中学校本教材

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中学乒乓球校本课程教材

中学乒乓球校本课程教材

中学乒乓球校本课程教材1. 课程目标本乒乓球校本课程的目标是培养学生对乒乓球的兴趣和爱好,提高他们的乒乓球技能和战术水平,培养他们的团队合作精神和竞争意识,促进他们的身体健康和全面发展。

2. 教学内容2.1 基础知识- 乒乓球的历史与发展- 乒乓球比赛规则与裁判要求- 乒乓球场地与设施要求2.2 基本技术- 正手搏球技术- 反手搏球技术- 正手推球技术- 反手推球技术- 正手削球技术- 反手削球技术- 正手发球技术- 反手发球技术- 正手接发球技术- 反手接发球技术2.3 进阶技术- 正手快攻技术- 反手快攻技术- 正手弧圈技术- 反手弧圈技术- 正手侧拉技术- 反手侧拉技术- 正手扑球技术- 反手扑球技术- 正手跳发球技术- 反手跳发球技术2.4 战术应用- 单打战术- 双打战术- 混合双打战术- 防守战术- 进攻战术- 反击战术- 控制战术- 快速攻防转换战术3. 教学方法- 示范教学法:教师示范正确的技术动作,学生模仿并练习。

- 对抗教学法:学生进行实战对抗,提高战术应用能力。

- 分组合作法:学生分组进行合作练习,培养团队合作精神。

- 视频分析法:通过观看乒乓球比赛录像,分析选手的技术与战术,提高学生的比赛策略。

4. 评价与考核- 课堂表现评价:包括学生的课堂参与度、技术表现和合作精神等方面。

- 考试评价:通过理论考试和实践考核来评价学生对乒乓球知识和技能的掌握程度。

- 比赛成绩评价:定期组织乒乓球比赛,评价学生在比赛中的表现和成绩。

5. 教材与资源- 《中学乒乓球教程》- 乒乓球场地与设施- 乒乓球拍、球和球网- 乒乓球比赛录像以上是中学乒乓球校本课程教材的大纲内容,通过系统的学习和实践,学生将能够全面提高乒乓球技能,培养团队合作精神,并享受乒乓球运动带来的乐趣和健康。

初级中学健康教育校本教材

初级中学健康教育校本教材

初级中学健康教育校本教材初级中学健康教育手册目录第一篇人体健康1.什么是健康?2.什么是健康教育?3.身体健康的10项标志是什么?4.心理健康的10项标志是什么?5.初级卫生保健包括哪几个方面?6.人体的正常体温是多少?7.人体的正常脉搏是多少?8.人体的正常血压是多少?9.心脏在人体的什么部位?10.心脏有什么功能?11.怎样注意心脏保健?12.肺有什么功能?13.怎样注意肺的保健?14.肝脏有什么功能?15.怎样保护肝脏?16.胃的功能有哪些?17.怎样注意胃的保健?18.肾位于人体的什么部位?19.肾有什么功能?20.怎样保护肾脏?21.如何保持口腔卫生?22.怎样精确刷牙?23.什么是用眼卫生的“二要二不要”?24.看电视怎样注意眼卫生?25.什么是亚健康?第二篇营养卫生26.人体必需的营养素有哪些?27.什么叫合理营养?28.合理营养的原则是什么?29.良好的饮食惯是什么?30.暴饮暴食有什么风险?31.营养过剩对健康有什么影响?32.为什么不能喝生水?33.饮水卫生要做到哪些?34.什么是烹调的八原则?35.蛋白质缺乏对人体会有哪些影响?36.进食脂肪过多容易患哪些疾病?37.吃糖过多有什么危害?38.我国“膳食指南”的膳食原则是什么?39.外出就餐应注意什么?40.为什么提倡多食蔬菜、水果?41.人体缺铁会引起什么病?42.哪些食物富含铁质?43.人体缺碘有什么危害?44.怎样预防碘缺乏?45.怎样防备食物中毒?46.剩饭菜为什么要热后再吃?47.发芽马铃薯为什么不能吃?48.四季豆为什么会引起中毒?49.为什么不能吃霉变的甘蔗?50.为什么饭前便后要洗手?第三篇环境卫生51.居室卫生有哪些要求?52.居室内温度应保持在摄氏多少度?53.居室采光有哪些要求?54.居室照明的标准是多少?55.居室通风对人体有哪些好处?56.室内噪音应不超过多少分贝?57.绿化对环境有何感化?58.随地吐痰有什么危害?59.为什么不要随地大小便?60.豢养家禽六畜怎样才能吻合卫生要求?61.共用洗脸毛巾有什么坏处?62.为什么要勤晒被褥?63.什么是‘四害’?64.老鼠有哪些危害?65.灭鼠的方法有哪些?66.什么药物灭鼠好?67.蚊子能传播哪些疾病?68.蚊子生在哪里?69.灭蚊、防蚊的方法有哪些?70.苍蝇能传播哪些疾病?71.消灭苍蝇应采用哪些方法?72.蟑螂的风险是什么?73.灭蟑螂的方法有哪些?74.跳蚤有什么风险?75.怎样防治跳蚤?第四篇生活方式76.什么是生活方式病?77.常见的有损健康的行动和生活方式是什么?78.有害健康的八种行动是什么?79.吸烟对人体有什么风险?80.吸烟可引起哪十大癌症?81.吸烟可引起哪九种疾病?82.什么叫被动吸烟?83.“天下无烟日”是哪一天?84.“世界无烟日”的基本内容是什么?85.酗酒有什么害处?86.适量饮酒对身体有哪些好处?87.适量饮茶对身体有什么益处?88.吃盐过量对健康有什么影响?89.每天应吃多少盐?90.肥胖的标准是什么?91.自我保健方法有哪些?92.怎样注意体育锻炼卫生?93.怎样合理休息?94.为保证睡眠质量,睡前应注意什么?95.怎样的睡眠符合卫生要求?第五篇疾病防治96.什么是高血压?97.哪些人容易得高血压?98.怎样防备高血压?99.高血压病患者的饮食应注意什么?100.什么是冠心病?101.冠心病的主要风险因素是什么?102.如何预防冠心病?103.怎样防备肿瘤?104.糖尿病的典型症状是什么?105.怎样预防糖尿病?106.怎样防备感冒?107.流行性感冒的传播途径是什么?108.流行性感冒有哪些发病特点?109.禽流感的主要症状是什么?如何预防禽流感?110.何谓空调病?怎样预防?111.肠道流行症主要有哪些?112.怎样预防肠道传染病?113.甲型肝炎是如何传播的?114.怎样预防甲肝?115.乙型肝炎的传播途径是什么?116.怎样防备乙肝?117.细菌性痢疾是怎样传播的?119.什么是乙脑?120.怎样防备乙脑?121.什么是流脑?122.如何防备流脑?123.怎样预防结核病?124.怎样防备蛀牙?125.怎样预防近视?126.怎样防备沙眼?127.怎样预防红眼病?129.怎样预防蛲虫病?130.风行性出血热的典范症状是什么?131.治疗流行性出血热的“三早一就”原则是什么?132.被狂犬咬伤怎么办?133.目前最常见的性病有哪些?134.性病的传播途径是什么?135.如何做好性病的小我防备?136.什么是艾滋病?137.艾滋病有哪些传播途径?138.怎样预防艾滋病?139.怎样防备痔疮?140.预防呼吸道传染病要注意什么?第六篇妇幼保健141.什么叫初潮?初潮的年龄一般为多大?142.妇女在月经期内应注意什么?143.婚前搜检有什么好处?144.什么样的人不能立室?145.远亲立室有哪些坏处?146.哪些人不能用口服避孕药?147.早孕反应一般有哪些症状?148.怎样计算预产期?149.孕期营养应注意哪些?150.为什么要作产前搜检?151.怀孕期危害征兆有哪些?152.产后保养有哪些误区?153.产后多长时间才能恢复一般劳动?154.育龄妇女接种破伤风类毒素的目的是什么?155.妇女在哪几个时期应受到特殊保护?156.妇女更年期一般发生在多大年龄?157.更年期综合症"有哪些症状?158.母乳喂养有哪些好处?159.婴儿应在何时添加辅食?160.母乳不足的常见原因是什么?161.婴儿什么时继续奶符合?162.什么是儿童常见的"四病"?163.预防小儿肺炎的关键是什么?164.怎样防备佝偻病?165.如何预防小儿贫血?166.防备小儿消化不良应注意什么?167.儿童必须进行哪些计划免疫?168.五种疫苗防备哪七种疾病?169.2~12岁小儿的平均身高是多少?170.小儿一般在几个月开始出乳牙?多大年龄出齐?第七篇用药救护171.什么是非处方药?172.什么是甲类非处方药和乙类非处方药?173.药品保存应注意什么?174.儿童用药应注意哪些问题?175.急性腹疼为什么戒用止疼药?176.高血压患者用药应注意什么?177.四环素药为何不宜饭后吃?178.小儿为何不宜服四环素?179.孕妇为何忌用阿斯匹林?180.中、西药什么情形下不能同时服用?181.为什么烫伤后不可以随便涂红药水?182.哪些抗菌类药物容易引起耳聋?183.用氯霉素眼药水应注意什么?184.老年人用药应注意什么?185.经常使用的抗生素有哪些?186.抗生素有哪些利用误区?187.什么是药品的有用期和药品的生效期?188.什么是药品?什么是保健食品?189.保健食品与药品有什么区分?190.心肺复苏术操作方法?191.煤气中毒如何急救处理?192.如何做好中暑的急救处理了?193.外伤出血怎么办?194.怎样预防农药中毒?195.碰到铁钉、木刺扎等小而深的伤口应怎么办?196.如何抢救溺水者?197.被困火场怎么办?198.狗咬伤后怎么办?199.触电如何急救?200.如何防备触电?附录:1.养心八珍汤2.健康的四大基石XXX健康教育手册健康教育是提升全校师生文明卫生素质的重要途径,是增进全校师生身体健康的重要举措,是提高全校师生健康知识知晓率和行为形成率的有效方式。

