最新人教版四年级下册语文知识树
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人教版四年级下册语文知识树
执着的追求
获得启示
拓展阅读
感受魅力 体会道理
体 会
题材多样性
教材编排特点 体裁多样性
瞻前顾后， 瞻前顾后，夯实学力
教材编写体例
意脉贯通，浑然一体 意脉贯通，
认写同步， 认写同步，规范书写
人物描写
第二单元 美好心灵 第七单元 精神品质 第八单元 充满智慧
具体事例， 具体事例，人物描写方法
瞻前顾后， 瞻前顾后，夯实学力
教材编写体例
意脉贯通，浑然一体 意脉贯通，
认写同步， 认写同步，规范书写
阅读教学
教学重难点
习作教学
口语交际教学
粗读课文， 粗读课文，整体感知
精读课文，深入感悟 精读课文， 精读课文的教学 研读品读， 研读品读，深层体悟 熟读成诵， 熟读成诵，尝试运用
借助提示 独立阅读 略读课文的教学 相机点拨 汇报交流
通读全文， 通读全文，整体感知
引导学生，读懂旁批 引导学生， 选读课文的教学 抓住重点， 抓住重点，自读自悟 拓展迁移， 拓展迁移，自主旁批
重视纪实习作 兼顾想象习作
习作的教学建议
重视激趣， 重视激趣，鼓励学 生不拘形式的表达
重视习作的分享
口语交际的教学建议
听
双向互动
说
——人教版四年级语文下册教材分析 人教版四年级语文下册教材分析
聆听呼唤 了解苦难 实践活动 明 启 示 抓 内 容 阅 读 思 考 理 解 欣 赏
关心大事
感受美好 体会含义
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组 第一组
小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
人教版小学语文四年级下册知识树
六年级
1.能用普通话正 确、流利、有感 情地朗读课文。 2.体会课文中关 键词句表达情意 的作用。 3.能初步把握文 章的主要内容， 体会文章表达的 思想感情。能复 述叙事性课文的 大意。 4.养成读书看报 的习惯，收藏并 与同学交流图书 资料。
1.正确、流利、有感 情地朗读课文。背 诵指定的课文。2.默 读课文，按要求预 习课文。领会有一 定内涵的词句，提 高阅读的速度。 3.在理解课文内容的 同时，体会作者表 达的思想感情，学 习作者观察事物的 方法和表达的方法。 4.独立阅读程度适合 的读物，了解主要 内容。 5.学习浏览，能根据 需要收集有关资料。 逐步养成阅读的课 外习惯，本学期课 外阅读不少于20万 字。
语文园地 五
习作
专题作文
口语交际
热 第 爱 五 生 组 命
名人名言
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
情趣 垂钓 积累诗词 田园风景 捷克作家 描绘的景色 牛羊 品味 优美语言 中国作家 描绘美丽景色 21.乡下人家 22.牧场之国 23.古诗词三首 田园 中国儿童 的生活 形象 天真 可爱 在乡下 自由自在 纯朴
说 教 材
说教材：
一、小语课程标准总目标 二、四—六年级阶段目标
三、四—六年级教材的基本 结构
四、四—六年级教材的共同 特点 五、教学建议
一、总 目 标
总目标 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌 握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步 养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地 书写汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与 趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言 文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与 交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
四年级语文下册知识树51页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
四年级语文下册Байду номын сангаас识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
最新人教版四年级下册语文知识树27页PPT
最新人教版四年级下册 语文知识树
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教版四年级下册知识树
能具体主动地讲述故事， 努力用语言打动他人
结合语文学习，观察大 自然，观察社会，书面与 口头结合表达自己的 观察所得
能在老师的指导下 组织有趣味的语文 活动，在活动中学习 语文，学会合作
综合性学习
能提出学习和生活 中的问题，有目的地 搜集资料，共同讨论
在家庭生活、学校生活 中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题
导语
单元内容
一个语文园地
词语盘点
一个中国孩 子的呼声
和我们一样 享受春天
