调查身边的生物
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征和分类。
2. 培养学生观察、调查和分析身边生物的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 生物的分类：植物、动物、微生物。
3. 调查方法：观察法、访问法、问卷调查法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征、生物的分类、调查方法。
2. 教学难点：生物的基本特征在具体生物身上的体现、调查方法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示身边常见的生物图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：讲解生物的基本特征、分类和调查方法。
3. 实例分析：分析身边的具体生物，如树木、花草、动物等，让学生理解生物的基本特征。
4. 小组讨论：分组讨论如何对身边的生物进行调查，确定调查方法和步骤。
五、课后作业1. 观察身边的生物，记录其基本特征，进行分类。
2. 设计一个简单的调查问卷，对身边的生物进行调查。
六、教学准备1. 教师准备：收集身边的生物图片、视频等教学资源；准备调查问卷模板；准备相关资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2. 学生准备：预习生物的基本特征和分类；准备好观察身边生物的记录本。
七、教学步骤1. 课堂回顾：回顾上一节课所学的生物的基本特征和分类，检查学生对知识的掌握情况。
2. 讲解调查方法：讲解观察法、访问法、问卷调查法的具体操作步骤和注意事项。
3. 实践活动：学生分组进行调查，采用观察法、访问法、问卷调查法等方法，对身边的生物进行调查。
4. 调查成果分享：各小组展示调查成果，分享调查过程中的趣事和发现。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和分析身边生物。
2. 运用实例分析法，让学生深入理解生物的基本特征。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
调查我们身边的生物PPT课件6 人教版
4.下列哪个语句能够说明生物的生活需要 营养？（ ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.春种一粒 粟，秋收万颗子 C.螳螂捕蝉黄雀在后 D.鲸呼吸时 产生雾状水柱 5.科学家珍妮·古道尔在长期从事野生黑 猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主 要研究方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
和， 调查对象 制定合理的 调查方案 。 调查的范围很大，不可能逐个调查，要 选取部分调查对象作为 样本 。 调查的过程要 如实记录 。 调查的结果要 整理 和 分析 ，有时 要用 数学 方法进行 统计 。
调查我们身边的生物
参考课本 P10--11 ，小组讨论调查 的方法步骤和注意事项，并设计一份适 合自己的调查表
8.铜器表面的锈斑会不断增加，橘子表面 的霉斑也会不断增加。 （1）你认为铜锈_____________（填属于、 不属于）生物，判断的依据是 _____________（回答出一条即可），橘 子上的霉斑_________（属于、不属于） 生物。 （2）在显微镜下观察，绝大多数生物都是 由__________构成的。 9.生物的共同特征有
练习
自我检测 （温馨提示：在做检 测之前必须将知识点记好，检 测时不要再翻课本，若还有没 掌握的请把该题标记出来，做 完后再来找答案并记住它，有 不明白的再请教同学或老师。）
1.下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选 出全部是生物的一项 ( ) ①水 ②石块 ③泥沙 ④水草 ⑤青蛙 ⑥小鱼 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 2．下列不属于生物现象的是（ ） A.花开花落 B.北雁南飞 C.孔雀开屏 D.潮涨潮落 3.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从 土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现 了小草( ) A．需要营养 B．能生长 C.能呼吸 D.能排泄
调查周边环境中的生物