中学校本课程教材优化方案

中学校本课程教材优化方案

中学校本课程教材优化方案现代教育体系中,中学校本课程教材作为学生学习的主要教材,对培养学生的基础知识和综合素质起到了至关重要的作用。

然而,在实际应用中,我们也发现了一些问题,比如教材内容与时代要求不符、教材体系缺乏系统性和连贯性等。

为了解决这些问题,以下是对中学校本课程教材的改进方案。

一、关注时代发展趋势教材内容要与时代发展趋势紧密结合,贴近学生生活和现实情境。

当今社会正处于信息化和智能化的时代,我们可以在教材中增加一些新兴科技的内容,比如人工智能、大数据、云计算等,让学生了解当前的前沿知识和技术,培养他们对未来发展的敏感性和适应能力。

二、增强教材的针对性和实用性对学生而言,教材不仅仅是掌握知识的工具,更应该是指导学生实际操作和解决问题的宝库。

因此,应该在教材中增加适当的案例和实践任务,引导学生将所学知识应用到实际中去,培养他们的问题解决能力和创新精神。

三、构建系统的教材体系教材的组织结构应该更加科学合理,形成有机的体系。

在每个学科的教材中,可以设置一个核心知识点,然后围绕这个知识点展开其他内容,使教材内容之间相辅相成,相互联系,提高学生的知识整合和运用能力。

四、开放性与多样性教材内容应该具有开放性与多样性,鼓励学生展开思考和探索。

我们可以为学生提供不同层次、不同难度的教材内容,让学生根据自身能力和兴趣选择适合自己的课程。

另外,教材可以增加一些开放性问题,鼓励学生自己思考和研究,培养他们的独立思维和创造力。

五、注重培养学科之间的跨学科能力在教材编写过程中,要注意培养学生的跨学科能力。

比如,在历史教材中不仅要讲述历史事件的发生,还要和地理、文学等学科进行相互联系,以促进学生的全面发展和思维能力的提升。

六、注重对历史文化的传承和弘扬教材还应该注重对中华优秀传统文化的传承和弘扬。

历史、文学等学科的教材中可以融入一些中国传统文化的内容,让学生了解和热爱自己的文化传统,培养他们的文化自信心。

七、加强现代教学技术与教材的结合随着现代教学技术的发展,教材应该与之相结合,使其更加生动、有趣。

中学教师校本教材编写方案

中学教师校本教材编写方案

中学教师校本教材编写方案为了更好地适应中学教育现代化的需求,提高教学质量,培养学生的综合素质和创新能力,我校制定了中学教师校本教材编写方案。

该方案主要分为以下几个方面:一、教材编写的背景与意义随着教育教学改革的不断深化,校本教材编写成为促进课堂教学效果提升的有效途径。

校本教材符合学校实际,贴近学生学习需求,有利于培养学生自主学习和实践能力,提高课堂教学的针对性和灵活性,能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教材编写的原则和指导思想1. 针对学生特点:教材内容应当贴近学生的实际生活经验和兴趣爱好,引导学生主动参与学习,激发学习兴趣。

2. 突出学科特色:根据各学科的特点和学科标准,编写具有学科特色和时代背景的教材,提高学科课程的专业度和针对性。

3. 注重教学方法:编写教材要注重培养学生的综合能力,采用多样化的教学方法和手段,引导学生主动探究、合作学习。

4. 注重评价效果:教材编写后需要进行评估和调整,以确保教材质量和教学效果,不断完善和提高教材的编写水平。

三、教材编写的具体内容和步骤1. 明确教材编写的重点和难点,确定教材编写的主题和目标;2. 按照学科课程标准和年级教学大纲,确定教材的核心内容和知识点;3. 组织教师团队,明确教材编写的责任分工和时间节点;4. 收集和整理教材编写所需的教学资源和资料,制定教材编写计划;5. 分模块进行教材编写,注重内容的科学性、系统性和全面性;6. 完成初稿后,进行内部审定和评审,修改和完善教材内容;7. 经过试教、听取意见和反馈后,做出最终教材修订和完善。

四、教材编写的评价和改进机制1. 建立健全的教材评价体系,定期对校本教材进行评估和检查;2. 收集学生和教师的意见和反馈,对教材质量和教学效果进行检查和评估;3. 根据评价结果,及时对教材进行调整和改进,提高教材的编写水平和实用性;4. 不断总结和积累教材编写经验,探索校本教材编写的新模式和方法,推动教育教学的创新和发展。

中学校本课程教材使用方案

中学校本课程教材使用方案

中学校本课程教材使用方案引言:校本课程是指学校根据本校特点和发展需求,自行设计和选择教材、制定教学方案的课程。

中学校本课程教材使用方案对于提高教学质量、适应学生需求、推动学校发展具有重要意义。

1. 了解学校特点每个学校都有自己的特点和发展需求,了解学校特点是制定校本课程教材使用方案的第一步。

校本课程教材应贴近学生实际、符合学校的办学定位和教育理念。

学校可以通过对师资队伍、学生群体、学校文化等方面的调研,确定最适合的教材内容和教学方法。

2. 教材选择原则校本课程的教材选择应遵循一些原则。

首先,教材应符合国家教育政策和教学大纲的要求,具有合法性和合规性。

其次,教材应具有权威性和科学性,反映最新的学科发展动态,并能够培养学生的创新能力和综合素质。

此外,教材还应适应学生的年龄特点和认知能力,符合学生的学习需求和学习方式。

3. 教材评价机制建立科学的教材评价机制对于校本课程的教材使用方案至关重要。

应采用多种评价方法,包括学生的反馈、教师的评价、专家的评审等。

根据评价结果及时调整和改进教材,以确保教材的有效性和适用性。

4. 提高教师的教学水平教师是实施校本课程教材使用方案的关键力量。

学校应加强对教师的培训和支持,提升他们的教学水平和能力。

通过专业培训、教学观摩、教学反思等方式,帮助教师更好地掌握教材的使用方法和教学策略,提升他们的教学效果和教学质量。

5. 教材与学校课程的整合校本课程教材使用方案应与学校的课程设置相结合,形成有机的整体。

教材使用方案要充分考虑各门课程之间的关联性和连贯性,既要保证知识点的深度和广度,又要注重知识的综合运用和学科之间的交叉融合。

6. 多元化教学资源校本课程教材使用方案应充分利用多元化的教学资源。

除了传统的教材之外,可以通过网络平台、电子书籍、影音资料等形式,丰富教学内容、拓宽学生的视野。

同时,学校还可以邀请专家学者、人才等来校授课,为学生提供更广阔的学习机会与资源。

7. 学生参与教材设计学生是校本课程的直接受益者,他们的参与和反馈对于教材使用方案的制定至关重要。

中学心理健康教育校本教材

中学心理健康教育校本教材

中学心理健康教育校本教材一、引言心理健康教育是中学教育的重要组成部份,对学生的身心健康发展具有重要意义。

本校本教材旨在通过系统的、科学的教育内容和方法,匡助中学生树立正确的心理健康观念,提高心理素质,培养积极的心理态度,以应对日常生活中的各种挑战和难点。

二、教材结构本教材共分为六个模块,分别是:自我认知与情绪管理、人际交往与情感表达、学业压力与应对策略、青春期心理与性教育、网络安全与心理健康、心理问题与求助渠道。

