折一折做一做-教案
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解折纸操作的基本方法；
2.掌握正方形折纸操作和数字两位数的加减法；
3.发展学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.正方形折纸的操作；
2.两位数的加减法。
三、教学难点
1.折纸操作的细节处理；
2.数字加减法的思维拓展。
四、教学准备
1.标有刻度的正方形练习纸；
2.大贴纸；
3.铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课
通过简单的课堂交流，学生可以分别说出自己对正方形和折纸的认知。
2. 学习正方形折纸
1.教师讲解如何将正方形折成十份；
2.教师示范如何将正方形按照要求画出分割线，并按照规定方式进行折叠，然后学生模仿进行操作；
3.教师带领学生对比折叠前后的图形；
4.学生自己动手制作目标图形。
3. 数字加减法计算
1.教师布置加减法数学练习题；
2.学生独立完成加减法计算；
3.学生将计算出的结果粘贴在折好的正方形上。
4. 教学总结
1.教师询问学生在学习中遇到的问题;
2.教师进行总结，并对整个课程进行回顾；
3.教师在黑板上进行数学知识总结；
六、作业布置
1.完成课堂上未完成的练习题；
2.要求学生在家里做一个折纸成不同也的作品。
七、板书设计
略
以上是本次数学课的教学设计，希望能够帮助到老师们进行教学。
二年级上册数学教案-4.1折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案-4.1 折一折、做一做-北师大版一、教学内容本节课的教学内容为折一折、做一做。
二、教学目标1.能够理解什么是折一折的概念；2.能够通过纸折等手段进行折一折的操作；3.能够计算出折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法。
三、教学重点1.折一折的概念；2.通过手动的方式操作折一折。
四、教学难点1.折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法；2.探究其他比例的折法。
五、教学准备1.教师提前准备好纸张、铅笔等教具；2.教师提前准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程1. 导入新知在课堂一开始，教师可以带领学生回忆上一堂课的内容，复习表格中的概念，为本节课打下基础。
2. 新知讲解教师可以通过简单的折纸动作，引导学生理解折一折的概念。
然后，进一步讲解折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法，并通过黑板板书讲解公式和计算方法。
3. 做练习讲解完毕后，教师可以通过折纸练习或书面计算等形式进行练习。
在练习中，教师要注意点拨学生的方法和注意事项，并及时指正错误。
4. 总结归纳在练习完成后，教师可以带领学生进行总结归纳，并可以通过提问等方式考察学生对于本节课的掌握情况。
同时，教师要鼓励学生独立思考，发散思维，进一步探究其他比例的折法。
七、课堂小结本节课主要讲解了折一折的概念和折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法，并通过折纸练习和书面计算等形式进行练习。
在练习中，教师要注意点拨学生的方法和注意事项，并及时指正错误。
最后，在总结归纳中鼓励学生独立思考，进一步探究其他比例的折法，达到学生全面掌握本节课学习内容的目的。
八、作业布置1.抄写练习题；2.练习折纸。
九、教学反思本节课我采用了折纸练习和书面计算等形式进行练习，学生的掌握得比较好。
但是，在教学过程中，我发现部分学生在练习时把一张纸时间多次对折，导致折的角度和位置不准确，需要进一步指导。
同时，在下一堂课中我打算进一步探究其他比例的折法，让学生理解折纸的趣味和灵活性，提高学生对于数学的兴趣和积极性。
折一折、做一做
5.展示一些常见的对称图形，英语字母、交通标志、剪纸绘画等，欣赏找找生活中美丽的图案，发现身边的美。
畅谈感想。
学生：找找生活中美丽的图案，发现身边的美。畅谈感想。
三、巩固练习
1.完成教材27页“练一练”第1题
学生：独立完成，读一读题目，看清五个步骤。照样子剪下来。
2.完成教材27页“练一练”第2题
小组内展示交流
3.完成教材27页“练一练”第3—5题
先同座说一说怎么做，再动手一起完成。
独立完成3—5题
全班集体交流
五、小结：通过本节课的学习有什么收获和体会？
教后摘记
2你能将他们分类吗?说说你们的分类的理由。教师根据学生的回答将上述的图形分为对称图形和不对称图形两类。