对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境
用途
分为
按照
分为
一、按照形态结构特点： 植物
动物
其他生物
一、按照形态结构特点：
植物
动物 植物 动物 其他生物 细菌 真菌
二、按照生活环境
陆生生物
方法步骤
写出调查报告
按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
调查表的设计
调查人 调查地点 调查时间 班级 天气情况
生物名称
数量
生活环境
例：
生 物 调 查 表
班级：七（1） 天气情况：晴
菜畦
皂荚树
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类：
一、调查
调查是
科学探究
常用方法之一
调查的一般过程
1.首先明确调查目的和对象 2.制订合理的调查方案 3.如实记录调查情况 4.对调查结果进行整理和分析 5.写出调查报告
二、调查校园、公园或农田的生物种类
目的：我想了解校园或其他环境有哪些生物。
要求：①记录生物的名称、数量、生活环境、 形态特征、生长情况等； ②尝试对这些生物进行分类。 ③初步学会做调查记录。
警犬 小白鼠 表演动物
小麦
玉米
101
高梁
水稻
106
棉花
113
大豆
116
油菜
马
201
驴
奶牛 水牛
207
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》篇1一、学习目标1、知识与技能：①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程：①会设计调查表格。
②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点：掌握调查的一般方法。
2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。
四、学习过程1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。
如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。
3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。
（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。
（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①按照，将生物分为②按照，将生物分为③按照，将生物分为4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可采取调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采用的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。
造成这种现象的原因主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
《调查周边环境中的生物》社区生物大搜查
《调查周边环境中的生物》社区生物大搜查在我们日常生活的社区里，隐藏着一个丰富多彩的生物世界。
或许在匆忙的脚步中，我们常常忽略了这些与我们共同栖息的生灵。
为了更深入地了解我们身边的生物伙伴，我展开了一次社区生物大搜查。
从小区的花园开始，这里是一片小小的绿色天地。
首先映入眼帘的是五彩斑斓的花朵，它们吸引了众多的蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂忙碌地在花丛中穿梭，身上沾满了金黄色的花粉。
蝴蝶则优雅地扇动着翅膀，时而停歇在花瓣上，时而翩翩起舞。
仔细观察，还能发现一些小小的蚜虫寄生在植物的嫩茎上。
沿着花园的小径前行，便能看到一片草地。
草地上的生物同样丰富多样。
蚱蜢在草丛中跳跃，它们那绿色的身躯与草地完美融合，稍不留意就难以发现。
蹲下身子，还能看到一些小蚂蚁在忙碌地搬运着食物。
它们排成整齐的队伍，齐心协力地将食物运往巢穴。
草地上还有一些不知名的小虫子在缓缓爬行，它们或许在寻找着食物或者适宜的栖息地。
继续深入社区，来到了人工湖的周边。
湖水清澈见底，水中的生物清晰可见。
一群小鱼在水中欢快地游弋，它们时而聚集在一起，时而分散开来。
湖底的石头上覆盖着一层绿色的藻类，还有一些螺蛳吸附在上面。
在湖边的浅水区，能看到几只青蛙蹲在那里，它们瞪着大大的眼睛，警惕地观察着周围的动静。
社区的树木也是生物们的家园。
树上的鸟巢里，不时传来小鸟的叫声。
抬头望去，还能看到几只松鼠在树枝间跳跃。
它们动作敏捷，迅速地从这棵树跳到那棵树。
