19.航天飞机第一课时
3上19《航天飞机》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
理论支持
新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，通过课件演示、学生表演等方式促进学生入境探究，品读文本，避免把语文课上成自然科学课。
把这些词语归类，让学生从中发现规律，为学生描述普通飞机的动作、航天飞机的外形、本领打下基础。
说说对航天飞机的新的了解，既锻炼了口头表达能力，又为下面的精读感悟做好准备。
三、
品读探究，深入感知。
1．（出示第一小节）自由读，指名读。
2．说出自己阅读后的体会。
3．画出表示飞机动作的词语。
4．（出示填空题）
二、
走进文本，
初步感知。
1.引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，标出小节号，思考揭题时的问题。
2．检查学生自读效果：
A．（出示本课的生字词）
脑袋无影无踪智慧老人究竟卫星手臂捞回维修俯冲翻筋斗舱中
B．指名读，开火车读，齐读。
C．说说哪些字容易读错，想提醒大家读时注意些什么。
D．说说自己是用什么方法记住这个字的。
2.自由读、指名读、开火车读、齐读词语。
3．说说自己是用什么方法记住这些字的。
4．用钢笔描红、临写。
5．读第二组词语。
6．说出第二组词语排列的规律。
7．说出自己对航天飞机的新的了解。
这样的设计旨在让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯。
做到读写结合，既掌握了字音，又掌握了字形，训练了书写。
发挥学生的主动性，让他们说出自己记字的方法。
19航天飞机 第一课时
19.航天飞机主备人：张正娟审核人：总第课时上课时间：2014.12.教学内容：19.航天飞机（第一课时）教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文的主要内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学重点：正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。
教学难点：初步了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学准备：多媒体课件教学过程复备栏一、激趣引入1.今天老师给你们带来了一小段录像，请大家看看。
（观看航天飞机升空录像）看完以后，你有什么想说的吗？2．对，这就是航天飞机。
有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。
让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。
二、自主探究1．请同学们自读课文，注意自读要求：(1)先借助拼音把生字字音读准。
(2)边读边思考：课文写了一件什么事？(3)把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2.老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
一架飞机一声呼啸一个庞然大物自由自在俯冲爬升翻筋斗得意东海之滨帕米尔高原释放回收伸出捞回维修三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾（1）指名读，适时正音。
（2）默读一下，思考老师这样排列的原因，看谁有一双会发现的眼睛。
3．把这些词语放到文中，再去读一读全文。
4．学生练习，老师抽读。
三、梳理文脉，初知大意1.指名分段读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
2.学生讨论：课文写了一件什么事？课文主要说了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。
3.学生自主再读课文。
自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对那部分内容最感兴趣，你从中感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在书上画画写写。
下节课我们再来讨论交流。
四、写字指导1.出示生字，你能按结构帮他们分分类吗？2.先看这几个左右结构的字，看看它们左右关系有什么特点？（左窄右宽）3.看看这几个上下结构的字，我们在写的时候要注意什么？学生观察并交流写字方法：（上下中心对正）尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称。
19航天飞机教学设计第一课时
19航天飞机①【课题（学科和年级）】②【教材简析】本课是一篇科学童话。
它既具备童话的各种特点，又具有一定的知识性。
文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，表达了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的长处，彼此是不可替代的。
本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。
本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。
”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
课堂教学策略：1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的理解。
2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步理解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。
3、多媒体的使用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣。
③【教学目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机制作一张名片，做到读写结合。
④【教学重点、难点】教学重点：1、能准确理解课文内容，掌握本课生字新词。
2、理解航天飞机的一般知识和主要特征。
教学难点：1、指导学生收集材料，为航天飞机制作一张名片，实行读写训练。
2、学习课文利用作比较和列举数字说明事物的方法。
⑤【设计理念】用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性理解的误区，既充分表达阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。
⑥【教学用具】多媒体课件、小黑板、生字卡片⑦【教学过程】一、猜谜导入，引入课题1、猜谜：说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本领。
19、航天飞机第一课时
年级学科活页教案姓名总课时数课题19 航天飞机课型单元整合备课时间：年月日上课时间：年月日教学目标1 能正确，熟练地朗读课文。
初步感知课文内容。
2 学习本课生字并能正确书写，理解由生字组成的词语。
重点正确，熟练地朗读课文，学习本课生字。
难点正确，熟练地朗读课文,初步感知课文内容。
教学教多媒体教学教学环节及内容师生活动一导入新课1、谈话聊天、聊一聊这几年来我国航空事业上发生的大事。
神八的上空、与天宫一号完美对接。
2 、今天课文中介绍的，可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
板书课题，齐读课题。
3、由题质疑。
（航天飞机是什么样子的？它有什么用途呢？）二检查预习情况1、交流生字词读准字音。
分析字形把你识记生字的方法。
2、交流：呼啸、庞然大物、腾空而起、无影无踪的意思。
4、交流读课文，把课文读正确流利。