三、教材内容1. 自我认知与情绪管理本模块旨在匡助学生了解自己的个性特点、优点和缺点,并学会正确的情绪管理方法。

教材内容包括自我认知的重要性、情绪的分类与表达、情绪管理的技巧等。

2. 人际交往与情感表达本模块旨在培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力。

教材内容包括人际关系的重要性、积极的沟通技巧、解决冲突的方法等。

3. 学业压力与应对策略本模块旨在匡助学生认识学业压力对心理健康的影响,并提供有效的应对策略。

教材内容包括学业压力的来源、压力管理的技巧、合理安排学习时间等。

4. 青春期心理与性教育本模块旨在匡助学生了解青春期的心理变化和性教育知识,促进他们形成正确的性观念和性道德观。

教材内容包括青春期心理发展的特点、性别平等的重要性、性传播疾病的预防等。

5. 网络安全与心理健康本模块旨在引导学生正确使用网络,并提供网络安全知识和心理健康保护方法。

教材内容包括网络安全的重要性、网络沉迷的危害、网络欺凌的应对策略等。

6. 心理问题与求助渠道本模块旨在匡助学生了解常见的心理问题,并提供相应的求助渠道。

教材内容包括常见的心理问题如焦虑、抑郁等、心理健康的维护方法以及心理咨询的途径等。

四、教学方法教学方法包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式。

教师应根据学生的实际情况选择合适的教学方法,并注重与学生的互动和参预。

五、教学评估教学评估主要采用考试、作业、小组项目等形式。

评估内容应密切结合教材内容,旨在检验学生对心理健康教育知识的掌握程度和应用能力。

中学安全教育校本教材

中学安全教育校本教材

第一章防道路交通事故随着改革开放的不断深入,我国的经济和社会产生了翻天覆地的变化,与人民生活息息相关的“行”方面也有了长足的发展,车辆的保有量剧增,道路交通管理逐步走向健全和完善的法制轨道。

随之而来的是道路交通运输日趋繁忙,交通流量不断增大,但是,全民交通安全意识和交通法制观念不强,以致因交通违章造成的道路交通事故屡有发生,给人民尤其是学生的生命和财产安全带来了极大的危害。

因此,认识和防范交通事故就成为当前我们的要务之一。

第一节交通事故的特点和类型一、交通事故的特点根据2004年5月1日开始施行的《中华人民共和国道路交通安全法》(以下简称《道路交通安全法》)第一百一十九条第五项的规定:交通事故是指车辆在道路上因过错或者意外造成的人身伤亡或财产损失的事件。

据此,经过对学生道路交通死亡事故进行统计分析发现,学生道路交通事故呈现以下特点:1.就事故发生的时间而言,周末、长假、寒暑假等节假日是交通事故的高发期。

2.就事故对象而言,死亡的学生中,中学生、男生是发生车祸的高危人群。

3.就交通肇事车辆而言,土方车、集装箱车、摩托车等机动车辆肇事比例最高,而且危害性也最大。

4.就交通工具而言,学生骑乘摩托车遭遇交通事故的比例最高。

5.就交通肇事地点而言,国道、人车混杂的公路等机动车道上是高危地带。

针对以上特点,同学们出行时可以采取有针对性的措施,避免引发交通事故或受到交通事故的伤害,保障自己的人身和财产安全。

二、交通事故的类型站在不同的角度、根据不同的划分方式,交通事故可以划分为不同的类型。

1.根据造成的损害后果的程度,可以将交通事故划分为轻微事故、一般事故、重大事故和特大事故四类。

(1)轻微事故是指一次造成轻伤1至2人,或者财产损失机动车事故不足1000元,非机动车事故不足200元的事故。

(2)一般事故是指一次造成重伤1到2人,或者轻伤3人以上,或者财产损失不足3万元的事故。

(3)重大事故是指一次造成死亡1至2人,或者重伤3人以上10人以下,或者财产损失3万元以上不足6万元的事故。

中学校本教材(课时练)编写实施方案

中学校本教材(课时练)编写实施方案

XXXX中学校本教材(课时练)编写实施方案校本教材建设是学校教学基本建设的重要组成部分,是推进教学内容改革的重要基础工作,相关处室和年级部应充分重视并采取切实措施加强建设。

为鼓励教师积极编写校本教材,并加强管理工作,促进教材建设质量的提高,现就编写校本教材作如下规定:一、建立组织机构学校成立校本教材编审委员会,负责对学校校本教材进行认定、审批和编印工作。

具体组织机构如下:编审委员会主任由校长担任,副主任由学校副校长担任,委员由教务处主任、教科处主任、各年级主任和教研室主任组成。

负责校本教材开发的日常管理、组织评审等工作。

二、校本教材的认定校本教材是指由本校教师编写、制作本校或小范围内学校使用的教材、教辅资料,现阶段以课时练形式为主。

三、编写原则1应遵循“高质量、有特色”的指导思想。

根据课程特点和需要,突出实用性、针对性。

2.贯彻“够用为度”的原则。

要认真精选内容,主次分明、详略得当。

四、编写程序1提出编写计划。

各教研室主任统筹规划好一学期课时练编写安排。

2.各教研室主任负责组织人员进行校本教材(课时练)编写。

编写课时练要严肃认真、严防剽窃他人成果。

若因此而产生的法律纠纷,一切责任后果由编写责任人自行承担。

五、编写校本教材(课时练)的管理1.校本教材(课时练)编写人以本专业中教学经验丰富、学术水平较高的、具有中高级职称的教师为主。

鼓励青年教师(中级以下职称的教师)积极参与编写。

2.校本教材编写实行教研室主任负责制。

教研室主任要带领本教研室教师认真落实课时练校本教材的预编、审稿、研讨、打磨、付印、分发程序,精准选题、精心编制、用心使用、及时反馈打造高质量课时练。

课时练上要注明教材主编人、编写审稿人(教研室主任)及使用时间等项目。

3.课时练编写时间要求:预编提前四周;审稿提前三周;研讨提前两周;打磨、付印最少提前一周。

4.印刷好的自编教材在相应的班级使用一届(含一届)以上后,学生反映效果良好,年级部填写《自编教材申请出版表》,经学校教学委员会审核同意后,推荐到有关出版社出版发行。