树皮上也有一些昆虫在爬行，比如甲虫和毛毛虫。
在社区的角落里，还能发现一些苔藓和蕨类植物。
苔藓密密麻麻地生长在阴暗潮湿的地方，形成了一片绿色的地毯。
蕨类植物则舒展着它们独特的叶片，为这个角落增添了一抹生机。
这次社区生物大搜查让我深刻地认识到，我们的社区虽然是人类生活的空间，但也是众多生物的栖息地。
这些生物与我们共同构成了一个复杂而又相互依存的生态系统。
然而，在观察的过程中，我也发现了一些问题。
比如，由于人类活动的影响，一些生物的生存空间受到了挤压。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案
《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。
2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。
3.增强学生保护生物多样性的意识。
二、教学重难点重点：观察和记录身边的生物。
难点：分析生物多样性的原因和保护措施。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生物多样性吗？生物多样性包括哪些方面？生：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。
师：很好。
今天我们就来调查一下我们身边的生物，看看我们的周围有哪些生物，它们有什么特点。
2.调查活动（1）分组调查师：请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，可以是学校、公园、社区等。
要求同学们观察并记录身边的生物，包括植物、动物和微生物。
生：分组进行观察、记录。
（2）交流分享师：请各小组代表汇报调查结果。
师：同学们调查得非常认真，我们发现身边的生物种类非常丰富。
我们来分析一下生物多样性的原因。
3.分析讨论师：为什么我们身边的生物种类这么多？生1：因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。
生2：因为生物之间有复杂的相互关系，相互依存。
生3：因为生物有适应环境的能力，不断进化。
师：同学们说得非常好。
生物多样性是自然选择和适应环境的结果。
我们来讨论一下如何保护生物多样性。
4.保护措施师：请同学们思考一下，我们如何保护生物多样性？生1：不滥砍滥伐，保护森林资源。
生2：不捕杀野生动物，保护生物种群。
生3：不污染环境，保护生态平衡。
生4：开展生物多样性保护教育，提高人们的环保意识。
师：同学们提出了很多保护生物多样性的措施，希望大家在日常生活中能够践行。
5.课堂小结师：今天我们调查了我们身边的生物，了解了生物多样性的原因和保护措施。
希望大家能够珍爱生物多样性，保护我们共同的家园。
四、课后作业1.根据今天的调查结果，写一篇关于生物多样性的短文。
2.思考：如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中？五、教学反思本节课通过调查活动，让学生了解生物多样性的现状，培养学生观察、记录和分析生物的能力。
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物是了解我们所居住区域的重要一环。
通过了解和研究该地区的生物多样性，我们可以更好地保护生态环境，增进对自然界的认识。
本文将介绍如何进行调查周边环境中的生物，并提供一些调查方法和注意事项。
一、调查目的和范围在开始调查之前，明确调查的目的和范围非常重要。
调查的目的可以是了解该地区的生物多样性、探索生物之间的相互作用、发现新物种等。
调查的范围可以是整个生态系统，如森林、湿地或海洋，也可以是特定的生物群体，如鸟类、昆虫或植物。
二、选择合适的调查方法1. 观察法观察法是最常用的调查方法之一。
通过观察生物的活动、行为和外貌等特征，可以初步了解它们的种类和数量。
观察可以在自然环境中进行，也可以利用摄像机或望远镜等工具进行远程观察。
2. 标本采集法标本采集法主要适用于调查昆虫、植物等小型生物。
在采集标本时，应注意不破坏生物所属的生态系统，并尽量减少伤害。
采集的标本可以用于进一步研究和鉴定。
3. 调查表格和问卷调查法调查表格和问卷调查法可以用于收集大量的数据，对于大范围的调查非常有用。
通过设计合适的问题，可以了解参与者对该地区生物的认知和观察情况，同时也能够了解他们的观点和态度。
三、调查注意事项1. 尊重生物及其生存环境在进行调查时，我们应该尊重自然界的规律，不干预生物的生活和繁衍。
避免过度触碰和干扰生物，尽量减少对它们正常生活的影响。
2. 了解保护法规在一些地区，野生动植物受到法律的保护。
在进行调查之前，了解相关的法规和条款是非常重要的。
如果有需要，可以与相关部门取得联系并获得许可。