6、知道课文主要写了什么？用一句简短的话概括出每个自然段的意思。
7、提出自己不理解的问题。
小组内交流，1、4,3、5,2、6互查。
教学环节及内容师生活动三、学习生字1、读生字，口头组词。
2、交流识记方法。
3、指导书写。
重点指导：慧：上下结构，中间部分要扁些。
臂：上面部分要写得扁一些。
维：右边是“”，不要写成“住”。
“卫”：是独体字，要写在田字格正中，不能写偏了。
4、学生描红，再临写，师及时巡视指导。
五、作业1、抄写本课生字，3.3.2，课后3题抄写1遍。
2、熟读课文。
六、拓展阅读教学反思。
航天飞机第一课时教案 《航天飞机》教案
航天飞机第一课时教案《航天飞机》教案《航天飞机》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。
3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。
教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。
教具：多媒体第一课时一、导入新课：1．激发兴趣：同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。
2．幻灯出示航天飞机3．齐读课题4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？5．学生自由发言二、初读课文，学习生字词：1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。
2、出示生字词。
3、学生自由朗读生字词。
4、指名读带拼音的生字词。
5、去拼音读生字词。
三、再读课文，读好句子1、读好含有生字词的句子——§2第一句话出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
（1）指名读句子。
（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~（3）读好这句话。
2、读好含有生字词的句子——§2第二句话出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。
（1）指名读句子。
（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？（3）读好这句话。
（4）连起来集体读好两句话。
（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））3、读好含有生字词的句子——§3第一句话出示：他找到智慧老人，想问个究竟。
（1）指名读句子。
（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？四、精读第三自然段：1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。
2、智慧老人说了几段话？请学生分别读3、出示智慧老人说的第一段话。
4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。
苏教语文三年级下册航天飞机(第一课时)
学习内容19 《航天飞机》第一课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文语言文字的诵读感悟，了解航天飞机的一般知识和特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
重点难点有感情地朗读课文，整体感知课文内容，知道航天飞机和飞机的区别。
了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。
学习过程学生活动教师导学练习设计学生根据自己收集的资料介绍自己所了解的航天飞机。
1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。
2、提出不懂的问题。
3、思考（讨论）：航天飞机的形状、特点、用途。
学生朗读课文学生质疑学生谈感受一、引入新课1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。
二、学生自学学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。
2、提出不懂的问题。
3、思考（讨论）：航天飞机的形状、特点、用途。
三、检查预习情况1、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。
2、质疑解疑3、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。
）四、指导写字，完成作业1、出示生字，指导写字先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。
学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提学生在习字册上描一个写一个完成习字册示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。
、出示上下结构的字：智、慧、竟、臂教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。
教师范写，学生描红一个写一个。
独体字：卫。
上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。
苏教版三年级语文19航天飞机第一课时
19．航天飞机
教学目标：
1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：
1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
录音机、投影仪。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、分步板书课题，激发阅读兴趣。
1、板书：飞机。
师：同学们飞机都见过吧！
（说一说）
2、再板书：航天飞机
3、读题。
师：读了课题，你最想了解什么？
（航天飞机是什么样子的？它有什么用途呢？）
师：我们就带着这些问题来学习课文。
二、初读指导。
1、生字词的学习。
（1）学生自学。
（2）检查自学情况。
（3）生字词的书写。
（难的字词书写）
（在此过程中，我们要学会最方便的记忆方法。
）
2、课文朗读检查。
（1）小组赛读。
（2）选择自己喜欢的段落好好地读。
3、学习课文第一段。
（1）普通飞机是什么样的？
（2）用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
三、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学设计-航天飞机-第一课时
《航天飞机》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能解释句中带点的词的意思。
2、通过对课文的朗读，拓展知识。
3、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
重点
难点
教学重点：学会生字新词，理解它们在课文中的意思。
教学难点：了解航天飞机的相关知识。
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
问：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船？
谈话引入课题：航天飞机
一、分布板书课题，激发阅读兴趣
1、板书:飞机。师:飞机,很多小朋友见过,可能有的小朋友还坐过。
2、再板书:航天。师:可是,航天飞机是什么样子呢?它有什么用途呢?读了课文,我们才会知道。
(2)交流记生字的方法。
(3)交流后教师小结：
部件法、编歌法、熟字加减部件法、熟字换偏旁法
4、各自朗读课文,想一想:与一般飞机比,航天飞机那些地方比它更好?
