怎样正确对待学生的小偷小摸现象

怎样正确对待学生的小偷小摸现象

今年刚接了四年级，是全校的烂班，一天都没清闲过。今天下午刚一踏进教室，就看见杨孟娇哭哭啼啼，嘴里嚷嚷着什么，我过去问她，她告诉我今天早上上数学课，他刚拿了个新计算器，一顿饭的功夫，计算器就不翼而飞，我一听这话，气不打一处来，这些孩子真不叫人省心啊！原来这事也发生过I，以前我还骗学生说我知道谁拿了，赶紧给人家放回去，也曾经让班干部搜过包。针对不断的小偷小摸现象出现，到底怎样才能妥善解决学生偷窃这一问题呢？

一、首先要正确认识学生偷别人物品的行为。

教室在学生心理有一定的位置，有一定的威力，首先要能摆正自己心目中对学生偷窃行为的认识，要把这种小偷现象与社会上的偷窃行为区分开来。小学生的小偷有事是羡慕之心促，是一种无意行为的占有，他们并不知道这种行为会有什么严重后果，教师不能一见偷窃，就认为这个学生品行不正，手脚不干净，骂他是“三只手”，恶意中伤学生，而对这类问题应于他沟通，教师更不能嫌弃，而且用心开导，用行为去爱他们，引导他们走上正路。

二、处理小偷现象时，要维护学生的自尊心。

首先教师在查办此事时，要认真分析原因，维护学生的自尊心不要伤害，不能一味的在全班学生面前说他是“贼”，要给他们一个改过自新的机会，让他们重新做人，站在学生之中。有时我们教师按耐不住心中的愤怒—-搜查，想在大厅广众之下这样做，会使学生心中形成不良的认知，而真正偷了东西的学生在事实面前就被伤害了，无

意中背上了“贼”这个称乎，在全班学生面前抬不起头来。我们应动之以情，晓之以理，巧妙的维护学生自尊，也能使事情及时有效的处理。

三、与家长配合教育学生效果更好。

有些孩子拿了别人东西，一旦被发现后，学生最担心的就是怕老师告诉家长，这时我们可能很矛盾，如果告诉了家长，学生一定要受皮肉之苦，学生从此就会不相信老师，这样不但达不到教育目的，反而以后的教育工作更难做了。面对难以抉择的境地，首先要将偷摸这件事情控制在一定范围内，不要扩大事态，这样对学生以后的发展不利，家长也十分难堪。一定要通知家长，也要做好家长的思想工作，让他不要体罚学生，引导家长和自己的孩子好好谈，而不是一味的用武力征服。

四、要做好对有偷窃行为的学生的谈心及教育工作

教师如同一班之父母，教师不能因为某个学生有偷窃行为，就将其一棍子打死，认为这个学生没救了，但也不能在处理完此事之后，掉以轻心，疏忽了对他的后期教育，要及时关注他，及时给予监督和帮助，给他分配一些事情去做，让孩子觉得老师还是相信他的，从而促使他改好。

总之，面对学生的小偷小摸现象，我们教师要慎重处理，争取在班级内消除小偷小摸现象，使每个孩子都能阳光成长。