狐假虎威

29 寓言二则

狐假虎威

授课：高安市第四小学廖宜峰

【教学目标】

1、知识与技能：学习本课生字，学习“行、走”古今义的不同。理解古文大意和积累词语。

2、过程与方法：正确流利地朗读课文，通过诵读领悟古文与现代文的区别。

3、情感与价值：懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。

【教学重点】

学习文言文的朗读，能够正确流利、古色古香地朗读《狐假虎威》。

【教学难点】

理解狐假虎威的寓意，看清现实生活中的类似现象。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

[课前谈话]孩子们，你们喜欢动物吗？谁来告诉大家，你最喜欢什么动物？说说你喜欢的理由。（学生自由说）

来，老师这里带来两种动物，你能说说它们的特点吗？（画面出示狐狸和老虎）

一、导入课题：

两千多年前，中华大地四分五裂，群雄纷争，齐楚燕赵韩魏秦战国七雄各霸一方。为了让各国诸候听信自己的主张，出现了像苏秦、张仪等许多纵横家，这些纵横家的游说之词，人们把它记录了下来，西汉时的刘向将它们编辑成一本书《战国策》，今天老师带着大家一起走进两千多年前的战国，看一看这部书中第十四卷《楚策一》中的一则寓言故事《狐假虎威》，请同学举起右手，和老师一起写课题。（师生齐写课题《狐假虎威》）

请同学们齐读课题。

二、初读课文：

这是一则寓言故事，哪位同学说一说，什么是寓言？（假托一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理）

一读：（自由读）从课题我们可以看到“狐”和“虎”这两种动物，这两种动物之间发生了一个怎样的故事？告诉了我们一个怎样的道理呢？请同学们自由读课文，提个小小的要求：1、读准字音，特别是文中的多音字。2、拗口不好读的句子多读几遍。（学生自由读课文）

二读：（学生读）古文离我们年代太久远了，要想读好古文，不是一件容易的事。哪个同学第一个吃螃蟹，谁来读一读？（指名读）真不错，每个字都字正腔圆，特别是他读准了多音字：子以我为（wéi）不信、吾为（wèi）子先行、虎以为（wéi）然、以为（wéi）畏狐也。（课件出示）我们一起来读一读。

三读：（节奏读）古代诗文有着音乐的韵律、节奏美。古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要知道断句，准确读出句子中的停顿，这对理解意思大有帮助。请同学们看大屏幕，老师已经划好了节奏，请同学按照节奏停顿，停顿

处可以拖长一点音，边读边想想每句话的大致意思。(学生自由读课文) 有信心读一读吗？谁来读一遍？（学生读）

四读：（教师范读）不错，这样读就有板有眼了，古文还得古色古香、摇头晃脑地读。请听老师为大家读一遍。（配乐、摇头晃脑读）老师读得怎样？大家得鼓励一下我吧？

五读：（配乐诵读）来，请同学们学着老师的样读一遍。（学生配乐齐读）

三、诵读并理解品读

同学们读得真不错，古文要读懂它可得花一番功夫，请同学们自由读课文和后面的大意，互相对照，看看你读懂了哪句。（学生自由读课文和大意）谁来说说你读懂了哪句？

a．虎求百兽而食之，得狐。

请比较：和“刻舟求剑”的求？（寻找）

古文简洁明了，短短9个字就写出了事情的起因，如果加上你的想像，这段话你会怎么说？此时，饥饿难耐的老虎抓到了一只狐狸，心情是怎样的？把老虎的欣喜读进文章里，齐读。

b．子无敢食我也！

狐狸说这话的时候，语气是怎样的？来，谁来读一读？

“狐曰”曰得有点突然，谁能想象一下，“老虎一下子抓住了狐狸，狐狸地说”加上狐狸的神态、动作，把故事铺阵得详细些。（学生说）

c．子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！

“以我为不信”上“认为我不相信”吗？（认为我的话不值得相信）

“观百兽之见我而敢不走乎！”这是什么句？（反问句）

反问句为什么用感叹号呢？（强烈地肯定）说明了什么？（狐狸很有把握）你能读出狐狸的信心吗？（读）

谁能把这句话改成肯定句式？（观百兽之见我皆走。观百兽之见我不敢不走。）你觉得改成哪名好？为什么？（双重否定表示肯定）

百兽见了它们是在慢悠悠地走吗？这里的“走”表示什么？（逃跑）“走”的意思在古文中用什么词来表示，请在这句中找出。（行）百兽见之皆走了吗？你是从哪句知道的？（兽见之皆走）

d．虎以为然。

狐狸的一番话唬住了老虎吗？“以为然”是什么意思？现在我们还有个词“不以为然”。

看到百兽皆走后，虎不知……（学生接）

百兽怕的是老虎，可老虎却认为怕的是狐狸，这是因为狐狸（）了老虎的威风（板书“假借”）

因此我们也就知道了“狐假虎威”的意思，谁来说说？（狐狸假借考虑的威风吓走百兽）

四、理解寓意

前面我们说了，这些纵横家们是借寓言故事来说生活中的现象，狐假虎威说的是生活中的怎样一种现象呢？（凭借别人的威风来欺负别人或抬高自己）你能说一说你在生活中看到过这种现象吗？

（1、仗着有个高年级的哥哥，经常欺负小同学。2、凭着家里人的权势，觉得自己很了不起。）

多让学生说，教师适时评价。

讨论：狐狸是想借着老虎的威风欺负百兽吗？狐狸为什么要借老虎的威风？

（狐狸也是迫不得已，为了自己能活命）

但这则寓言告诉我们的道理是：不要借着别人的威风欺负人。

五、课堂延伸

让我们牢牢地记住这则寓言故事，齐读。（齐读课文）

我们相信，如果这只老虎再次抓住这只狐狸，也许情况又会发生变化了，请同学们课后续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……

像这样的寓言故事还有很多，古文的寓言故事韵味十足，大家对画蛇添足的故事，老师推荐同学们课后阅读：古文版《画蛇添足》

出示：

楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

【板书设计】