阳 ，送给 • 我画了个 彩色的太阳，送给
19、
guà
jiē
shú
huǒ bàn挂在来自cháng街道香甜
gāi
熟人
温暖
yīn
小伙伴
dòng
tián wēn
尝尝
liǎn
冻僵
jì
洗脸
应该
因为
季节
我会读： 牵挂 街道 成熟
伙伴 品尝 香甜 温暖 冰冻 脸上
应该 因为 季节
挂
街
熟
伙尝
冻 甜 温
该 因 季 脸
道 东 西
悉 伴试
香
冷
应 笑 为 节
秋天 。 冬天 。 春天 。
说一说 我画个 阳，送给 我希望 的太 ， 。
我画了个金黄的太阳，是 送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
我也来画：
我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），希望 （ ）。
音乐
画一个自己喜欢的太 阳送给别人，并写上自己 的心愿。
kà o
万物生长靠太阳
因
园
因
园
暖
我画了个绿绿的太阳， 挂在夏天的天空。高山、 田野、街道、校园，到 处一片清凉。
果园里,果
子熟了。
枇杷
pa
桔子
梨子
我画了个金黄的太阳，送给秋天。 果园里，果子熟了。金黄的落叶 忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水 果的香甜。
落叶邀请
去
。
我画了个红红的太阳，照 亮冬天。阳光温暖着小朋 友冻僵的手和脸。