学生：学生思考回答。
3.这些图案都有什么特点？怎样得到这些图案的？老师刚才是怎样做的？你有什么要提醒同学们吗？（教师巡视指导）
学生：学生观察教材，学生独立操作
4.根据要求，按照步骤，跟着老师一起：剪一件衫。
课题
折一折、做一做
教师
教学目标
通过折一折、剪一剪等活动，体会轴对称图形的基本特征，初步认识对称图形。
教学重点
初步感知图形的变化。
教学难点
动手制作对称图形。
课前准备
教师：课件、彩纸、剪刀
学生：彩纸、剪刀、卡纸、彩笔、直尺
教学
时间
1
教
学
过
程
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、情境引入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、互动信授
1.出示花边、小鸟、蜻蜓、树叶、七星瓢虫
二年级上册数学教案-4.1折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案4.1 折一折、做一做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学第四册第一节“折一折、做一做”。
我们将通过实践活动，让学生掌握对折的基本方法，理解对折后的图形特点，并能够运用对折知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够通过折纸活动，理解对折的概念，掌握对折的基本方法。
2. 学生能够观察和描述对折后的图形特点。
3. 学生能够运用对折知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够观察和描述对折后的图形特点。
2. 教学重点：学生能够掌握对折的基本方法，并能够运用对折知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 课前导入：我会向学生展示一张彩纸，让他们观察并思考：这张彩纸有什么特点？我们可以用它来做什么？2. 新课导入：我会向学生介绍对折的概念，并演示如何对折彩纸。
我会让学生试着对折彩纸，并观察对折后的图形特点。
3. 实践活动：我会让学生分组进行折纸活动，让他们尝试不同的对折方法，并观察对折后的图形特点。
4. 解决问题：我会给学生提出实际问题，让他们运用对折知识来解决。
例如：如果我们要剪出一个正方形，我们应该怎么对折彩纸？六、板书设计1. 对折的概念2. 对折的基本方法3. 对折后的图形特点七、作业设计1. 请学生用彩纸折出一个三角形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的三角形两边会重合，形成一个直线。
2. 请学生用彩纸折出一个正方形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的正方形四边会重合，形成一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于对折的概念和基本方法掌握得很好，但在观察和描述对折后的图形特点时，有些学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生观察和描述能力的培养。
同时，我也会尝试更多的折纸活动，让学生在实践中更好地理解和运用对折知识。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
折一折做一做教学设计(共8篇)
折一折做一做教学设计（共8篇）教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观看、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。
2、同学通过观看、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。
并在认识，制作和观赏中对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发同学良好的数学情感。
3、进展同学的空间观念，培育同学的合作力量，观看力量、动手力量以及观赏数学美的意识。
教学重点：理解轴对称图形的基本特征。
教学难点：能制作简洁的对称图形。
教具：课件、彩纸、剪刀、铅笔、直尺教学过程：一、激发爱好、引出问题。
师：同学们今日老师给你们带来了一些剪纸，我们来观赏一下，它们美丽吗？你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗? 生：他们是用我们的双手剪出来的！师：同学们喜爱剪纸吗？这节课就让我们一起来动手折一折，做一做好不好?(板书：折一折做一做) 师：淘气和笑笑也来和大家一起做剪纸了，我们来观赏一下他们的剪纸作品吧！他们剪得好不好？老师也剪了这样四张剪纸。