中学校本化教材开发方案

中学校本化教材开发方案

中学校本化教材开发方案近年来,随着教育改革的不断推进,中学校本化教材备受关注。

校本化教材开发方案是指学校根据自身特点和需求,利用现有教育资源,自主开发适合本校师生的教材。

本文将从多个角度探讨中学校本化教材开发方案,并总结其优势。

一、教材内容丰富多样校本化教材开发方案的重要优势在于其内容的丰富多样。

学校可以根据自身师生的需求,结合实际教学情况,选择适合的教材内容。

例如,学校可以融入本地特色文化、历史事件或优秀人物的事例,使学生更加亲近教材,增强学习的兴趣和动力。

二、提高教学的针对性和实效性校本化教材开发方案还能够提高教学的针对性和实效性。

学校可以根据学生的学科特长、学习风格和兴趣爱好,合理设计和调整教学内容和评价方式。

这样一来,教学就更贴近学生的需求,提高了教学的实效性。

三、提升教师教学能力校本化教材开发方案还能提升教师的教学能力。

在教材开发过程中,教师需要思考教学目标、内容和方法,并与团队成员进行讨论和交流。

这样一来,教师能够更加深入地研究教学内容,提高自身的专业水平和教学能力。

四、培养学生创新思维能力校本化教材开发方案有助于培养学生的创新思维能力。

在教材开发过程中,学生可以参与到教学资源的开发和整理中,培养学生的团队合作意识和创新能力。

同时,教师也可以将学生的实际经验和思考融入到教材中,让学生在学习过程中得到更深入的思考和发展。

五、加强学校与社区的联系校本化教材开发方案对于加强学校与社区的联系起到了积极作用。

学校可以将本地的社区资源与教材融合,让教材更贴近学生的生活和实际情况。

同时,学校也可以邀请社区的专业人士或者优秀学生参与教材的开发,增加与社区的互动和合作。

六、提升学生自主学习能力校本化教材开发方案有助于提升学生的自主学习能力。

在教材开发过程中,学校可以设置一些自学任务,鼓励学生独立思考和探究,培养他们的自主学习能力。

这样一来,学生能够在学习中形成自己的思维方式和解决问题的方法,更好地适应未来的学习和生活。

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初中数学校本教材第二章最完美的数完美数又称为完全数,最初是由毕达哥拉斯(Pythagoras)的信徒发现的,他们注意到:数6有一个特性,它等于它自己的因子(不包括它自身)的和: 6=1+2+3,下一个具有同样性质的数是28, 28=1+2+4+7+14接着是496和8128.他们称这类数为完美数.欧几里德在大约公元前350-300年间证明了:若2n-1是素数,则数2n-1[2n-1] (1) 是完全数.两千年后,欧拉证明每个偶完全数都具有这种形式.这就在完全数与梅森数(形式为12n的素数)之间建立了紧密的联系,到1999年6月1日为止,共发现了38个梅森素数,这就是说已发现了38个完全数.1:完全数是非常奇特的数,它们有一些特殊性质,例如每个完全数都是三角形数,即都能写成n(n+1)/2.6=1+2+3=3*4/228=1+2=3+4+5+6+7=7*8/2496=1+2+3+4+...+31=31*32/2 ....2n-1(2n-1)=1+2+3+...+(2n-1)=(2n-1)2n/22:把它们(6除外)的各位数字相加,直到变成一位数,那么这个一位数一定是1;它们都是连续奇数的立方和(6除外),22(23-1)=28=13+3324(25-1)=496=13+33+53+7326(27-1)=8128=13+33+53+73+93+113+133+153....2n-1(2n-1)=13+33+53+...+(2(n+1)/2-1)33:除了因子1之外,每个完全数的所有因子(包括自身)的倒数和等于1,比如: 1/2+1/3+1/6=11/2+1/4+1/7+1/14+1/28=1 ....4:完全数都是以6或8结尾的,如果以8结尾,那么就肯定是以28结尾.注意以上谈到的完全数都是偶完全数,至今仍然不知道有没有奇完全数,如果真的存在奇完全数.第四章归纳与发现归纳的方法是认识事物内在联系和规律性的一种重要思考方法,也是数学中发现命题与发现解题思路的一种重要手段.这里的归纳指的是常用的经验归纳,也就是在求解数学问题时,首先从简单的特殊情况的观察入手,取得一些局部的经验结果,然后以这些经验作基础,分析概括这些经验的共同特征,从而发现解题的一般途径或新的命题的思考方法.下面举几个例题,以见一般.例1如图2-99,有一个六边形点阵,它的中心是一个点,算作第一层;第二层每边有两个点(相邻两边公用一个点);第三层每边有三个点,…这个六边形点阵共有n层,试问第n层有多少个点?这个点阵共有多少个点?分析与解我们来观察点阵中各层点数的规律,然后归纳出点阵共有的点数.第一层有点数:1;第二层有点数:1×6;第三层有点数:2×6;第四层有点数:3×6;……第n层有点数:(n-1)×6.因此,这个点阵的第n层有点(n-1)×6个.n层共有点数为例2在平面上有过同一点P,并且半径相等的n个圆,其中任何两个圆都有两个交点,任何三个圆除P点外无其他公共点,那么试问:(1)这n个圆把平面划分成多少个平面区域?(2)这n个圆共有多少个交点?分析与解(1)在图2-100中,设以P点为公共点的圆有1,2,3,4,5个(取这n 个特定的圆),观察平面被它们所分割成的平面区域有多少个?为此,我们列出表18.1.由表18.1易知S2-S1=2,S3-S2=3,S4-S3=4,S5-S4=5,……由此,不难推测S n-S n-1=n.把上面(n-1)个等式左、右两边分别相加,就得到S n-S1=2+3+4+…+n,因为S1=2,所以下面对S n-S n-1=n,即S n=S n-1+n的正确性略作说明.因为S n-1为n-1个圆把平面划分的区域数,当再加上一个圆,即当n个圆过定点P 时,这个加上去的圆必与前n-1个圆相交,所以这个圆就被前n-1个圆分成n部分,加在S n-1上,所以有S n=S n-1+n.(2)与(1)一样,同样用观察、归纳、发现的方法来解决.为此,可列出表18.2.由表18.2容易发现a1=1,a2-a1=1,a3-a2=2,a4-a3=3,a5-a4=4,……a n-1-a n-2=n-2,a n-a n-1=n-1.n个式子相加注意请读者说明a n=a n-1+(n-1)的正确性.例3 设a,b,c表示三角形三边的长,它们都是自然数,其中a≤b≤c,如果b=n(n 是自然数),试问这样的三角形有多少个?分析与解我们先来研究一些特殊情况:(1)设b=n=1,这时b=1,因为a≤b≤c,所以a=1,c可取1,2,3,….若c=1,则得到一个三边都为1的等边三角形;若c≥2,由于a+b=2,那么a+b不大于第三边c,这时不可能由a,b,c构成三角形,可见,当b=n=1时,满足条件的三角形只有一个.(2)设b=n=2,类似地可以列举各种情况如表18.3.这时满足条件的三角形总数为:1+2=3.(3)设b=n=3,类似地可得表18.4.这时满足条件的三角形总数为:1+2+3=6.通过上面这些特例不难发现,当b=n时,满足条件的三角形总数为:这个猜想是正确的.因为当b=n时,a可取n个值(1,2,3,…,n),对应于a的每个值,不妨设a=k(1≤k≤n).由于b≤c<a+b,即n≤c<n+k,所以c可能取的值恰好有k个(n,n+1,n+2,…,n+k-1).所以,当b=n时,满足条件的三角形总数为:例4设1×2×3×…×n缩写为n!(称作n的阶乘),试化简:1!×1+2!×2+3!×3+…+n!×n.分析与解先观察特殊情况:(1)当n=1时,原式=1=(1+1)!-1;(2)当n=2时,原式=5=(2+1)!-1;(3)当n=3时,原式=23=(3+1)!-1;(4)当n=4时,原式=119=(4+1)!-1.由此做出一般归纳猜想:原式=(n+1)!-1.下面我们证明这个猜想的正确性.1+原式=1+(1!×1+2!×2+3!×3+…+n!×n)=1!×2+2!×2+3!×3+…+n!×n=2!+2!×2+3!×3+…+n!×n=2!×3+3!×3+…+n!×n=3!+3!×3+…+n!×n=…=n!+n!×n=(n+1)!,所以原式=(n+1)!-1.例5设x>0,试比较代数式x3和x2+x+2的值的大小.分析与解本题直接观察,不好做出归纳猜想,因此可设x等于某些特殊值,代入两式中做试验比较,或许能启发我们发现解题思路.为此,设x=0,显然有。

