高中物理：3.1重力 课件
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人教版2019高中物理必修第一册《重力与弹力》(课件)30张ppt
22
新知探究
胡克定律
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧 伸长(或缩短)的长度x成正比
公式：F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位为 牛顿每米，符号N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程 度
适用条件：在弹簧的弹性限度内
23
新知探究
胡克定律的应用
(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内 (2)x是弹簧的形变量，不是弹簧的原 长，也不是弹簧形变后的长度 (3)Fx图像为一条经过原点的倾斜直线 ，图像斜率表示弹簧的劲度系数。同一根 弹簧，劲度系数不变
心不一定在绳子的延长线上
9
课堂练习 【答案】C 【解析】A．物体质量分布不均匀的物体，物体的重心可能不与
它的几何中心重合，A不符合题意； B．物体的重心都在物体内，也可能在物体外，如匀质圆环的重
心在圆环之外，B不符合题意； C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，C符合
题意； D．根据二力平衡可知，用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止
沿杆
不沿杆
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
18
图示
课堂练习 3．(多选)关于弹力，下列说法正确的是(BCD) A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B．压力、支持力、绳的拉力都属于弹力 C．弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度
越大，弹力越大 D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
向下，则细线的拉力是竖直向上的，即细线是竖直的，由此来判断墙 面是否竖直。
8
课堂练习 2.下列关于重力、重心的说法，正确的是（ C ） A．物体的重心一定与它的几何中心重合 B．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外 C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的 D．用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止状态时，该物体的重
新知探究
胡克定律
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧 伸长(或缩短)的长度x成正比
公式：F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位为 牛顿每米，符号N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程 度
适用条件：在弹簧的弹性限度内
23
新知探究
胡克定律的应用
(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内 (2)x是弹簧的形变量，不是弹簧的原 长，也不是弹簧形变后的长度 (3)Fx图像为一条经过原点的倾斜直线 ，图像斜率表示弹簧的劲度系数。同一根 弹簧，劲度系数不变
心不一定在绳子的延长线上
9
课堂练习 【答案】C 【解析】A．物体质量分布不均匀的物体，物体的重心可能不与
它的几何中心重合，A不符合题意； B．物体的重心都在物体内，也可能在物体外，如匀质圆环的重
心在圆环之外，B不符合题意； C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，C符合
题意； D．根据二力平衡可知，用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止
沿杆
不沿杆
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
18
图示
课堂练习 3．(多选)关于弹力，下列说法正确的是(BCD) A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B．压力、支持力、绳的拉力都属于弹力 C．弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度
越大，弹力越大 D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
向下，则细线的拉力是竖直向上的，即细线是竖直的，由此来判断墙 面是否竖直。
8
课堂练习 2.下列关于重力、重心的说法，正确的是（ C ） A．物体的重心一定与它的几何中心重合 B．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外 C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的 D．用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止状态时，该物体的重
人教版高中物理必修第三章重力基本相互作用-ppt精品课件1
第1节
重力 基本相互作用
导入新课
一、力和力的图示
1.力
演示实验1：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题1：钩码为什么会运动？
演示实验2：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题2：钩码为什么会运动？
一、力和力的图示
说明
这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物 体不会存在力的作用.也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对 它施加力的作用.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的.
人教版高中物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用（共22张PPT）【PPT 优秀课 件】- 精美版
人教版高中物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用（共22张PPT）【PPT 优秀课 件】- 精美版
三、四种基本相互作用
思考讨论
质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚集在一起构成原子核.你能推测 是什么力的作用结果吗？ 攻略一：阅读教材53页，师生共同讨论、总结. 攻略二：网络搜索或工具书查阅“四种基本相互作用”，进一步了解概念. 结论：近代物理确认各种物质之间的基本的相互作用可归结为四种：引力 相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和强相互作用.
解析：当注满水时，球壳和水的重心均在球心，故它们共同的重心在球 心.随着水的流出，球壳的重心虽然仍在球心，但水的重心逐渐下降，开 始一段时间内，球壳内剩余的水较多，随着水的重心的下降，球壳和水 共同的重心也下降；后一段时间内，球壳内剩余的水较少，随着水的重 心的下降，球壳和水共同的重心升高；剩余的水越少，共同重心越靠近 球心，最后，水流完时，重心又回到球心，故球壳和水的共同重心将先 降低后升高，选项D正确. 答案：D
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重力 基本相互作用
导入新课
一、力和力的图示
1.力
演示实验1：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题1：钩码为什么会运动？
演示实验2：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题2：钩码为什么会运动？
一、力和力的图示
说明
这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物 体不会存在力的作用.也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对 它施加力的作用.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的.