3. 确保个人安全在调查周边环境中的生物时，我们要时刻注意个人安全。
避免进入危险区域、接触有毒物质或攻击性生物。
如果有必要，佩戴适当的防护装备以确保安全。
四、调查结果的应用调查结果可以用于学术研究、教育推广和环境保护等方面。
通过对调查结果的分析和总结，可以提供有关生物多样性和生态系统的重要信息，进而制定有效的保护措施和教育计划。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案
七年级生物《调查我们身边的生物》教案七年级生物《调查我们身边的生物》教案(3篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的七年级生物《调查我们身边的生物》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
调查周边环境中的生物》探索周边生物大调查
调查周边环境中的生物》探索周边生物大调查《调查周边环境中的生物》探索周边生物大调查在我们日常生活的周边环境中，隐藏着一个丰富多彩的生物世界。
从微小的昆虫到高大的树木，从灵动的飞鸟到神秘的爬行动物，每一种生物都在这个生态系统中扮演着独特的角色。
为了更深入地了解我们身边的这些“小伙伴”，让我们展开一场对周边环境生物的大调查。
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。
我沿着熟悉的街道开始了我的探索之旅。
首先映入眼帘的是路边的花坛，五颜六色的花朵争奇斗艳。
仔细观察，我发现了蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着。
它们小小的身躯上沾满了花粉，为花朵的传粉工作辛勤劳作。
除了蜜蜂，还有各种蝴蝶在花丛间翩翩起舞，它们美丽的翅膀在阳光下闪烁着迷人的光芒。
继续往前走，来到了一个小公园。
这里有一片郁郁葱葱的草地，草地上点缀着不知名的野花。
蹲下身子，我发现了许多蚂蚁在草丛中忙碌地爬行。
它们排成整齐的队伍，搬运着食物，仿佛一支训练有素的军队。
在草地的边缘，还有几只蚱蜢在跳跃着，它们矫健的身姿展现出了强大的生命力。
沿着公园的小路前行，我来到了一个池塘边。
池塘里的水清澈见底，水面上漂浮着一些浮萍。
在池塘的边缘，我看到了几只青蛙蹲在荷叶上。
它们鼓着大大的眼睛，警惕地观察着周围的动静。
突然，一只青蛙跳进了水中，消失在荷叶之间。
池塘里还有许多小鱼在欢快地游来游去，它们的身影在水中若隐若现。
离开池塘，我走进了一片树林。
树林里的树木高大而挺拔，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了一道道光影。
在树干上，我发现了一些蜗牛在缓慢地爬行。
它们背着重重的壳，一步一步地向上攀爬。
在树枝上，还有几只小鸟在欢快地歌唱。
它们的歌声清脆悦耳，仿佛在为这片树林增添生机。
在树林的深处，我发现了一些蘑菇。
它们有的小巧玲珑，有的硕大无比。
蘑菇的形状各异，颜色也各不相同。
有的蘑菇呈白色，有的呈红色，还有的呈褐色。
这些蘑菇在树林里静静地生长着，成为了树林里一道独特的风景。
《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）
《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。
2、找到生物的归类方法。
教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。
2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
调查我们身边的生物
调查我们身边的生物引言生物学是研究生物的科学，生物是地球上最为丰富多样的生命形式。
我们身边的生物包括动物、植物、微生物等，它们与我们息息相关，对于了解我们周围的生物多样性以及其对环境和人类的影响至关重要。
在本文中，我们将进行调查，以了解我们身边的生物是如何生存和演化的。
第一部分：动物调查对象我们首先将调查我们身边常见的动物，如家猫、家狗、鸟类、昆虫等。
生活习性在此部分，我们将探索这些动物的生活习性。
例如，猫咪喜欢独立行动，具有清晰的领地观念；狗是群居动物，喜欢社交；鸟类有很多不同的物种，它们具有各自独特的飞行方式和巢穴筑设技巧；昆虫有着多样的进化策略，有些昆虫通过蜜蜂等社会性组织生活，而有些昆虫则过着独立的生活方式。
影响因素在这一部分，我们将探讨影响动物生活习性的因素。
这包括它们的天然栖息地、食物来源、气候等。
例如，大部分鸟类喜欢生活在森林或开阔地区，这样它们可以获得足够的食物和栖息地；一些昆虫对温度和湿度有着较高的适应性，它们在不同季节和环境中都能存活下来。