我的发现 日积月累
小英雄雨来
讲读课文 夜莺的歌声
语文园地
口语交际
习作
指导学生掌握 正确的阅读方法 帮助学生把 握课文的思 想内容
有利于提高小 学生学习语文 的兴趣
可让学生在文本和 插图的完美结合中， 感受文本的魅力和 丰富的人文精神
插图 课前提示 思考练习
提示确定了课文的 教学重点和难点
能把握课文的 重点和难点
补充和拓展了 课文内容
指导学生学习
教学策略
教学策略
要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书。学生主要通 过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过 朗读的实践，逐步提高朗读的水平 在阅读中要注意给学生方法引导，让学生初步掌握理解课 文内容和体会感情的方法 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提 倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书
初步学会默读。 能对课文中 不理解的地方 提出疑问
用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文
阅
课外阅读总量 不少于40万字
读
积累课文中的优美词语、 精彩句段，以及在课外 背诵优秀 阅读和生活中获得的 诗文50篇 语言材料。 （段）
最新人教版四年级下册语文知识树 李源
感悟人物精神.体会情感
理解课文内容 感悟表达方法.领悟道理
第三组 大自然的启示
第六组 田园生活
围绕专题，开展综合性学习 理清文脉.复述课文 体会细节描写.感悟人物形象 能 第二组 以诚待人 力 目 标 第八组 故事长廊 理清文脉.复述课文 抓住重点语句，揣摩人物心情 第七组 执著追求 体会关键词语的意思 体会细节描写.感悟人物品质
概括课文 主要内容 提供简短 提示
课中汇报 检测预习
读熟课文，了 解课文的内 容
提出不懂 的问题
写批注
课前预习
做法
我 的 设 想 与 做 法
搭建桥梁
搜集、阅 读相关资料。
设想
激发学生的表达欲望
注重语言的规范和指导 面向全体，训练到位
把口语训练延伸到日常活动中
引导评价提高语言能力
感情真实、内容 让学生经常练 具体，养成良好 笔，养成勤动 的习作习惯。 笔的习惯。
标 识字、写字 教学 习作教学
留心周围事物， 勤于书面表达 能把内容写得比较具体、清楚 能用简短的书信便条进行交流 能修改习作中有明显错误的词句
能用钢笔熟练书写正楷字， 用毛笔临摹字帖。
本册教材
小学语文四年级下册目标
学会生字，积累词语 了解比喻句的特点
第四组 战争与和平
第五组 热爱生命
学会生字词，积累词语 学习抓住人物语言描写的方法
触摸春天 永生的眼睛 生命 生命 花的勇气
品味语言 体会拟人句子 球 同 时 落 地 麦哨 感受诗情 实践活动
田园生活
大自然 的启示
小 英 雄 雨 夜莺的歌声 来
热爱生命
全 神 贯 注
战争与和平 和
一 个 中 国 孩 子 的 呼 声 我 们 一 样 享 受 春 天
四年级语文知识树
修辞 积累写 景诗词 抓特点
走 遍 千 山 万 水
第 一 单 元
宽带网
习作
描绘校园 搜集山水资料
人教版小学语文四年级下册第一单元
王蕊
白银盘 镜未磨 喜爱 赞美 比 喻 白居易 （唐） 《望洞庭 》 （诗） 怀才不遇 孤独寂寞
《独坐静亭山》 （诗）
银盘.青螺
刘禹锡 （唐） 鸟飞尽 独去闲 李 白 （唐）
好
相看
《忆江南》 （词）
江花
赞美 怀念
两不厌
拟人
只有
一 、 古 诗 词பைடு நூலகம்三 首
江水 对比、反问
人教版小学语文四年级下册第一课
王蕊
孔隙
山、水 中国作家 讲述 溶洞奇观
按 游览顺序 记叙
水
树 花
修辞
中国作家 讲述桂林风光
中国作家 讲述边疆风光 3.记金华
的双龙洞 （游记）
讲述顺序
孤寂. 怀念. 赞美
写作特点
2.桂林山水 （散文）
描写方法 4.七月的天山
（游记）
有特点
1.古诗词三首
（诗词）
日月山水 语文园地 一
修辞
口语交际
学习 表情达意
走 遍 千 山 万 水
第 一 单 元
宽带网
习作
描绘校园 搜集山水资料
人教版小学语文四年级下册第一单元
王蕊
白银盘 镜未磨 喜爱 赞美 比 喻 白居易 （唐） 《望洞庭 》 （诗） 怀才不遇 孤独寂寞
《独坐静亭山》 （诗）
银盘.青螺
刘禹锡 （唐） 鸟飞尽 独去闲 李 白 （唐）
好
相看
《忆江南》 （词）
江花
赞美 怀念
两不厌
拟人
只有
一 、 古 诗 词பைடு நூலகம்三 首
江水 对比、反问
人教版小学语文四年级下册第一课
王蕊
孔隙
山、水 中国作家 讲述 溶洞奇观
按 游览顺序 记叙
水
树 花
修辞
中国作家 讲述桂林风光
中国作家 讲述边疆风光 3.记金华
的双龙洞 （游记）
讲述顺序
孤寂. 怀念. 赞美
写作特点
2.桂林山水 （散文）
描写方法 4.七月的天山
（游记）
有特点
1.古诗词三首
（诗词）
日月山水 语文园地 一
修辞
口语交际
学习 表情达意
最新人教版四年级下册语文知识树
意教 图材 编 写
聆听呼唤
关心大事
感受美好 体会含义
了解苦难 实践活动
明 启 示