想一想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的？画出有关的词句。5、归Leabharlann 总结。课文从三个方面介绍了航天飞机的。
3、指导写字。
4、布置作业。
回答问题
自学课文
读课文
小组讨论。
朗读词语，理解词语的意思。
在书上描红。
3、师范读课文,要求生边读边想以上问题。
4、初步感知课文。听老师读了课文后,你对航天飞机有了什么总的印象?
二、初读指导
1、指名轮流读了课文以后,边听边画出生字词,尝试理解词语的意思。
2、集体交流生字词语的含义。
航天飞机(第一课时)
19、航天飞机（第一课时）一、直接导入出示屏幕，从屏幕上看，这节课我们要学习哪一课？跟老师把课题板书下来：19、航天飞机，注意：航的笔顺航、飞、机三个字中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法指生读课题，齐读课题。
（设计意图：直接导入，关注字的笔顺与重点笔画，这是基础，也是习惯。
）二、检查预习课前同学们已经预习了课文，预习过和预习好可不一样，认为自己预习好了的同学请举手，（不举手可能有两种原因，一是太谦虚，而是真的没有好好预习。
）来检验一下：1、出示课后生字、二类字看这些生字，能熟练的读下来吗？最好能带上本课的词语，还需要练习一下吗？练一练，不会的抓紧时间看看课本。
谁先来，指生读、齐读。
（评：我们要把课内的知识储备好，和这些字相伴的词语还有很多，同学们在读书的时候要留心积累，并学会应用。
）（设计意图：三年级学情是已经有了自主预习的习惯，生字新词完全可以通过自学解决读和写的问题。
课后生字及二类字的编排顺序是随课文出现的先后顺序，教师通过这种方式的检查，目的是让学生既熟悉本课的生字新词，又对全文内容有了一次梳理。
）2、预习第二关，课文关，正确、流利的读下来有困难吗？指生读，及时纠正不正确的读法。
处理：第一段：一架得意的飞机，板书：得意第二段：如果说第一段是一架得意的飞机，那这一段又是一架怎样的飞机？（好奇）第三段：究竟是本课的生词，换种说法：问个明白，问个清楚，对新鲜事物有着极强的好奇心。
第四段：一架什么样的飞机？（不自在）（设计意图：课文本身简短易读，正确、流利的读下来并不困难，教师在检查过程中顺应作者的写作思路，找到各段飞机情感变化的词语，为精度课文做好准备，同时，在熟练读的过程中，捎带处理一些生僻词语，且这些词语在精读过程中用处不大。
）评：时间不允许检查到每一位同学，希望在以后的预习中我们不仅要把生字新词、课文读通、读熟，还要能够利用多种方法弄明白一些陌生词语的意思，这样的预习才是有效的。
（设计意图：预习环节真正体现学生独立自主学习的能力，要让我们的孩子养成课前认真预习的好习惯，教师通过评价预习情况，给孩子提出预习的具体要求。
19.航天飞机第一课时
二、学习生字
1.根据学生的生活实践识记以下生字。
脑 踪 智 慧
竟 卫 臂 捞 维
突然 心思 翅膀 手臂
智慧老人 航天飞机
无影无踪 自由自在
2.指导生字。
3.出示词语及相关的句子
①一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
（第一组词语与普通飞机有关，理解“得意”。）
进度
安排
二课时
备注
丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计
年级:三科目：语文主备人：陈彩红审核人:时间:
教学内容
19.航天飞机第一课时
课型
新授
授课教师
陈彩红
马瑞锋
丑明
张丹枫
教学目标
1能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，重点指导“慧”、“竟”、“臂”。
2理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2了解航天飞机的特点和作用。
3学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
教学
难点
1.通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
2.领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
教法
学法
识记法观察法 讨论法 自学探究法
教学
具准备
课件 纸折飞机
3做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机
教学重点
1.理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2.做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机
航天飞机 第一课时
19．航天飞机第一课时教学过程：一、引入课题1、今天老师给同学们带来一位新朋友，（看视频）这个朋友是谁呢？和老师一起板书课题：航天飞机。
（齐读课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2、生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：今天我们就走进课文，去了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？二、初读课文，学习生字词。