（板书：）师：大家认真观看这四张剪纸，说一说你观看到了什么？组内沟通，并汇报本组的观看结果。
师：大家观看的特别认真。
通过观看你有什么问题想解决？现在开头小组商量。
组内商量，每个小组的组长把本组需要解决的问题集中在一起，并汇报给大家所提出的问题。
师：看来大家都有仔细的预习，提出了这么多的问题，我们先把这些问题放在问题宝库中，等通过实际操作后再来解决这些问题，好不好？二、自主探究，解决问题活动一：剪衣服师：同学们你们看这件小衣服漂不美丽？师：今日我们就来动手剪小衣服。
在剪之前我们需要预备什么？生：一张卡纸、一把剪刀、一把直尺、一支铅笔。
师：哪位同学知道剪小衣服的过程哪？生：先拿出一张纸、把纸对折，再描线，并用剪刀沿着所描的线剪，最终把纸打开就得到了一个完整的图形。
师：把过程说的特别好，现在老是想考考你们，在剪的过程中应留意那些哪？生1：对折时边要对齐。
生2：描线时要描的像。
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
二、教学内容1. 折一折通过寻找线条相同的图形进行折叠，从而培养学生的数学思维和审美能力。
（1）盘子折法在课件上展示两个图形，图形一是个圆形，图形二是个正方形，让学生把图案对折，使两侧颜色一致。
（2）折叠花向学生展示以前折过的花的形状，并告诉学生可以根据这样的形状来折叠花。
2. 加减法口算小学数学上最基本的口算能力的培养。
具体的口算练习可以由老师准备口算卡片或者提问的形式呈现。
三、教学过程1. 盘子折法以圆形为例，讲解如何把它折成两侧颜色相同的图形。
1.折一半，得到直径端点，然后把半径线折叠即得中心点。
2.再折另一条径线即可把圆折成两侧颜色相同的图形。
2. 折叠花1.向学生展示折叠花的形状。
2.指导学生先折一条对角线，然后换个方向再折一条对角线。
3.把花弯曲收缩后，在一边用手指把两块花瓣按着往里塞，另一边照着手势一样再把花瓣按进去。
3. 口算练习老师提供口算题目。
具体的功能包括两个数的加减计算。
四、教学评估1.学生能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.学生能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.学生能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
五、课后作业1.把课上所学方法记录在小本子上。
2.家中继续锻炼口算能力。
六、教学总结通过这节课的学习，学生不仅学会了好玩的折纸方法，还深入了解了数学中的规律和口算能力练习。
同时，这些方法也可以帮助学生培养计算能力，提高自己的思维水平。
《折一折 做一做》？(教案)二年级上册数学北师大版
折一折做一做教学目标1.能够正确理解折纸的基本概念；2.能够熟练把平面图形折纸得到立体图形；3.能够在实际生活中运用折纸手法。
教学重点1.折纸的基本概念；2.把平面图形折纸得到立体图形的方法。
教学难点1.把平面图形折纸得到立体图形的方法；2.在实际生活中运用折纸手法。
教学准备1.黑板；2.三角形、正方形、长方形纸片；3.报纸或其他可折叠的材料。
教学过程1. 导入新知识老师在黑板上画出一个正方形，让学生讨论正方形的特点和性质。
然后老师问：“如果我们把这个正方形折一折，会得到什么？”让学生自由讨论并回答问题。
2. 学习折纸的基本概念1.折痕：用手指沿着对折线轻轻按压，使纸张沿着这条线折成两半，形成一道折痕。
2.对称轴：纸张沿着折线折叠成两半后，折线就是一条对称轴。
3.对称：如果物体通过对称轴折成两部分，两部分的形状完全相同，则称这个物体是对称的。
3. 学习折纸的基本方法1.以对角线折纸：将一个正方形沿着对角线折叠，得到两个三角形。
把三角形交叉翻折成一个正方体。
2.以中心线折纸：将一个正方形沿着中心线折叠成两个直角三角形，再将两个三角形沿着中心线翻转成一个正方体。
3.以平行线折纸：将一个长方形沿着其中一条边折叠成两个直角三角形，再把两个三角形顺着长边折叠成一个正方体。
老师向学生展示三种方法的步骤和实际操作过程，并让学生模仿进行尝试。
4. 学习折纸的实际运用让学生运用所学的折纸方法，尝试将一张报纸或其他可折叠的材料折叠成一个盒子或其他有用的东西。
5. 总结和归纳让学生讨论本次课学到了什么知识，老师进行总结和归纳。
课堂练习1.以一个正方形为例，以对角线折纸得到正方体，并在黑板上绘制折纸过程。