人教版高中物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用（共22张PPT）【PPT 优秀课 件】- 精美版
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三、四种基本相互作用
思考讨论
质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚集在一起构成原子核.你能推测 是什么力的作用结果吗？ 攻略一：阅读教材53页，师生共同讨论、总结. 攻略二：网络搜索或工具书查阅“四种基本相互作用”，进一步了解概念. 结论：近代物理确认各种物质之间的基本的相互作用可归结为四种：引力 相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和强相互作用.
解析：当注满水时，球壳和水的重心均在球心，故它们共同的重心在球 心.随着水的流出，球壳的重心虽然仍在球心，但水的重心逐渐下降，开 始一段时间内，球壳内剩余的水较多，随着水的重心的下降，球壳和水 共同的重心也下降；后一段时间内，球壳内剩余的水较少，随着水的重 心的下降，球壳和水共同的重心升高；剩余的水越少，共同重心越靠近 球心，最后，水流完时，重心又回到球心，故球壳和水的共同重心将先 降低后升高，选项D正确. 答案：D
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人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共23张PPT)
其它物体作用的结果 问题1.物体与物体的作用是什么？
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
3.1重力基本相互作用PPT课件
剧减小，比强相
作用
子之间 互作用要小得多
长程力 长程力 短程力 短程力
重力 弹力
摩擦力
核力
基本粒子 间的力
说明：
⑴ 自然界中的四种基本相互作用是不需要 物体相互接触就能起作用的。
⑵ 接触力：物体与物体必须接触时才能发 生的力。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
例题1：教学案例题1
二、力的描述
力的三要素：大小、方向、作用点
1．力的图示
画力的图示的步骤： 1、选定标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，长短根据选定 的标度和力的大小画出； 3、在线段上加上箭头表示力的方向。
例题：教学案例2
练习：课堂反馈1
二、力的描述
２．力的示意图 例题：教学案例2 课堂反馈2
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三、重力
三、重力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 注意：重力不等于地球对物体的引力
1．大小: G = mg （ g = 9.8m/s2）
与它所处的运动状3．作用点: —— 重心
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫做物体的重心。
万有引力
作用对象 特点
作用范围 举例
电磁相互作用
强相互作用 弱相互作用
人教版高一物理必修教学课件∶第三章3.1重力 基本相互作用PPT
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小车在水平方向受到向右的100N的力F， 如何表示个力呢？
首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）
其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的 长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表示力的方向。
二、重力的大小： G=mg 说明：
1、g为重力加速度，g=9 .8m/s2
2、g的大小与物体所在的位置有关。
独存在， 施力物体和受力物体总是 同时存在
力的三要素
大小
用弹簧秤测量 单位：牛 N
方向
作用点
力的三要素对作用效果的影响
矢量
看动画
练习一下
1、力的图示 精确表示（大小、方向、作用点）
2、力的示意图 粗略表示（方向、作用点） （即表示这个物体在这个方向受到了力）
关于力的下述说法中正确的是（ A ）
重力在物体上的作用点叫做
重心．质地均匀、外形规则的物 体的重心，在它的几何中心上．
质量均匀、外形 规则的唱片的重心在 它的圆心上．
由此可得：每个固体都有重心，而重心不一 定在物体上
练一练：
1.关于物体的重心，以下说法正确的是 A、重心就是物体上最重的上点 B、把一物抬到高处，其重心在空间的位置也 升高了 C、重心是力的作用点，所以重心只能 在物体上，不能在物体之外 D、悬挂在的重细线下的物体处于平衡状态， 则物体的重心一定在沿细线方向的竖直线 E、物体的重心位置有可能变化 F、背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其 重心在身体之外
５力、的示力意的图示意图，如图所示 ：
只要在图中画出力的方向，表 示物体在这个方向上受力．
力的图示：用一根带箭头的线段表示出力的方法 力的示意图：图中画出力的方向，并不要求按比
例画长度，因而也不需要建立标度。它表示物体在 该方向受到了一个力。
小车在水平方向受到向右的100N的力F， 如何表示个力呢？
首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）