第二部分：植物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的植物，如花卉、果树、草地植物等。
分类和特征我们将首先对这些植物进行分类和描述它们的特征。
例如，花卉可以根据花朵的形状、颜色和香气进行分类；果树可以根据果实的形状、味道和生长环境进行分类；草地植物可以根据生长形态和适应性进行分类。
生长环境在这一部分中，我们将研究这些植物的生长环境。
这包括它们对土壤类型、水分和阳光的需求。
例如，一些花卉和果树需要湿润的土壤和充足的阳光才能获得良好的生长；一些草地植物则对土壤的适应性较强，可以在贫瘠的土壤中生长。
第三部分：微生物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的微生物，包括细菌、真菌和病毒。
作用和影响我们将研究微生物在生态系统中的重要作用。
微生物在分解有机物质、循环营养物质以及参与植物生长等方面发挥着重要的作用，它们也可以帮助维持人类和动物的健康。
研究进展在这一部分中，我们将介绍微生物领域的一些最新研究和进展。
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录《调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录在我们生活的周边环境中，生物的多样性和丰富性常常被我们所忽略。
然而，只要我们用心去观察，就能发现一个充满生机和奇妙的生物世界。
接下来，我将与您分享我对周边环境中生物的调查与观察。
我选择的观察地点是我家附近的一个小公园。
这个公园虽然不大，但却有着丰富的生态环境，包括草地、池塘、树林等。
走进公园，首先映入眼帘的是一片绿油油的草地。
草地上，各种小草在微风中轻轻摇曳。
仔细观察，能看到一些小小的昆虫在草丛中穿梭。
其中，最常见的就是蚂蚁。
它们忙碌地搬运着食物，沿着自己的路线有序地行进。
有时候，还能看到一些甲虫，它们有着坚硬的外壳和独特的外形。
草地边缘，盛开着五颜六色的花朵。
花朵吸引了不少蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，它们的身上沾满了花粉。
蝴蝶则姿态优美，它们扇动着美丽的翅膀，在花丛间翩翩起舞。
不同种类的蝴蝶有着不同的花纹和颜色，有的翅膀上有着鲜艳的斑点，有的则是淡雅的色彩。
继续往前走，就来到了公园的池塘边。
池塘里的水清澈见底，能看到一些小鱼在水中游来游去。
这些小鱼动作敏捷，时而聚集在一起，时而分散开来。
池塘边的石头上，趴着几只青蛙。
它们静静地等待着猎物，一旦有昆虫靠近，就迅速伸出舌头将其捕获。
水面上，还漂浮着一些浮萍和水草。
浮萍随着水流轻轻晃动，水草则在水底摇曳生姿。
池塘边的树上，栖息着不少鸟类。
有叽叽喳喳的麻雀，它们成群结队地在树枝间跳跃。
还有一些不知名的小鸟，它们的叫声清脆悦耳。
有时候，还能看到一只啄木鸟在树干上啄个不停，寻找着隐藏在树皮里的虫子。
除了这些动物，公园的树林里还生长着各种各样的植物。
有高大的乔木，如杨树、柳树；也有低矮的灌木，如冬青、月季。
乔木的树干粗壮，枝叶繁茂，为许多生物提供了栖息的场所。
灌木则开满了花朵，为公园增添了一抹亮丽的色彩。
在观察的过程中，我还发现了生物之间的相互关系。
比如，蜜蜂和蝴蝶在采集花蜜的同时，帮助花朵传播了花粉，促进了植物的繁殖。
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物一、背景介绍生物多样性是生态系统中的一个重要组成部分，通过调查周围环境中的生物种类和数量，可以更好地了解生态系统的健康状况和复杂性。
本文将围绕调查周边环境中的生物展开讨论，包括调查方法、意义和相关环境保护措施等内容。
二、调查方法1.野外调查：通过实地观察生物的栖息地和行为习性，可以获取大量信息。
2.摄像头监测：设置摄像头对特定区域进行监测，记录生物的活动情况。
3.生物标本采集：采集植物标本或动物标本，并进行分类、鉴定。
4.生物声音识别：利用录音设备录制周围环境中的生物声音，并进行鉴定。
5.DNA检测：对采集的生物标本进行DNA检测，确定物种的遗传信息。
三、调查意义1.生态平衡：了解周边环境中的生物种类和数量可以帮助维持生态系统的平衡。
2.环境保护：通过调查生物能够发现濒临灭绝物种或有潜在危害的生物，以制定相应保护措施。
3.科学研究：调查结果可以为生物学研究提供重要数据，推动相关科学的发展。
四、环境保护措施1.建立自然保护区：保护区的建立有助于保护生物栖息地，促进物种多样性的维护。
2.减少人类活动干扰：限制开发、减少污染和破坏，保护环境对生物的影响。
3.教育宣传：通过教育人们保护环境的重要性，增强公众对环境的关注和保护意识。
4.跨国合作：跨国合作推动生物多样性的保护工作，共同制定相关政策和措施。