1、自己读读课文，把课文读准，句子读通。
2．检查预习情况出示生字词：脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原指名读。
提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音开火车读齐读过渡：同学们把字音读的真好！可是这些字词不光要会读，还要会理解才算真正学会！2、（1）卫星是什么？你课前查过资料了吗？（生回答）卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体或人造天体。
（2）那人造卫星是什么呢？你们知道吗？（生答）“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。
科学家用火箭把它发射到预定的轨道，使它环绕着地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。
围绕哪一颗行星运转的人造卫星，我们就叫它哪一颗行星的人造卫星，比如围绕着地球运转的，常勇于观测和通讯的就叫做人造地球卫星。
拓展：中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。
（3）再看看这个词——东海之滨（出示中国地图）：看，这是东海，滨就是指——水边，靠近水的地方。
这一片都属于东海之滨（师指）而帕米尔高原却在这儿。
（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？（4）一起连起来读读——生读：东海之滨帕米尔高原（5）、老师还想考考你们，“究竟”这个词在课文中是什么意思？在课文的哪句话中？（他找到智慧老人，想问个究竟。
19.航天飞机第一课时
自我介绍
航天飞机 我的名字叫（ ），我是 （庞然大物 ）。你瞧我（尖尖 ）的脑袋, 三角形 ）的翅膀，（方方）的机尾。 （ 我飞的可快了，转眼间，就飞得 （无影无踪 ）。
他找到智慧老人，想问个究竟。 智慧老人笑着说：“刚才你见到的 是航天飞机。他比你飞得更高更快。 你能飞两万米高就不错了，他却能 飞几十万米高。从东海之滨到帕米 尔高原，你要飞行四个多小时，他 只需要飞行七分钟。”
一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻 筋斗，觉得很得意。
突然一声呼啸，一个庞然 大物腾空而起。只见他三角形 的翅膀，尖尖的脑袋，方方的 机尾，转眼间便飞得无影无踪 了。飞机想：“这是什么呀?怎
么飞得这样快呢?”
小朋友们，你 们能帮我做一下 自我介绍吗？
友情提醒：
可以从外形、特点二个 方面来说。
学习目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成 的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课 文。 3、读通课文，初步感知航天飞机的 基本特点。
初读课文：
1、读准字音，读通课文 （不添字、不漏字、不读错字） 2、圈划生字、生词。 3、遇到不会读和不理解的字、词用 圈下来。
我会读
fǔ
fān jīn
侦察机
专门用于从空中进行侦察、获 取情报的军用飞机
战斗机
保护我方运用制空权以及摧毁敌人使用权的军
用机种
预警机
将地面雷达载到飞机上， 带入高空，进行探测
直升机
用于观光旅游、火灾救 援、海上急救、缉私缉毒、消防、商务 运输、医疗救助、通信以及喷洒农药杀 虫剂消灭害虫、探测资源，等国民经济 的各个部门
航天飞机
cāng
nǎo
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单一结构
卫
左右结构 脑 踪 捞 维
上下结构 上中下结构
智臂 慧竟
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
脑袋 脑瓜 脑壳 脑科
失踪 影踪无影 踪迹 来去无踪 杳无踪影 行踪
才智 大智大勇 机智 急中生智 理智
聪慧 智慧 慧质兰心
究竟 竟自 竟至 竟然 毕竟
卫生 卫士 卫星
臂膀 臂弯 臂力 臂长
自读要求：
把词语带入文中， 读通句子，把自己喜 欢句子或自然节多读 几遍。
检查朗读情况
根据提示你会给课文划分段落吗？
第一段（1）： 普通飞机在天空中自由自在 地飞翔，觉得很得意。 第一段（２－３）：写航天飞机外形大，以 及飞得高、飞得快、对航天事业作用大的本 领。 第一段（４）写：普通飞机在智慧老人的启发 下，认识到自己和航天飞机各有各的长处， 谁也替代不了谁。
捞鱼 捞起 捞点 打捞 捞饭
恭维 纤维 思维 维护 维持
客机
战斗机
直升运输机
农林业飞机
• 帮助人们喷洒农药，灭火，人工降雨
19.航天飞机
19.航天飞机
（科学童话）
为什么呢？
？？子，难读的句子可多读 几遍。
3.联系上下文想想生词的意思。
读一读
fǔ
fān jīn
俯冲 翻筋斗 庞然大物
cāng
机舱
zōng zhì huì
jìng nǎo dai
无影无踪 智慧 究竟 脑袋
bì lāo
wéi
wèi xīng
自由自在 手臂 捞回 维修 卫星
看谁眼疾“嘴”快
脑袋
智慧
机舱
自由自在
究竟
俯冲 手臂 无影无踪
脑袋 无影无踪 智 慧 究 竟 卫星 手臂 捞回 维修 航天飞机 自由自在 俯冲 突然 翻 筋 斗 呼 啸 庞然大物 机舱 腾空而起 翅膀 心思