其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的 长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表示力的方向。
二、重力的大小： G=mg 说明：
1、g为重力加速度，g=9 .8m/s2
2、g的大小与物体所在的位置有关。
独存在， 施力物体和受力物体总是 同时存在
力的三要素
大小
用弹簧秤测量 单位：牛 N
方向
作用点
力的三要素对作用效果的影响
矢量
看动画
练习一下
1、力的图示 精确表示（大小、方向、作用点）
2、力的示意图 粗略表示（方向、作用点） （即表示这个物体在这个方向受到了力）
关于力的下述说法中正确的是（ A ）
重力在物体上的作用点叫做
重心．质地均匀、外形规则的物 体的重心，在它的几何中心上．
质量均匀、外形 规则的唱片的重心在 它的圆心上．
由此可得：每个固体都有重心，而重心不一 定在物体上
练一练：
1.关于物体的重心，以下说法正确的是 A、重心就是物体上最重的上点 B、把一物抬到高处，其重心在空间的位置也 升高了 C、重心是力的作用点，所以重心只能 在物体上，不能在物体之外 D、悬挂在的重细线下的物体处于平衡状态， 则物体的重心一定在沿细线方向的竖直线 E、物体的重心位置有可能变化 F、背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其 重心在身体之外
５力、的示力意的图示意图，如图所示 ：
只要在图中画出力的方向，表 示物体在这个方向上受力．
力的图示：用一根带箭头的线段表示出力的方法 力的示意图：图中画出力的方向，并不要求按比
例画长度，因而也不需要建立标度。它表示物体在 该方向受到了一个力。
人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)
导入新课
设问： 1.匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？ 2.物体运动状态发生变化的含义是什么？ 3.物体发生形变的含义是什么？ 4.怎样才能物体的运动状态发生变化？
一、力和力的图示
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
注意：力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物体和受力物体。 力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。 发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
2.力的作用效果：①改变物体的运动状，②使物体发生形变。
3.力的三要素：大小、方向、作用点。 4.力的单位：牛顿，符号：N。 4.力的图示和示意图： 力的图示——包括三要素 力的示意图——大致表示力的作用点与方向
二、重力
设问： 什么使苹果落地？ 什么是重力？
1.概念： 由于地球的吸引而使物体受到的力。 设问： 产生重力的原因是什么？ 地球的吸引力是重力吗？可以说成地球的吸引力就是重力 吗？
匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？
A．kx
B．kx＋G
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
物体发生形变的含义是什么？
第三章 相互作用——力
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用
3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1Байду номын сангаас
人教版高中物理必修1课件第三章《《重力基本相互作用》(24张)-PPT优秀课件
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
课外扩展：
过支面，人就站不住。当人的两脚左右分开时，支 面变大，就站得比较稳，一只脚抬起，单腿站立时， 支面变小，站得就不够稳。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
典型习题：
例题1.关于力的叙述正确的是（ ）
A.只有相互接触的物体之间才能产生力的作用。 B.物体受到力的作用时，其运动状态一定改变。 C.施力物体也一定是受力物体。 D.竖直向上抛出的物体之所以竖直上升，是因为 受到了一个竖直向上的升力的作用。 答案：C
力的作用点和力的方向。 • 重力 产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。 表达式：G = mg。 4.重心 重心的位置和物体的形状、质量分布有关。
并且不随物体的位置的改变而改变。 5.四种基本相互作用 万有引力、电磁相互作用、强
相互作用、弱相互作用。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
新课讲解：
2.重心
（1）重心： 一个物体的各个部分都受到重力的作用，可以认 为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
课外扩展：
过支面，人就站不住。当人的两脚左右分开时，支 面变大，就站得比较稳，一只脚抬起，单腿站立时， 支面变小，站得就不够稳。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
典型习题：
例题1.关于力的叙述正确的是（ ）
A.只有相互接触的物体之间才能产生力的作用。 B.物体受到力的作用时，其运动状态一定改变。 C.施力物体也一定是受力物体。 D.竖直向上抛出的物体之所以竖直上升，是因为 受到了一个竖直向上的升力的作用。 答案：C