初级中学校本教材管理制度

初级中学校本教材管理制度

一、总则为规范初级中学教材管理,提高教学质量,保障学生健康成长,根据国家有关法律法规和教育教学政策,结合我校实际情况,特制定本制度。

二、教材管理职责1. 教务处负责全校教材的采购、供应、保管、使用和回收等工作。

2. 教师负责教材的选用、教学和归还。

3. 学生负责爱护教材,按期归还。

三、教材选用原则1. 符合国家课程标准,具有科学性、系统性、先进性。

2. 适合学生年龄特点,有利于培养学生综合素质。

3. 紧密结合我校实际情况,满足教学需求。

4. 质量优良,价格合理。

四、教材选购与预订1. 教务处根据学校教学计划,制定教材选购计划。

2. 教师根据教材选用原则,提出教材选购意见。

3. 教务处组织教材选购,确保教材质量。

4. 教务处负责教材预订工作,确保教材按时到位。

五、教材使用与保管1. 教师按照教学计划,合理使用教材,不得随意丢弃或损坏。

2. 学生爱护教材,保持教材整洁,不得随意涂鸦、撕毁。

3. 教务处定期检查教材使用情况,发现问题及时处理。

4. 教务处负责教材的保管,确保教材安全。

六、教材回收与更新1. 学生毕业或转学时,应将教材完整归还给学校。

2. 教务处对回收的教材进行清点、分类,及时更新。

3. 教务处根据教材使用情况,及时补充、更新教材。

七、教材循环使用1. 学校鼓励教材循环使用,提高资源利用率。

2. 教务处负责教材循环使用管理工作,确保教材循环使用的质量。

3. 学生应遵守教材循环使用规定,爱护教材。

八、奖惩措施1. 对教材管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

2. 对违反教材管理规定的单位和个人,按照学校相关规定进行处罚。

九、附则1. 本制度由教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

本制度的制定,旨在规范初级中学教材管理,提高教育教学质量,为学生创造良好的学习环境。

全体教职工应认真贯彻执行,共同维护教材管理秩序。

中学学校校本教材编制方案

中学学校校本教材编制方案

中学学校校本教材编制方案近年来,随着教育改革的推进,中学学校校本教材的编制成为了一个热门话题。

校本教材是指学校根据自身特点和实际需求,独立编制的教材。

它既反映了学校的办学理念和教育价值观,也满足了学生的学习需求。

本文将从多个角度探讨中学学校校本教材的编制方案。

一、背景介绍中学学校校本教材的编制方案是一项重要的教育改革措施。

传统的教材往往过于注重知识灌输,缺乏灵活性和个性化。

而校本教材则能够针对学校的特点和学生的需求进行有针对性的设计,更好地促进学生的全面发展。

二、确定校本教材编制的目标编制校本教材的首要目标是贴近学生的实际,提高学习效果。

校本教材应充分考虑学生的年龄特点、学习能力和兴趣爱好,增加与生活实际相联系的案例和教材,培养学生的实践能力和创新精神。

三、编制方案的制定和调整编制校本教材需要制定合理的方案,并根据实际情况进行调整。

方案制定时,需要考虑教材的分册和内容安排、学科间的衔接、教材与教学资源的整合等因素。

在教学实践中,也应不断进行反思和调整,使教材更加贴合教学实际。

四、教师的参与与培训中学学校校本教材的编制需要教师的广泛参与和专业培训。

教师应参与到教材编制的各个环节中,包括内容的选择和设计、教学方法的研究和改进。

同时,学校还需要加强对教师的培训,提高他们的教育教学水平和专业素养。

五、与教材出版社的合作学校在编制校本教材时,可以与教材出版社进行合作。

教材出版社具有丰富的教育资源和教材编制经验,能够为学校提供专业的指导和技术支持。

双方的合作可以充分利用各自的优势,共同打造出适应学校实际需求的校本教材。

六、校本教材的课程设计校本教材的编制是一个复杂的过程,其中课程设计是一个关键环节。

学校需要制定详细的课程设计方案,明确教学目标、内容和方法。

课程设计应紧密结合现代教育理念和学校的办学特色,注重培养学生的创新思维和实践能力。

七、教材的内容选择和设计在教材内容的选择和设计上,学校需要充分考虑学科的核心素养和学生的实际需求。

中学体育校本课程教材《田径》

中学体育校本课程教材《田径》

中学体育校本课程教材《田径》简介《田径》是中学体育校本课程的一部分,旨在培养学生的身体素质和运动技能。

本教材涵盖了田径运动的各个项目,为学生提供了全面而系统的研究资源。

教材内容教材分为以下几个部分:1. 项目介绍该部分详细介绍了田径运动的各个项目,包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等。

每个项目都提供了基本知识、技巧要点和训练方法,帮助学生了解和掌握各项技能。

2. 动作示范教材提供了各个项目的动作示范,以图文结合的方式展示了正确的姿势和动作要领。

学生可以通过观看示范动作来理解和研究。

3. 训练计划针对每个项目,教材还提供了相应的训练计划。

这些计划包括逐步增加难度和强度的训练内容,帮助学生提高技术水平和身体素质。

4. 赛事规则这部分介绍了田径赛事的基本规则和评判标准,让学生了解并遵守比赛规则。

5. 优秀选手介绍教材还包括一些优秀田径选手的介绍和成功经验分享,让学生受益于他们的经验和故事。

教学理念《田径》教材注重培养学生的动作协调性、爆发力和耐力,同时也重视学生的竞技意识和团队精神。

通过系统的研究和训练,学生可以提高自身的体能和技术水平。

使用建议教师可以根据学生的实际情况,有选择地使用教材中的内容。

建议将理论知识与实践训练相结合,引导学生积极参与田径运动,并组织适当的比赛和展示活动。

结语《田径》教材是中学体育校本课程的一部分,涵盖了田径运动的各个项目及相关知识。

通过学习和实践,学生可以发展自身的运动技能和身体素质,培养竞技精神和团队合作意识。

教师应根据实际情况灵活使用教材,帮助学生获得全面的田径运动教育。

中学学校校本教材使用规定

中学学校校本教材使用规定

中学学校校本教材使用规定近年来,学校教材的使用已成为一项备受争议的话题。

其中,中学学校校本教材使用规定更是备受关注。

本文将就此话题展开讨论,探讨校本教材使用规定的必要性、建立的原则以及对师生的影响。

Ⅰ. 教育背景下的校本教材现如今,教育已成为社会发展的重要组成部分。

而校本教材的使用规定,则是教育体系中的一项重要政策。

可以说,校本教材是指由学校自主编写、使用于本校教学中的教材。

相比于国家统一教材,校本教材更具地方特色,能更好地迎合学生的需求,满足学校自身的发展目标。

Ⅱ. 校本教材使用规定的必要性中学学校校本教材使用规定的第一个必要性在于提高教育质量。

因为校本教材是由学校老师自主编写,可以更好地贴近学生的实际情况,并根据学校的教育理念和特色进行设计。

其次,校本教材可以更好地补充国家统一教材的不足之处,针对学生的特点和学科的特点,进行更全面、深入的教学。

此外,校本教材使用规定还能避免不同教材之间的质量差异,确保学生接受一致且优质的教学内容。

Ⅲ. 校本教材使用规定的建立原则针对中学学校校本教材使用规定,应遵循一些基本的原则。

首先,透明原则是重要的一环。

学校应该公开校本教材的编写过程和标准,向学生和家长提供充分的信息。

其次,校本教材的编写要坚持科学性、规范性和可操作性,确保教学内容的准确性和可行性。

最后,尊重教师的专业精神和教育创新,充分发挥教师的主动性和创造性。

Ⅳ. 对教师的影响中学学校校本教材使用规定的实施,对教师产生了深远的影响。

首先,它要求教师具备一定的编写教材的能力,提高了教师的专业素养。

其次,这也为教师提供了一个进行教学创新和研究的机会,提升了教师的教学质量和水平。

虽然编写校本教材需要耗费教师大量时间和精力,但这无疑是提高教师能力的一种机会。

Ⅴ. 对学生的影响校本教材的使用也对学生产生一定影响。

首先,校本教材能够满足学生的个性化需求,提高学生的学习积极性和主动性。

其次,校本教材更加注重实际应用和实践操作,有助于学生培养实际动手的操作能力。

中学心理健康校本课程教材

中学心理健康校本课程教材

一、中学心理健康校本课程教材(一)课程概述中学心理健康校本课程是一门综合性的学科,旨在培养学生的心理健康意识,让学生们更好地认识和把握自己的心理健康,掌握心理健康的相关知识,并能够在日常生活中正确运用,从而达到良好的心理健康状态。