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
抓 内 容
阅 读 思 考 理 解 欣 赏 体 会
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组
第七组 第八组
执着的追求
获得启示
拓展阅读
第一组
语 文 四 年 级 下 册
感受魅力 体会道理
独立阅读
相机 点拨
借助提示
教略 学读 课 文 的
汇报 交流
自我评价：
项目 写作材料的准备过程 修改习作的态度、 过程和方法
姓名 李阳
观察 调查 访谈 阅读 思考 其它 几次 几处 方向
☆
3次
张丽
☆
字词
同学评价：
星级 评价内容 内容具体（写清事情的经历，事物 的特点） 感情真实（是否表达出自己的感悟） 表达方法（是否恰当合理） 语句通顺 无错别字 文题对应 分段表达 标点正确 书写整洁 字数400 注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。 不好：无星 一般：一星 ☆ 好：二星 ☆☆
识字与写字
综合性学习
教 学 建 议
研读品读，深 层体悟
精读课文， 深入感悟
熟读成诵，
尝试运用
粗读课文， 整体感知
的精 教读 学课 文
• 1．精读课文的教学 • 教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生 在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。 同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 • 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学时，要根据课文的内容 及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要 内容，体会作者表达的思想和感情。精读课文可以采取多种方法：一 是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思 考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理 清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生 联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文 的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达 的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中 理解内容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示 阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领 悟的部分。
小学四年级语文下册知识树
课外阅读 主动识字
难写的字、 易混淆的字形 作重点指导
写字
识字
自学的基础上 进行检查
识 字 、 写 字 教 学
留有一定的 写字时间
抓住重点 词句来理 解课文内 容
自主的读 书中 ,理 解内容， 体悟感情 加快默读 速度,一 边默读， 一边思考
阅 读 教 学
把口语训练 延伸到日常 活动中去 交际中，注 重语言的规 范和指导 激发学生 的表达欲 望
引导观察， 发现生活情趣
习 作 教 学
习作交流评价， 重在鼓励
整合教材 构建高效新课堂
人教版小学语文四年级下册说教材 张 静
整合教材 构建高效新课堂
人教版小学语文四年级下册说教材
第四单元
第五单元
战争与和平
第三单元
热爱生命
第六单元
大自然的启示
田园生活
第二单元 以诚待人
第七单元
执著的追求
第一单元 走遍千山 万水
八 个 主 题
第八单元
故事长廊
点明本组的 专题，并提 示学习要求
课例
语文园地
导语 教 材 结 构
提示了 学习重 点
引导评价， 提高语言能 力
面向全体， 训练到位 口 语 交 际 教 学
Байду номын сангаас
随时安排适于 学生的练笔内容
写真话、 写实话、 写心里话
设置情境， 启发想象 激发生活经验 和情感 让学生乐写、 爱写，对写 充满兴趣
养成良好的 习作习惯
让学生常练笔， 养成勤动笔习惯
习作后自我修 和相互修改 讲评作文中， 互相激励
提示了 学习方 式
提示了 学习目 标
前有一段 连接语
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、有目的的搜集资 料 2、结合语文学习， 观察自然社会， 能表达自己的观 察所得。 3、在活动中学习语 文 4、在家庭学校生活 运用语文知识和 能力解决简单问 题。
•背诵优秀 诗文50篇课 外阅读总量 不少于40万 字。
•课内习作每学年16 次左右。40分钟能完 成不少于400字的习 作。
1.与人交流能尊重、 理解对方。 2．乐于参与讨论， 敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真 耐心，能抓住要点， 并能简要转述。