力的作用点和力的方向。 • 重力 产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。 表达式：G = mg。 4.重心 重心的位置和物体的形状、质量分布有关。
并且不随物体的位置的改变而改变。 5.四种基本相互作用 万有引力、电磁相互作用、强
相互作用、弱相互作用。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
新课讲解：
2.重心
（1）重心： 一个物体的各个部分都受到重力的作用，可以认 为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
2019-2020学年人教版高中物理必修1 课件第 三章3.1 《《重 力 基本相互作用》(共24张PPT)
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)
1.定义: 一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们 可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物 体的重心。
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关 外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压 缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类： 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关 外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压 缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类： 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力
人教版高中物理必修1第三章 3.1重力 基本相互作用 (26张PPT)
影响重心位置的因素
质量分布均匀，形状规则 的物体重心位置在几何中 心
物体的重心除了跟 物组讨论
四、基本相互作用
作用对象 万有
引力 电磁相
互作用
特点
强相互 作用
弱相互 作用
作用范围 举例
四、基本相互作用
作用对象 特点
万有 一切物 引力 体之间
随距离增大而 减弱
在的，物质性判定是判定力是否存在的依据.
• （3）相互性：物体之间力的作用是相互的，受力物 体同时一定是施力物体，施力物体同时也一定是受 力物体.
（二）力的作用效果
1.使物体发生形变； 2.改变物体的运动状态.
注意：力的作用效果判定物体受力与否的依据
小组讨论：
请某位同学将班级的前门关上；
1.体会轻拉门柄与用力拉门柄两个过程有何不同；
1、G=mg 大小
2、用弹簧秤或台秤测量
重 方向：竖直向下（即垂直于水平面向下）
力
1、质量分布均匀，形状规则的物
体，重心就在物体的几何中心。
作用点（重心）
2、质量分布不均匀的物体，重心 位置跟质量分布及物体的形状都有 关。
3、重心可能在物体上，也可能在 物体之外。
关于重力的说法，正确的是： A、地球上的物体只有在静止时，才受重力作用； B、物体只有在落向地球时才受重力； C、在落向地球时，物体受重力大于它静止时受的
• 在物理学中,把改变物体的运动状态，产生形变的原因——即物体与物 体之间的相互作用
称之为力 （force)
（一）力的定义
• 1.定义：物体与物体之间的相互作用. • 用F表示，单位：牛顿，N • 理是F1解一=5： 个N 矢（1量）；矢量性：力不但具有大小F还3=有7方N 向，
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共20张PPT)
捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3：观察情境,回答力的作用效果是什么？
用磁铁靠近小钢珠 （小钢珠由静止变运动）
小钢珠
力可以改变物体的 运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记，记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果： ①使物体的 运动状态发生变化．
②使物体产生 形变 ． (2)力的概念：物体与物体之间的 相互 作用．
学以致用
例题1:（画重力的示意图） 请对下图中的小球和小木块进行受力分析，并用力的示 意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节 重力和弹力（一）重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．大小：G＝mg，g 就是自由落体加速度．
3．方向：竖直向下． 4．作用点——重心 (1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫作物体的重心． (2)决定因素：①物体的质量分布；②物体的形状． (3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用 悬挂法来确定重心的位置．
大小 方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度，g＝9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下 与当地的水平面垂直
测量 弹簧测力计 作用点 重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心？
重心