本课程将从心理健康的定义、心理健康的重要性、心理健康的影响因素及其预防与治疗等方面入手,结合学生的实际情况,从心理上帮助学生解决自身的心理问题,提高学生的心理调适能力,促进学生的心理健康发展。

(二)课程内容1、心理健康的定义心理健康是指一个人在心理上的健康状态,它不仅仅是指一个人的情绪状态,还涉及到一个人的思维方式、生活方式、人际关系等方面。

心理健康是一个人在情感、思维、行为和社会交往方面能够正常运作的能力。

2、心理健康的重要性心理健康对于中学生来说是非常重要的,因为它会影响到学生的学习和生活状态,影响到学生的成长发展。

心理健康的重要性在于它可以帮助学生更好地调节自己的情绪,更好地处理学习和生活中遇到的问题,更好地与他人交往,从而获得更好的发展。

3、心理健康的影响因素心理健康的影响因素主要有两类:一类是外在因素,包括家庭环境、学习压力、社会环境、社会规范等;另一类是内在因素,包括个人的性格特点、情绪控制能力、自我调节能力等。

4、心理健康的预防与治疗心理健康的预防与治疗主要有三种方式:一是积极的心理调节,通过自我调节、自我激励、自我控制等方式,促进心理健康;二是积极的社会交往,通过参与社会活动,增强与他人的交往,促进心理健康;三是适当的心理治疗,通过心理治疗,帮助学生解决心理问题,促进心理健康。

(三)课程目标1、提高学生的心理健康意识,增强学生的心理健康知识,让学生更好地认识和把握自己的心理健康;2、了解心理健康的影响因素,掌握心理健康的预防与治疗方法,让学生能够在日常生活中正确运用;3、提高学生的心理调适能力,帮助学生解决自身的心理问题,促进学生的心理健康发展。

(四)课程安排第一部分:心理健康的定义1.心理健康的概念2.心理健康的重要性第二部分:心理健康的影响因素1.外在因素2.内在因素第三部分:心理健康的预防与治疗1.积极的心理调节2.积极的社会交往3.适当的心理治疗第四部分:心理健康的实践1.自我调节2.自我激励3.自我控制4.参与社会活动5.心理治疗(五)教学方法1、讲授法:教师采用讲授法,介绍心理健康的概念、重要性、影响因素及其预防与治疗方法;2、讨论法:教师引导学生就心理健康的话题进行讨论,促进学生的思考,增强学生的认识;3、案例分析法:教师采用案例分析法,以实际案例引导学生思考,帮助学生更好地理解心理健康的相关知识;4、实践操作法:教师采用实践操作法,帮助学生掌握心理健康的预防与治疗方法,从而提高学生的心理调适能力,促进学生的心理健康发展。

中学校本课程教材《中国诗词文化》

中学校本课程教材《中国诗词文化》

中学校本课程教材《中国诗词文化》
本教材为中学校本课程教材之一,主要内容涵盖中国古代诗词
文化的发展历程、代表作品和艺术特征等。

其编写旨在帮助学生深
入了解中国传统文化,弘扬中华文化精神,增强民族自豪感和文化
自信心。

本教材主要分为三个部分:
第一部分——中国古代诗词文化的发展历程
本部分主要介绍中国古代诗词文化从诞生到发展成熟的历程,
包括不同时期不同风格的代表作品及其社会背景、历史时代特征等
方面的内容。

学生通过研究,可以更好地了解中国古代文化的底蕴
和演变历程。

第二部分——中国古代诗词文化的代表作品
本部分主要介绍中国古代诗词文化的代表作品,包括唐诗宋词、古诗词、元曲等不同体裁的作品。

通过对这些作品的研究、鉴赏和
阅读,可以帮助学生更好地欣赏古代诗词文化的魅力和卓越的艺术
价值。

第三部分——中国古代诗词文化的艺术特征
本部分主要介绍中国古代诗词文化的艺术特征,包括其语言、
形式、意境、文化底蕴等方面的特点。

通过研究本部分内容,可以
进一步了解中国古代诗词文化的独特魅力和深厚的文化积淀。

总的来说,本教材内容丰富、生动、通俗易懂,是中学生学习
中国传统文化的必备读物之一,也有助于扩大学生的阅读面和视野,提高学生的人文修养和综合素质。

小学校本教材 - 中学校本教材

小学校本教材 - 中学校本教材

小学校本教材 - 中学校本教材
简介
这份文档针对小学校本教材和中学校本教材进行了比较和分析。

通过对两者的特点、目标和使用方法进行梳理,以便教育工作者和
教育决策者更好地理解和应用这些教材。

小学校本教材
特点
- 适用对象:小学生(6-12岁)
- 综合性:综合涵盖了语文、数学、外语、科学、艺术等多个
学科
- 渐进性:按照年级、学期设定研究目标,逐步提升研究难度
- 强调基础知识和技能:帮助小学生打下坚实的学科基础
目标
- 提供基本学科知识和技能的研究机会
- 培养学生的研究兴趣和研究能力
- 建立正确的研究态度和价值观
使用方法
- 教师引导:教师在课堂上使用教材,进行教学
- 家庭作业:学生在家完成与教材相关的作业
- 自主研究:学生可以阅读教材并进行自主研究
中学校本教材
特点
- 适用对象:中学生(12-18岁)
- 学科分化:按照学科进行分科教学,如语文、数学、科学等- 深入性:对学科内容进行更深入的解析和探讨
- 强调综合能力培养:培养学生的综合分析、推理和解决问题的能力
目标
- 进一步拓宽学科知识面和深度
- 培养学生的综合能力和批判思维
- 培养学生的自主研究和独立思考能力
使用方法
- 教师引导:教师在课堂上使用教材,进行学科教学
- 课外拓展:学生可以通过教材进行课外拓展研究
- 考试准备:教材可以作为复和备考的重要工具
结论
小学校本教材和中学校本教材在适用对象、特点、目标和使用方法上有一些区别。

