研究生班级管理与班主任工作期末考核作业

亦师亦友

——高二(20）班一次“大项目”主题活动方案

一、活动主题及依据

（一）活动主题

亦师亦友（针对学生也针对老师）

（二）活动主题针对的学生发展问题

学生成熟过程中，不能够正确对待师生关系，从而可能与老师产生各种各样的矛盾和摩擦。

（三）本主题体现的学生发展需要分析

人格发展需要

缺失性需要维持性需要成长性需要

二、活动目标（可观测的行为）

1、学生能够开始主动尝试与教师进行沟通和交流，然后能够越来越自如得向老师表达自己的看法；

2、师生之间在看待事情的时候能够做到共情，相互理解，从而摩擦越来越少，感情越来越好；

3、教师开始不把学生当作阶级敌人，看到学生的优点，能够在对待学生问题方面有一个很大的进步。

三、活动设计

（一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计

（二）主题班会的具体方案（作为系列“小活动”中最重要的一个）

1、热身活动--谁能不眨眼

随机选择六位学生（可能很活泼也可能较害羞），以及语数外物化生六位课任老师（理科班）参加“谁能不眨眼”的小游戏，一位课任老师与一位学生为一组，共六组，来进行淘汰赛。一组一组依次进行，老师和学生面对面相互对视，对视过程中可以做出任何面部表情或者身体动作，直到其中一人眨眼，则未眨眼的人获胜。六组对决出六位胜利者，然后两两分为三组（最好是一位老师一位学生一组），再依次进行比赛，决出三位胜利者，然后三位胜利者以淘汰制的方式比赛两轮，决出最终胜利者，送出小礼物。

(所有主课的课任老师参与游戏，几位同学与之直接接触，而其他学生则看到了老师不同于课堂上严肃一面的另一面，使得氛围变得轻松愉悦，师生之间的关系不再剑拔弩张，有利于接下来活动的进行。）

2、呼唤心灵

a)请游戏获胜者谈谈游戏的获胜方式以及对于该游戏的体会

b)请1-2位观战的同学谈谈观战的心情及体会

(获胜的方式以及观战的心情其实都只是活跃氛围的一部分，主要突出的应该是玩游戏及观察游戏的体会，如果胜利者是老师，那么游戏过程中是能够凸显出某些同学的优点的，老师也能够注意到学生在课堂以外的表现。如果胜利者是学生，那么他就能够体会到胜利带来的喜悦及自豪。而不管是老师还是学生，都能够体会到那种师生不同于课堂的和谐共处所带来的愉悦的体验）引入下一个环节：平时，在学校里，我们错误！超链接引用无效。和老师要是也能这样快乐的相处，那该多好啊！可是现实却不尽然，下面请看一个短剧。

3、真情对对碰

学生表演由本班事件改编的真实案例：课堂上，老师开始检查学生的抄写作业，检查到某同学的作业时，该同学很随意的说自己抄了，但是找不到了，老师就说那就把相关的几个知识点重新抄一遍就可以了，结果老师刚刚走上讲台开始讲课，刚刚那位同学就把桌面上的一摞书拿起来，结果又砸在了桌面上，老师就说你是否有为什么不满意，结果那名学生就又有点吊儿郎当的说没什么，就是不小心摔在桌子上了，但是老师对他吊儿郎当的态度非常不满意，感到很生气，就狠狠地批评了他一顿，还告诉该同学以后都可以不用交作业了，然后让学生站在座位上上课。

问题：如果你是该同学，会怎么做？如果你是老师，会怎么做？小组之间进行讨论，并且与大家分享。由此来体现出学生与老师共同所需反思的问题。

思考引发矛盾的原因。

（公布真实结果：该学生下课之后立刻主动找到老师，很诚恳的说作业确实是做了，但是找不到了，上课的时候真的是不小心拿滑了，然后反思自己当时的说话态度，恳请老师原谅，这位学生这么懂事，老师也瞬间就原谅了他，也承认了自己当时态度有点太过激了，然后笑着说该补的作业还是要补上哦，学生也很爽快的答应了。从此以后该生与该老师关系反而越来越好，在学习上也越来越用功）

由此，通过分享由主动沟通而成功的成就感来提升其他学生的感悟，激化矛盾是没有任何意义的，和老师进行主动沟通才是化解冲突的关键。

接下来通过完成“你是否尊重老师”的问题，来感悟自己的责任。

附：

（1）上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。这是对老师的起码尊重，也是对知识、

对劳动的尊重。这里有几个小细节请你不妨对照一下：

A、你是否经常换座位、搞小动作、传纸条等；

B、老师讲课时吃东西；

C、喜欢接话、出风头，让人觉得你有个性，会引起异性注目；

D、发现老师讲课或板书有疏漏之处，马上跳起来指出，自觉比老师高明；

E、从不主动发言，认为太幼稚，或者因为成绩差怕人嘲笑而不敢发言；

F、内心里看不起所谓的“好学生”，认为他们是“马屁精”，所以总要与他们反着做。

如果你有两点或两点以上，就应该思考一下了。

（2）见到老师主动打招呼，与老师说话要有礼貌。有的同学因为成绩不理想，不是老师喜欢的好学生，见到老师常躲着走，甚至迎面撞上了不是低头就是扭头。不要以为老师不在意这些，久而久之，换来的可能就是老师的漠视。

4、真情行动

是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会与矛盾。今天就来听听老师和同学们的真实案例及真实感受。

播放采访老师的视频；抽取先前收集到的学生的感受及看法进行全班朗读。

小组讨论并展示对于师生交往的看法。

今天，我们很荣幸邀请到各科老师来参加这次活动，如果你愿意与老师共同积极对待师生关系，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。（背景音乐“朋友”这时响起）齐唱《朋友》

5、点明主题

希望每一位同学能够积极对待师生关系，闹矛盾并不是老师故意想要找你的麻烦，而与你自身有关系，你需要主动承担起属于自身的责任，积极主动和老师进行沟通的交流，促进自我发展，从而能够和老师一起构建一个更美好的环境。

四、预期活动成效及其评价依据