1.定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认 为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__，这一点就是 物体的重心．(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点
新人教版高中物理必修一课件：3-1 重力
(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点．
[研习经典] [典例 1] 下列说法中正确的是( ) A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧被压缩后再反 过来给手一个作用 B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球 仍为受力物体，但施力物体不是运动员 C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受 力的作用 D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体
研习 3 对重力和重心的理解 [合作讨论]
秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水， 水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落 到地面上….试解释产生上述现象的原因．
提示：地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由 于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流．
[要点归纳] 1．对重力的理解 (1)重力的产生 重力的施力物体是地球，是由于地球对物体的吸引而使物体 受到的力，但由于地球自转的影响，重力通常不等于地球的吸引 力．
(2)用弹簧测力计测量物体重力时，应使物体处于静止或匀速 直线运动状态．
(3) 重 心 作 为 物 体 重 力 的 等 效 作 用 点 并 不 是 物 体 上 最 重 的 点．重心与物体的质量分布有关，当质量分布发生变化时其重心 位置也要发生变化．
[训练 3] 下列说法中正确的是( ) A．地球对物体的吸引力就是重力 B．重心不一定在物体上 C．形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心 D．当物体浮在水面上时，所受重力比在地面上时要小 答案：B
研习 2 力的图示和力的示意图 [合作讨论]
力的图示中为什么要明确“标度”？ 提示：如果没有标度，一条线段的长度就无法确定代表多大 的力．
[要点归纳]
1．作力的图示和力的示意图的步骤比较
[研习经典] [典例 1] 下列说法中正确的是( ) A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧被压缩后再反 过来给手一个作用 B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球 仍为受力物体，但施力物体不是运动员 C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受 力的作用 D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体
研习 3 对重力和重心的理解 [合作讨论]
秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水， 水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落 到地面上….试解释产生上述现象的原因．
提示：地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由 于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流．
[要点归纳] 1．对重力的理解 (1)重力的产生 重力的施力物体是地球，是由于地球对物体的吸引而使物体 受到的力，但由于地球自转的影响，重力通常不等于地球的吸引 力．
(2)用弹簧测力计测量物体重力时，应使物体处于静止或匀速 直线运动状态．
(3) 重 心 作 为 物 体 重 力 的 等 效 作 用 点 并 不 是 物 体 上 最 重 的 点．重心与物体的质量分布有关，当质量分布发生变化时其重心 位置也要发生变化．
[训练 3] 下列说法中正确的是( ) A．地球对物体的吸引力就是重力 B．重心不一定在物体上 C．形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心 D．当物体浮在水面上时，所受重力比在地面上时要小 答案：B
研习 2 力的图示和力的示意图 [合作讨论]
力的图示中为什么要明确“标度”？ 提示：如果没有标度，一条线段的长度就无法确定代表多大 的力．
[要点归纳]
1．作力的图示和力的示意图的步骤比较
物理人教版(2019)必修第一册3.1重力与弹力(共19张ppt).ppt
新教材 新高考
课前准备： 1.阅读必修一课本P55—P57页 2. 形状不规则物体重心确定的原理 3.形变、弹性形变的概念 4.胡克定律公式中各个字母的含义
新教材 新高考
中物理
第三章 相互作用
第1节 重力和弹力
一、重力和重心
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 G=mg 竖直向下
重心：质量均匀形状规则物体：几何中心 质量不均匀形状不规则薄板：悬挂法
二、弹力
1.定义：发生弹生