教育工作者和教育决策者需要根据学生的年龄和学科需求,合理选择和应用这些教材,以达到教育目标和提高学生学习的效果。

中学校本教材选用方案

中学校本教材选用方案

中学校本教材选用方案在进行中学校本教材选用方案时,需要综合考虑教学需求、学生学习情况、教材内容等多个因素。

本文将从教材的编选原则、学科间的协调性、教材的质量和使用体验等角度,探讨中学校本教材选用方案的问题。

一、教材编选原则中学校本教材的编选应遵循多样性原则。

学生的学习方式和兴趣各异,教材内容要做到丰富多样,既要有经典文本,又要有生动有趣的案例和实例,以激发学生的学习兴趣。

此外,教材编写应遵循科学性原则,注重知识体系的系统性和科学性,使学生能够获得全面、系统的知识。

二、学科间的协调性在中学教育中,学科之间的协调性十分重要。

教材的编写应该充分考虑学科之间的内在联系,并进行有机的串联。

例如,在历史和文学教材中,可以将相关的历史事件和文学作品进行结合,帮助学生更好地理解历史与文学的发展。

三、教材的质量教材的质量是选用的重要指标之一。

教材应该具有正确、完整、生动、可读性强的特点,能够满足学生不同智力发展水平的需求。

教材内容应准确、权威,在内容的编写过程中要充分参考相关学术著作和研究成果。

同时,教材应注重教学方法的创新,采用多种形式,如文字、图表、音频、视频等,以提高教学效果。

四、使用体验教材的使用体验对学生的学习意愿和学习效果具有重要影响。

教材应该符合学生的认知规律和心理需求,内容要贴近学生的生活实际,以增加学生的参与感和学习兴趣。

此外,教材使用应注重与课堂教学相结合,推动教学的教与学的互动,提高学生的主动性和创造力。

五、重视历史与现实的结合教材内容应该紧密结合历史与现实,既要传承历史文化,又要关注当今社会发展。

通过选用涵盖了传统文化与科技发展、社会问题与人文关怀、先进思想与优秀作品等内容的教材,可以增强学生的综合素养和批判思维。

六、培养学生的创新能力中学校本教材选用方案应该注重培养学生的创新能力。

在教材中,可以设置问题引导学生思考和探索,通过实践活动和案例分析,培养学生的创新思维和实践能力。

同时,注重培养学生的综合素质,提高学生的自主学习和问题解决能力。

中学校本教材使用方案

中学校本教材使用方案

中学校本教材使用方案一、教材的选择在中学教育中,教材的选择是至关重要的。

优质的教材可以为学生提供系统、全面的知识体系,有助于培养学生的综合素养和批判性思维能力。

因此,在选取校本教材时,应该注重以下几个方面的考虑。

首先,教材内容应丰富多样,符合学生的年龄特点和认知水平。

教材应该包括理论知识、实践技能以及对社会、文化和自然环境的理解。

同时,应该根据学生的兴趣爱好和学科特点来设计教材,以激发学生的学习兴趣和动力。

其次,教材应该注重知识的深度和广度。

学生应该在学习过程中逐渐建立起知识体系,将零散的知识点有机地连接起来。

教材不仅要提供基本概念和原理,还应该注重培养学生的思辨能力和独立思考能力。

此外,教材还应该涵盖重要的学科前沿知识和热点问题,以培养学生的创新意识和问题解决能力。

最后,教材的编写应有科学性和权威性。

教材应该根据教育部的相关要求和学科标准来编写,确保教材的科学性和规范性。

此外,为了提高教材的权威性,可以邀请权威学者和行业专家共同参与教材编写工作,确保教材内容的准确性和可靠性。

二、教材的组织结构教材的结构对学生的学习效果有着重要影响。

一个合理的教材结构可以使学生更好地理解和掌握知识。

在校本教材的组织结构方面,应该注意以下几点。

首先,教材应该按照学科的逻辑和知识体系进行组织。

教材的章节和篇章应该有一定的层次和关联性,使学生能够逐步理解知识的重要性和发展脉络。

可以采用由浅入深、由易到难的方式进行组织,帮助学生逐步深入理解和掌握知识。

其次,教材中的知识点应该有一定的连贯性。

教材中的知识点应该相互关联,形成一个完整的体系。

可以通过引入案例分析、综合应用等方式将不同的知识点有机地结合起来,帮助学生更好地理解知识的应用和意义。

最后,教材的组织结构还应该注重学生的学习过程。

教材可以设置一些思考题、练习题和实践活动,帮助学生巩固和应用所学知识。

同时,教材还应该提供一些参考资料和拓展阅读,以满足学生的不同需求和兴趣。

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- 1 -1.杨 斌吹唢呐是陕北人民生活中十分常见的一种民间艺术形式,无论城镇乡下,凡遇婚丧嫁娶、开张庆典、闹秧歌、合龙口、过周年、办庙会及各种庆祝活动都需要雇一两班吹手吹奏助兴。

以前,一班吹手由五人组成,两个吹唢呐者,既一个吹高音,一个吹低音,另外三个分别是打鼓的,拍镲镲的和捣锣的,另带两杆长号。

而现在的吹鼓手班发展得有架子鼓、大小铜号、笙、小锣等乐器,由八到十人组成,好似一个小乐队。

无论新旧吹手班吹唢呐者都是主角,敲击者是配角。

上手吹高音并掌握曲调,下手吹中音跟上辅助,一般呜哇——呜哇音定好后,敲击者咚嚓——咚嚓便开始吹奏。

在旧社会里,吹手被人们列入下九流。

所谓"吹皮捣鼓",一般人家不与其作亲、交友,其后代下来即使读了书也不能进考场应试,所以也就祖祖辈辈下来做不了官,只好继续学吹手,有的三辈五辈一直是吹手人家。

解放后,吹手再不受人们的歧视。

进入七十年代,特别是改革开放以来,吹唢呐的艺人们在民间音乐天地里各展其能,受到了人们的赞赏。

有的靠吹唢呐过上了美好幸福的生活,有的靠吹唢呐吹来了漂亮的媳妇,有的靠吹唢呐也吹出了大名,陕北唢呐不仅吹红了陕北的山山洼洼,村村镇镇,还吹出了省界吹出了国门。

1997年绥德黄土地艺术团赴荷兰参加国际民间艺术节演出,陕北唢呐名扬西欧,震惊中外。

先后还为十几部电影和电视剧连续做了唢呐配音。

陕北唢呐,流传百年经久不衰。

喜庆吉日与唢呐是分不开的。

如某家办婚事,吹手班头一天下午就要到主家吹奏,若是冬天,就用干柴疙瘩燃一堆火,旁边放一个菜碟,一瓶烧酒,两盒烟,吹手们吃几口菜,抿上几口热乎的烧酒,试一试哨音就开始吹奏起来。

唢呐一响,前来贺喜的亲戚朋友,看热闹的大人小孩都围了上来听吹奏,把一个热热闹闹的过事情场面推向高潮。

次日清晨,吃过早饭,大炮隆隆三声,长号嘟一嘟,唢呐呜哇——呜哇地迎着“娶人的”便上路了。

到了新娘庄前,吹手们又要吹号报讯,人们就会知道娶人的来了,全村老少都来观看。

迎亲队伍在返回的途中时,吹手们仍走在前头,当然过村遇镇也不例外也要吹奏,特别是进了新郎的村庄后吹手们更是要施展才华,尽力吹奏。

吹的曲儿越多,越花哨越好。

一般有情歌,《得胜回营》、《将军令》、《大摆队》等等。

在吃饭时,只要端盘子的喊一声“油了--"吹手们就会吹奏起来.当然拜天地、拜祖、敬酒等过程都要在吹手的吹奏下进行。

所以在陕北,基本形成了“没有吹手不出嫁”的习惯。

再如,某家办丧事,过周年也离不开吹手,在祭灵营帐、摆宴、请灵、撒路灯、踩跪、出殓、下葬等全部过程,也要- 2 -在吹手的吹奏下进行。

但曲子和办喜事的曲子大不相同,全部采用哀调。

如《西风赞》、全国通行的《哀乐》曲等和孝子们对亡故老人的哭声要完全吻合,勾起人们对死者的怀念。

一年一度的新春闹秧歌,当然更离不开吹手的吹奏,每当锣鼓咚咚嚓嚓地敲响,伞儿撑开,扇子起舞时,你听那一曲曲古的、新的、流行的吹个不停,而穿红戴绿的秧歌队在唢呐的助威下才能尽兴发挥,正月十五,在街道和九曲滩前,也都有唢呐班的吹奏。

庙会期间有时会有两三班吹手的吹奏,那就更热闹了,你一轮,我一阵,轮流吹奏,比高论低,把一个个前来敬香的人听的目瞪口呆,阵阵喝彩,恋恋不舍。

大型的庆祝活动、开业庆典、广告宣传、等都离不开吹手们的吹奏。

唢呐是民间流传下来的艺术之花,这朵富有神韵的花朵在黄土高原上绽放新蕾,格外娇艳,源远流长,将会吹遍祖国的大江南北,吹红世界各地。

练习设计:1.以前的吹手组成与现在的吹手组成有什么不同?2.人们一般在什么情况下雇佣吹手?雇佣他们的目的是什么?3.你如何看待吹手这一职业?4.你如何看待这一项民间艺术?谈谈你的看法。