五、结论调查周边环境中的生物是了解生态系统、保护环境和促进科学发展的重要途径。
通过科学的调查方法、严谨的分析和有效的环境保护措施，我们可以为促进生物多样性、维护生态平衡和实现可持续发展做出重要贡献。
希望本文对读者更深入地了解调查周边环境中的生物有所帮助。
身边的动植物调查报告（共5篇）
身边的动植物调查报告（共5篇）第一篇：身边的动植物调查报告我们身边的动植物伙伴——关于动植物生存状况调查报告我们身边有很多生物，动物、植物，它们有的生活在社区、村落里，也有的生活在比较隐秘的地方，有的喜欢潮湿的地方，有的喜欢干燥的地方，生活环境和习性都各有不同。
现代人类的活动会对它们造成许多影响，甚至难以生存。
此次调查报告的主要目的是让人们意识到保护珍稀动植物的重要性，养成保护他们的意识。
虽然科学上说，物竞天则、适者生存。
一些动物也没有和人类对抗的能力，也没有老鼠蟑螂的繁殖适应能力，有的只是美丽的皮毛、鲜美的骨肉和对环境高度的敏感性。
这一切在人类强大的征服自然欲望下，脆弱的不堪一击。
人类的生老病死，让同类伤心惋惜。
看着这些生物由于人类私欲的原因在地球上从此消失，我们又能够做些什么，又该去做些什么呢？从地球上有生物诞生以来的35亿年间，各种生物诞生、灭亡，这样的变化不断进行着。
但是，20世纪以来，各种生物以前所未有的势头由地球上消失。
在恐龙时代，每一千年仅有一种生物灭绝。
1600年至1900年的300年间，约每4年间有一种生物灭绝。
可是，20年代以后，每年有一种生物灭绝，1975年至2000年间，预测将在每13分钟内有一种生物，每年有4万种以上的生物从地球上消失。
生命诞生以来，长期以来生存下来的众多生物在近一个世纪以来，仅在很短的时间内就大量消失了。
目前，地球上至少有500万至3000万种生物生存。
其中科学家了解的大约为160万种。
这些生物中，生活在寒带的约占1%至2%，温带地区为13%至24%，热带地区为74%至86%。
对野生生物来说，热带雨林等生存环境遭到破坏的话，就无法生存。
由于热带雨林减少，到2000年，预计将有17%的生物从地球上消失。
不仅热带雨林，湿地、珊瑚礁、岛屿等野生生物生存的地区也在遭受破坏。
此外，由于人类捕杀，野生生物逐渐减少。
除类捕食外，作为宠物饲养热带鱼，毛皮大衣、鳄鱼皮制作的提包、象牙首饰等，使濒临灭绝的动物不断遭到捕杀。
整理身边的五种生物描写报告
整理身边的五种生物描写报告
生物描写报告
我身边有五种生物，它们分别是蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁和蜗牛。
蜜蜂是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和黄色的横纹，身体上
有一个蜂针，它们可以飞行，喜欢在花园里采集花蜜。
蝴蝶是一种美丽的昆虫，它们有四只翅膀，翅膀上有五彩斑斓的花纹，它们可
以飞行，喜欢在花园里跳舞。
蜻蜓是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和绿色的斑点，它们可
以飞行，喜欢在水边捕食小鱼。
蚂蚁是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和红色的斑点，它们可
以爬行，喜欢在地上搜寻食物。
蜗牛是一种小型软体动物，它们有一个圆形的身体，身上有黑色和灰色的斑点，它们可以爬行，喜欢在泥土里挖洞。
我身边的这五种生物都是不同的，它们有着不同的外表和行为习惯，它们丰富
了我的生活，让我的生活更加有趣。
调查我们身边的生物教案(精选16篇)
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
《调查周边环境中的生物》生物分类小能手
《调查周边环境中的生物》生物分类小能手在我们的日常生活中，周围的环境充满了各种各样的生物。
无论是在城市的公园、校园的角落，还是乡村的田野、山林，生物的多样性无处不在。
今天，就让我们一起化身生物分类小能手，去探索周边环境中的奇妙生物世界。
首先，我们来到城市的公园。
这里是人们休闲娱乐的好去处，也是许多生物的家园。
在公园里的池塘中，我们能看到一群群欢快游动的小鱼。
它们属于鱼类，用鳃呼吸，通过鳍来游动。
仔细观察，还能发现一些小乌龟，它们有着坚硬的外壳，属于爬行动物。
爬行动物的体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸。
沿着池塘边的草地往前走，能看到五颜六色的花朵竞相绽放。
花朵是植物的生殖器官，不同的花朵有着不同的特征。
比如，玫瑰有着娇艳的花瓣和浓郁的香气；菊花则形态各异，有的像圆球，有的像发丝。
植物可以分为被子植物和裸子植物，前者的种子被果皮包裹，后者的种子则是裸露的。