2.给学生发放一些纸片或其他材料，让他们模仿教师所示的折纸方法，制作自己的折纸作品。
课后作业1.利用折纸方法，将一张长方形的纸片折叠成一个有用的物品，并在下节课进行展示。
2.思考如何将平面图形折成更多有用的立体图形。
《折一折,做一做》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《折一折，做一做》教学设计教学目标：1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2.从活动中发展初步的空间观念。
培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
教学过程：一、情境导入淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图形，你们看有什么？这些美丽的图案你在生活中见过吗？你都在什么地方见过？今天我们能不能自己动手折一折，做一做？二、探究新知1. 以剪衣服图案为例。
师：我们来看这个衣服图案，你能剪出来吗？可以怎样剪？生：可以先把纸对折再剪。
师：需要准备哪些材料？生：彩纸、铅笔、尺子、剪刀、橡皮等。
2. 教师课件演示操作过程，学生认真观察。
（1）取一张彩纸、对折。
（2）用直尺和铅笔画出一半的图案。
（3）用剪刀沿轮廓剪下，展开彩纸。
师：说说这图案有什么特点？生：左右是对称的。
师：没错，沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
这种图形，是“对称图形”（板书：对称图形）3. 认识对称图形（1）展示其3幅剪纸作品。
（出示课本上剪纸图）师：怎样可以得到下面这些图案？生：可以像剪衣服图案一样。
师：说一说操做中需要注意什么问题？生1：对折一定要对齐。
生2：描线描得像不像很重要。
（2）学生动手操作。
①每个人取出一张彩纸，对折，并画上图案。
②用剪刀剪下图形，再打开。
③告诉学生，这样的图形是轴对称图形。
设计意图：数和行反映了客观事物的两个不同的方面，他们都是数学研究的对象。
本节课这些教学活动只是让学生初步感知生活中的轴对称现象。
以学生动手操作为主，在操作活动中感受生活中的轴对称现象。
在师生对话中渗透轴对称图形的基本特征，培养学生的反思意识和语言表达能力。
动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获得感性认识的主要来源。
数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀。
在教学时，教师要结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习、教学过程，多给学生一些实践的空间，尽量让他们多想、多做、多说，让学生有充分表现自我的机会。
二年级上册数学教案- 4.1 折一折,做一做｜北师大版
二年级上册数学教案- 4.1 折一折，做一做｜北师大版一、教学目标1.能够理解折线和角的概念。
2.掌握折一折的技巧。
3.能够将折一折应用于日常生活和学习中。
4.建立对数学的兴趣和信心。
二、教学内容1. 折的概念折是指将长直线沿着一定的轴线方向转折成为形状相似的多边形。
2. 角的概念角是由两条直线或线段在同一平面内相交于端点所形成的图形。
即如果直线AB和CD在同一平面内相交于点E，那么∠AED和∠BEC就是由这两条线段所形成的两个角。
3. 折一折折一折指通过将一条线沿着一些特定的点转动，在相邻的点之间画出一条直线从而形成一个多边形。
折一折在日常生活中应用广泛，如纸片编织、拼图等等。
4. 应用实例折一折还能够应用于一些实际问题中，如如何用最小的材料制作一个最大的正方形糕点盒等等。
三、教学方法本节课重点讲解折一折的技巧，可以通过多媒体演示、实物展示创意制品等方式帮助学生理解和掌握相关技能。
教师首先通过演示操作示范，并邀请学生们一起实践折一折操作，从而将知识传授给学生。
教师还可以结合折纸、切割等活动让学生体验折一折的过程，提高学生的自学能力。
四、教学流程1. 模拟操作1.教师拿出一张大纸板，演示折一折操作的过程。
2.讲解折线和角的概念，并给出实际应用的例子。
3.教师让学生进行实验操作，巩固所学知识。
2. 课堂讨论1.提出一个实际应用问题，如如何用最小的材料制作一个最大的正方形糕点盒。
2.让学生们自由讨论解决方案，鼓励不同角度的思考和创新点。
3. 总结1.以课程回顾和总结的形式，巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生反思及发表看法，加强对知识的理解。