力的作用，这种力叫作弹力。 2.产生条件 （1）两物体__相__互__接__触__； （2）发生_弹__性__形__变___。 3.方向：与施力物体恢复形变的方向__相__同__（选填“相同”或“相反”），
注意：拉力、压力、支持力都属于弹力。 弹力是发生形变的物体产生的，
巩固训练1.匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图所示，小 球下方与一光滑斜面接触。关于小球的受力情况，下列说法正确的 （）
√A．重力和细线对它的拉力 B．重力、细线对它的拉力和斜面对它的支持力 C．重力和斜面对它的支持力 D．细线对它的拉力和斜面对它的支持力
FABF三12 、弹力有无即方向判断
√B．100N/m
C．200N/m D．300N/m
四、重力、弹力
当堂达标1.（2023.T2）餐厅暖盘车的储盘装置示意图如图所示，三根完全相同的 弹簧等间距竖直悬挂在水平固定圆环上，下端连接托盘。托盘上叠放若干相同的盘 子，取走一个盘子，稳定后余下的正好升高补平。已知单个盘子的质量为300g，相 邻两盘间距1.0cm，重力加速度大小取10m/s2。弹簧始终在弹性限度内，每根弹簧的 劲度系数为（ ） A．10N/m
1.轻绳的拉力:沿绳指向绳收缩的方向 ①只能拉不能压 ②同一根绳子张力处处相等
课前准备： 1.阅读必修一课本P55—P57页 2. 形状不规则物体重心确定的原理 3.形变、弹性形变的概念 4.胡克定律公式中各个字母的含义
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中物理
第三章 相互作用
第1节 重力和弹力
一、重力和重心
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 G=mg 竖直向下
重心：质量均匀形状规则物体：几何中心 质量不均匀形状不规则薄板：悬挂法
二、弹力
1.定义：发生弹生
力的作用，这种力叫作弹力。 2.产生条件 （1）两物体__相__互__接__触__； （2）发生_弹__性__形__变___。 3.方向：与施力物体恢复形变的方向__相__同__（选填“相同”或“相反”），
注意：拉力、压力、支持力都属于弹力。 弹力是发生形变的物体产生的，
巩固训练1.匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图所示，小 球下方与一光滑斜面接触。关于小球的受力情况，下列说法正确的 （）
√A．重力和细线对它的拉力 B．重力、细线对它的拉力和斜面对它的支持力 C．重力和斜面对它的支持力 D．细线对它的拉力和斜面对它的支持力
FABF三12 、弹力有无即方向判断
√B．100N/m
C．200N/m D．300N/m
四、重力、弹力
当堂达标1.（2023.T2）餐厅暖盘车的储盘装置示意图如图所示，三根完全相同的 弹簧等间距竖直悬挂在水平固定圆环上，下端连接托盘。托盘上叠放若干相同的盘 子，取走一个盘子，稳定后余下的正好升高补平。已知单个盘子的质量为300g，相 邻两盘间距1.0cm，重力加速度大小取10m/s2。弹簧始终在弹性限度内，每根弹簧的 劲度系数为（ ） A．10N/m
1.轻绳的拉力:沿绳指向绳收缩的方向 ①只能拉不能压 ②同一根绳子张力处处相等
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总结：力的三要素
2、力的图示和力的示意图的作Байду номын сангаас法比较
步骤
力的图示
力的示意图
选定标度(用某一长度表示多
1
无需选标度
少牛的力)
从作用点开始沿力的方向画一 从作用点开始沿力的
2 线段，根据选定的标度和力的 方向画一适当长度的
大小按比例确定线段长度
线段即可
在线段的末端标出箭头，表示 在线段的末端标出箭
3 方向
注意：1、重心不是真实存在的 2、重心不一定在物体上，随着物体变化可能变化
——————————[学习小结]—————————— [知识网络]
谢谢 THANK
YOU
PR ESENTED BY
O ffic e P LU S
②从作用点沿力的方向画一线段，线段的长短根据选定的标度和 力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示， 从 O 点(用 O 点代替物体 B)竖直向下画一段五倍于标度(即 10 mm)的线 段．③在线段上加箭头表示力的方向．
(2)画力的示意图：从作用点或从 B 的中心处沿力的方向画一线段， 并加上箭头，表示方向，然后标明 FN＝10 N 即可，如图丙所示．
第
十 3.1 重力 基本相互作用
六 课
高一 物理组
学习目标： 1、阅读课本，能说出力的图示和力的示意图的区别， 并能做出简图； 2、阅读课本能准确说出重力产生的原因，并能运用 公式计算重力的大小，判断重力的方向； 3、阅读课本，能准确区分四种基本相互作用。
合作探究
一
对力的概念的理解
[想一想] 俗话说“一个巴掌拍不响”，你能从力是物体间的相互作用的角 度说出“孤掌难鸣”的道理吗？
头，表示方向
四种基本相互作用：
一、万有引力 重力是万有引力在地球表面附近的一种表现 二、电磁相互作用 主要发生在电荷间、磁体间 三、强相互作用 存在于原子核内部，作用范围很小 四、弱相互作用 存在于原子核内部，作用范围同强相互作用，强度比强相互作 用小很多
重力
1、定义：由于地球吸引而使物体受到的力 2、大小：G=mg 3、方向：竖直向下 4、作用点：重心
[答案] 力是物体间的相互作用，力的作用都是相互的，施力物体与受 力物体同时存在．一个巴掌拍不响，是因为单掌空拍时只有施力物体， 没有受力物体，不会产生力的作用，当然没有响声．
例题 1、如图所示，物体 A 对物体 B 的压力是 10 N，试画出这 个力的图示和示意图．
[解析] (1)①选定标度：此题选 2 mm 长的线段表示 2 N 的力．