意教 图材 编 写
聆听呼唤
关心大事
感受美好 体会含义
了解苦难 实践活动
明 启 示
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
抓 内 容
阅 读 思 考 理 解 欣 赏 体 会
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组
第七组 第八组
执着的追求
获得启示
拓展阅读
第一组
语 文 四 年 级 下 册
感受魅力 体会道理
阅读
口语交际
让学生在主 动积极的思 维中，加深 理解和体验。
识字与写字
综合性学习
教 学 建 议
研读品读，深 层体悟
精读课文， 深入感悟
熟读成诵，
尝试运用
粗读课文， 整体感知
的精 教读 学课 文
独立阅读
相机 点拨
借助提示
教略 学读 课 文 的
汇报 交流
教师评价
学生自评
学生互评
家长评价
成长记录袋
第五单元 热爱生命
充满诗意的田 园风光
浑 然 一 体
第一单元
第二单元
第三单元 保护大自然
缤纷美丽的大自 具有美好心灵的 人 然
循序渐近
意脉贯 通，浑 然一体
认写同 步，规 范书写
教材编 写体例
• 本册教材要求认识200个字，会写200个字。 要求认识与会写的字都分散安排在精读课 文和略读课文后。为了减少头绪，方便教 学，本册生字表将认字与写字合二为一， 基本达到认写同步。中年段的识字、写字 教学，往往被忽视或重视不够，俗话说 “字如其人”，识字、写字教学应该作为 小学语文的常规教学，做到书写规范、漂 亮。
习作
阅读 口语交际
•对自己身边 的、大家共 同关注的问 题，或电视、 电影中的故 事和形象， 组织讨论、 专题演讲， 学习辨别是 非善恶。
•准确认读 200个汉字， 会默写200 个生字把字 写得端正、 匀称
识字与写字
综合性学习
教 学 目 标
本 册 教 材
四年级第二学期是中年级最后一个 学期，也是由中年级向高年级过渡 的一个学期，有着承上启下的作用。 编写本册教材，目的是让学生通过 学习本册教材，达到课程标准规定 的中年级的教学目标，为高年级的 语文学习打下良好的基础。
教材基本结构
单元结构：
单元结 构 导语 课例
精读课文 略读课文
用连接语提 示学习要求
课后有思考练习题
词语盘点 读读写写 读读记记
语文园地
固定栏目
口语交际 习作 我的发现 日积月累
宽带网 （5、8）
机动栏目
展示台 （3、7） 成语故事 （2、6） 趣味语文 （1、4）
教材编排特点
• 1.题材多样性 • 从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵 盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看， 包括了自然、社会、人生的内容。 • 2.体裁多样性 • 从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中 国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代 诗、说明文、记叙文等多种体裁。
习 作
1．留心周 围事物，乐于书 面表达，增强习 作的自信心。 2、 能用简短的书信 便条进行书面交 际。3．学习修 改习作中有明显 错误的词句。 4．课内习作每 学年16次左右。
口语 交际
1.能用普通话 交谈。2、听 人说话能把握 主要内容。3、 能清楚明白的 讲述见闻说出 自己的感受和 想法。
综合性 学习
——人教版四年级语文下册教材分析
说教材 说建议 说课程 资源
说课标
研 说 流 程
第二学段目标
识字 写字
1、独立识
字的能力。 认识2500 个，会写 1800个。 2、能用钢 笔毛笔书写 楷书。写字 姿势正确， 有良好的学 习习惯。
阅 读
1、用普通话正
确、流利、有感 情地朗读课文。 2、能复述叙事 性作品的大意， 诵读优秀诗文， 注意在诵读过程 中体验情感，背 诵优秀诗文50篇 （段）。 3、养 成读书看报的习 惯，收藏并与同 学交流图书资料。 课外阅读总量不 少于40万字。
形成性评价 定性评价
多鼓励 多表扬
评 价 建 议
立足课堂，开 发以教材为中 心的课堂教学 资源。
抓住身边、 自然的资源， 合理地开发 与利用。
与课 利程 用资 源 的 开 发
生活本无意，只是有人 发现了他。语文本无形，只 是我们发掘了他。希望我们 能在日常生活中善于发现， 勇于发掘，让整个社会都成 为语文的翱翔天地。
教材编 写体例
瞻前顾后
为第三学段的过渡与铺垫 为第二学段基础学力的夯实
承上启下
在密度上有所加强
在深度上有所发 掘 在广度上有所拓宽
四 读年 练下 习册 阅
意脉贯 通，浑 然一体
教材编 写体例
第七单元 执着追求的人
பைடு நூலகம்
第八单元 中外神话中充满智慧的人
四 年 语 文 下 册
第六单元
第四单元 呼吁世界和平
实现课内外
阅读的有机结 合，增加阅读 量。
兼顾写实和想象。 不拘形式，自由表达。 重视交流展示。 注意引导学生认真修 改。
习作
、引导学 生掌握基 本的书写 技能养成 良好的书 写习惯。
口语交际是听与说双 方的互动过程。教学 活动主要应在具体的 交际情境中进行。应 努力选择贴近生活的 话题，采用灵活的形 式组织教学。