五、教学评估为了检验学生是否掌握了折一折和角的知识，并能够灵活运用到实际问题中，我们可以采用以下几种评估方式：1.通过学生的操作过程、制品质量和思维能力，评估其对于折一折和角的掌握程度。
2.考核学生在组织小组讨论过程中的主动性和参与度。
3.组织一次课堂竞赛，测试学生们综合应用所学知识的能力。
北师大版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 折一折,做一做
北师大版二年级上册数学教案-第4单元第1课时折一折，做一做一、教学目标1.学生能够正确定义折线的概念，理解线段的性质。
2.学生能够辨认常见的几何图形，并能通过折纸将图形折出。
3.学生能够在实践中学会折纸，进而提高手工能力。
二、教学内容1.折线的概念和性质。
2.几何图形和折纸实践。
三、教学重点1.折线的概念和性质。
2.常见的几何图形和折纸实践。
四、教学难点1.通过折纸将图形折出。
2.理解折线的概念和性质。
五、教学过程1.引入教师出示各种常见的几何图形，让学生看图说话，引导学生认识几何图形的名称和特征。
2.学习折线的概念和性质（1）折线的定义折线是由若干线段首尾相连而成的形状。
（2）折线的性质1.折线的长度是由若干线段的长度之和。
2.折线可以拐弯，但不能形成封闭的图形。
3.折线的特例是线段。
3.折线实践（1）教师示范教师出示折纸纸张和样板图形，进行折纸演示，并讲解折纸过程中需要注意的事项。
（2）学生操作学生按照教师示范和样板图形进行折纸操作，完成指定图形。
4.复习与总结教师进行优秀作品展示和点评，复习本节课所学内容，并进行总结。
六、教学资源1.折纸纸张。
2.几何图形样板。
七、作业布置完成课上教师布置的折纸作品。
八、教学反思本节课通过实践折纸的方式，让学生通过动手操作，学习到折线的概念和性质，并能较好地辨认常见的几何图形。
但是，部分学生在折纸的过程中，因为没有认真听讲，导致操作错误，需要进一步加强学生的注意力和学习方法，提高学习效率。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版数学二年级上册的一章节，主要内容是让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本章节内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，动手操作能力也有所不同，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2.培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征。
2.教学难点：培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“动手操作法”进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；分组合作，培养学生的团队协作精神；动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备几何图形模板，如正方形、长方形等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”学生回答后，教师总结：通过折纸活动，我们可以创造出各种有趣的图形，今天我们就来学习如何通过折纸活动感知平面几何图形的特征。
2.呈现（5分钟）教师出示几何图形模板，如正方形、长方形等，引导学生观察、认识这些图形。
然后，教师演示如何折叠这些图形，边演示边讲解折纸的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个几何图形进行折叠。
二年级上册数学教案-4.1 折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案-4.1 折一折、做一做-北师大版一、教学内容1.知识点：折一折、做一做。
2.教材：北师大版二年级数学上册第四章第一节。
3.教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够掌握折纸的基本技巧，并在此基础上进行数学运算。
二、教学过程1.导入1.教师出示一张正方形白纸，引导学生想一想，怎么样才能将一张正方形白纸折出一条对称轴线。
2.学生思考后，教师对正确答案进行讲解和解释。
2.讲解1.通过上一步导入，引导学生理解对称轴线的概念。
2.引导学生通过叠加两张相同大小正方形白纸，将其对称折叠，形成一张明暗间交替的图案。
3.讲解如何使用对称轴将一张正方形白纸折成两份完全相同的图案。
3.教学练习1.引导学生将一张正方形白纸沿着对称轴折叠，形成两个等份。
2.讲解如何进行三折和四折。