- 3 -- 4 -2.直面沙尘暴——定边环境的忧思付世明 郑国英“春季风沙,初夏旱,秋初阴雨,冬季寒。

”和“山高尽秃头,滩地无树林,黄沙滚滚流,十耕九不收。

”在旧时定边流传着这样的歌谣,可见当时定边的气候变化了。

解放后,人们挖沟修渠,植树治沙。

红柳、梭梭草、白杨树、沙枣树……它们成群成阵,连天连片,扯住风的衣襟,绊住风的腿脚。

改革开放后,定边县人口急剧增加,经济快速增长。

县内石油资源得到充分开发,同时政府鼓励人民因地制宜大力发展农村经济,在我县形成了大力开垦荒地提高粮食产量、家家户户养羊养牛发展畜牧的经济模式。

俗话说:“一方水土养一方人”。

的确,广袤的三边土地,养育着几十万勤劳的子民。

一曲曲信天游唱不尽心中无限的豪爽,一杯杯泸河酒喝不完对大地的情意。

然而面对漫天黄沙,肆虐的狂风,三边父老、定边的人民又能心安理得吗?于是千山万壑不再有闲田,农民的收入增加了,政府的财政收入也走在了全市的前列。

然而,当人们沉浸在致富脱贫的喜悦之中时,一个严峻的问题已悄然而至,脆弱的生态环境遭到严重的破坏,滚滚沙尘汹涌而来。

一年一场风,从春刮到冬。

每当春季到来,天气转暖,地气上升,风便如期而至。

大风起处,沙飞石走,遮天蔽日。

沙助风势,风长沙威,风和沙统治了西北戈壁、大漠和天空,定边的风沙尤甚。

它们号叫着,狂吼着,在天空和大地间恣意肆虐,为所欲为。

它们堵塞道路,侵占良田,淹埋村庄。

有时风会把整棵大树连根拔起,抛向天空。

在风沙的淫威下,牛羊为之胆战,飞鸟为之绝迹,人把房子当成避难所,蜷缩在里面乞求菩萨保佑。

当年栽下的白杨树、沙枣树被人们伐掉去换了花花绿绿的钞票;绿油油的草原被犁铧剖开,以承载日益增多的人口;还有成群结队号称“扫荡军”的人们掘地三尺,去挖甘草,去耙荒原上那一点点本来就十分可怜的草根上缠绕的更可怜的那一点发菜;羊群来了,群山秃了;采井队来了,山推平了。

被破坏了的树木、绿草的大地难看地裸露着,失去了树木、绿草的戈壁和群山像被打开了盖子的潘多拉的盒子。

风和沙一跃而出,风狞笑着说:“我胡汉三又回来了!”卷土重来的它们总是以十倍的疯狂、百倍的残忍向人类变本加厉地加以报复。

狂风裹着漫天的黄沙,一堵墙似的呼啸着席卷而来,所到之处,天昏地暗,日月无光。

其实像这样的沙尘暴何尝定边独有,它迷漫于整个广袤的大西北。

沙尘暴一年- 5 -10多次地扫过天山,扫过河西走廊,扫过整个大西北,扫过华北,甚至扫向长江以南。

高悬在北京街头的广告牌被大风刮倒,远在长江中游的武汉的天空被来自河西走廊的风沙染得一片昏暗。

黄沙借着风力,直逼黄浦江边。

沙进人退。

风沙步步进逼,人畜节节败退。

据史书记载:楼兰古城,曾是丝绸之路上的重镇。

那里曾经城外林木茂盛,城内商贾云集,人口众多。

古楼兰的居民们面对着茂盛的树木,以为那是取之不尽、用之不竭的。

于是,伐木声声,日日不断,成片的大树被砍倒,盖房子,盖高楼,被塞进炉灶,做了柴薪。

还有上万棵大树,被做成棺椁,埋了死人。

同时为了养活高速增长的人口,大量垦草种粮。

在这样毫无节制地索取下,生存环境迅速恶化。

河流变细,风沙增大。

当人们意识到问题的严重性时,开始采取一系列节约用水、控制用水的措施,并禁止砍伐树木。

政府明文规定:凡砍倒一棵树的,罚马一匹;凡碰折一根树枝的,罚羊一头。

惩罚的条件不可为不苛刻,可惜为时已晚,繁华一时的楼兰古城,终于没能逃脱被流沙淹埋的命运。

沙尘暴,一次次向人们亮出了黄牌,沙尘暴,一次次给人们敲响了警钟。

但愿定边人民不要重倒楼兰古城的覆辙。

如此强烈的风沙得到国家领导的高度重视,联合国还成立了研究治理荒漠化的专门组织。

近几年,国家送来了退耕还林的好政策,定边人民也觉醒了,走进沙漠,种草种树,封山禁牧,植树造林,风沙渐渐得到了有效控制。

说到治沙,我们会自豪地谈起石光银、杜芳秀两位治沙英雄:- 6 -- 7 -石光银,海子梁人,全国劳模。

从1985年开始治沙,在定边县十里沙村和海子梁乡,联合190多户贫困户农民共同承包治理的20多万亩沙地。

全国第一位“治沙英雄”石光银探索出了一个全新的治沙模式――股份制治沙公司,不仅治理了沙地,还为沙区农民开创了脱贫致富的新天地。

杜芳秀,定边县学庄乡黄伙场村人,全国防沙治沙(十大 )标兵,一名退伍军人。

为改变家乡面貌,他把自己全部精力都放在了植树造林、防沙治沙事业上。

2001年,他创办了“定边县秀海荒沙治理有限责任公司”,联合30多户农民承包了3.1万亩荒沙,采取公司、村集体、农户按比例分配收益的方法,免除群众应承担的费用,调动联户群众植树造林的积极性。

目前,他已组织联合了7个乡镇112个自然村的1359户农民,累计造林11.36万亩。

他们是定边人民的骄傲。

我们真心希望定边多出像他们这样的治沙英雄,也殷切希望定边人民都能参与到植树护林的行列中来,再造一个山川秀美的定边。

研讨与练习:一、你愿意和同学们一起参加“直面沙尘暴,保护绿色家园”的实践活动吗?二、在图书或网上查阅我国目前还面临哪些环境问题,并与同学交流。

三、课外延伸阅读家乡偶拾付世明孩提时在春暖花开的季节和着同伴,踏青青的草穿梭于家乡的树林间柳笛声便成天嘹亮的响起有时也会剪几枝树枝搭一个小房子那时,风清,山绿上小学六年级的一天爸爸从队里开会回来说队里的树分了那天下午在放学回家的路上我看见几棵茁壮的树倒下了几个人看着倒下的树,笑着小学未毕业,队里的树所剩无几而家户的椽木和羊群却多了起来那时,风多,山还有几分绿色- 8 -后来,我回到母校参加了工作家乡的群山秃了许多耕田被沙滚了幸好中央及时送来了好政策封了山,禁了牧农民也携起手来植树种草群山总算添了几分绿意但每当我看到在林地里偷放的羊群心里总在想什么时候农民都能自觉保护环境那该多好啊你是否深切地感受到家乡的环境变化?能否用一首诗或一段话表达一下自己的感受?- 9 -- 10 - 3.——转九曲 高瑜转九曲”民间也称“转灯”,它城城连环、城城相套;复杂多变,规模宏大,盛况空前,属于一种民间风俗性祭奠活动。

人们为的是求神灵保佑,在一年内驱逐邪魔,消灾免难,人畜平安,五谷丰登,安宁健康,幸福美好。

这种传统风俗与宗教信仰是分不开的,据传:《封神榜》中三仙岛的三位娘娘,为报杀兄之仇在西岐布下一座战阵,叫做“九曲阵”。

自立了玉皇殿、三官庙和古佛殿,后来为纪念三位娘娘替兄报仇丧命而改为“九曲灯”。

此风俗从此在民间中盛行起来,并一代一代地流传至今,久盛不衰,现在人们把它列入民间文化艺术一行里。

转九曲一般在正月十五元霄之夜进行,灯场一般设在平整、宽敞的地方。

栽灯场时用两米左右的铁杆横、竖各栽够9圈,然后在铁杆顶端罩上形状不一的灯笼。

灯场的进、出门插红旗、挂红灯。

转九曲起场后,按陕北风俗习惯,首先由吹鼓手在前面引路,随后还有秧歌队,然后以求来年消灾免难,四季平安,心想事成的男女老少,手提灯笼拖儿带女共同游转,如入仙境,格外欢悦。

真是:万盏明灯金光闪,疑似银河落凡间。

另外要给大家特别提醒,在转灯时要有顺序的入圈,不能乱窜乱跨栏,防止栏杆倒塌,乱了队形。

在人员特别多的情况下,必须指定几位说话有威信的巡警来维护灯场,保障转灯的顺利进行。

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