再往公园的树林里走去，树上叽叽喳喳叫个不停的小鸟吸引了我们的注意。
小鸟属于鸟类，它们的身体被羽毛覆盖，前肢变成了翼，骨骼中空，能够减轻体重，有利于飞行。
除了小鸟，树林里还可能隐藏着一些松鼠。
松鼠有着毛茸茸的大尾巴，善于攀爬树木，它们属于哺乳动物。
哺乳动物的特征是体表被毛，胎生、哺乳，体温恒定。
离开公园，我们走进校园。
在校园的花坛里，能看到忙碌的小蜜蜂在花丛中穿梭。
蜜蜂属于昆虫，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅。
除了蜜蜂，还能发现一些蝴蝶。
蝴蝶的翅膀色彩斑斓，十分美丽。
昆虫是地球上数量最多的动物类群，种类繁多，形态各异。
来到校园的草地，蹲下身子，可能会发现一些小蚂蚁在搬运食物。
蚂蚁也是昆虫的一种，它们有着明确的分工，形成了一个有序的社会群体。
草地上还生长着一些低矮的小草，比如狗尾草、蒲公英等。
小草属于草本植物，它们的茎比较柔软，生命周期相对较短。
接着，我们来到乡村的田野。
这里是农作物的天下，大片大片的麦田在微风中泛起绿色的波浪。
小麦属于禾本科植物，是人类重要的粮食作物之一。
第二节调查身边的生物(根据一段文字分类)
2014-9-2
1
调查的目的和要求 调查的材料用具 调查的方法和步骤
调查的注意事项和讨论
2014-9-2 2
设计调查表
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。例如可分为：
1.按形态结构：动物、植物、其他生物
2.按生活环境：陆生动物、水 生动物 3.按用途：作物、家禽、家畜、宠物
2014-9-2 3
调查日首先映入眼帘的是远 山的奇峰怪石，半山腰盛开的桃花、李 花，山脚下随风摇曳的小麦、油菜 沿着河岸顺流而行，地上有冒出新芽的 小草、忙碌的蚂蚁，河堤上有直立的吐 着嫩绿的垂柳。有时还可以看到从树丛 中逃跑的野兔，打着小伞的蘑菇和小河 时结伴而游的小鱼…… 追逐蝴蝶，观察花草，与树上的小鸟 “对话”，大自然，生机勃勃……
。
2014-9-2
4
1、哪些物体是生物？ 哪些物体不是生物？ 2、 哪些生物是植物？ 哪些生物是动物？
2014-9-2 5
3、按生活环境来分： 哪些生物是生活在陆地上， 哪些生物生活在水中？
4、按运动方式来分： 哪些动物会飞， 哪些动物不会飞？
2014-9-2 6
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家禽 308
北美火鸡
家禽 310
鸵鸟养殖
宠物
宠物狗
401
宠物
宠物猫
403
宠物 405 鹦鹉
宠物
407
金鱼
（2）在你所调查到的生物中选取2-3种， 说明它们的生活环境有何不同。 （3）提出你在调查中所想到的问题，与 大家进行交流。
对调查到的生物，可以有多种归类方法 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
按照生物的用途分类
在笔记本上。
4、注意事项：
（1）设计一个适合你自己的调查表，认真 记录你观察到的每一种生物。
(2) 调查时认真观察，如实记录。 3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生
物的生活环境。 （4）注意安全，全组要集体行动，不要一
个人走到偏僻的地方。
5、讨论
（1）全组一共调查到多少种生物？其中 植物有多少种？动物有多少 种？其他生 物有多少种？
第二节 调查我们身边的生物
调查的一般方法。
1、首先要明确调查目的和调查对象， 制定合理的调查方案。
2、如调查的范围很大，不可能逐个调 查的话，就要选取一部分调查对象作为 样本。 (即抽样调查)
3、调查过程中要如实记录。 4、对调查的结果要进行整理和分析，
有时要用数学方法进行统计。
二、调查校园的生物种类
1、目的要求： （1）了解校园的生物，记录你所看到
的生物和它们的生活环境。 （2）尝试对你所知道的生物进行归类，
初步认识生物的多样性和生物与环境的 关系。 （3）初步学会做调查记录。
2、材料用具：调查表、笔
3、方法步骤：
（1）选择调查范围（校园） （2）分组。5人为一组，确定一人为组长 （3）设计调查路线 （4）做好调查记录 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
作物
101
小麦
作物 103
玉米
作物 105
水稻
作物 107
粟（小米）
作物 109 高梁
作物 111 大豆
作物 113
棉花
作物 115
油菜
家畜 201 马
家畜 208 肉用牛
家畜
双峰骆驼
213
家禽 302
鸡
家禽 304
北京鸭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家禽 306