3.讲解如何进行五折和六折，并手把手进行示范演示。
4.教学练习：让学生在规定时间内折出指定数量的折纸图案，如：折出七朵小花，折出一只动物。
4. 课堂练习1.引导学生用刚刚学到的折纸技巧将一张正方形白纸折成六份，然后用相同的颜色对每份区域进行涂色。
2.讲解如何使用对称轴将一张正方形白纸折成四份，并将每份内部染色为黑白相间的格子，引导学生感受黑白格子的呈现规律，从而明白对称轴的作用。
5.巩固练习1.在树立对称轴意识基础上，进行数学运算方面的练习。
2.以练习“压岁钱”的形式，引导学生通过对称轴折叠计算出身边人的压岁钱总数。
三、教学重点1.掌握折纸的基本技巧。
2.理解对称轴的概念及作用。
3.运用对称轴进行数学运算。
四、教学难点1.运用对称轴进行数学运算。
五、教学方法1.交互式教学法。
2.情境教学法。
六、教学评价1.通过学生折纸作品、课堂练习、作业考察等形式进行教学评价。
七、教学反思1.本节课的互动性和趣味性较强，但在对称轴的实际应用方面存在一定的理解难度，需要进一步探究相关的运用方法。
折一折，做一做教学设计 -完整获奖版
折一折，做一做（初步感知轴对称现象）——七里中心小学朱军【教学内容】北师大版小学数学教材二年级上册第26~27页。
【教学目标】知识与技能：结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
过程与方法：在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
情感态度与价值观：欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：经历剪纸的全过程。
难点：运用所学的知识剪出一些简单的剪纸。
【教具学具】教具：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩纸、尺子。
学具：彩纸、剪刀、尺子【教学过程】一、游戏引入黑板上出示一个小女孩的脸。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）我们来玩一个贴眼睛的游戏。
请一位学生到前面来玩，用红领巾遮住眼睛，在原地转两圈，再将一只眼睛贴在小女孩的脸上。
预设：学生将眼睛贴的位置不对。
师：要是眼睛长这样，好看吗？（微笑）预设：不好看。
师：眼睛要怎样才好看呢？预设：左右对齐，左右对称。
（因教材没有给出对称轴及轴对称图形的概念，这里只要把大体意思表述出来即可，顺其自然。
）过渡：看来，我们身体上还藏着许多秘密，许多有趣的事情。
今天，我们就一起来完成几个有趣的任务。
（出示课题：折一折，做一做）二、折一折，做一做1.观察剪纸（1）出示教师剪好的一件衣服这是朱老师昨天晚上在家里剪好的一件衣服，好看吗？（好看）（2）请你仔细观察这件衣服，它的左右两边有什么特点呢？（一样）2.学习折纸师：你有什么方法可以知道它的左右两边是一样的？（对折）请一位学生上台演示对折的动作，其他学生跟着他一起折纸。
师小结：折纸最基本的方法是对折法，把纸对折，要对齐。
3.学习剪纸（1）讨论如何剪师：这样的图形，你会做吗？小组讨论，说一说怎样才能做这样的图形。
汇报：先对折，接着画出来，最后再剪出来。
师：画的时候是画一整件衣服吗？怎么剪？预测：画半件衣服，沿着铅笔线剪。
（2）学生自己动手剪“T恤衫”师：听明白了这个过程吗？我们一起动手做一做。
二年级上册数学北师大版第四单元折一折,做一做教学设计
4.教师在批改作业时要及时反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生提高。
a.判断以下图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
b.尝试折叠以下图形，观察折叠后的形状，并与同伴交流折叠心得。
2.提高作业：请学生自主设计一个轴对称图形，并运用折叠方法制作出来。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学知识应用到实际中，培养学生的创新意识和实践能力。
提示：可以从生活中的物品、动物、建筑等方面获取灵感，设计出富有创意的轴对称图形。
4.强调轴对称图形的特点：两部分完全相同，沿对称轴折叠后可重合。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配不同的折叠任务，让学生在小组内合作完成。
2.学生在折叠过程中，观察、讨论并总结轴对称图形的特点和折叠方法。
3.各小组汇报自己的折叠成果，分享在折叠过程中遇到的困难和解决方法。
4.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于尝试、善于探究的精神，增强学生的自信心和自主意识。
3.通过折纸活动，培养学生的审美观念，提高学生的审美情趣。
3.拓展作业：请学生收集生活中的轴对称现象，以图片或文字形式记录下来，并在下一节课与同学分享。通过这个任务，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的观察能力和数学素养。
4.家长参与作业：请家长协助学生完成一个家庭作业，共同折叠一个轴对称图形，并讨论折叠过程中的发现和感受。这样的亲子活动有助于增进家长对孩子的了解，同时也能让孩子在家庭氛围中感受到数学学习的乐趣。
二年级数学上册《折一折做一做》教案、教学设计
-完成课本第32页的练习题1、2、3，要求准确测量、规范剪裁，并将折叠作品带到课堂上进行展示。
-结合课堂所学，选择一个你最喜欢的平面图形，进行折叠创作，并写一篇简要的说明，介绍你的创作思路和折叠过程。
2.选做作业：
-尝试使用不同材料（如彩纸、卡片等）进行折叠创作，观察不同材料对折叠效果的影响。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结折叠技巧和方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予积极评价，提高学生的自信心。
3.强调数学在生活中的应用价值，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续探索折叠技巧，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识，特布置以下作业：
2.各小组讨论以下问题：
-你是如何理解平面图形折叠成立体图形的过程？
-在折叠过程中，遇到了哪些困难？你是如何解决的？
-你认为哪些折叠技巧在实际生活中有应用价值？
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨，发现问题的解决办法。
4.各小组分享讨论成果，教师点评，总结折叠技巧和方法。
（四）课堂练习
-在家庭、社区中寻找平面图形和立体图形的应用实例，记录下来并与同学分享。
3.探究性作业：
-与家长一起探讨，平面图形折叠成立体图形的过程中，哪些因素会影响折叠的难易程度和立体效果。
-尝试设计一个独特的折叠作品，可以是一个立体图形，也可以是一个有实际应用价值的物品（如纸盒、纸袋等），并撰写设计报告，阐述设计理念、制作过程和实用价值。
1.教师布置以下练习题，让学生独立完成：
-折叠一个正方形，使其变成一个立方体。
——折一折,做一做优秀教案
折一折，做一做教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象；2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力；3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象教学难点：体会轴对称图形的特征教学用具：准备好的四个图案，白纸，剪刀等教学过程：一、组织活动，揭示课题师：孩子们，老师带来了四个手工作品，贴上【衣服、“王”字、海星、树叶】师：老师也给每个孩子准备了一份，请你们按活动要求折一折、看一看，请一个孩子读读活动要求。
活动要求：1.将每个图案都对折，你发现了什么？2.把你的发现和同伴小声的说一说师：听清活动要求的孩子请坐直！开始！（先学生独立动手操作，再同桌交流，全班交流）师：时间到，“学具归位！”，通过对折，你发现了什么？生1：对折之后两边一样了生1：王对折后变成了一个E师：观察的真仔细！那每个图案对折之后两边都是一样的吗?我请四个孩子分别选一个图案帮我们验证（抽四人上台对折验证并举起来）师：欸！通过验证，我们发现每个图案对折之后怎么样？生：两边都一样/两边都相同/左边和右边相同/师总结：两边一样我们可以说两边完全重合（板书粘贴完全重合），像这样对折后能够完全重合的图形，叫做“轴对称图形”（板书粘贴轴对称图形）请四位同学把图案贴回黑板师：四个同学对折之后把它们打开，你又发现了什么？生：都有一条线师小结：这条线就是对折后的痕迹，我们把它叫做“折痕”，（先画对称轴，画完对称轴后）在轴对称图形里面我们把这条折痕叫做“对称轴”（板书粘贴对称轴）对称轴的知识我们三年级会再学习师：现在你认识轴对称图形这个朋友了吗？请问什么是轴对称图形？生1：对折之后完全重后生2：有对称轴（也就是对折后能完全重合）师：现在认识了轴对称图形的孩子请坐直！真棒！那老师要考考你们，请你判断图片是不是轴对称图形，用手势告诉老师你的判断结果小游戏：判断图片是不是对称（追问不是轴对称图形的原因）二、动手操作，认识对称图形师：看样子你们都认识了轴对称图形，现在我们来剪轴对称图形！请你剪出这件衣服！剪刀准备，请拿出一张纸，是一开始就剪吗？动手之前要先动脑，开始！（学生独立动手操作，计时3分钟）师：你们在剪的时候，老师记录了一个孩子剪这件衣服的过程，请你仔细看，他第一步先做什么，第二步再做了什么（播放视频）生：他先对折了，然后用铅笔画上去，最后用剪刀剪师：对折之后画什么？是画整个图案吗？生：不是！只画一半！师：那另一半在哪里？生：打开之后就有整个图案了师：我们一起回顾一下制作这件衣服的方法师生总结方法：1.折：先把纸对折2.画：用铅笔画上衣服的一半（在对折后的哪边画？沿着折痕画）3.剪：用剪刀沿着画线的部分剪4.展：把剪好的图案展开师：现在我们清楚了方法，请你选择其中一个图案再剪一剪（三个中选一个设计出来，计时3分钟，统一举起展示作品）师：在操作中我们要注意什么问题？生1：对折一定要对齐生2：描线很重要三、巩固应用师：你会剪轴对称图形了，你会猜轴对称图形吗？（猜一猜的游戏：猜图形，汉字，动物，字母……）师：其实除了这些，生活中还有很多美丽的轴对称现象，我们一起来欣赏（欣赏轴对称图形幻灯片）师总结：轴对称在我们的生活中很常见，只要有着一双认真观察的小眼睛，你会发现生活中有更多有趣的轴对称现象！请你观察我们身边有没有这样的轴对称现象呢？仔细观察，下节课我们来交流。
《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]
![《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9eee2aa118e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebe2.png)
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。
提示留意方法：对折必然要对齐，描线必然要描得像，裁剪必然要压平。
②先生动手操作，展现先生作品。
老师把图形的一半画好，先生先按照老师画好的线描一描，然后沿着画好的线剪下去，最初展现先生作品。
6、认真观察，找出一切作品的共同特点。
对折后两边完全重合——对称图形
7、连一连：第一行的图案是从第二行的纸上剪下去的，连一连。教师源自动预设先生活动设计意图
出示剪纸视频
剪纸
先生认真观看剪纸
先生喜欢剪纸手工
了解剪纸艺术
动手操作，经过剪简单的图形，知道剪纸的方法
课间活动
对称操
让先生知道我们的身体也是对称的，摆布手，摆布耳，摆布脚…都是对称的
六、教学板书（本节课的教学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展现，可将板书以附件或图片方式上传。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）
知识与能力目标：
能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
过程与方法目标：
经过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。
情感态度价值观目标：
在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养先生合作精神及在实践生活中的创造和动手操作能力。
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图形的变化
折一折，做一做
教学目标
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点
认识对称现象。
教学难点
体会对称图形的特征。
教学用具
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
教学过程
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。
（如图1）
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。
说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。
（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。
（课本27页的下半页部分）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、练一练第1、2和3题。
五、作业设计
1、给对称图形打“√”。
2、找一找哪些字是对称的。
6 8 H M 责文育
六、板书设计。